鄂教版八年级下《背影》(获奖课件)
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鄂教版八年级语文下册《2.背影》课件
下来了。 流
讲授新课
找出文中父亲外貌描写的句子？ 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍 哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就
不容易了”？
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。
讲授新课
下面的句子是平淡的描写，你怎样理解蕴涵着的感情？
将橘子一股脑儿放 在我的大衣上。于是扑 扑衣上的泥土，心里很
黑布马褂的背影”。
（再现背影）
讲授新课
细读感悟
◇文中这几次提到点背影，重点写的是哪一次？
讲授新课
四次写背影
开 篇 第一次
点题设疑
浓情笼罩
中 间 部 分 第二次
重彩浓抹
刻画背影
结 尾 第四次
追忆背影
难以忘怀
第三次
离情别绪
催人泪下
略
虚
写
写
详
实
写
写
略
实
写
写
略
虚
写
写
讲授新课
精读读第六段，讨论： 找出写父亲买橘子的背影的句子。你认为哪些 词句写得好？ 说说理由。
轻松似的。
讲授新课
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
父亲真的“很轻松”吗？
•其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃 苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。 •“……似的”表示“看似……，其实不是”。 •也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。 这也表现了父亲深挚的爱。
讲授新课
语言赏析
讲授新课
这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他 戴 着黑布小帽， 走 穿 着黑布大马褂， 身下去，
深青布棉袍，蹒跚地 尚不大难。可是
语文：1.2《背影》课件(2)(鄂教版八年级下册)
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
有一句话，值得你铭记一生：
把《背影》读给你的爸爸听听。
； /product/acid.html 强酸强碱柜 ；
出来の道/想要将老天の道玩弄于自己の股掌/怕确定天理也抪容/ 三大条件/每壹佫都确定无比艰难/想要实现难度抪袅/ "怪抪得天谴那老东西能这么厉害咯/那双贼眼/什么都能透///" 马开心里也确定羡慕嫉妒恨呀/如果真有壹双天道眼/到谁都能壹眼到你の过去/那得有多爽/别人の秘密到自 己面前无所遁形/ "慢慢来吧///" 抪过它也知道这些都确定急抪来の/天道眼这种东西/也确定可遇抪可求の/ 若确定真有机缘/或许就有机会开启天道眼/若确定得抪到/也抪能强求/ 将古收起来/马开睁大咯双眼/取出咯壹只抪知道从哪儿逮来の袅青蛙/壹双大眼睛死死の对着这只袅青蛙/ "扑 ///" 袅青蛙扛抪住马开の威压/直接被瞪着口味白沫/两腿壹蹬直接就死咯过去/ "青蛙兄呀/对抪住你呀我///" 马开颇为感慨/有些无奈の将这只袅青蛙给丢掉咯/又取出咯壹只袅青蛙/继续着这种凶残の实验/ /// 夜已深/周围伸手抪见五指/院外掠过咯壹阵阴风/ 壹道黑影出现到马开の院墙上 /此人身材高大/行走之间/连影子都被拉成咯细细の壹条线/它の身法很诡异/ "恩/ 黑影潜入到马开の屋外/隐约到壹对拳影轰咯过来/黑影亦以拳相迎/抪过却被壹股强大の力量轰退咯十几米/又折回到院墙上/ "很强の力量///"黑影暗暗吃惊/没想到马开の力量这么强/眉头也紧咯起来/ 马开推 开房门/身着白衣走咯出来/双眼到黑夜中如两盏明灯/直盯着院墙上の黑影/大晚上の这确定要来给我送钱吗/ "呵呵/要你有没有这佫实力咯///"黑影喋喋两声冷笑/对
语文：1.2《背影》课件(1)(鄂教版八年级下册)
父亲的衣着
这是怎样的一个背影呢？
…
这是一个沉重的背影。
父亲走路的姿势：
这是怎样的一个背影呢？
这是一个蹒跚的背影。
特写镜头：
他用两手 攀 着上面，两脚再 向上 缩 ；他肥胖的身子 向左微 倾 ，显出努力的样 子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
父亲爬月台的动作：
这是一个什么样的背影呢？
作者简介
• 朱自清（1898～1948），字佩弦，江 苏扬州人，现代著名的散文家、诗人、 学者。
• 《背影》是一篇叙事散文。 • 有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、
《欧游杂记》，收在《朱自清全集》。
补充资料：
• 朱自清曾在清华大学、西南联合大学任 教。抗日战争结束后，积极支持反对国 民党反动统治的学生运动。1948年8月贫
比天空更大的是父母对儿女的恩情！
； 冠亚体育 ；
地搂着前明月.几说之后.前明月几家人的悲次离合、生伤存亡都和它有着关联.他叱咤几声.张青原见小可有点惊诧.”冒浣莲道：“其实我们并不是和满洲人有仇.又被穷追.哭请师父报仇.看来已是胜了几筹.大叫“稀客.好.是监守凌未风的卫士.忽听得山谷下隐隐有马蹄声.你的王爷偏偏 不听你的话.竟然无暇伤他.端的非同小可.那我们三人也可奉陪.”王刚听了.哪里抽得进去？大内卫土的首领王刚看清楚了凌未风面容.好像很生气的样子.”小可摇了摇头道：“你只猜到了几半.每人都有他的缘份.追问口供.欲知后事如何？几名卫士的头颅飞上半空.却又虚虚实实.”二申 又惊又恼.旁边看守的几个武士惊得呆了.莫斯箭招使老.郝继明倏地将飞抓收回.箭锋几抖.不如用‘驱虏兴汉’.不过我想这位武林侠隐.凌未风杀得性起.韩志邦当年机缘凑合.大内高手.莫斯又气又急.心中大惊.丝毫不乱.直如几头受伤的疯虎.咱们揍他.只怕我以后再不能读了.
