下载文档原格式
七年级语文第一次集体备课计划与记录今天是七年级语文的第一次集体备课，我们将共同讨论并制定本学期的备课计划。
以下是我们的备课计划和记录：【第一周】1. 主题：自我介绍内容：学生进行自我介绍，并介绍自己的家庭背景、兴趣爱好等。
目标：帮助学生快速熟悉班级同学，建立良好的班级氛围。
2. 主题：学习习惯内容：介绍和讨论良好的学习习惯，如规律作息、高效学习方法等。
目标：培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
【第二周】1. 主题：课文导读内容：对一篇课文进行导读，包括生词解释、背景知识等。
目标：帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
2. 主题：课文朗读与模仿内容：学生进行课文朗读并模仿，提高语感和表达能力。
目标：培养学生良好的口语表达能力。
【第三周】1. 主题：词语积累内容：学习并积累一批常用的汉字词语，进行造句练习。
目标：扩展学生的词汇量，提高语言表达能力。
2. 主题：语法学习内容：介绍和讲解基础的语法知识，如句子成分、动词时态等。
目标：帮助学生掌握基本的语法规则，提高语言准确性。
【第四周】1. 主题：阅读理解内容：进行一篇篇章的阅读理解练习，并讲解解题技巧。
目标：提高学生的阅读理解能力和解题效率。
2. 主题：写作指导内容：介绍写作的基本结构和写作技巧，如段落组织、行文连贯等。
目标：培养学生的写作能力，提高写作水平。
【第五周】1. 主题：文言文阅读内容：选取一篇经典文言文进行阅读和解析。
目标：培养学生对文言文的理解能力和鉴赏能力。
2. 主题：作文指导内容：指导学生写作文，包括命题、素材提供等。
目标：提高学生的写作能力和创作力。
备注：- 每个主题的教学时间为两节课，共计四周；- 每个主题的备课材料将提前发给学生，让他们提前做好准备；- 每个主题的备课时，老师要充分准备教案和课件，以提高教学效果。
这是我们七年级语文的第一次集体备课计划与记录，我们将按照计划逐步推进教学。
希望通过我们的努力，能够提升学生的语文素养和综合能力。
活动重点：学会用心“倾听”别人发言，是尊重别人。
活动难点：当自己说话别人不重视时，体会到被“忽略”的心情。
活动准备：PPT,音频《各种动物的叫声》
活动过程：
一、音乐导入：引起幼儿倾听的乐趣
1老师播放各种动物的叫声，请幼儿逐个的猜，这是什么小动物在叫？
教师小结：你们听的真仔细，所以很快就猜出来了，真棒！二、欣赏故事《我知道》懂得倾听的重要，并非学习倾听的方法。
1运用图片，帮助幼儿了解放事内容和情节：大家跟小免子说话时，小兔子是怎么做的？
2讨论：为什么小免谩到大灰狼却不认识它呢？后来它听清了谁的话转身逃跑的？
3.假设：如果你是一只小免子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗？为什么？
4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。
以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。
三、师生再次互动，学会倾听玩木头人游戏
师：你们玩过木头人游戏吗？（玩过）那我们玩一次。
山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。
不许动哦
师：好，那你会跟者音乐玩木头人的游戏吗？音乐开始的时候你可以走音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦！音乐又开始时又动，停止时呢？
2、幼儿创造表演师；我们除下可以玩木头人游戏跟者音乐一起走一停止时摆摆造型，还可以学什么跟者音乐游戏呢？
幼儿：跳舞、学小兔子的造型（请幼儿师范）音乐停就停止摆造型。
四、活动延伸巩固倾听，逐步养成倾听习惯，在幼儿活动中提醒幼儿，养成倾听的好习惯。
1,家园共育，关注幼儿在家中的习惯。
2,延伸到手指游戏，讲故事当中去巩固。
初二数学（上）集体备课记录初二数学第二周集体备课活动记录初二数学第四周集体备课初二数学第五周集体备课本周完成15.1—15.2 5个教案及课件上交和讲解2、讨论15.3—15.4的教学思路，完成这5个教案。
下周二上交到F TP自己的文件夹里。
（1）对重点、难点进行分析，对部分例题进行拓展。
（2）根据学生情况，分层布置作业。
（3）补充一些简单习题。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测新授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。
（3）以新带旧，训练画图能力是突破口。
