浅谈体育教学中如何建立和谐的师生关系

浅谈体育教学中和谐师生关系的建立体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一。

这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动与合作，创新与进步。

师生关系和谐，对体育教学有积极的意义，对体育教学的顺利进行和体育教学质量的提高将产生直接的影响。

对此，体育教师应有充分的认识，积极创造这种和谐关系。

在体育教学中要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面：一、转变教师思想观念，建立新型的师生关系新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。

它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系，建立和谐的师生关系。

它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。

教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。

建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。

教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分。

教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。

二、建立真诚的师生情感，以情动人教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。

一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注母亲般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师，师生之间才能够建立起信任，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。

建立和谐师生关系提高体育课堂实效教师与学生之间的关系是教育教学活动中至关重要的一部分。

建立和谐的师生关系对于体育课堂的实效至关重要。

本文将探讨如何建立和谐师生关系以提高体育课堂的实效。

一、了解学生的特点和需求了解学生的特点和需求是建立和谐师生关系的基础。

教师需要了解学生的兴趣爱好、学习状况、家庭背景、性格特点等方面的信息，以便更好地调整课堂教学内容，让学生更容易接受和理解。

同时，教师还需要关注学生的情感需求，根据学生的不同情感需求进行指导和支持，让学生感受到被尊重和关爱。

二、积极引导学生参与体育课堂活动教师应该有意识地让学生成为体育课堂的主体，引导学生积极参与体育活动。

教师可以采用多种方式，例如组织小组活动、开展竞赛、进行游戏等等，让学生在愉悦的氛围中进行体育活动，激发学生的兴趣，促进课堂实效的提升。

三、关注学生的体育健康状况教师需要关注学生的体育健康状况，了解学生的身体状况和体育锻炼习惯，切实关心学生的健康和安全。

在课堂中，教师应当注意培养学生的体育素养，让学生掌握正确的体育知识和技能，遵守体育运动规则，提高自我保护意识，避免受伤等意外情况的发生。

四、给予学生及时的反馈和评价教师需要给予学生及时的反馈和评价，让学生了解自己的表现好坏，知道自己在课堂中需要改进的方面。

教师的反馈和评价应当具体明确，鼓励学生取得进步，同时也要指出学生需要改进的方面，鼓励学生努力提高，达到更高的水平。

综上所述，建立和谐师生关系对于提高体育课堂的实效至关重要。

教师应该了解学生的特点和需求，积极引导学生参与体育课堂活动，关注学生的体育健康状况，给予学生及时的反馈和评价，让学生感受到被尊重和关爱，激发学生的兴趣和热情，促进课堂实效的提高。

浅谈体育课教学中如何建立和谐的师生关系摘要：建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习。

努力提高学习效率。

构建一个人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，为每一个学生的全面发展尽自己最大的努力。

关键词：谐的民主的平等的师生关系体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，通过运用适当的方法，教师指导学生掌握体育和卫生保健知识、基本的运动技术和技能，增强学生体质，培养体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教育过程。

如何建立良好的师生关系，成为许多教师重点研究的问题。

一、体育课中要热爱学生，尊重学生，信任学生，建立新型的师生关系热爱学生、尊重学生的独立人格，如果教师不公正，不尊重学生，以个人好恶对待学生，动辄讥讽嘲笑，必将严重挫伤学生的自尊心和学习的积极性。

以平等的身份与学生相处，切记居高临下，以威压人，感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心里上造成伤害，对教师的教学没有好处。

我们要克服过去那种把成人对体育的认识方式强加给小学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。

因此要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生的教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一。

教师与学生之间的高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。

二、在教学中教师积极参与学生的练习体育教学中和学生一起做游戏，一起打比赛。

这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的情感，学习效果非常明显三、多用激励的语言教师的言行对学生的情绪影响较大，要及时的指出学生的优点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。