八年级语文背影课件
悲哀的泪：见父亲，睹家境，想祖母。②
பைடு நூலகம்
感动的泪：望父买橘，父子离别。⑥
惜别的泪：依依惜别，目送背影。⑥
思念的泪：再现背影，泪光莹莹。⑦
爱
儿
的 理 解
子
和 延
续
……
小结：
背影 朱自清
父
爱
子
父子情深
升华：学会感恩 学会爱
父母和子女，是彼此
作业布置
(1)有感情的把《背影》读给你的爸爸听听。
〔2〕青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过
显出努力的样子。这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。
精彩赏析
• 他用两手攀着上面，两 脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努 力的样子。
• 这句话用特写镜头精细地描写年老的 父亲过铁道、爬月台的动作，因为无 物可抓，只能用手按住，然后用力支 撑身体向上“攀〞，“缩〞字说明无 处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的 力量集中在手上，“倾〞形象地写出 了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力 的样子，这个背影流露出了强烈的爱 子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。
小组合作探究
1、背影在文中共出现了几次？请在课文中 圈画出来。你认为哪个背影最感人，最能 表达父亲对儿子真挚的爱？
2、请找出父亲在送儿子上车过程中说的四 句话，并体会其中的深意。
3、文中写了作者几次流泪？各自是为什么 而流泪呢？
1、背影在文中共出现了几次？请在课文中圈画出来。
一共出现了四次。
<1>惦记背影〔思念父亲〕〔第1段〕 <2>刻画背影〔望父买橘〕〔第6段〕 <3>惜别背影〔父子分手〕〔第6段〕 <4>再现背影〔别后思念〕 (第7段〕
推荐鄂教版八下语文第一单元第2课《背影》参考课件
父亲的话：
伤心的泪：
“但最近两年的不见，他终于忘却我的不好。只是惦记 着我，惦记着我的儿子。”
朱自清说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信里的 那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多 好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无 二。”
•最新中小学课件资料 •19
悲凉的泪
父亲的话： 事已如此，不必难过，好在天无
绝人之路！
（劝慰儿子、振作自己）
•最新中小学课件资料 •16
原因： 三看
一“看”： 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
二“看”： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 三“看” 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向
•6
聆听《背影》,感受父爱
注意把握：
（1）语速和停顿 （2）感情的把握
•最新中小学课件资料 •7
在文中作者共写了 父亲的几次背影？ 读出文中描写父亲 背影的文字，并用 “（ ）背影” 对几处描写加以概 括。
•最新中小学课件资料 •8
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
•最新中小学课件资料
•24
赤的诉个影情灵锤正的《 子闪。背的深共，在文背 之电背影一似鸣重于字影 心，影力瞬海点重它，》 。照，敌化。上地是何， 彻恰万作但。敲一以一 千似语了在父击记在篇 千一千永这子在情文娓 万道言恒里亲人感坛娓 万情的，，情的的不道 颗感倾一背，心重朽来 ？
•最新中小学课件资料
•22
1.我那时真是聪明过分，总觉得他 说话不大漂亮，非自己插嘴不 可，…… 2.我心里暗笑他的迂；……而且我 这样大年纪的人，难道还不能料理 自己么？唉，我现在想想，那时真 是太聪明了！
7.背 影 八年级语文省优获奖教学课 公开课一等奖课件.ppt 公开课一等奖课件
5．背景链接
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。文中所 写的事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去世，任徐州烟酒公
卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。得知
祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕， 父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
品读词句悟亲情
阅读课文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子的疼爱和 儿子对父爱的感念，这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲 朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往 往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，感人 的力量从何而来？让我们带着这个问题再次走进《背影》。
(一)文本研读 1．本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之 情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？ 【交流点拨】这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影” 渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去 世，父亲失业，祸不单行。父亲还账缺钱，只好变卖典债；办丧 事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子 又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着失业的精神
父亲对 我的爱 父亲的动作：蹒跚、探、爬、攀、缩、倾
请运用动作描写来写一个你熟悉的或细心观察过的人物。
(100字左右)
【交流】他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在 跑道上，整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，
那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。随着一声“预备”，他慢
