七年级历史与社会 第五单元走进社会第一课社会是个大舞台教案 人教新课标版

第二课社会舞台中的角色一、学习目标：1．明确人有不同角色，有些与生俱来，有些可以选择改变。

2．明确自己曾经、现在、将来可能扮演的各个角色，懂得扮演好自己的角色的必要性。

3．反思自己的成长历程，并对未来作出构想，对自己的发展有自主的认识。

二、学习重难点：如何选择自己的角色。

三、课前准备：写一篇短文，题目为《我》四、自主学习1．__________是个大舞台，每个人都有自己的____________。

2．有一部分社会角色是与生俱来的，比如：__________________________________等，这些角色都来自________________________的先天因素。

3．在义务教育阶段，每个适龄儿童应该接受______________，扮演好___________的角色，在年满_______周岁时，我们还要依法行使更多的_____________，履行更多的__________。

4．人们的社会角色总是在着。

当角色发生变化时，我们的和________也会有所改变。

5．课文，图5—11《爸爸的角色》（1）设想一下，“爸爸的角色”分别在哪些场景出现？列举2-3个他扮演的其他角色？（2）填图5-12李超的角色。

①填写在生活中他曾经、正在、将要扮演的角色。

②在这些角色里哪些是与生俱来、无法选择的？哪些是社会安排的？哪些是期盼扮演的？6．看课本关于小莉和妈妈关系的内容，同样是小莉本人，为什么小学时代和中学时代的她与妈妈的关系会有这么大的差异？你在生活中是否有这样的感受？7．问题，思考：大龙在家、学校和公园这些社会场景中分别扮演了什么角色？大龙为什么会有这样不同的表现？这与大龙所扮演的角色有什么关系？谈谈你的看法。

五、交流与体验我在自主探究的过程中无法解决的问题有：经过小组合作，我还存在疑惑的问题有：六：释疑解惑全体师生一起讨论解决小组合作中仍未解决的问题。

第一课在社会中成长课程标准7-1 面对同一个事物，思考我们的认识同小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响。

7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点。

教学要求1.从人们的生活离不开社会的事例和狼孩的故事中，体会个人与社会紧密相连的关系，进而理解什么是社会。

2.通过课文案例和自己的生活经历，认识自己所接触的不同社会类型，感受社会是个大舞台。

结构分析本课在社会的大背景下，说明个人离不开社会。

社会不仅为人们的生存、生活提供了必需的物质和精神条件，而且个人的成长、成才、成功也离不开社会的环境和熏陶。

针对中学生普遍存在的问题，课文通过引导学生观察、思考个人与社会及个人与周围环境的关系，帮助学生们正确认识自我，努力把自己塑造成合格的社会成员。

“社会伴我长大”从寓言入手，围绕学生日常生活的方方面面，帮助学生正确认识个人与社会的关系，明白个人与社会密不可分的道理。

课文避免生硬的说教，以王丽的事例作为情境，引导学生从社会这面镜子中正确认识自我。

“社会是个大舞台”将社会比作大舞台，每个人都要从家庭走进学校，步入社会，成为社会一员。

课文通过家庭教育、学校活动、社区生活和“虚拟社区”的案例，介绍人们接触的不同的社会类型，让学生认识到，随着年龄的增长和活动X围的扩大，自己的社会生活舞台也日益扩展。

教学评价建议初中阶段是学生行为习惯形成的关键期。

学生能否自觉养成良好的行为习惯，为社会的发展尽一份力量，是本课的教学重点。

教学过程中教师可采用问卷或谈话的方式，侧重于了解学生对社会与个人关系的认识程度以及他们对日益扩展的生活舞台的真实感受，在此基础上对学生进行评价。

教学建议[课时安排]建议教学2课时。

[新课导入]建议一：设计情境导入课上教师将盛满水的烧杯带入课堂，而后用滴管取出烧杯中的一滴水，滴在学生的课桌上，让学生观察水滴的变化。

在学生回答的基础上，教师让学生分析课桌上的水滴为什么会很快消失，而烧杯中的水却不会很快消失。

第五单元走进社会第一课第一框在社会中成长社会伴我长大一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》七年级下册第4页的内容。

