五单元-第一课区域的故事

《大脑》教学设计五年级下册第5单元第1课一、教材分析本课《大脑》是神经系统单元的第一课，定位在“大脑是人体的最高指挥中心”上，引领学生认识大脑的大小、形态、结构和功能，认识到大脑是人体的司令部。

从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象，然后通过摸物品的游戏和记忆力的测试，让学生体会到大脑的功能，进而通过阅读活动，向学生介绍左脑与右脑的差别，最后指导学生科学用脑，合理保护大脑。

二、学情分析大脑是人体的司令部，这部分内容与学生自身息息相关，学生对学习内容感兴趣，他们对大脑已经有一些模糊的初步的了解，但缺乏系统性。

在设计本课教学时，我结合小学生的学习特点，设计一系列的游戏和动手活动，提高学生研究自己身体的兴趣，也从活动中调动学生的记忆和已有经验、常识，并通过这些素材进行分析整理，获取对大脑的初步认识。

三、学习目标（一）知识与技能：1.知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的作用。

2.知道大脑的主要功能和六个功能区。

3.了解大脑左右半球有不同的功能。

（二）过程与方法：1.通过观察大脑的图片、模型，观看介绍大脑的视频等活动，了解大脑的大小、形状和结构。

2.通过查阅书籍并与同伴开展交流，了解左脑和右脑不同的功能。

3.通过记忆力测试活动，了解大脑的记忆功能。

（三）情感、态度与价值观：1.体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。

2.认识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。

四、重点与难点重点：初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。

难点：体验到大脑对人体各种活动的神奇指挥作用。

五、教学准备教学课件，大脑的视频资料、大脑贴图六、教学过程（一）导入新课1．游戏活动：大西瓜与小西瓜同学们，我们下面做一个简单的游戏——大西瓜与小西瓜。

教师如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手必须比作大西瓜的样子。

学生听口令，做动作2．在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？3．板书课题：大脑4．过渡：关于大脑，你们还想知道什么？5．学生回答问题6．不过我还想知道大脑长在什么地方？请同学们摸摸你的前额，请你从前额一直向后摸到后脑勺，我们的大脑就在这坚硬的颅骨里。

让孩子来创设区角环境幼儿园教学故事各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢让孩子来创设区角环境幼儿园教学故事《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。

要使区角游戏能深入、高质量的开展起来，使幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在区角游戏中得到全面的锻炼和提高，必须为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏和区角环境，充分体现“以幼儿为本”的教育理念。

那么，区角环境是否影响了幼儿选择游戏呢？先让我们来看看孩子是怎么游戏的吧。

实录一：新学期的第一次区角活动开始了，孩子们纷纷找到自己喜欢的区角。

美工区、益智区和生活区都是一些新鲜的材料，有几个孩子一进去就感到很惊喜。

语言区空空无人，因为新学期开始，老师还没安排小朋友带一些自己的书来。

娃娃家，小吃店，家乐福超市和小医院都是新的装饰，几个孩子进去玩得也都很开心。

特别是小舞台被老师装修了一番，特别美，几个孩子都惊呆了，一直在“啊啊啊”地叫着。

从上面一个实录我们可以得出：第一、幼儿在选择区角是最先考虑的并不是环境，而是区角内的游戏材料；第二、幼儿对于区角的新装饰（即环境）是感兴趣的，他们甚至是感到了惊喜。

于是，我们尝试着对每一个区角都做一些“小装修”，比如：阅读区新增加了书柜，并且加入了纱布做装饰和隔断；小吃店、超市、医院的横幅做了修改，里面的材料做了些调整。

这一次我们主要观察幼儿在新的区角环境会发生些什么。

实录二：阅读区里开始活动啦，孩子们一进去就感到了阅读区有了变化，他们都高兴地围在一起商讨论起来。

过了两三分钟，有的孩子拿起架子上的书看起来，还有的还在继续讨论。

小小的阅读区里偶尔有一点小声音，但是不一会儿就都是哗哗地翻书声了。

实录三：陈铭艺是个称职的小医生。

小医院刚开门，她就准备好了，拿起听诊器，先给另外一个医生李张豪看看病吧！过了一会又给昨天看病的娃娃家里打电话：“喂？你好，我是陈医生，你们娃娃的身体怎么样了？”当得知娃娃身体还有点不舒服时，陈医生主动提出来要来看望。