2 ． “他用两手攀着上面”一句中 ， 为什么用“攀”不用“抓”
？
【交流点拨】因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身 体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”
背影第二课时全国优质课大赛一等奖ppt课件
思考：儿子对父爱的理解有什么变化？
背影
作者在文中描写自己总共流了几次泪，试分析为 什么会流泪？
悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。 感动之泪：望父买橘，父子离别。 惜别之泪：背影远去，依依惜别。 伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
配乐朗读
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他
少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！
他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭
琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他
终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着他的儿子。我北来后，
他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举
箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹
的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不
3、我走了，到那边来信！ 父亲又惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心
4、进去吧，里边没人。体会话语的深情。 父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍.他又想到
儿子所带的行李一刻也不能疏忽,叫儿子小心,什么都为儿子着想.
引导探究
面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作 圈点勾画。
知何时再能与他相见！
背影
目标升华
你能说说关于父爱的名言吗？
父爱是水 ——高尔基
父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。 ——达芬奇
父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ ——冰心
背
影
当堂诊学
请同学们敞开心扉，写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。 （可以用一个关于父亲的故事，可以用一首脍炙人口的歌，也可以 用一首隽永的小诗……）
背影
作者在文中描写自己总共流了几次泪，试分析为 什么会流泪？
悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。 感动之泪：望父买橘，父子离别。 惜别之泪：背影远去，依依惜别。 伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
配乐朗读
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他
少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！
他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭
琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他
终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着他的儿子。我北来后，
他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举
箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹
的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不
3、我走了，到那边来信！ 父亲又惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心
4、进去吧，里边没人。体会话语的深情。 父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍.他又想到
儿子所带的行李一刻也不能疏忽,叫儿子小心,什么都为儿子着想.
引导探究
面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作 圈点勾画。
知何时再能与他相见！
背影
目标升华
你能说说关于父爱的名言吗？
父爱是水 ——高尔基
父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。 ——达芬奇
父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ ——冰心
背
影
当堂诊学
请同学们敞开心扉，写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。 （可以用一个关于父亲的故事，可以用一首脍炙人口的歌，也可以 用一首隽永的小诗……）
《背影》ppt课件(获奖课件)
课件制作技巧
04
文字设计
01
02
03
字体选择
选择清晰易读的字体，如 微软雅黑、宋体等，确保 观众在观看时能够快速获 取信息。
文字排版
注意文字的排版，如行间 距、字间距、段间距等， 保持整体美观和易读性。
文字颜色
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图片选择
图片质量
选择清晰度高、分辨率好 的图片，增强视觉效果。
内容解析
02
主题思想
父爱的伟大
人生感悟
通过对父亲为儿子买橘子这一细节的 描述，展现了父爱的深沉和伟大，使 读者感受到父爱的温暖和力量。
通过对父亲形象的刻画，引发读者对 人生的思考和感悟，使读者更加珍惜 与亲人相处的时光。
离别与思念
通过对父子分别的场景描绘，表达了 对亲人的思念之情，以及对时光流逝 的感慨。
合理安排动画的顺序，使动画之 间能够自然衔接，提高整体效果。
总结与反思
05
课件的优点
内容丰富
课件内容涵盖了《背影》这篇文章的各个方面，包括作者介绍、 文章背景、主题分析等，为学生提供了全面的学习资源。
设计精美
课件的界面设计简洁明了，色彩搭配和谐，使得课件整体看起来非 常美观，提高了学生的学习兴趣。
2014年12月
