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一：教学质量目标自我设定期末统考综合排名不低于全县名。
二：教材分析本学期教材是使用湖北教育出版社，八年级信息技术。
内容包括：创建网上家园，丰富网上家园，畅游网络世界。
根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。
首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学生的信息素养。
基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编排原则，应用软件则采用以合适的.任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。
三：学情分析：信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。
学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。
本学期我担任八年级两个班的信息技术教学工作，通过上学期的学习，学生对电脑有了一定的认识，能够正确的开机关机，能进行简单的计算机操作，及使用一些简单的应用程序。
但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。
所以，学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
四：教学措施1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
尽量加大学生上机操作力度，做到熟练的掌握所学的知识。
认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行课堂检测，及时分析、指正、查漏补缺。
鄂教版八年级语文上册第7课《海思》教学设计内容预览：第7课《海思》教学设计知识与能力：1. 理解作者由海而产生的联想和深邃的思考。
2. 理清文章结构，学习用自己的话概括文章的主要内容。
3. 品味大气磅礴的语言，感受大散文的魅力。
过程与方法：1. 提取信息，学习写阅读提要。
2. 从作者思考问题的方式中学到自己能学到的东西。
情感态度与价值观：懂得大海是人类的摇篮、人类文明的摇篮、人类心灵的家园。
培养自己热爱大海、热爱家园的感情。
课题详解［关于作者］梁衡，1946年生，山西霍州人。
1968年毕业于中国人民大学。
中国作家协会全委会委员。
曾长期任新闻记者，现任新闻出版署副署长。
梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑，中国作家协会全委会委员，中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库--梁衡卷》。
过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的传统，行文草本有灵，水石有韵。
近年来又致力于人物散文，特别是历史伟人名人的写作。
《觅渡，觅渡，渡何处？》、《红毛线，蓝毛线》等在社会上引起较大反响。
［题目解说］由“海思”二字可以看出，本文重点是写自己看到大海以后的联想和思考，属于学者型的范文，其知识含量的丰富、思维方式的独特体现着智慧的魅力。
读文如睹其人，只有饱学之士才能写出如此大气的文章。
教学过程：一. 读课文扫清字词障碍驰骋chěng 掬饮jū皓月hào休憩qì 蜿蜒wān yán 觅mì词语积累极目：用尽目力（远望）。
教师：巡视各位同学的完成情况，有困难的给予指导。
学生完成后，找几位完成的比较优秀的同学的作品在全班展示一下。
教师指出学考考点：幻灯片版式设置。
三、巩固提升
请同学们结合本节课所学到的知识，自己制作完成一个以“重阳节（10月25日）”为主题的演示文稿，幻灯片设为“全屏显示（16:9）”，方向为横向，内容不少于5页，版式任选。
五、课堂小结：所学情况，培养自主学习意识，加深对知识的理解
教后反思：
1、教师边展示，学生边操作，及时巩固。
2、及时与学生互动，观察掌握情况。
人教版八年级上册信息技术第7课遮罩动画说课稿《遮罩动画》说课各位领导、评委及同仁，大家好。
今天我说课的题目是：《遮罩动画》，下面我将从以下六个方面来进行说课。
一、说教材1、本课地位及联系这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第二单元第7课,本课是在初步了解flash动画制作的基础上，设置的一节综合运用课。
