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活动重点：学会用心“倾听”别人发言，是尊重别人。
活动难点：当自己说话别人不重视时，体会到被“忽略”的心情。
活动准备：PPT,音频《各种动物的叫声》
活动过程：
一、音乐导入：引起幼儿倾听的乐趣
1老师播放各种动物的叫声，请幼儿逐个的猜，这是什么小动物在叫？
教师小结：你们听的真仔细，所以很快就猜出来了，真棒！二、欣赏故事《我知道》懂得倾听的重要，并非学习倾听的方法。
1运用图片，帮助幼儿了解放事内容和情节：大家跟小免子说话时，小兔子是怎么做的？
2讨论：为什么小免谩到大灰狼却不认识它呢？后来它听清了谁的话转身逃跑的？
3.假设：如果你是一只小免子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗？为什么？
4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。
以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。
三、师生再次互动，学会倾听玩木头人游戏
师：你们玩过木头人游戏吗？（玩过）那我们玩一次。
山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。
不许动哦
师：好，那你会跟者音乐玩木头人的游戏吗？音乐开始的时候你可以走音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦！音乐又开始时又动，停止时呢？
2、幼儿创造表演师；我们除下可以玩木头人游戏跟者音乐一起走一停止时摆摆造型，还可以学什么跟者音乐游戏呢？
幼儿：跳舞、学小兔子的造型（请幼儿师范）音乐停就停止摆造型。
四、活动延伸巩固倾听，逐步养成倾听习惯，在幼儿活动中提醒幼儿，养成倾听的好习惯。
1,家园共育，关注幼儿在家中的习惯。
2,延伸到手指游戏，讲故事当中去巩固。
(完整版)八年级音乐备课组集体备课计划八年级音乐备课组集体备课计划 (完整版)目标和意义本备课计划旨在帮助八年级音乐备课组的教师们进行集体备课，以提高教学质量和效果。
通过共同研究、讨论和分享，我们能够更好地准备音乐课程，满足学生的研究需求，激发他们的音乐兴趣，培养他们的艺术素养。
时间安排本备课计划将持续8周，每周进行一次集体备课活动。
具体时间安排如下：- 第一周：确定备课课题，分工合作- 第二周：共同查找和整理相关教学资源- 第三周：研讨备课内容，讨论教学目标和方法- 第四周：制定课堂教学计划，并准备教学材料- 第五周：互相演示和评估备课成果- 第六周：根据反馈意见进行修改和改进备课计划- 第七周：准备备课课件和其他辅助教学材料- 第八周：备课组成员互相观摩和研究，准备上课所需内容安排备课组成员可以根据教材和教学大纲，选择以下备课课题进行研究和讨论：1. 音乐基础知识的教学方法和技巧2. 音乐欣赏与评价的教学策略3. 乐理知识的教学与实践4. 声乐技巧的教学和训练5. 乐器演奏技巧的教学和训练6. 音乐创作与表演的教学指导备课组成员可以根据自己的专业知识和兴趣，选择其中一项备课课题进行深入研究和分享。
每位备课组成员都应准备相应的教案和教学材料，以供大家共同研究和交流。
成果总结备课组成员在集体备课结束后，应对备课成果进行总结，包括教学计划、教案、教学材料等方面的评价和改进意见。
同时，也可以根据实际教学情况，总结出一些有效教学经验和教学策略，以备以后备课和教学参考。
共同分享和研究备课组成员可以在备课组内部进行教学演示和分享，互相研究和借鉴。
也可以将备课成果和经验分享给其他老师，以提高整个学校音乐教学的水平。
注意事项在备课过程中，要遵守学校的教学大纲和安排，注重学生的实际需求和兴趣；同时，要注意教学方法的多样性和灵活性，以适应不同学生的研究风格和水平。
合作与评估备课组成员应互相支持和配合，共同完成备课任务。
威海十中三级部政治学科集体备课活动记录第2周时间9.5 地点办公室年级初三参与人员主备人中心议题《法律在公民生活中的作用》中心发言内容一、依据的课程内容标准二3.2 懂得法律通过规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
二、学习目标1、识记法律规范人们的行为、法律维护公民的合法权益。
2、理解法律在公民生活中的作用。
三、教学内容分析这一项目主要是帮助学生了解法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，通过解决公民之间的纠纷和制裁违法犯罪，维护公民的合法权益，从而为学生在生活中依法办事、依法规范自己的行为、依法维护自己的合法权益打下坚实的思想和知识基础。
本课题是整个法制教育的重点。
要让未成年人懂得法律是以规定人们的权利和义务为内容的，规定人们享有什么权利、应该履行什么义务，并对不履行义务的行为予以制裁。
懂得这一点，有助于培养学生依法做事的观念、权利观念和义务观念，以及把法律作为首要的行为准绳的观念。