（4）对学生易错点、易混点，进行强调和强化训练。
4、下次集体备课分工情况：石秀坤15.3函数图像的画法赵桂英 15.4一次函数和它的解析式周五上午集体备课的时候按照分工主讲自己的章节大家讨论。
回去形成自己的教案。
第2周集体备课记录集体备课活动记录活动日期：2009年2月27日周次：2参加人：苏为民焦丽英赵桂英石秀坤缺勤：无集体备课内容：本周完成15.3—15.4 5个教案及课件上交和讲解2、讨论15.5—15.6的教学思路，完成这5个教案。
下周二上交到F TP自己的文件夹里。
（1）对重点、难点进行分析，对部分例题进行拓展。
（2）根据学生情况，分层布置作业。
（3）补充一些简单习题。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测新授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。
（3）以新带旧，训练画图能力是突破口。
（4）对学生易错点、易混点，进行强调和强化训练。
4、下次集体备课分工情况：苏卫民15.5一次函数图像焦丽英 15.6一次函数性质周五上午集体备课的时候按照分工主讲自己的章节大家讨论。
回去形成自己的教案。
第3周集体备课记录集体备课活动记录活动日期：2009年3月6日周次：3参加人：苏为民焦丽英赵桂英石秀坤缺勤：无集体备课内容：本周完成15.5—15.6 5个教案及课件上交和讲解2、讨论15.7、本章复习的教学思路，完成这5个教案。
威海十中三级部政治学科集体备课活动记录第2周时间9.5 地点办公室年级初三参与人员主备人中心议题《法律在公民生活中的作用》中心发言内容一、依据的课程内容标准二3.2 懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
二、学习目标1、识记法律规范人们的行为、法律维护公民的合法权益。
2、理解法律在公民生活中的作用。
三、教学内容分析这一项目主要是帮助学生了解法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，通过解决公民之间的纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益，从而为学生在生活中依法办事、依法规范自己的行为、依法维护自己的合法权益打下坚实的思想和知识基础。
本课题是整个法制教育的重点。
要让未成年人懂得法律是以规定人们的权利和义务为内容的，规定人们享有什么权利、应该履行什么义务，并对不履行义务的行为予以制裁。
懂得这一点，有助于培养学生依法做事的观念、权利观念和义务观念，以及把法律作为首要的行为准绳的观念。
四、教学重点、难点：法律在公民生活中的作用五、教学方法：教法：目标教学法，案例法、讨论法等学法：合作学习法、自主探究法等六、教学准备学生结合新授课《法律在公民生活中的作用》的预习目标，预习基础知识、复习与本节有关的内容，查找有关资料，并就预习的情况提出质疑，制成信息卡片七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图【情境导入引出课题】【探究之旅】教师：通过前面的学习，我们知道了法律是一种特殊的行为规范，它规定了公民的权利和义务，我们公民要依法行使权利，自觉履行义务，那法律在我们的生活中有什么作用呢？让我们带着这个问题看一个flash动画<法律,我们永远的好朋友>.教师:为什么说法律是我们的好朋友,这位好朋友在我们生活中发挥着怎样的作用?让我们带着这些思考走进今天的学习旅程.相信通过你的努力,你会有很多收获(多媒体出示课题)教师：我们明确了学习目标后，就让我们带着这些目标开始今天新课的学习。
第二周集体备课年级：五科目：语文课题：《5．古诗两首》参与人员：主讲：教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说《宿新市徐公店》所描绘的意境。
3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点1．理解诗句的意思，体会作者的思想感情。
2．有感情的朗读与背诵。
教学课时：两课时。
第一课时一、揭示课题春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。
谁能背诵有关春的古诗?即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。
今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。
二、初读指导1．自读两首古诗，要求渎准字音。
2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。