以制作弹性球为主内容，巩固制作动作补间动画以及掌握复制帧的基本操作和“简易”参数的动用等。
因此，本课的重点应该放在综合运用所学的flash知识进行动画制作。
2、目标知识目标：掌握制作遮罩动画的基本原理；掌握制作遮罩动画的基本方法。
能力目标：培养学生的观察力；培养学生的逻辑思维能力。
培养学生的动手实践能力。
情感态度与价值观目标：提高学生的团队协作意识。
提高学生FLASH的兴趣。
3、重、难点重点：理解遮罩层概念、遮罩原理，制作“放大字”和“小字”遮罩层动画。
难点：利用绘图工具制作放大镜的方法。
二、说学生本课的教学对象为八年级学生。
八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。
因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。
对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、说教法学法本节用两课时完成。
（一）教法创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；（二）学法自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法四、说教学程序为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：一、创设情景，引入课题首先创设情景：播放一段“用放大镜查看文字”的flash动画，导入新课。
教师提问：大家仔细的观察一下，用我们之前学的知识能不能完成这个动画呢？想想完成这个动画需要用动几个图层？又怎么来实现呢？这就是我们这节课要学习的内容——遮罩动画。
第7课美化网页丰富视听
——多媒体集成与网页美化
第1课时多媒体集成
教学目标
知识与技能
1.能列出各种多媒体信息集成技术及其特点；
2.能评价各种多媒体集成工具的制作效果；
3.能解释各种多媒体集成工具具有的功能；
4.能描述多媒体信息集成过程的主要工作和步骤；
5.能确定素材准备的主要步骤和工作内容；
6.能描述编辑整合的基本过程；
7.能理解多媒体信息集成工具的选择是为作品服务的。
过程与方法
1.能熟练使用各种多媒体集成工具的主要功能；
2.能高效地进行素材准备的实际操作；
3.能尝试对某一创作主题进行编辑整合。
情感态度与价值观
1.感受多媒体集成工具功能的强大；
2.形成多媒体集成工具可以帮助人们更好地表达和交流信息的意识；
3.感受素材准备的复杂性与重要性；
4.关注现成素材的版权问题；
5.亲历编辑整合过程；
6.增强作品创作的系统工程思想；
7.能够对多媒体作品进行合理的评价
教学重点
1.各种多媒体信息集成技术的特点与功能，掌握其主要功能的实现方法
2.编辑整合的过程
在充分了解各种集成工具软件所具有的功能，并掌握主要功能的实现方法之后，依据主题要求对多媒体信息进行编辑整合，创作出一部多媒体作品，是本节重点。
教学难点
“编辑整合的过程”是教学的难点，这是一个运用已有理论知识的综合实践过程，需要学生进行小组合作，共同完成一个作品。
教学过程
一、导入
向学生演示分别用Powerpoint、Fiash、Frontpage和Dreamwaver制作的多媒体《诗经》片段，并提出以下问题：
（1）每一个片段是用哪种软件制作的？
（2）每种多媒体集成工具具有哪些特点？
（3）每种多媒体集成工具能实现哪些主要功能？
二、合作探究
学生欣赏多媒体作品《诗经》，同时思考并回答老师提出的问题。
激发学生学习的兴趣，让学生一边欣赏作品，一边理解各种多媒体集成工具软件的特点和功能。
教师讲解：通过本节课的学习，大家应该掌握每种多媒体集成工具的特点和功能，并能够理解多媒体信息集成的一般方法和步骤。
多媒体集成工具
使学生再次观看《诗经》，但这次看的重点在于让学生知道每一个画面、声音、动画、超链接等是有那种多媒体集成工具实现的。
结合《诗经》多媒体作品，启发学生共同总结多媒体信息集成工具的五方面的功能。
教师对学生的回答进行评价和总结
教师讲解：
多媒体创作过程的最后阶段，是运用多媒体工具对多媒体信息进行获取、加工、编辑整合，最终生成多媒体作品的阶段。
和学生共同分析多媒体信息集成的过程：分析脚本----制作素材——编辑整合----生成作品。
三、交流展示：
多媒体集成步骤
（学生跟随教师思路，边听讲边思考。
）
边讲解，边启发学生思考多媒体集成每一步骤的具体内容是什么？
（1）分析脚本就是整理出多媒体作品创作所需的素材类型、数量和内容，如需要的文本、图片、音乐、动画、视频等。
（2）素材准备就是准备作品创作所需要的多媒体信息。