四、教学重点、难点：法律在公民生活中的作用五、教学方法：教法：目标教学法，案例法、讨论法等学法：合作学习法、自主探究法等六、教学准备学生结合新授课《法律在公民生活中的作用》的预习目标，预习基础知识、复习与本节有关的内容，查找有关资料，并就预习的情况提出质疑，制成信息卡片七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图【情境导入引出课题】【探究之旅】教师：通过前面的学习，我们知道了法律是一种特殊的行为规范，它规定了公民的权利和义务，我们公民要依法行使权利，自觉履行义务，那法律在我们的生活中有什么作用呢？让我们带着这个问题看一个flash动画<法律,我们永远的好朋友>.教师:为什么说法律是我们的好朋友,这位好朋友在我们生活中发挥着怎样的作用?让我们带着这些思考走进今天的学习旅程.相信通过你的努力,你会有很多收获(多媒体出示课题)教师：我们明确了学习目标后，就让我们带着这些目标开始今天新课的学习。
初三英语第二周集体备课教案备课范围：Unit1 Section B Self-check -------Reading及Unit2 Section A 1a---GF中心发言人：陈海燕一、Period 4（三课时）1、授课范围：Section B Self-check -------Reading 3c2、授课过程Step 1 Self-CheckSB Page 6, Part 1.1.Ask Ss to fill in the blanks on their own.2.Check the answers.3.Ask Ss to make their own sentences with the words.4.Write a number of students’ answers for each word on the board SB Page 6, Part 2.1.Read the instructions with the students.2.Ask Ss to complete the task by interviewing other students.3.Ask Ss to share their results with the class.SB Page 6, Part 3.1.Read the instructions and sample answer with the students.2.Ask Ss to complete the task.3.Ask Ss to share their short report with the class. Make sure Ss i nclude details.Step 2 While-readingHave you ever been to Singapore?SB Page 7, Section 1. Before Reading1.Ask Ss to answer 6 questions after reading for the for the time. Q1: Where is Singapore?Q2: What languages do people speak in Singapore? Q3: Can you find a lot of Chinese food there?Q4: What is the night zoo named?Q5: What is the best time to see lions, tigers or foxes? Why?Q6: What about the weather in Singapore?SB Page 7, Section 2.Ask Ss to read slowly and thoughtfully. They should be aware of t he words they are reading as they read.SB Page 8, Section 3.1.Ask Ss to scan the reading to find more words for the different categories.2.Ask the class for any unusual words that they have found.SB Page 8, 3c.Tell Ss to first read the false information given in the exercise. Th en ask them to scan the reading to find the correct details to writea true sentence.3.Ss complete the task.4.Check the answers.3、相关练习Exercise designing for Period 4 :单项选择( )1. He to Canada, so you can not see him recently.A. wentB. has beenC. has goneD. have been gone ( )2. —have you been there since you became a teacher —Twice .A. How oftenB. How soonC. How longD. Hoe many times ( )3. London has ever hosted the modern Olympics Paris.A. So doesB. So hasC. Nor doesD. Neither has( )4. —I haven’t been to the space museum. —.A. So do IB. Me tooC. Me neitherD. So have I4、课堂创新点：给学生一定的时间，学生自主学习Self-check, 可以小组讨论，也可下位咨询，也可问老师，最后，学生讲解每句话，并指出其中需要重点掌握的语法点。