二、教材分析本课时讲述了社会与人的关系，强调个人生活离不开社会，让学生充分认识个人与社会的关系，从个人与周围环境的关系上，正确认识自己，从而学会客观、全面、发展地看待自己。

它是学好其他两课的关键。

通过学习让学生认识到自我与社会之间的关系，有助于学生形成良好的心理品质，可以为以后的学习和生活奠定坚实的基础。

三、教学目标1、知识与技能：认识到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人发展的影响。

2、过程与方法：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。

3、情感、态度、价值观：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。

学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

四、教学重点和难点教学重点：个人的生活与社会的关系。

教学难点：社会与个人发展的关系。

五、教学方法本课是探究式学习，教学步骤是提出问题──思考问题──理解问题。

根据本课的教学内容，主要选择的教学策略是情景教学法，利用实验的形式引导学生进行思考，通过列举生活中的现象，使学生充分认识到个人的生活和成长都离不开社会。

六、教学准备电脑多媒体。

七、教学过程（一）导入：观看flash视频《小鱼儿和妈妈》。

思考：从这则寓言故事中你感悟到什么？【承转】由此我们联想到人类自身，人与社会的关系是不是也像鱼和大海一样密不可分呢？由此引导学生认识到，每个人都生活在社会中，社会是由人组成的，是一个群体组织，是人们生活的共同体。

历史与社会：第五单元走进社会教案（人教新课标七年级下）第一课在社会中成长本课的关键词语：社会社会群体社会镜子社会舞台1．“人是万物之灵”表明什么表明人来自于自然界，又具有一些不同于自然界中动物的特质。

2．人为什么能成为万物之灵？因为人是在社会中成长的。

我们每个人从出生之日起就是作为社会的成员3．我们把个人比喻成鱼儿，大海就是什么？社会4．狼孩的故事说明了什么？（以后遇到这样的材料并问上述材料说明什么问题都这样答）说明人离不开社会。

人一旦脱离社会，就会虽然长着人的身体，但无法成为真正的人。

5．人类胜过动物的主要优点是什么？人类胜过动物的主要优点就在于我们是生活在人类社会之中。

6．每个人从生到死，都生活在一定的社会群体之中。

7．我们身边的社会镜子有哪些？有：老师、父母、同学、朋友等；也有：家庭、学校、公园、商场、电影院等。

8．我们身边的社会镜子对我们有什么作用？我们可以借助这面镜子，通过和别人的比较，了解自己的长处和不足。

9．我们身边有哪些社会舞台？有：家庭、学校、生活社区、电影院、商场、医院等。

10．家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师学校不仅是我们的第二个家，还是我们第一个接触的小社会社区上我们的第三个家，每个社区都是一个小社会网络社区是高科技的产物，是一种新的生活空间，又叫“虚拟社区”，与真实的社区一样，虚拟社区也需要健康的生活。

第二课社会舞台中的角色本课关键词语：社会舞台社会角色尊重包容悦纳沟通协调1．社会角色可以分为哪几类？可以分为：与生俱来的和社会规定的2．与生俱来的社会角色和社会规定的社会角色主要包括哪些？与生俱来的社会角色主要包括：性别、人种、民族、儿女的身份（国籍）有些是社会规定的有些是期盼扮演的3．人们的社会角色总是不段的变化着，当我们的社会角色发生变化时，我们的想法和行为也会有所变化。

4．为什么不同的的人们之间会发生观念冲突？因为人们所扮演的社会角色不同5．为什么社会会有不同的社会角色和不同的职业？不同的职业有高低贵贱之分吗？造成不同角色和不同职业的原因是社会分工不同不同职业之间只有职业分工不同，没有高低贵贱不同6．如何解决不同社会角色之间的观念冲突？要培养尊重、包容、悦纳、沟通和协调的品质7．如何扮演好自己的社会角色？（1）培养尊重、包容、悦纳、沟通和协调的品质（2）不断学习和培训（3）从小树立目标（4）从我做起、从现在做起第三课没有规矩不成方圆本课关键词：规则文字形式约定俗成形式法律1．“没有规矩，不成方圆”告诉我们一个什么道理？做任何事情都要有规则、懂规则、守规则2．什么是规则？人们生活中的规范和准则，它存在于生活的时时处处，影响着人们生活的方方面面。

