生物科学教育毕业论文范文模板【精
选两篇】
生物科学教育论文2400字(一)：生物学科在科学教育中的均衡发展探究论文
摘要：在我国基础教育阶段，科学教育通常是指关于物理、化学、生物和自
然地理等学科的教育，它们都以提高学生的科学素养为价值追求和最高理想。但
由于各自研究对象不同，它们的具体教育目标也不同。生物科学以生命现象和生
命活动规律为研究对象，是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有
关应用科学的基础，生物学科教育理应引起全社会的高度重视。然而，受“应试
教育”观念影响，生物学科在学校教学过程中被视为“副科”，处于“低人一等”的地位。与同为科学教育领域的物理、化学相比，生物学科教育的发展呈现出严
重的不均衡趋势。本文分析了生物学科实施过程中存在的问题，并提出了生物学
科在科学教育中实现均衡发展的途径。
关键词：生物学科；科学教育；均衡发展
引言
“教育均衡发展”是全社会普遍关注的一个议题，它以促进每个学生的全面
自由发展为目的，是实现教育公平乃至社会公平的重要手段，也是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求。但目前关于教育均衡发展的研究，主要
涉及受教育权利的平等、受教育机会和条件的均等、教育效果和成功机会的对等，很少从教育活动内部探讨学科教育的均衡发展，特别是对科学教育均衡极少涉及。在我国基础教育阶段，科学教育通常是指关于物理、化学、生物和自然地理等学科的教育。但是目前在生物学科教学中，存在学校教育管理对生物学科不重视、教育资源配置不均衡等问题，致使生物学科在科学教育中的发展呈现出严重的不均衡趋势。因此，本文探求生物学科在科学教育中均衡发展的理论基础和实践策略，以引起广大教育工作者对学科教育均衡发展的关注。
一、生物学科实施过程中存在的问题
（一）生物学科教育观念落后
生物学教师是生物学课程实施的主要力量，他们的教育教学观念，也制约着中学生物学科教育的发展情况。调查显示，部分生物学教师自身对新课程改革的认识不深、不透彻，没有树立与新课程改革相适应的素质教育理念。在课堂教学实践中，绝大多数生物学教师仍习惯于“课堂以教师为中心”、“教学以知识为中心”的传统教学模式，所采用的主要的教学方法还是讲授法，以利于他们有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的知识。而对于生物学教学内容的选择和安排，往往是以考试大纲的要求为依据，很少有教师能够把《普通高中生物课程标准》的新课程理念落到实处。学校教育管理者对生物学科教育在培养学生完整健全人格方面的价值重视度不足，过于注重怎样以最大的回报率提高学生的考试成绩。学校片面地追求升学率、家长看重学生的学习成绩，而学生也只围绕考试
进行学习。这种狭隘的教育价值观，势必会严重地制约着生物学科教育的均衡发展。
（二）生物学科教学投入不足
无论是在生物学实验教学的资源配置上，还是在生物教师队伍结构的建设上，都能发现学校普遍对生物学人力、物力和财力的教育投资量不足。一方面，大部分学校的实验室硬件设施不完善，没有足够的生物学实验室，实验器材陈旧、设备简陋、药品等严重不足，其条件无法完全满足新课程规定的实验教学任务。同时，一般学校的教学班级都很多，而生物实验室数量有限、学生的容纳量较小，导致生物实验课根本无法全部安排出。另一方面，大多数学校生物教师同时承担5 -6个班甚至更多班级的教学任务，工作量大，教师在超负荷工作状态下没有时间和精力投入到专业学习或者教学研究中去。同时，，由于受到观念、经费等因素的影响，学校提供给生物教师进修专业知识的机会并不多，绝大多数教师参加的都是通识培训，只有极其少数的教师参加过针对生物专业的教师技能培训。
二、生物学科在科学教育中的均衡发展途径
（一）更新教育观念
随着科技的发展和社会的进步，人类正在逐渐进入知识经济时代，世界各国竞争的焦点开始转向综合国力的竞争，说到底就是人才的竞争。现代社会对人才的素质的要求也已经发生改变，要有高度的社会责任感，要有创新意识和能力，