原创教案幼儿园五大领域开学第一课一、引言开学第一课是幼儿园教学中非常重要的一课，也是孩子们的第一次接触学校、老师和同学。

因此，这一课的设计既要能够引起孩子们的兴趣，又要能够帮助他们适应新环境，建立良好的学习习惯。

本教案将针对幼儿园五大领域进行设计，为开学第一课提供一个丰富而有趣的学习体验。

二、目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解不同领域的学习内容和方法 - 培养探索和合作精神 - 建立积极的学习态度和习惯三、教学内容和方法1. 社会与情感发展•冰破游戏：在课堂上进行一个小游戏，让学生分组并用冰块进行比赛，以培养学生之间的合作和团队合作精神。

2. 语言与沟通发展•自我介绍：要求每个学生轮流自我介绍，并介绍自己的爱好、特长等，通过互动交流加深彼此间的了解。

3. 数学与逻辑思维•数字游戏：设计一些数字游戏，如数数水果、填数字等，以培养学生的数字意识和逻辑思维能力。

4. 身体与运动发展•室内运动：在课堂上进行一些简单的室内运动，如跳绳、做操等，让学生通过锻炼身体来增强体质。

5. 创意与表达发展•手工制作：让学生们进行手工制作，如折纸、剪纸等，培养他们的创造力和表达能力。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）通过引发学生的好奇心和兴趣，引入本节课的主题。

2. 教学内容展示（15分钟）通过图片、实物等形式，展示每个领域的学习内容和方法，引发学生的兴趣并激发他们的学习欲望。

3. 活动设计与实施（30分钟）根据每个领域的学习内容和方法，设计相应的活动，让学生积极参与并进行互动交流。

4. 总结归纳（10分钟）对本节课的学习内容进行总结，并引导学生从中得出一些启示和教训。

五、教学评估通过观察学生的参与度、表现和反馈，评估他们是否达到了预期的学习目标。

六、教学资源•图片、实物等用于展示学习内容和方法的素材•冰块和其他游戏道具•数字游戏的相关教具和材料•室内运动的相关器材•手工制作所需的纸张、剪刀、胶水等材料七、教学延伸可以通过组织其他相关活动来延伸本节课的教学内容，如安排学生参观其他教室、举办小型展览等，加深他们对不同领域的理解和认识。

让小猫动起来【教学内容】小学信息技术3年级第5单元《搭“积木”做动画》第一课时【教学目标】1、知识与技能：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能；2、过程与方法：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式；3、情感态度价值观：培养对Scratch的学习兴趣。

【教学重难点】重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。

难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。

【教学过程】一、导入我们在上课之前来做个调查。

同学们，喜欢玩游戏的请举手（哦，有这么多同学喜欢），喜欢看动画片的请举手（当然喜欢，像同学们这样的年龄肯定喜欢哟）。

同学们，你们自己制作过游戏和动画片吗？（没有）那你们想不想自己来制作游戏和动画片？好，老师今天就给同学们介绍一个软件，就能实现同学们的愿望。

它就是scratch！首先让我们来初步的了解下。

（播放视频）我们通过这个小视频了解到了什么？（学生答）好，那么今天我们就一起来学习它。

二、小组合作，探索scratch的分区功能（请同学们打开书，翻到P52，思考：1.Scratch是一款什么软件？2.怎样打开Scratch?3.Scratch的窗口大概分为几个区域?课件出示）1、简介scratch（课件出示）Scratch 是一款由麻省理工学院(MIT)设计开发的面向儿童的简易编程软件，它是一个全新的图形化编程语言，利用搭积木的形式进行编程，可以制作动画、游戏、有交互的故事情节。

2、认识Scratch的窗口分区。

（课件出示）找一找Scratch的图标是什么样的，打开它。

我们把它的工作窗口分为四个区域。

分别是：舞台区、角色列表区、模块与指令区、脚本搭建区。

舞台区就是角色表演的地方；角色列表区也称为角色休息区，就是所有的角色呈现的地方，所有要上场的角色都在这里休息，等待上场，Scratch默认的角色只有小猫；模块与指令区就是指挥角色动起来的所有指令集中的地方；脚本搭建区就是让小猫动起来的指令组合的地方。