第五单元走进社会第一课第一框在社会中成长社会伴我长大一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·历史与社会》七年级下册第4页的内容。

二、教材分析本课时讲述了社会与人的关系，强调个人一辈子活离不开社会，让学生充分熟悉个人与社会的关系，从个人与周围环境的关系上，正确熟悉自己，从而学会客观、全面、进展地看待自己。

它是学好其他两课的关键。

通过学习让学生熟悉到自我与社会之间的关系，有助于学生形成良好的心理品质，能够为以后的学习和生活奠定坚实的基础。

三、教学目标一、知识与技术：熟悉到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人进展的阻碍。

二、进程与方式：通过度析社会为人类生存、进展提供了丰硕的物质和精神产品，说明每一个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每一个人都生活在必然的群体中。

3、情感、态度、价值观：社会不仅为人类生存提供各类资料，同时社会也能增进个人进步。

学生通过学习在明白得了个人离不开社会的基础上，也应知道作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既能够照出每一个人的优势、优势，也能够照出每一个人的短处、缺点，为尔后形成良好的自我意识、学会正确熟悉自己奠定坚实的基础。

四、教学重点和难点教学重点：个人的生活与社会的关系。

教学难点：社会与个人进展的关系。

五、教学方式本课是探讨式学习，教学步骤是提出问题──试探问题──明白得问题。

依照本课的教学内容，要紧选择的教学策略是情景教学法，利用实验的形式引导学生进行试探，通过列举生活中的现象，使学生充分熟悉到个人的生活和成长都离不开社会。

六、教学预备电脑多媒体。

七、教学进程（一）导入：观看flash视频《小鱼儿和妈妈》。

试探：从这那么寓言故事中你感悟到什么？【承转】由此咱们联想到人类自身，人与社会的关系是不是也像鱼和大海一样密不可分呢？由此引导学生熟悉到，每一个人都生活在社会中，社会是由人组成的，是一个群体组织，是人们生活的一起体。

七年级历史与社会第五单元教案教学内容：区域的故事（人教版《历史与社会》七年级上，第五单元第一课）课程标准：2-2 可组织学生进行一次关于本地自然环境和社会生活的调查，并完成一篇调查报告，应包括调查的问题、人们对这些问题的回答，以及学生经过分析得出的结论。

也可要求学生选择一种自己擅长的方式，描述自己家所在街区或村镇发生的变化。

如通过查阅地方文献、访问老人、探访历史遗迹，了解本地自然和社会环境的变化。

讨论并列举本地近年来社会面貌发生的变化，感受区域是在不断变化的。

教学目标：l 知识与技能目标：体会到区域是不断发展变化的；理解人类活动是区域发展变化的主导因素；学会利用对比的方法来了解区域发展变化的历史；通过概括总结出各种区域变化的特点。

l 过程与方法目标：通过模拟考古、虚拟访问、假想旅游、查阅档案等形式，从学习材料中提取相关信息，完成探究区域变化的学习任务，并总结出区域变化的特点以及人类活动对区域变化的影响。

l 情感态度与价值观目标：通过分析区域由小到大、由大到兴、新旧交融、由盛到衰等等各种类型的变化，使学生体会到人类活动必须与自然环境相协调的道理，自觉树立可持续发展的观念；通过联系本地区域发展事例，增加热爱家乡的意识；在小组合作学习中，培养合作学习的态度。

教学重点：感受区域的变化，探究变化的原因及影响。

教学难点：概括区域变化的特点，理解人类与自然环境在区域发展中的作用。

教学准备：深圳、楼兰、锡尔弗普卢姆、北京、武汉等城市的相关文字、图片资料；多媒体教学方法：任务驱动，小组合作学习，讨论与交流教学过程：教学活动设计意图教师学生身边的故事一、教学思想1、正视差异，让学生个性张扬学生是一个丰富多彩的个性化人。

每个人的遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历不同，从而形成了个人独特的心理世界。

他们在兴趣、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同，“没有两个学生是完全一致地思考问题，处理信息的”。

“孩子的学习方式就像他的指纹一样独一无二。

第五单元走进社会第一课在社会中成长
七年级历史与社会备课组
教学目标：
通过学习，体会到个人和社会之间是紧密相连的，个人的生活离不开社会。

1．熟悉到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人进展的阻碍。

2．通过度析社会为人类生存、进展提供了丰硕的物质和精神产品，说明每一个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每一个人都生活在必然的群体中。

