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三峡学习目标：重难点：1、理解课文的内容，准确把握三峡的景物特征。
2、学习本文抓住特征描写景物的方法，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
一、基础知识学习1、本文作者是，他是我国北魏杰出的家、家。
他所著的《》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
2、三峡包括3、注音略无阙处（）重岩叠嶂（）不见曦月（）沿溯阻绝（）素湍绿潭（）绝巘多生怪柏（）飞漱其间（）属引凄异（）4、通假字5、古今异义词（1）或王命急宣（2）至于夏水襄陵6、词类活用（1）虽乘奔御风，不以疾也（2）林寒涧肃（3）空谷传响7、一词多义（1）绝沿溯阻绝哀转久绝（2）自三峡七百里中自非亭午夜分8、重点词语解释（1）至于夏水襄陵（2）或王命急宣（3）则素湍绿潭 (4)良多趣味(5)属引凄异 (6)不见曦月9、特殊句式省略句：二、研读课文，探究疑难问题10、请学生速读课文，思考以下几个问题。
作者从哪几个方面描写自然景观的？各有什么特点？发言的时候可按照示例，用一句完整的话概括表达。
示例：第层中写景的句子有“” ，写出了（景物）的（特点）。
11、质疑问难，合作探究。
（1）三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意?（2）文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？（3）作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?（4）课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？三、品读，品味语言，赏析靓点12、下面我们合作探究《三峡》在写作上妙在何处。
请同学们各自朗读课文，找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落）。
读出来，并用“《三峡》真妙，妙在你看”的句式简要说明理由。
提示学法：（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。
（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。
初二语文第六单元概述、《三峡》鄂教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第六单元概述、《三峡》第六单元概述：本单元围绕山水情怀选编了七篇课文，其中有六篇游记散文和一首边塞诗。
《三峡》节选自郦道元为我国第一部地理书籍《水经》作注的一部书《水经注》的卷三十四《江水注》。
它描绘了长江三峡（主要指巫峡）的地理形势和它四季的景色，显示了祖国河山的雄奇秀丽，是长江万里图中的一幅壮丽的画卷。
《右溪记》是唐代文学家元结的作品，描写了右溪幽静而优美的景观和整治的经过，流露出对大自然的热爱之情；并为其无人赏爱而怅然。
笔墨省净，语言清丽。
《小石潭记》是唐宋八大家之一柳宗元《永州八记》中的一篇。
这篇散文生动地描写出了小石潭的环境、景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
语言简练，生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
因之，成为被历代所传诵的散文名篇。
《满井游记》是明代公安派代表作家袁宏道的作品，描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。
《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的一篇小品。
文章通过对西湖壮观的雪景描写以及湖心亭奇遇的记叙，抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，表达了作者孤芳自赏的感情和淡淡的愁绪，同时含蓄地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。
七篇课文都出色地描写景物，或碧水清流，或高山深谷；或融融春色，或莽莽雪原，都能让我们得到美的享受，从而更加亲近大自然，更加热爱祖国的大好河山。
学习这七篇课文，还可以领会课文中多姿多彩的景物描写技巧：或将正面描写与侧面描写相结合，或将视觉形象与听觉形象相交错，或俯视仰视各得其宜，或浓淡相间，或动静相生。
特别是通过灵活运用比喻、对比、夸张等修辞手法，以及锤炼字词以增强语言的生动性和表现力的技巧，更值得学习和借鉴。
学习这七篇课文，还应通过了解作者的身世、经历，分析作者笔下的景物所寄寓的或失意、或悠闲、或豪迈的思想感情，从而领会诗文中情景交融的手法。