有成功，也有失败，面对这种情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。

师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。

在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，充分发挥体育教学中直观情感的优势。

眼神就可以达到“心有灵犀一点通”的境界，它是建立和维持和谐师生关系的桥梁和纽带。

浅谈体育教学中如何处理师生关系师生关系是学校关系的基础与核心。

一定意义上讲，师生关系决定了学校的教育教学质量的高低。

师生关系的和谐，对体育教学有着积极的意义，能否顺利进行体育教学和体育教学质量的提高将产生直接的影响。

对此，在体育课上建立、健全符合时代要求的新型师生关系是体育教师的一项重要任务与责任。

一、走进学生，以心换心。

教师驾御着课堂，课堂气氛的好坏是教师营造的、调动的，教师应该要让学生时刻保持一种轻松、愉快的心情，这对促进师生之间情感的交流有着重要的意义。

长期以来，学生把老师看做“权威”而学生更多地扮演者“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成师生间的隔阂，影响了师生之间的交往。

因此，我们要打破这种关系要建立一个民主平等的关系。

教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。

学生是教学的主体。

教师只有多接触学生、多了解学生、多关心学生，以情感人、以语动人。

用“爱”去关心学生，用“心”去教育学生，学生才会理解、信赖老师。

总之，师生间要有真诚的情感交流。

二、树立教师自身的良好形象。

在高速发展的今天，学生的求知欲很强烈，对体育课也不例外。

他们希望从体育老师那里知道或学到更多像他们崇拜的体育明星、体育健将的体育技能，更渴望得到体育老师的正确指导。

因此，体育老师应特别注意自身修养，树立良好的形象，提高自身的素质。

体育老师要不断更新知识，钻研教学方法，改进教学手段。

吸取本学科的新鲜血液多积累一些资料以便在学生中示范正确的动作，传递更多的新技能从而吸引学生的目光，提高学生的兴趣。

并给予正确的引导和教育,淳淳善诱,晓之以理使学生真心佩服.这样就有利于教师和学生交朋友.并建立友好的师生关系,达到教书育人的良好效果.三、充分抓住体育课的“优势”，进一步深化师生关系。

体育教学与其他教学有着显著的区别，一提起“体育课”同学们脑海里会想到“放松”。

学生上了几堂理论课后，一旦走进体育课就像放飞的小鸟无比兴奋，这时教师应要合理按排好体育课的活动量，掌握好课堂内容。

体育教学中如何建立良好的师生关系摘要：体育教学中教师与学生的接触频繁，融洽、和谐、友好的师生关系对教学活动的开展和教学效果的提高有事半功倍的作用。

关键词：体育教学；师生关系；教学目标师生关系，是教师和学生在教学过程中，根据彼此所处的地位，构成师生之间的角色关系；也是教师和学生在教育活动中互相交往形成的心理关系。

由于体育教学比其它学科更具有活泼性、趣味性、开放性，教师与学生在教学过程中接触频繁，所以良好的师生关系对教学效果有很大的影响。

笔者通过教学实践得出的启示，谈谈如何培养体育教学中良好的师生关系。

一、用爱架筑沟通桥梁教师要关心爱护学生，对学生一视同仁，用爱架筑理解的桥梁。

有句话让笔者很受感动：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

”在与学生的相处中，首先与学生做朋友，再去做教师。

这样，学生“有话敢和老师讲，有苦愿跟老师诉”，教师才能把握学生的心理动向，更好地传授知识。

所以，教师应该把责任感放在首位，关心和帮助学生。

在学生遇到困难和挫折时，及时给予鼓励，帮助他们解决困难，努力使他们走出困境。

二、以情育人，以情感人情感是非智力因素的核心，能直接对认识产生影响，并与学习动机、学习兴趣等有极为密切的关系。

如果师生之间存在着心理以及情感交流障碍，不管教师知识多么渊博，学生都会产生对立情绪。

所以，体育教师应“以情感人，以情动人，以情育人”。

比如，上课时烈日当空，教师站在面向烈日的位置，而学生背向太阳；学生上课时状态不对，体育教师应该询问学生是否生病；面对学生确有不适时，教师应该要求学生休息，并热情给予帮助。

这些虽是微不足道的小事，但学生却能从中体会到教师对他们的关心和呵护，从而唤起学生对教师的尊重，激发学生的学习兴趣。

所以，体育教师应该在体育训练中培养起良好的师生关系。

三、对待每位学生一视同仁人们常说，教师是“园丁”。

笔者从教十余年，一直尽自己所能引导学生，让他们健康成长。

笔者咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

管理篇•班级管理如何在体育教学中建立和谐的师生关系卢耀怀（福建省龙岩市永定区陈东学校，福建龙岩）在体育与健康的教学过程中，教师和学生配合的默契程度，深深地影响着师生能否完成本次的教学内容及所要达到的效果。