3．社会不仅为人类生存提供各类资料，同时社会也能增进个人进步。

学生通过学习在明白得了个人离不开社会的基础上，也应知道作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既能够照出每一个人的优势、优势，也能够照出每一个人的短处、缺点，为尔后形成良好的自我意识、学会正确熟悉自己奠定坚实的基础。

教学重难点分析：
教学重点：个人的生活离不开社会。

教学难点：社会与个人进展的关系。

教学进程：。

2021年七年级历史下册第五单元第二课第一框《变化的社会舞台角色》教学设计人教新课标版§教学目标：1）明确每个人都有不同社会角色，有些与生俱来有些是社会规定的，有些是社会规定的,有些是可以选择改变。

（2）通过课堂活动让学生明确自己曾经、现在、将来可能扮演的各个角色。

通过讨论使学生人的社会角色总在变化，以及扮演好自己的角色的必要性。

（3）使学生能够反思自己的成长历程，并对未来作出构想，初步形成社会责任意识§教材分析本课时讲述的是人在社会舞台上有不同角色，人要选择、扮演好自己的角色，发挥自身的作用。

它是第三课的核心内容，对于指导学生的现实生活、进行合理的发展规划有着重要的实际意义。

§教学重难点：教学重点：认识自己在不同阶段不同场景中是社会角色。

教学难点：如何演绎自己的角色。

§教学过程：（导入新课）【展示】姚明在不同场景的照片想一想：（1）图片反映姚明生活哪些社会大舞台?不同社会大舞台先后拥有哪些角色？【承转】通过刚才大家的发言，我们可以看到姚明随着人生不同阶段的发展、生活场景的不同，可以同时、先后拥有很多角色。

那么这些角色是怎样形成的呢？我们如何演绎自己的角色呢？今天我们就一起来讨论我们人生舞台上的不同角色问题。

（新课教学）变化的社会角色一人在社会的大舞台上有不同的角色、【展示】1、结合课本12和姚明的事迹材料想一想：（1）姚明在不同的场景还有哪些的社会角色？（2）姚明的社会角色是怎样形成的？【归纳】这个问题较易回答，教师小结每个人都有不同社会角色，有些与生俱来有些是社会规定的，有些是社会规定的,有些是可以选择改变。

适当引导学生明白社会角色的权利与义务。

二、社会角色总是不断的变化。

【展示】李超的角色李超：性别：男，13岁，汉族，某中学七年级（1）班学生，《历史与社会》课代表，卫生委员。

理想是当科学家。

平时在学校和在家里自觉保持卫生习惯，可是到公园等公共场所游玩时经常毫无顾及的乱扔果皮，纸屑。

第五单元走进社会第一课社会是个大舞台
七年级历史与社会备课组
教学目标：
1、通过课文案例和学生的生活经历，认识随年龄的增长和活动X围的扩大，自己接触的不同社区类型，理解不同的社区对自己成长的不同影响，感受社会是个大舞台。

2、知道每个人都有不同的社会角色，理解每个人的社会角色，努力扮演好自己的学生角色，发挥自身的作用。

3、初步形成社会责任感，树立正确的生活目标。

教学重点：通过自己的生活经历，感受社会是个大舞台
教学难点：使学生初步形成社会责任感，，树立正确的生活目标。

第五单元走进社会第二课社会舞台中的角色
七年级历史与社会备课组不同角色的相互理解
课程标准：
7-1对同一个事物，思考我们的认识同小时侯的差异，体察生活阅历对个人的影响。

7-2归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点。

教学目标：
1．明确人有不同角色，有些与生俱来，有些可以选择改变。

2．通过课堂活动让学生明确自己曾经、现在、将来可能扮演的各个角色。

通过讨论使学生懂得选择角色的重要性，角色之间也可能是有矛盾冲突的，要学会选择角色，并且扮演好自己的角色。

教学重难点分析：
教学重点：社会角色是不断变化的。

教学难点：理解不同角色之间合作、沟通、协调的重要性。

教学方法：
学生活动与教师启发相结合。

教学过程：。