开学第一课方案范例目的：1. 旨在引导学生熟悉校园环境，培养其爱校、尊师的情感，并激发其作为小学生的自豪感。

2. 通过进行坐、立、行、路队等常规训练，帮助学生快速适应小学生活。

3. 初步安排座位，为第二周正常教学活动的顺利开展奠定基础。

活动内容及过程：一、爱校教育1. 教师向新入学的小学生表示祝贺，欢迎他们成为光荣的小学生。

2. 班主任进行简短的自我介绍，以便学生了解并信任教师。

二、常规训练（一）作为一年级小学生的行为规范1. 坐姿训练展示高年级学生上课坐姿的照片，引导学生学习。

明确上课时的正确坐姿要求，并进行示范。

通过口令练习，强化学生的坐姿习惯，并对表现好的学生给予贴纸奖励。

2. 听课与发言常规训练强调上课时的纪律要求，如坐姿端正、不随意走动、不交谈等。

训练学生认真听讲和举手发言的习惯，并进行示范和巩固练习。

对表现好的学生给予贴纸奖励，以资鼓励。

3. 课前准备与下课常规训练指导学生做好课前准备，如摆放学习用品等。

通过口令练习，训练学生迅速、安静地做好课前准备和下课动作。

选拔并培训小值日生，协助维护课堂秩序。

（二）路队训练与校园参观1. 展示高年级学生整齐的路队照片，引导学生学习。

2. 明确路队要求，如安静、快速、有精神等，并进行示范和训练。

3. 发放排队序号牌，帮助学生记住自己的位置。

4. 带领学生参观校园，介绍水房、操场、厕所、饮水机等重要设施，并强调课间休息时的安全要求。

（三）座位安排与下课训练1. 按照从矮到高的原则，迅速安排学生座位。

2. 进行下课训练，明确下课时的要求和动作要领。

3. 通过练习和贴纸奖励，巩固学生的下课习惯。

三、放学强调放学时的路队纪律和安全要求，确保学生有序、安全地离开校园。

开学第一课方案范例（二）一、开场对话：1. 导师：寒假已告一段落，我们再次回归校园，春节的欢腾与喜悦已渐行渐远。

现在，我们需要迅速调整心态，全身心投入新的学习阶段。

请问，在假期中，有什么事情、人物或景象给你留下了深刻的印象呢？(学生分享体验)2. 导师：新的学期来临，小朋友们又成长了一岁。

第一课邓州的历史沿革一、曙光初现的古代文明据1994年全国十大考古发现之一——邓州八里岗仰韶文化遗址的开发与考古发现，早在距今6400多年前，就有人类在邓州这块大地上居住生活，繁衍不息，而且创造了先进的文明，已经有了单间和双套间的房屋，农业生产较为发达，有石、骨器等农具以及多种谷物，手工业制品以陶器为主，有鼎、罐、钵等器具，并且形成了较大规模的聚落村庄。

约公元前21世纪，夏朝的第三个帝王仲康，封其子于邓，始建邓国；公元前16世纪，邓为商朝诸侯国之一（见《乾隆邓州志》）。

周朝初期，邓为晏姓侯国；《嘉靖邓州志》载：“周文王化及江汉汝坟，邓在周南境内”。

邓小平《邓氏家谱》记载：“我姓始于周之邓国……”。

邓国位于北方华夏与南方荆蛮之间，是中原南进、荆楚北图的孔道。

因为地理位置重要，虽然地盘不大，政治地位却很高，被封为侯国。

是按公、侯、伯、子、男分封的诸侯国中的二等爵位。

强盛时期的邓国疆域，北起伏牛山南麓的内乡、镇平一带，南至汉水，西至丹江，东北至申国（今南阳市区北）、吕国（今南阳市区西），东至古曾国北境（今新野），东南至湖北枣阳。

邓国的国都在今邓州市。

他还有一个附庸国——忧国（在今襄樊市北）。

文王十二年（公元前678年），楚灭邓，邓为楚地，因其土地肥沃，物产丰富，乃置城邑，取名为“穰”。

这是邓州称“穰”的开始。

楚怀王十七年（公元前312年），韩国袭楚，夺取穰邑，穰属韩。

秦昭王十一年（公元前296年），秦国打败韩国，取穰，穰遂为秦地。

公元前272年，秦置郡县，以穰为县，即穰县（治今邓州内城东南隅）二、秦至清的千秋岁月秦沿旧制。

汉承秦制，不同的是郡上又设了州。

州设州长，也叫刺史。

南阳郡属荆州，在汉时管36个县，今邓州境内当时设7县，即穰、邓、山都、朝阳（治今小杨营文昌村北）、涅阳（治今穰东镇）、安众（治今白牛郭庄一带）、乐城（治今陶营高李村）。