苏霍姆林斯基认为:“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。

”因此，在体育教学中要建立和谐的师生关系，我认为必须做到以下几个方面：一、建立和谐融洽的师生关系，教师必须把学生当朋友对待随着教学改革的不断深化，教师和学生的地位发生了明显的变化，教师和学生的关系不是以前教师高高在上，而是现在的平等互助关系。

要建立和谐融洽的师生关系，每一位体育教师就必须转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，放下架子，亲近学生，去聆听学生的心声，从体育教学的指挥者转变为引导者、参与者，及时了解学生想学什么、怎样学，并积极参与到学生的活动当中去。

例如我们在上投掷课时，不妨先问下学生比较喜欢上哪类投掷项目，希望老师如何教学等，了解学生的想法，然后教师再根据学生要求调整好课的内容和教学方法，积极参与活动，这样一些枯燥无味的投掷项目就会变得有趣味性了。

二、教师要严于律己，树立形象，用人格“征服”学生教师要在学生面前树立一种认真负责、严谨务实的工作形象，展示出教师浓厚的亲和力，多尊重学生，积极赏识学生。

教师的一言一行都在学生的视线范围内，我们要赢得学生真诚的敬仰和爱戴，不要在学生面前失去威望。

例如，教师染金黄头发、上课说粗话、抽烟，课外参与赌博、打架等，这些行为都会被学生所模仿，他们就会说老师都这样做，我们也可以学老师这样做，这样教师在学生中的威望就会受到影响。

所以，教师必须要树立良好的形象，与社会上的不良风气划清界限，明确自己是传授者，正如当代教育家叶圣陶先生说的：“教育工作者的全部工作就是为人师表。

”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。

三、要营造良好的教师和学生双边活动环境和情感氛围重视情感投资，能感染学生的情绪，使一些不感兴趣的学生因教师富有感情的讲授而产生兴趣。

浅谈体育教学中和谐师生关系的建立体育学科与其它学科一样，在教学中应体现以学生为主体，以教师为主导，练习为主线，通过自学、自练、自调、自控、互评培养学生的创新精神和实践能力，在互帮、互纠、互评中培养学生的合作意识，使其在练中学、学中练，以心带体，身心同动，做到知、情、意、行统一，实现身心健康发展的教学目的，使每个学生都学有所获，学有所得，真正获得运动的乐趣和成功的体验。

所有这些都必须建立在和谐的师生关系基础上，才能更好地去实施、去发展。

那么，如何建立和谐的师生关系呢？一、理解学生理解是教师与学生交往的前提，也是当代师生沟通的关键，尤其是观念更新、生活丰富多彩的信息时代，学生的思维方式、情感体验、价值取向等方面与教师有较大的差异。

因此理解学生是当代教师的首要任务。

1.理解学生就要接触学生，了解学生教师与学生交往首先应知道学生心里想什么，怎么想。

笔者曾经做过这样两次问卷调查：（1）你希望你的体育老师是一位什么样的老师？反馈消息：希望老师能流露出一些笑容，我们之间就不会那么紧张了；希望老师不要总摆出教师的威严，听不得别人的意见；希望老师不要总和好学生谈话，您不知道我也正在努力吗？这一调查给了笔者一个提醒：做为一名体育教师，要将学生放在第一位，面对他们时应该是一位和蔼、亲切、可敬的教师形象，而不是一位面孔严肃或以强制手段要求学生的教师。

对于学生的进步情况，要及时地给予表扬鼓励，促使他们再接再厉。

教师的表扬会增加学生的自信心和向上的动力，不断地改进、提高近而拉近师生之间的距离。

（2）当你犯了错误时，你希望你的老师采用什么方式对待你？a.指名点姓b.不指名点姓，用目光或语言暗示调查结果分析：对这一调查，少数同学选a，大部分同学选b。

学生都有强烈的自尊心，希望老师能给自己留面子。

笔者认为b答案要比a答案的教育效果更好，这样会培养学生自觉自律的好习惯。

可见学生是多么可爱、纯真，他们对教师十分尊敬，也有各种各样的要求和期望。

浅谈在体育教学中如何建立和谐的师生关系合作教育（塑造新型的师生关系）思潮是当代社会发展和科技发展的产物，也是对教育自身反思的结果，具有很强的时代性和现实针对性。

它已成为国际教育改革的重要指导思想之一。

健康的人际关系是自我实现的关键。

体育教师把合作教育观念正确运用到体育教学中，创造平等合作健康的师生人际关系，使师生之间相互尊重、相互理解，那么，“学生就会离开僵化走向灵活，离开依赖走向自主，离开戒防走向自我接受，离开被预定走向一种不能预料的创造性。