还要有终身学习的能力，以适应不断变化的社会形势。新一轮基础教育课程改革倡导素质教育的实施，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调立足学生的发展，全面培养学生的素质，为其终身发展奠定基础。要改革旧的教育观念，就要真正确立起与新课程相适应的教育观念。学校教育管理者要摈弃单纯地追求升学率、唯学生的考试成绩是从的错误观念，树立起素质教育理念教育面向全体学生教育关注学生全面和谐的发展教育注重学生的可持续性发展教育尊重学生的个体差异和自由发展教育培养和促进学生的创新精神。唯有如此学校领导才能深刻认识到生物学科教育的重要价值，才能在课时安排、课程资源配置、教师待遇等方面向生物教学倾斜。
（二）改善生物实验教学条件
生物学是一门以实验为基础的自然科学，生物学实验既是学生学习的重要课程内容，也是教师使用的主要教学策略。生物实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣和求知欲，还能够使学生把在实验观察中获得的感性认识，上升为实验结果分析中的理性认识提高学生的实验能力和分析、解决实际问题的能力。实验在整个生物课堂教学中有着不可代替的作用，加强实验教学是提高生物教学质量的重要环节。然而，在实际的教学过程中，生物学实验课的开展并不顺利，导致学生每学期能做的生物实验寥寥无几。学校教育管理层应当及时意识到这个问题的严峻性，加强生物实验室建设，积极开足实验，把教学目标落到实处。
一方面，要积极地争取教育主管部门的重视和支持。学校要加大实验室物资投入的力度，最主要途径还是向教育主管部门申请。学校负责人可以把生物实验
室设备的配置情况、与实际需求之间的差距，向上级教育主管部门及时汇报，争取一定的经费购买必要的仪器药品等。另一方面，学校可以调动起广大生物学教师的积极性，开发和利用各种课程资源，改造现有的实验设备，解决设备简陋、材料不足等问题，尽可能保证每个生物实验都能顺利进行。
生物科学教育毕业论文范文模板(二)：生物科学教育要加强素质教育的研究论文
摘要：生物科学是研究生物的结构、功能、发生、发展规律的科学，在农业、工业等多个领域均发挥着巨大的作用。在生物科学教育中渗透素质教育，目的在于帮助学生更好的了解生物科学的作用和价值，提高学生的知识应用能力。文中主要分析了生物科学教育加强素质教育的重要性以及较强素质教育的具体策略。
关键词：生物科学教育；素质教育；教育方法
实现生物科学素质教育，能够让学生在现实生活中感受生物科学，在处理问题时利用生物科学。在生物科学教育中渗透素质教育能够更好的培养学生的生命观念、理性思维、科学探究以及和社会责任，让学生具备应用、创新生物科学知识的能力，为社会的发展做出更大的献。
1生物科学教育加强素质教育的意义
素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康以及心理健康。每一个学生都有着各自的特点，比如对同一部分的知识，学生们的理解程
度和学习效果各不相同，如果老师没有意识到这些差异，就有可能导致这种差距像滚雪球一样越滚越大，甚至会让学生失去学习的兴趣和信心。素质教育尊重学生的这种差异，强调尊重学生的个性化和主体性特点。这促使老师以更加多元化的方式展开评价，而不是仅仅依靠考试成绩做出评价，所以更好的体现了教育的公平性以及教育评价的全面性。
素质教育要求学生德智体美劳全面发展，这种教育理念会让学生受益终身，对促进学生的良好发展具有重要的意义。在传统的教育理念下，老师讲教育重点集中在了生物科学知识本身，教育的内容总是围绕课本展开，教学方法缺少创新，师生之间互动很少，但是这种教育方式的效果并不理想。在生物科学教育中融入素质教育的理念，促使老师更主动的和学生进行沟通，能够形成良好的师生关系。通过更多的实践活动，老师能够向学生更直观的展示生物科学知识在现实中的体现，让学生从心底意识到生物科学知识的应用价值。并且素质教育促使老师不断拓展教学知识、创新教学方法，这能够提高教学质量，也能够培养学生的创新思维能力以及学会如何在实践过程中应用生物科学知识。
2生物科学教育加强素质教育的具体策略
在生物科学教育中加强素质教育需要更加全面的掌握素质教育的内涵，分析生物科学教育内容中所体现的素质教育的内容，找到素质教育中德智体美劳这五个方面與生物科学教育的结合点，所以在教学过程中，不仅要教会学生书本中的知识，还需要为学生拓展知识，将与生物科学相关的农业、工业生产、医学、环
