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八年级夜雨寄北知识点《夜雨寄北》是唐代诗人李商隐所作的一首七言绝句，这首诗以其深情绵邈的情感和含蓄优美的语言，成为了中国古典诗歌中的经典之作。
对于八年级的同学来说，学习这首诗需要掌握以下几个方面的知识点。
一、作者简介李商隐（约 813 年约 858 年），字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，祖籍怀州河内（今河南沁阳），出生于郑州荥阳（今河南郑州荥阳市）。
他是晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。
李商隐的诗歌构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。
但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。
二、诗歌背景这首诗是李商隐身处异乡巴蜀时写给远在长安的妻子（或友人）的。
当时诗人的妻子来信问他何时能归，诗人便写下此诗作答。
然而，当他写这首诗的时候，归期尚未可知，所以诗中充满了对妻子（或友人）的思念以及对未来团聚的期待。
三、诗歌原文及译文原文：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
译文：你问我什么时候回去，我还没有确定的日期。
此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的河池。
什么时候我们才能一起坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。
四、诗歌赏析1、语言简洁，情感深沉整首诗语言简洁明了，没有华丽的辞藻，却蕴含着深深的思念和无奈。
诗人用“君问归期未有期”一句，简单直接地回答了对方的询问，同时也透露出自己归期不定的无奈。
2、借景抒情，情景交融“巴山夜雨涨秋池”描绘了一个秋雨绵绵、池水上涨的画面，烘托出诗人孤独、凄凉的心境。
这一景象不仅是自然环境的描写，更是诗人内心愁苦的象征。
3、虚实结合，想象丰富“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人对未来团聚的想象，属于虚写。
通过这种想象，诗人将现在的孤独与未来的温馨形成鲜明对比，更加深了对亲人（或友人）的思念之情。
4、回环往复，韵味无穷这首诗在结构上采用了回环往复的手法。
【课题】诵读欣赏《古诗二首》【课型】新授【导学目标】反复诵读，体悟《夜雨寄北》《论诗》所表达的思想感情及深刻哲理。
【重点难点】1、诗歌感情的把握和朗读的技巧。
2、通过合作探究，反复品读，体会诗歌的思想感情。
【知识准备】一、想象是诗歌的一对飞翔的翅膀,它可以帮助我们从现实的此岸飞到理想的彼岸。
课后读李商隐、赵翼的诗。
二、疑难问题【导学过程】一、自主学习：1.找出《夜雨寄北》、《论诗》中的韵脚，写出押的韵2.朗读诗歌，注意节奏二、合作探究（一）读《夜雨寄北》1．选出对李商隐《夜雨寄北》赏析有误的一项：（ D ）A、这首七绝情思委婉，清新流畅。
诗人以眼前之景预测未来，遥想他日相聚，情致曲折，深刻的思念之情贯注其中。
B、第一句一问一答，跌宕有致，极富表现力，其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。
C、“何当”为想象希望之词。
对坐西窗，共剪烛花，想象美丽，写得逼真，揭示出诗人深挚的思念之情。
D、尾句“巴山夜雨”四字重出，表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听。
2．加点的“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？秋是万物萧疏的季节，帮人常把它与“悲”和“愁”联系在一起，帮这里还起到烘托人物心情的作用。
3．请用简洁生动的语言，写出诗人“今夜”的心境。
面对残烛，夜深不寐，在巴山夜雨中，展读亲友询问归期的来信，心中充满了归期无期的孤寂。
4.诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？前一句是写实，后句是想象会面时对当时情景的描述，两次出现构成了音调和章法的回环往复之妙。
5.后两句表达了诗人的愿望，诗人想象了与妻子团聚的情景，表达了诗人渴望与妻子离别重逢的感情。
6.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”这两句诗是由当前离别愁苦所激发出来的对未来相聚的欢乐的憧憬。
7.这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？漂泊异乡，盼望归期的感伤(二)阅读赵翼的《论诗》，回答问题。
1诗人狂妄地认为：李白、杜甫的诗篇流传的时间很长，已经“不新鲜”了。
诵读欣赏教学目标：1、表达的思想感情。
2、诵读、欣赏、背诵。
课时安排：一课时教学设计：《夜雨寄北》1、介绍诗人的住活经历、文学成就和写作背景2、诵读诗文3、理解诗歌表达的思想感情“君问归期未有期”一问一答，表达夫妻Z间的关怀、惦念，宦游人的乡愁“巴山夜雨涨秋池”借凄凉的秋夜雨景烘托客愁旅况“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨吋"想彖他日两人同在长安共话巴山夜雨的情景。
4、背诵课文。
《论诗》1、诵读诗文2、理解诗歌所提倡的创新精神3、背诵课文。
订正笔记栏1. 一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成界首初中八年级（下）语文导学案课题古诗二首课型新授课时1课时授课时间主备审核统稿执教班级学生姓名成绩学习过程一、目标导航学习目标：1、朗读、欣赏、背诵并默写这两首诗。
2、整体感知作甜的思想感情。
学习重点：休味诗歌的感情。
学习难点：品味诗歌的内涵。
二、预习导学（1）给下列粗体字注音赵翼（）冀州（）风骚（）搔首弄姿（）涨秋池（）涨红了脸（）（2）了解作者李商隐，字____ ，号______ ，_____代诗人，和_______ 被称为小“李杜”。