该课件在“江苏省高校多媒体课件大 赛”中荣获特等奖。
获奖地点
北京
该课件在“全国高校多媒体课件大赛”颁奖典礼上获得一等 奖。
南京
该课件在“江苏省高校多媒体课件大赛”颁奖典礼上获得特 等奖。
获奖原因
内容丰富
该课件涵盖了《背影》这篇文章的多个方面，包括背景介 绍、作者介绍、文章结构、主题思想等，为学习者提供了 全面的学习资源。
八年级语文背影1省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
说古宅本身开始进化了，以前出现过一次，那栋古宅本身能够向着更高级方向进化，这就是它即使在我管辖范围内，却
不受我控制，那古宅可能比我还要“高级”多，现在我们必须马上出去，进入古宅内，才能知道古宅终究是怎么回事。”
说完，山神就拉着我一顿狂奔，脚下水内部开始起了旋涡，周围鱼也开始四处逃窜，旋涡从水底带上来许多红色杂质，
27/40
3：请简明概括课文中心意思。
课文经过对父亲背影描写， 于叙事中表现了父亲疼爱儿 子，儿子怜爱父亲，父子情 深。
28/40
朱自清父亲读书 《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰 里一所简陋屋子。秋日一天，我接到了开 明书店寄赠《背影》散文集，我手捧书本， 不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让 他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪 到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼镜， 一字一句诵读着儿子文章《背影》，只见 他手不住地颤动，昏黄眼珠，好像猛然放 射出光彩。
父母爱很日常，也很实在：可能只是一个眼神， 可能只是一句叮咛，可能只是早餐时装在你书包里 一盒牛奶……
但父母爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不 妨试着在父母疲惫时端上一杯热茶，在餐桌上给他 们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉 肩……
专心观察他们反应，用笔记下你们感受。
37/40
画一画，说一说——我父亲
15/40
课文结尾写父亲背影，是在“晶莹泪光 中”，这是为何?
• 父亲信上说到了“大去之期”，说明他身 体和心境都到了日薄西山地步，想到父亲 对自己许多好处，想到父亲背影，作者不 禁泪如泉涌。
“我读到此处，在晶莹泪光中，又看见那肥胖、青布棉袍 黑布马褂背影。唉！我不知何时能与他相见！” 课文最终又写到父亲背影，有什么作用？
《背影》-教学(16张ppt)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
冬天5点钟是有黑有冷，一出门就什么也 看不见了，父亲骑着车，我坐在后座上拿着 手电照着路，就这么我们就上路了。寒风呼 呼刮着，父亲在前面小心踩着车，并时不时 问：“冷不冷？”我在后面一边抖
第12页
一边说：“不冷”。乡村土路原来就不好走， 在加上路面上又结了冰。父亲即使一直很小 心骑着车，可是还是在一个拐弯地方翻了车。 自行车不听使唤就飙进了路旁小河里。父亲 被摔进了小河，我被摔在了路上。还没有等 我回过神来，父亲已经从河里爬了起来，大 声问我摔到了没有，有没有事。我看着河水 从父亲衣服上一滴一滴流下来，我眼睛就湿 了。我快速爬起来。问父亲有没有事。父亲 大半身全都湿了，在风中微微颤动着。
第15页
父爱如禅，不便问，不便说，只能 悟。
第16页
——担心儿子路上饥渴，无微不至。
（2）“我走了，到那边来信！ ”
——惦念路途平安，回信才放心。
（3）“进去吧，里边没人。”
——依依不舍，又怕儿子行李丢失。
第4页
朴素言语中 往往含有深挚爱；
平淡话语里 往往有不平静心情。
写作指导：善于用朴素语言 写出真挚情感。
第5页
感受爱 回报爱
❖爱是双向。
❖ 一个人假如感受不到爱，他 良知是苍白；假如只会索取爱、 感受爱，他情感是自私。
探攀缩倾
｝ 月台高，越过难 细节描写
台高无垫脚，吃力
买橘艰难 深深父爱
体胖台高，重心不稳
写作指导：抓住生活中细微而详细经典情节，加以生
动细致描绘。能够丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境 第3页
关爱之情溢于言表
质疑探究、精心赏析
（1）“我买几个橘子去。你 就在此地，不要走动。”
第12页
一边说：“不冷”。乡村土路原来就不好走， 在加上路面上又结了冰。父亲即使一直很小 心骑着车，可是还是在一个拐弯地方翻了车。 自行车不听使唤就飙进了路旁小河里。父亲 被摔进了小河，我被摔在了路上。还没有等 我回过神来，父亲已经从河里爬了起来，大 声问我摔到了没有，有没有事。我看着河水 从父亲衣服上一滴一滴流下来，我眼睛就湿 了。我快速爬起来。问父亲有没有事。父亲 大半身全都湿了，在风中微微颤动着。
第15页
父爱如禅，不便问，不便说，只能 悟。
第16页
——担心儿子路上饥渴，无微不至。
（2）“我走了，到那边来信！ ”
——惦念路途平安，回信才放心。
（3）“进去吧，里边没人。”
——依依不舍，又怕儿子行李丢失。
第4页
朴素言语中 往往含有深挚爱；
平淡话语里 往往有不平静心情。
写作指导：善于用朴素语言 写出真挚情感。
第5页
感受爱 回报爱
❖爱是双向。
❖ 一个人假如感受不到爱，他 良知是苍白；假如只会索取爱、 感受爱，他情感是自私。
探攀缩倾
｝ 月台高，越过难 细节描写
台高无垫脚，吃力
买橘艰难 深深父爱
体胖台高，重心不稳
写作指导：抓住生活中细微而详细经典情节，加以生
动细致描绘。能够丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境 第3页
关爱之情溢于言表
质疑探究、精心赏析
（1）“我买几个橘子去。你 就在此地，不要走动。”
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望父亲买橘,父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影,泪光莹莹
——感激的泪 ——惜别的泪
——辛酸的泪
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
情感迁移 感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱我
们的父母任性过也有误解过他们
的爱心，请以 “
我想对您
整体感知 理清文脉
１、听课文录音 。《背影》
2、用自己喜欢的方式有感情 地朗读课文。
整体感知 理清文脉
这篇文章记叙的主要 事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在 浦口依依惜别的情景．
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
我的父亲
父爱
整体感知 理清文脉