包括两个方面的工作。
即收集基本信息资料和加工、制作多媒体素材。
有些资料可以是现成的，比如在网络上收集的，可以直接满足需要，要注意版权问题，有些资料不能直接获取，就只能自行制作。
（3）编辑整合就是在一定的编辑环境下，按照脚本提供的作品逻辑结构、信息布局和呈现顺序，将多媒体素材进行集成，最终形成一个可执行的多媒体作品。
在实际创作过程中，编辑整合和素材准备常常交叉进行
四、归纳小结
教师在ppt上演示本节课的重点内容。
五、当堂练习
在PPT上演示：预习课本素材准备，并收集有关“健康用眼，保护视力”的文字、声音、动画、视频等各种媒体素材。
第7课美好网页丰富视听
——多媒体集成与网页的美化
第2课时网页的美化
教学目标
1、知识目标：
掌握美化网页的常用方法，理解美化网页对提高网站质量的作用。
2、技能目标：
学会在网页中设置背景、音乐、Flash动画和滚动字幕。
3、情感、态度和价值观目标：
善于发现美，提高审美意识，从自身做起美化生活
重点：在网页中设置背景、音乐、Flash动画和滚动字幕。
难点：在网页中设置音乐、Flash动画。
教具：教学课件、探究用素材等
一．引入：
师：（利用网络电子教室分别发送已经制作好的两张网页到学生机，一张很单调，另外一张是经过美化的网页。
）同学们，这是两张不一样的网页，请你们仔细的观察，（观察约30秒左右）然后分小组讨论这两个网页有何不同？（讨论约1分钟）
师问：你们认为哪一张好看？注意要说说自己的理由奥？
师：（及时评价）这个学生很有审美观点，说出了自己的看法。
师：大家想学习美化网页的方法吗？
师问：今天我们就来学习一些美化网页的方法，主要有在网页中设置背景、音乐、Flash动画和滚动字幕等。
二．合作探究
（一）自主探究：
1、明确探究任务：
（1）认识网页美化的优点。
（2）自主探究，掌握一定的方法。
2、教师引导，让学生认识网页的美化的优点。
师：首先，我们来看一下本节课的小标题，都对网页进行了哪些美化？
师：那么，我们就亲自来探究一番吧。
同学们，你们想对网页的哪一块进行美化呢？（给定不同的任务）
任务一：设置网页背景
任务二：设置表格的背景
任务三：插入背景音乐
任务四：插入Flash动画
任务五：制作滚动字幕
师：如果在研究的过程中我们遇到了困难，应怎样解决呢？
师：同学们小组内部交流疑难问题。
或者和其他同学商量、看课本、查资料。
如
果解决不了的问题请教老师好不好?
老师穿插其中，给学生适时个别指导。
（二）交流分享：
1、小组内交流汇报，推选代表发言。
师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。
下面，各小组成员就把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们小组共同努力的结果。
咱们看看哪个小组的同学收获的最多，汇报的最精彩。
好，开始。
师穿插在小组当中，了解交流汇报的情况，为下一步的合作交流奠定基础。
2、各小组代表在班级内汇报研究结果。
师：同学们讨论的这么热烈，看来收获还真的是不少。
下面，我们各小组派代表来汇报研究成果，注意尽量地边操作，边说说小组的研究成果。
3、在交流分享过程中，老师穿插在小组中，并进行适当调控、点评、指导。
4、在此基础上，鼓励学生进行设置网页背景和设置表格背景的方法尝试。
合作
师：刚才，我们分别听取了四个学习小组的汇报，我发现同学们的收获还真不少。
对于网页美化知识，哪些同学还有不是很明白的地方，可以提出来，我们大家一起来共同探讨一下？
教师集中讲解比较有共性的问题。
（包括实践和理论的问题。
）
二．交流展示
师：大家都没有问题了，看来同学们对刚才所研究的内容已经掌握的不错了，根据刚才我们研究的内容，运用今天所学的知识，完成课本实践与创新：请你每天做五类家务：整理房间、打扫卫生、叠被子、洗碗、洗衣服。
对此你有什么感想？以网页的形式表现出来吧！（文件名：Feeling3，.htm；网页标题为：我的家务我来做）过一会儿，我们一起来展示展示，看谁美化的最好、做的又快？
师巡视，发现有新意的作品，将予以展示。
并将自己的观点和学生们的观点相结合来对作品进行评价。
在此基础上，每个小组评选出优秀作品，最优秀者颁发“最佳美工奖”。
师：这节课，我们每个小组都制作出了非常棒的作品，相信以后的练习，大家的作品会更优秀的。
归纳小结
师：这一节课我们学习了网页的美化，还创作出了许多优秀的作品，希望同学们能将今天所学的内容运用到我们的实际生活当中去，由美化你的网页进而美化自己的生活，如卧室的布局、客厅的装饰等等。
师：提出的拓展问题。
在因特网上，有许多的好看的gif动画，如何把它插入到我们的网页上呢？
生：利用余下的时间或课下查阅完成。
板书设计。