另有跨今邓州市境的阴县（辖今林扒、孟楼、彭桥等地）。

汉武帝元朔六年（前123年），因骠骑大将军霍去病六次北征匈奴，功冠诸军，汉武帝封霍去病为冠军侯。

七年级《历史与社会》目录第一单元人在社会中生活第一课我的家在哪里1. 从社区看我家2. 在社区中生活第二课乡村与城市1. 乡村聚落2. 城市聚落3. 往来在区域之间综合探究一从地图上获取信息第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋1. 人类的栖息地2. 海洋对人类的影响第二课自然环境1. 地形多样2. 气象万千3. 众多的河湖4. 风光迥异第三课世界大家庭1. 人口与人种2. 语言与宗教3. 国家和地区综合探究二从地球仪上看世界第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原1. 稻作文化的印记2. 用机械种庄稼第二课与山为邻1. 垂直的生计2. 山地之国第三课傍水而居1. 耕海牧鱼2. 水上都市第四课草原人家1. 逐水草而居2. 现代化的牧场第五课干旱的宝地1. 石油宝库2. 沙漠绿洲综合探究三如何认识区域——以南非为例第四单元文明中心——城市第一课美国政治的心脏：华盛顿第二课文化艺术之都：巴黎第三课 IT新城：班加罗尔第四课汽车城：蔚山第五课城市规划的典范：巴西利亚综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民1. 辽阔的疆域2. 行政区划3. 众多的人口4. 多民族的大家庭第二课山川秀美1. 复杂多样的地形2. 季风的影响3. 母亲河第三课地域差异显著1. 秦岭—淮河分南北2. 东部和西部差异显著3. 交流与互补综合探究五认识宝岛台湾第六单元一方水土养一方人第一课北方地区1. 红松之乡2. 沟壑纵横的黄土高原3. 古老而现代的首都——北京第二课南方地区1. 水乡孕育的城镇2. 富庶的四川盆地3. 开放的珠江三角洲4. 我国的经济中心——上海第三课西北地区1. 丝路明珠2. 草原风情3. 向西开放的重要门户——乌鲁木齐第四课青藏高原1. 海报最高的牧区2. 高原圣城——拉萨综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例第七单元生活的变化第一课规则的演变1. 规则之“源”2. 规则之“变”第二课传媒的行程1. 生活中的文化传播2. 现代社会的大众传媒第三课生活的故事1. 生活的时代印记2. 生活的代际差异综合探究七区域的变化第八单元文明探源第一课原始先民的家园1. 追寻原始先民的足迹2. 走访原始的农业聚落第二课早期文明区域1. 大河流域的文明发祥地2. 诞生于爱琴海与中美洲地区的文明第三课中华文明探源1. 中华文明的曙光2. 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说综合探究八过去是怎样被记载下来的八年级《历史与社会》目录第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明1. 古代埃及2. 古代西亚国家3. 古代印度第二课中华早期国家与社会变革1. 早期国家与社会2. 诸侯争霸与社会变革3. 百家争鸣第三课西方古典文明1. 西方文明的摇篮2. 罗马帝国的兴衰3. 西方文明之源综合探究一对比早期区域文明之间的异同第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第一课西欧封建国家与基督教文明第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明第三课日本的大化改新综合探究二从宗教景观看文化的多样性第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立与发展第一课秦始皇开创大一统基业第二课秦末农民起义与汉朝的建立第三课汉武帝时代的大一统结局第四课开疆拓土与对外交流第五课昌盛的秦汉文化综合探究三探寻丝绸之路第四单元绵延不绝的中华文明（二）：“多元一体”格局与文明高度发展第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚1. 三国鼎立与西晋的统一2. 东晋南朝政局与江南地区的开发3. 北方的民族融合4. 璀璨的科技与艺术第二课隋唐：开放革新的时代1. 隋的兴亡2. 唐的盛衰3. 民族和睦与对外交流4. 唐代的科技文化与时代风尚第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展1. 高度集权的北宋政治2. 北宋与辽、西夏并立3. 南宋与金的和战4. 元朝统一多民族国家的拓展5. 经济重心的南移6. 社会生活与文化7. 影响深远的宋元科技综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活第五单元绵延不绝的中华文明（三）：农耕文明繁盛与近代前夜的危机第一课大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣1. 