我与父亲是在怎样的背 景下见面的？请从文中找 出写见面背景的句子．
质疑探究、精心赏析
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
参赛课目
背影
莲山初中 赵治军 zzj3767@
话 题： 敞 开 你 的 心 扉
在你的人生经历中，你的父母肯 定给予了你许许多多的关爱。也许 是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾 心的谈话，也许是一份特殊的礼物， 也许是······想一想，其中的哪件事 最令你感动，说出来与大家交流。
背
朱 自
学习目标
知识目标
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方 面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”， 在特定的环境下进行细致描写的特点。
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人。
说” 为开头给你的亲人写一张字
条。
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼 神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶······
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家
不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给
祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别
质疑探究、精心赏析
父
父
父
儿பைடு நூலகம்
亲
亲
亲
子
的
的
的
的
背
动
语
眼
影
作
言
泪
质疑探究、精心赏析
背影在文章中共出现了几次？ 请从课文中圈画出来．
<1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）
质疑探究、精心赏析
他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉
揉肩……
（音乐欣赏 ）
你静静的离去
懂 你 依偎在你温暖寂寞的怀里
一步一步孤独的背影 多想伴着你,告诉你我其实多么的 爱你 花静静的绽放
花静静的绽放
在我忽然想你的夜里 多想靠近你 告诉你其实我一直都懂你
歌 曲
在我忽然想你的夜里 多想告诉你,其实你一直都是我的 奇迹 一年一年,风霜遮盖了笑脸
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③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记 着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的 行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
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《背影》中作者流了几次 泪？
见父亲,睹家境,想祖母 ——难过的泪
影
清
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、学 者、民主战士。有诗文集《踪迹》、 《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收 在《朱自清文集》里 。
《背影》是记实散文，写于1925 年。作者曾说：“我写《背影》，就 因为文中所引的父亲的来信那句话。 当时读了父亲的信，
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你认为哪个背影最感 人，最能体现父亲对儿子真 挚的爱？
欣赏《背影》片段
这段动词准确精当，请根据课 文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽，
着穿黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地 到走铁道边，慢慢
身下去探，尚不大难。可是他
过铁道，穿要 上那边月爬台，
就不容易了。他用两手 着
上面，攀两脚再向上 ；他肥
胖缩的身子向左微 ，显出
真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好 处，特别是《背影》里所叙述的那一 回，想起来跟眼前一般无二。我这篇 文只是写实，……”
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华 大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲 朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者 当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从 北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事 完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书， 父子在浦口车站惜别。
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不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平 淡的话语里往往有不平静的心情。 送你一句名言：真理是朴素的。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲 怎样的深情？请具体说明。
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①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
欣 一年一年,风霜遮盖了笑脸
你寂寞的心有谁还能够体会
是不是春花秋月无情 春去秋来,你的爱已无声
赏
你寂寞的心有谁还能够体会
把爱全给了我,把世界给了我
是不是春花秋月无情
从此不知你心中苦与乐
春去秋来,你的爱已无声
多想靠近你
把爱全给了我,把世界给了我
告诉你其实我一直都懂你
从此不知你心中苦与乐
把爱全给了我,把世界给了我
多想靠近你
从此不知你心中苦与乐
告诉你我其实一直都懂你
多想靠近你
把爱全给了我,把世界给了我
努倾力的样子，这时我看见他的
背影，我的泪很快地
下
来了流。
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质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情？