初二数学（上）集体备课记录初二数学第二周集体备课活动记录初二数学第四周集体备课初二数学第五周集体备课初二备课第1周集体备课记录集体备课活动记录活动日期：2009年2月20日周次：1参加人：苏为民焦丽英赵桂英石秀坤缺勤：无1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；本周完成15.1—15.2 5个教案及课件上交和讲解2、讨论15.3—15.4的教学思路，完成这5个教案。
下周二上交到F TP自己的文件夹里。
（1）对重点、难点进行分析，对部分例题进行拓展。
（2）根据学生情况，分层布置作业。
（3）补充一些简单习题。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测新授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。
（3）以新带旧，训练画图能力是突破口。
（4）对学生易错点、易混点，进行强调和强化训练。
4、下次集体备课分工情况：石秀坤15.3函数图像的画法赵桂英 15.4一次函数和它的解析式周五上午集体备课的时候按照分工主讲自己的章节大家讨论。
回去形成自己的教案。
第2周集体备课记录集体备课活动记录活动日期：2009年2月27日周次：2参加人：苏为民焦丽英赵桂英石秀坤缺勤：无1、上次集体备课分工任务完成情况；电子教案打印下发情况；本周完成15.3—15.4 5个教案及课件上交和讲解2、讨论15.5—15.6的教学思路，完成这5个教案。
下周二上交到F TP自己的文件夹里。
（1）对重点、难点进行分析，对部分例题进行拓展。
（2）根据学生情况，分层布置作业。
（3）补充一些简单习题。
3、集体备课其它内容的记录。
（1）分析本周授课中存在的问题，讨论解决的办法。
（2）预测新授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。
（3）以新带旧，训练画图能力是突破口。
（4）对学生易错点、易混点，进行强调和强化训练。
4、下次集体备课分工情况：苏卫民15.5一次函数图像焦丽英 15.6一次函数性质周五上午集体备课的时候按照分工主讲自己的章节大家讨论。
第二周集体备课
年级：五
科目：语文
课题：《5．古诗两首》
参与人员：
主讲：
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说《宿新市徐公店》所描绘的意境。
3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点
1．理解诗句的意思，体会作者的思想感情。
2．有感情的朗读与背诵。
教学课时：两课时。
第一课时
一、揭示课题
春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。
谁能背诵有关春的古诗?
即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。
今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。
二、初读指导
1．自读两首古诗，要求渎准字音。
2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。
3．检查自读情况：
(1)指名读古诗，相机正音。
"篷"、"杖"后鼻音，"怜"前鼻音。
(2)指名画出停顿。
游园不值绝句
应怜／屐齿／／印苍苔，古木／阴中／／系短篷，
小扣／柴扉／／久不开。
杖藜／扶我／／过桥东。
春色／满园／／关不住，沾衣／欲湿／／杏花雨，
一枝／红杏／／出墙来。
吹面／不寒／／杨柳风。
三、复习学古诗的方法
还记得我们学古诗的"四步法"吗?
第一步：释诗题；
第二步：知诗人；
第三步：明诗意；
第四步：悟诗情，
四、用"四步法"学习《游园不值》
课堂交流。
1、释诗题：
值，遇到的意思。
那"游园不值"怎么理解呢?
2．知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。
3．明诗意：
(1)交流难理解的词。
怜，爱惜。
小扣，轻轻地敲门；
柴扉，柴门。
屐齿．鞋印，脚印。
屐，木头鞋。
(2)朗读诗句。
①"开火车"朗读。
②女生渎，男生想象诗意。
③齐渎，；
④逐行朗读，逐行理解。
⑤指名试说诗意：
真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。
春色满园是关也关不住的，-枝红杏悄悄地探出墙来；，
4．悟诗情：
(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?
作者看到那枝红杏后，心情如何?想到㈠十么?
(2)创设情境(看图画，听音乐)
现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。
你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。
指名朗诵，体会情感：
有感情地背诵涛句。
指名表演背诵。
(3)再次试说诗意。
现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。
5．体会写法。
作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么?
诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满厂理趣，成为千古传诵的名句。
五、配乐齐诵全诗
第二课时
一、揭题、释题、了解作者：
1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。
今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。
2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）
3、今天也用这“五字法”理解这首诗。
范读。
同时大屏幕打出背景图。
配乐范读、齐读
4、介绍诗人：
这首诗是宋代诗人杨万里写的。
他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。
他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。
因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感
人，别有风趣。
5、下面光看题目意思：
宿：过夜新市：地名
公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？
二、小组自学，初读理解。
要求：
1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。
2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
三、导读古诗，感受诗意。
1．指名读，检查读的情况。
2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。
3．齐读一、二句：
A．写了哪几种景物？有什么特点？
篱落：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
深：深远
理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。
（板书：篱笆一径）这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。
紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？
B．齐读第二句，又抓住了什么景物？（板书：树头）
理解：树头：树枝头。
未：没有。
阴：树荫。
为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。
理解时应“补”枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。
这一点，可见这一天天气怎样？（丽日当空，地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。
）
C．同桌对说这两句诗意——指句说——齐读这两句（多媒体出示画面）
D．这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写（板书）。
在这一背景下，作者又看到一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。
多媒体出示后两句画面（齐读三、四句）
4、理解三、四句：
A．抓住哪些景？（板书：儿童黄蝶菜花）
走：跑。
急走：快跑。
诗意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没有？
B．女生读第4句：
处：地方寻：寻找为什么无处寻？诗意：黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
C．两句诗意连起来，指名说诗意
D．再看图（后两句动画图）这两句写儿童捕蝶的情景。
“跑、寻”这叫动态描写（板书），儿童奔跑、扑蝶……读来使我们倍感亲切、耳目一新。
E．自由读全诗，体会诗人心情？
F．检查：指名读全诗，齐读
板书：喜爱
四、重点赏析，体会情感。
1．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢？（多媒体出示）
填空：诗中通过----------、---------、----------、----------这些情景来说明是----------季节的景色，表达了作者的----------------------------心情。
2．诗中前两句是静态描写，后两句是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就是眼前。
说说看，你仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？[想象练说]
（几个孩子在丽日当空，花香扑鼻的大好春光中，正自由自在，无拘无束地奔跑着，追逐着黄色的蝴蝶……，仿佛听到了孩子们的嬉笑声、欢呼声、失望的叹息声，……）
作者看到这一切感到多么富有情趣，多么富有诗情画意（板书）呀！
3．边想象画面边背诵。
（配乐）
五、绘幅彩画，深化理解。
1．这首诗有静有动，有声有动，情意盎然，充满童趣。
如果我们把这首诗画下来，要画哪些景物？（篱落一径枝头儿童黄蝶菜花）
2．在这些景物中，要用上哪些颜色？
板书：黄（绿）（黄）
补充板书，完成板书。
3．自由动手绘画。
（配乐）
（我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！想画下来吗？）4．评析学生作品（实物投影打出）
六、课外延伸，引导练笔
按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要注意动态描写，扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。
题目为《捕蝶》。
板书：
诗宿新市徐公店
情喜爱
画：篱落、一径、枝头（静）
画追入
儿童黄蝶菜花（动）
意色：黄（绿）（黄）
参与者发言：
A——《游园不值》中的词语解释游园不值：想游园没能进门儿。
值，遇到；不值，没得到机会、没有遇见。
指没有见到园子的主人，没能进入园中。
应怜：大概是感到心疼吧。
应，表示猜测；怜，怜惜、爱惜。
屐齿印苍苔：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
印苍苔（tái）：在苍苔上印下屐齿印。
苍苔，青苔。
小叩：轻轻敲门。
柴扉：用木柴、树枝编成的门。
B——《宿新市徐公店》
这首古诗采用白描的方法，语言自然无华，个别字词突破了，诗意就容易弄懂了。
在小组合作中，让他们利用工具书和小组成员的帮助，共同理解诗意，学生很快就会完成，但要他们品位其中的意境，这是教学重点也是教学难点，再加上学生有个坏习惯，在集体学习中，他们很腼腆，回答问题很被动，在合作学习中，我们要让每位同学有发言、有质疑、有交流的时间和空间，只要他们能说出诗中描写了美丽的春光，悠闲的农村生活，儿童天真可爱，诗人喜爱大自然或喜爱孩子等等有关诗句感悟的内容，我们的目的就达到了。