”一、素质教育中师生关系的三个特点。

1.民主和谐：是素质教育中师生关系的重要特征，也是师生关系健康发展的前提条件，民主和谐最重要的是要师生实施民主行为，培养参与意识，改革课堂教学，突出学生主体地位，在体育教学中要建立民主的师生关系，教师由教育的操纵者、主宰者，转变为引导者和激发者。

教师的主导作用和学生的主体作用是和谐统一的过程，是师生交往、共同发展的过程，民主和谐师生关系，可以为学生创设一种宽松愉悦的练习氛围，给学生快乐友爱的享受，充分发扬教学民主，积极营造一种具有真诚、接受、理解为特征的课堂气氛，使学生能自由练习，积极参与，充分认识自身存在和价值。

2.平等合作，是素质教育中师生关系的重要特点。

师生在人际关系上要摒弃权力与服从，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

师生之间的平等合作是一种共同探索科学真理的过程，在体育教学，要完全排除对学生在体育练习上的强制性手段，要促进学生的个性发展，促进学生的自我实现，培养学生独立活动能力和与他人合作的态度，养成自觉锻炼的习惯，激发运动兴趣，获得终身体育意识。

3.互敬互爱，是素质教育中师生关系的必然要求。

融洽的师生关系应该是互敬互爱，即学生尊敬教师，教师也应该尊敬学生。

教师爱护学生，学生也要爱护老师。

民主和谐、平等合作、互敬互爱，这应是师生关系的主旋律。

二、师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。

如何在体育教学中建立和谐的师生关系随着国内素质教育的推行，以及新一轮课程改革的实施，建立一种新型的师生关系是当前体育课程必须关注的问题。

在教学中，师生关系应该是一种平等、合作、互动的关系。

教师要成为学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。

这样，学生才会主动而有兴趣地去学习，才能激发他们潜在的能力，充分体现学练的积极性和创造性。

作为一名年轻的体育教师，面对这么一群调皮好动的学生，怎样才能与他们建立和谐的师生关系，现就这个问题来谈谈我的以下几点看法：一、多接触，多沟通。

对于刚接手的班级，熟悉班级、了解学生可以说是面临的第一大难题。

所以平时我会利用课后的几分钟，和学生一起玩玩游戏，一起聊聊天。

尽量和他们多接触，多沟通。

别看这短短的几分钟，它可以让我了解很多的事情，比如：哪个学生是班上的“调皮王”，哪些学生上课比较乖，哪些是班上的班干部等等。

这样的接触和沟通，让我与学生之间的距离缩短了，慢慢地很多学生一有什么事就来告诉我，他们开始信任我。

对此我认为，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，师生之间才能够建立起信任，师生之间才会有共同的语言，才能在一种感情融洽、团结友爱的气氛中密切合作，形成和谐环境，共同完成教学任务。

二、多爱心，多耐心。

1.体育课不同于其他课的就是大部分时间是在室外进行的。

这就要求教师要多多关心学生。

比如：炎热的夏天，体育教师可以适当减轻学生的运动量；寒冷的冬天，体育教师又要及时提醒学生穿衣，预防感冒的发生；遇到摔跤的，让另一位学生扶着去医务室消毒；遇到头晕的，可以让学生在旁边休息。

虽然这些只是小事，但是对于学生来讲，教师的爱心可以提高他们学习的积极性。

对于低年级的小朋友也不例外，一年级5班有个出了名的“调皮小子”有一次在体育课上跑完步，我看到他的嘴唇有点发白，就凑过去，蹲下身子，轻轻地问道：“你怎么啦？是不是不舒服？”这么一问，以前爱捣蛋的他就开始哭起来：“我感冒了，难受。