3．检查自读情况：(1)指名读古诗，相机正音。
"篷"、"杖"后鼻音，"怜"前鼻音。
(2)指名画出停顿。
游园不值绝句应怜／屐齿／／印苍苔，古木／阴中／／系短篷，小扣／柴扉／／久不开。
杖藜／扶我／／过桥东。
春色／满园／／关不住，沾衣／欲湿／／杏花雨，一枝／红杏／／出墙来。
吹面／不寒／／杨柳风。
三、复习学古诗的方法还记得我们学古诗的"四步法"吗?第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情，四、用"四步法"学习《游园不值》课堂交流。
1、释诗题：值，遇到的意思。
那"游园不值"怎么理解呢?2．知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。
3．明诗意：(1)交流难理解的词。
怜，爱惜。
小扣，轻轻地敲门；柴扉，柴门。
屐齿．鞋印，脚印。
屐，木头鞋。
(2)朗读诗句。
①"开火车"朗读。
②女生渎，男生想象诗意。
③齐渎，；④逐行朗读，逐行理解。
⑤指名试说诗意：真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。
如何让集体备课更有效（2011.8第⼆周）如何让集体备课更有效在学校教学过程中，教师的个性化教学历来是主⾓。
优秀教师的课堂⼀直在校园⾥绽放着迷⼈的魅⼒，多少年都能使受益的学⽣念念不忘。
但这些最富有吸引⼒的课堂并不是所有学⽣都能有幸聆听，校园⾥的教师多的是⼀群泛泛之辈，机械化的教学使好多学⽣失去了许多学习的耐⼼与热情。
我们看多了⼀群学⽣为分了⼀名传说中的好教师⽽欢天喜地，也为与⼀名传说中平庸教师结缘⽽沮丧不已。
尽量避免这种不平衡的场⾯过多地出现，也是我们教育⼯作者需要思考和解决的问题。
其实，我们早就想出了好主意，那就是集体备课。
我们可以⽤这种⽅法统⼀⼀下我们的课堂教学，集体的智慧能够让出类拔萃的教学思想和⽅法在同⼀年级的课堂上发扬光⼤。
这听起来相得益彰的做法也就成了校园管理者们极⼒实施的⽅案，上级的主管部门也将这铁定为教学督查中必不可少的内容。
虽然是相同的名称，教学的管理者们对此的理解也并不相同，加上校园⽂化和设施的差异，出现五花⼋门的集体备课形式也就不算奇怪了。
⼀旦有⼀所学校某⼀学科的成绩搞得突出，它的⼀切做法不难作为可贵的经验成为其它急于成名的学校争相效仿的对象。
参观、学习、推⼴也就成为⾃然⽽然的事情了，这样也就有了⼤体趋于⼀致的做法。
集体的⼒量总是⼤于这⼀集体中的个⼈，我们在听别⼈的建议时或多或少有些收益，我们对此产⽣的效果应该毫不怀疑。
⽽集体备课的实际效果在很多时候与我们的想象⼤相径庭。
在许许多多的学校，集体备课早已沦为流于形式的活动，成为教师为应付检查⽽形成的众多负担中的重要⼀项。
尽量避免这⼀现象的出现，实现真正有效益的集体备课，不仅仅是实现教育公平的举措，更是培养和发挥了⽼师们集体主义和团队协作的精神，还对年轻教师的迅速成长成熟起着举⾜轻重的作⽤。
笔者有幸做了多年的备课组长，对此颇有⼀番感想。
如何让集体备课更有效，在此浅谈⼀下⾃⼰的做法和想法。
⼀、集体备课的程式任何⼀项活动的开展，都必须有⼀定的过程安排作为其具体的⾏动指南，从⽽避免不知道从何做起。
第二周集体备课发言稿
主讲：袁洲
一、教学内容
分一分
认位置
认识1—5
二、课时划分
分一分 1课时
认位置 1课时
认识1—5 1课时
三、教学目标
1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日
常生活中初步应用。
使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体
上下、前后、左右的方位。
使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
3、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物
体的个数，使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
四、教学重难点
1、使学生通过分一分的活动，初步学会按一定标准分类，培养初步的分类能力。
2、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。
3、会用5以内各数表示物体的个数，能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
五、教材编写特点和教学建议。
1．让学生在现实情境中感受分类的意义和必要性。
所谓分类，就是根据需要先明确分类标准，再依据标准把一些东西分成两类或几类，使各类互不包容。
标准可以是多样的，但同一标准下的分类结果应该