《论诗》的作者_____ , ____ 代诗人，著有《____________ 等。
2.再读课文，初步了解两首诗的主要内容。
《夜雨寄北》的主要内容《论诗》的主要内容三、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。
（二）学习《復雨寄北》1.解题。
试题中的“寄北”，有的选本作“寄内”。
“内”即内人，妻子。
你的看法如何？订正笔记栏2. 诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？诗中两处“巴山夜 雨”所描写的场景是否相同？3. 成语“剪烛西窗”源自木诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义 是什么?4. 本诗表现了诗人的什么情感?（三）学习《论诗》1. “李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，从这两句看，诗人是不是在故意 贬损李、杜？2. “江山代有才人出”中“江山”指什么？3. “各领风骚数百年”屮“风骚”指什么？4. “江山代有才人出，各领风骚数百年”，你如何理解诗人的观点?四、课堂练习 （一）同步反馈训练1. 解释下列诗句屮有关词语的意思。
1. 诗歌背景与作者简介1.1 诗歌背景1.1 诗歌背景夜雨寄北是唐代文学家杜甫的一首诗歌，写于公元760年。
这首诗是杜甫在被贬谪到草堂时写的，当时他身处草堂，与家人分离，心情孤寂。
诗中的夜雨象征着他的思乡之情，寄托了他对北方故乡的思念之情。
这首诗表达了杜甫对家乡的眷恋，以及他在困境中的孤独和无助的心情。
示例：1.1.1夜雨寄北这首诗描绘了杜甫在草堂的孤独和思乡之情。
诗的开头就写道：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
”这两句诗表达了杜甫对归期的不确定和对家乡的思念之情。
他被贬谪到巴山，而夜雨涨秋池则象征着他的孤独和无助。
整首诗通过描绘夜雨和秋池的景象，表达了杜甫对家乡的思念和对困境的无奈。
示例：1.1.2诗的最后两句写道：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”这两句诗表达了杜甫对国家的忧虑和对国家前途的期待。
他希望能有英雄出现，能够改变国家的命运，不让胡马越过阴山。
这里的龙城和胡马都是象征性的意象，代表着国家的命运和外来的侵略。
通过这样的对比，杜甫表达了对国家的关切和对未来的希望。
通过这首诗，我们可以了解到杜甫在被贬谪期间的心情和思想。
他通过描写夜雨和秋池的景象，表达了对家乡的思念和对困境的无奈。
同时，他也表达了对国家的忧虑和对未来的希望。
这首诗以其深刻的情感和独特的表达方式，成为了杜甫的代表作之一。
1.2 作者简介1.2 作者简介杜甫（712年-770年），字子美，自号少陵野老，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。
他出生在一个贫寒的士人家庭，自小聪明好学，酷爱文学。
然而，由于家境贫寒，他多次参加科举考试都未能成功，生活一度陷入困顿。
杜甫在诗歌中表达了对社会现实的关注和对人民苦难的同情，被誉为“诗史”。
他的诗歌作品广泛涉及政治、社会、人生哲理等各个领域，具有深厚的思想内涵和艺术价值。
他的诗歌风格独特，以豪放、激昂、慷慨激昂而著称，对后世诗人产生了深远的影响。
杜甫的诗歌创作以自然景物、社会现象和人民生活为题材，他以真实的笔触描绘了社会的黑暗和人民的疾苦。
初中语文课内古诗词名句赏析（中考必背）1、《无题》李商隐主旨：这是一首伤感离别的爱情诗。
诗人与相爱的人难得见上一面，分别时更是难舍难分，分别后心中充满不尽的相思。
“春蚕到死丝方尽，蜡烛蜡烛成灰泪始干。
”以象征手法描写至死不渝的爱情，最为精彩动人。
2、《夜雨寄北》李商隐赏析：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
角度：诗意：什么时候才能重逢，西窗剪烛重话巴山夜雨情景？情感：这两句诗使诗境与回环映照中更增深永情韵，融凄清与温煦默然与神往，寂寥与慰藉为一体。
3、《论诗》赵翼清代学者、诗人《瓯北诗钞》“江山代有才人出，各领风骚数百年。
”唯有创新，才能领时代之风骚。
4、塞下曲六首(其一) 李白唐“笛中闻折柳，春色未曾看。
”这句诗使用了反衬手法。
听到有人吹起了曲子《折杨柳》，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极能战，英勇杀敌。
“愿将腰下剑，直为斩楼兰。
”用典。
斩楼兰：据考证，汉代地处西域的楼兰国经常杀死汉朝使节，傅介子出使西域，楼兰王贪他所献金帛，被他诱至帐中杀死。
这里是借用傅介子慷慨复仇的故事，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。
5、《相见欢》李煜五代时南唐后主主旨：写幽囚生活的愁苦滋味。
赏析：剪不断，理还乱，是离愁。
角度：诗意：剪又剪不断，理了仍然还乱，是紧紧缠绕人的是离愁。
修辞：用丝缕比喻愁思，形象地展现了心头无可解脱的愁苦之情。
6、《浣溪沙》晏殊北宋词人主旨：抒写对人事的变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。
赏析：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
角度：诗意：花儿凋谢了，忍见它伴随着残春消逝；燕子又来了，新朋还是旧友，过眼迷离。
情感：通过对易逝的春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨。
写法：将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣。
语言：对仗工整，音调和谐，画面生动。
7、《龟虽寿》曹操赏析“老骥伏枥，志——，烈士——壮心——”内容：年老的千里马虽然伏在马槽上，但胸中任然有驰骋千里的豪情，有志干一翻事业的人，虽然到了晚年，但对理想的追求永不会息。