明清帝国的兴替2. 统一多民族国家的巩固与发展3. 农耕文明的繁盛第二课新旧交织的明清文化1. 文化专制与八股取士2. 进步思潮与世俗文化3. 群星璀璨的晚明科学巨匠第三课皇权膨胀与近代前夜的危机1. 皇权膨胀2. 近代前夜的危机综合探究五探讨乾隆盛世危机第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端第一课连通世界的新航路第二课冲破思想的牢笼1. “人的发现”2. 科学革命3. 启蒙运动第三课资产阶级革命：新体制的创立1. 英国议会对王权的胜利2. 美国的诞生3. 法国大革命和拿破仑帝国综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较第七单元席卷全球的工业文明浪潮第一课工业革命第二课工人的斗争与马克思主义的诞生第三课资本主义的扩展1. 德国统一2. 美国南北战争3. 俄国改革4. 明治维新第四课殖民扩张与民族解放运动第五课第二次工业革命综合探究七感悟工业时代的社会变迁第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国第一课民族危机与中国人民的英勇抗争1. 鸦片战争的烽烟2. 第二次鸦片战争与太平天国运动3. 甲午战争与列强瓜分中国的狂潮4. 义和团运动与八国联军侵华战争第二课洋务运动与近代民族工业的发展第三课清末变法图强的尝试与文教革新1. 维新变法运动2. 文化教育革新综合探究八结识近代中国最早“开眼看世界”的人九年级《历史与社会》目录第一单元 20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战1. 20世纪初的世界格局2.第一次世界大战3.凡尔赛体系下的“和平”第二课中国的时局与辛亥革命1. 20世纪初的中国局势2. 武昌起义与中华民国的创建3. 北洋政府与军阀混战第三课悄然改变中的社会生活1. 生活中的变化2. 头脑中的变化综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和”第二单元开辟新的发展道路第一课第一个社会主义国家的建立和发展1.俄国十月革命2.苏联早期社会主义道路的探索第二课民族民主运动的高涨1. 土耳其凯末尔革命2. 印度的觉醒第三课美国的资本主义改革1. 30年代的大危机2. 罗斯福新政第四课中国新民主主义革命的开始1.新文化运动2.“五四”运动3.中国共产党的诞生第五课开辟革命新道路的艰难历程1.第一次国共合作与北伐战争2.工农武装割据3.红军长征与遵义会议综合探究二历史地认识多样的发展道路第三单元中国抗日战争与世界反法西斯战争第一课中国抗日战争1. 日本侵华战争的开始2. 全面侵华战争的爆发3. 全民族的抗战4. 抗日战争的胜利第二课第二次世界大战的爆发与扩大1. 欧洲战争策源地的形成2. 大战的爆发3. 德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港第三课世界反法西斯战争的转折与胜利1. 反法西斯同盟的建立和大战的转折2. 雅尔塔会议与德日投降综合探究三在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用第四单元中国革命的胜利第一课两种命运的决战1. 内战的爆发2. 土地改革与三大战役第二课新中国的诞生综合探究四回顾近代中国的百年历程第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成第二课当代资本主义的新变化1. 美国成为超级大国2. 西欧的复兴与联合3. 日本成为经济大国4. 福利国家的出现第三课苏联与东欧社会主义国家的改革与演变1. 苏联的发展与改革2. 东欧剧变和苏联解体第四课亚非拉地区的发展1.殖民体系的瓦解2.动荡的中东综合探究五聚焦文化软实力第六单元新中国的建设与改革第一课社会主义建设的起步与探索1. 巩固新生政权2. 社会主义建设初期3. 失误与挫折第二课改革开放历史新时期1. 伟大的历史性转折2. 改革开放的推进第三课民族区域自治与民族团结第四课“一国两制”与统一大业第五课独立自主的新中国外交综合探究六走在复兴之路上：感受新中国的精神力量第七单元跨世纪的中国与世界第一课历史性跨越：全面建设小康社会的中国1.改革开放的新阶段2.中国发展的历史性跨越第二课经济全球化第三课世界多极化趋势1.世界多极化与欧洲一体化2.联合国与走向世界的中国第四课当代科技革命与社会生活综合探究七如何面对“和平与发展”的时代主题第八单元共同面对前所未有的挑战第一课不断变化的人口1.世界人口的数量变化2. 我国的人口警钟须长鸣第二课日益严峻的资源问题1.世界面临的资源问题2.应对我国的资源问题第三课共同关注的环境问题1.愈演愈烈的环境问题2. 直面我国的环境问题第四课发展的选择1.走可持续发展之路2.因地制宜谋发展综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天。