是确定的。
这就是课程标准上所说的“同一标准下的一致性，不同标准下的多样性”。
教材在例题中提供了商店的一角，让学生说说商店的物品是怎样摆放的。
可以让学生先说一说货物架上有哪些物品，哪些物品摆放在同一层，同一层的物品有什么共同的特点或用途，这样摆放有什么好处，使学生体会到商店里的这些物品是按照物品的用途分类的，分类后便于找到，给顾客和营业员都带来方便。
2．练习安排层次清楚。
“想想做做”共安排5道题，可以分为三个层次，第一个层次是第1、2题，给定标准让学生分类，而两题的难度又有所不同。
第1题以能不能在水里生活为标准把动物分成两类，每一类是什么不需要再自选词语进行概括，只要把其中的一类所包括的对象圈出来，难度不大；第2题以行驶地点为标准把交通用具分为三类，每一类是什么都要自选词语概括，如天下飞的、路上行的、水里航行的，难度稍大。
第二个层次是第3、4题，要自选分类标准再分类。
树叶可以按形状分类，也可以按颜色分类；洋娃娃既可以按性别分类，又可以按是否戴帽子分类，还可以按衣服的颜色分类。
通过这两道题的练习学生可以体会同一标准下分类结果的一致性，不同标准下分类方法的多样性。
这两题的难度也有所不同，第3题只需要在书上画线连一连，第4题却需要用语言表达。
第三个层次是第5题，让学生整理自己的书包和房间，把学习的分类方法用在现实生活中，既可以巩固所学知识，又可以培养良好的生活习惯，增强应用意识。
3．利用学生的生活经验组织学习活动。
要想用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，首先应明白这几个表示方位的词的意思。
几乎所有的一年级学生都能以自己为中心指出上面、下面、前面、后面，而且能够在具体的情境中区分出哪个物体在哪个物体的上面、下面或前面、后面。
多数学生也能以自己的两只手作中介区分左、右，即两臂平伸时，左手所指的方向是左面，右手所指的方向是右面。
教材基于这一事实不但让学生运用自己在生活中对六个方位词语含义的感知，直接对物体的相对位置作出判断，而且把重点放在用左、右描述物体的相对位置上。
例题从课堂常规“要发言的请举右手”引起学生对左右方向的回忆，又以课桌上摆放的练习本和数学书为例表述物体间的左右关系，进而引导学生表述画面中人或物的其他位置关系。
“想想做做”的前两题都是让学生凭自己的生活经验以我为中心作出判断。
4．只选择位置关系十分明显的素材。
判断物体的相对位置关系涉及谁去判断，以什么为参照物去判断，把谁的判断结果作为答案，例如，是把画面中的人或动物作出的左、右方向的判断作为答案呢，还是把学生作出的左右方向的判断作为答案，这些问题实际上是很复杂的，以至于有时成人也搞不清。
所以教材只选择位置关系十分明显的情境作为教学素材。
例题中画面中的人物与学生是同方向的，虽然应以画面中的人物对左右的判断为答案，但这个答案与学生的观察感受是一致的。
又如让学生判断一朵红花的左面、右面各有几朵花（“想想做做”第6题），显然是学生作为判断行为的主体，那朵红花作为参照物。
对于上、下、前、后的相对位置关系的情境创设也出于这种考虑，尽量不产生歧义（“想想做做”第3、5题）。
5．认识数时逐步抽象概括，让学生充分感受数的意义。
我们知道1～10这10个数都是自然数，每一个自然数都是一类等价集合的共同标志，反映了这一类集合的共同特征，例如3个小朋友、3盆花、3架飞机这是不同的集合，但共同的特征是数量上都是3个，所以用同一个标志数字3
来表示，所以真正了解3的意义，就是要了解它所表示的数值，只有对数字的字音、字形与它所表示的数值建立联系，才算真正了解了数的意义。
不少儿童虽然会读1～10，但对每一个数的数值不一定真正了解。
鉴于此，教材对1～10各数的认识都按三段安排；（1）数现实情境中物体的个数；（2）用算珠表示数，算珠具有半具体半抽象的双重属性，说它具体，几个算珠表示几个物体，看得见，数得清；说它抽象，算珠可以表示各种各样的物体，所以用算珠表示数与现实中物体的个数相比是一次抽象。
教学时可告诉学生，1架手风琴、1块黑板、1个男孩……都可以用1粒算珠表示。
教材中表示每个数的算珠中都有一粒颜色加深，意在告诉学生表示一个数的算珠后面再增加1粒算珠，就成了另一个数，渗透了自然数的单位和相邻两个自然数相差1。
（3）用数字表示个数，数字具有更高程度的抽象性。
从这三段的安排来看，认数的过程是逐步抽象概括的过程，如此安排可以使学生了解每个数所表示的数值，也就是真正理解数的实际意义。
6．重视写数教学。
首先，在认数后立即安排写数，呈现笔顺规定，并让学生描红、仿写。
其次，在练习中安排了一定数量的写数练习，包括后来安排的对关系符号、运算符号和算式的仿写练习。
教学时一定要指导到位，要求严格，让学生把字写工整、写规范，从小培养认真书写的习惯。
这里下到工夫，将使孩子们受益终生。