境保护等具有与现实研究意义的问题纳入到教学范围内，不断完善教育内容，使学生的视野得以拓展，科学思维能力得以培养。
生物科学教育加强素质教育需要结合素质教育的要求对当前教育教学所遵守的课程标准以及课程结构进行创新。生物科学是一门不断进步的科学，尤其近年来，我国的各项科学技术发展迅速，生物科学在不同领域中的应用形式也发生了不同程度的改变。老师需要及时掌握各种新的生物科学知识以及观点，对课程中陈旧、错误的知识点及时更新，保证教学内容能够与时俱进。一来，老师自身要加强学习，通过书籍、网络、报刊等查阅最新的生物科学知识。二来，学校需要与其他学校、社会企业形成良好的合作，实现信息资源的共享。比如让老师、学生参与到新生物科技的开发工作中，保证生物科学知识更新的时效性和准确性。
在生物科学中强化素质教育，需要老师干预打破传统的应试教育理念下的灌输式教学模式，尊重学生的自主思考能力，为学生创造独立思考生物科学问题、解决生物科学问题的课堂环境。生物科学知识体现在我们生活的很多方面，应用生活科学知识解决问题能够让我们的生活质量得到改善，老师要让学生意识到这一点，在课堂中，经常用生物科学的知识角度去分析一些现实的问题，进而培养学生的科学探究精神以及社会责任意识。举例来说，老师让学生结合自己所学习的生物科学知识思考如果治理环境污染的问题。先是和学生们列举了一些在生活中常见的环境污染问题，如水污染、空气污染，之后让学生思考应该如何结合生物学知识去解决这些问题。学生通过讨论，认为通过生物净化的方式改善污染问题，生物净化能够降低污染物的浓度和降低污染度的毒性，目前很多污水处理厂就应用了这种净化方式。
在生物科学教育中加强素质教育，需要老师提高使用各种教学辅助技术的能力，提高生物科学教学质量。比如老师可以通过动画展示生物发展的过程。可以利用教学模型，实现平面知识的立体化，让学生更加直观的观察生物知识，这种方式可以增加课堂的趣味性，也能可以加深学生的记忆，帮助学生形成完善、严谨的生物科学逻辑思维体系。目前，多媒体基础在教育领域应用的越来越多，老师要学会查找各种生物科学教学资源的能力，提高对视频和图片进行编辑与处理的能力，在生物科学教育中积极应用各种现代化教育设备，吸引学生的学习兴趣，实现生物科学的素质教育。
3结语
综上所述，将素质教育渗透到生物科学教育中是新时期内我国生物科学不断发展的需求，也是提高人才综合素质能力的重要途径，老师要不断创新教学方法，不断推进、落实素质教育。
大学生生物科学论文3100字_大学生生物科学毕业论文范文模板 大学生生物科学论文3100字(一)：生物科学专业植物学实验教学改革与大学生创新能力的培养论文 摘要：植物学（Botany）实验是生物各专业的主干基础课程，在教学中占有 非常重要的地位。植物学实验课程的教学既可对基础理论知识进行验证，又可培 养学生观察、分析、创新能力。通过植物学实验教学，使学生全面掌握植物学研 究的方法和技能，培养动手能力和创新能力。该文介绍了一些有助于提高大学生 创新能力的教学方法。 关键词：植物学实验；生物科学；创新能力 植物学（Botany），是生物各专业的主干基础课程，在教学中占有非常重要 的地位。植物学的理论知识和实践为学生的后续学习、科研和工作奠定了基础。 植物学课程实践性很强，需要理论与实践密切联系，因此，实验课程是植物学教 学中的重要环节。它既可对基础理论知识进行验证，又可培养学生观察、分析、 创新能力。植物学实验是研究植物的形态结构、生理机能、生长发育规律与环境 的相互关系及植物分类与识别的一门学科。它以室外实践和室内实验相结合，采 用验证型、综合型实验与设计型实验等多种方式，从植物细胞、组织、器官、个 体等不同层次，观察植物界各大类群的形态结构，认识植物的多样性与环境的相
互关系，探索植物进化、演化的规律。通过植物学实验教学，使学生全面掌握植物学研究的方法和技能，培养动手能力和创新能力。生物科学专业侧重培养具备生物科学的基本理论知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企、事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才[1]。因此，根据创新教育的内涵特征和高校教育的发展，在植物学实验课的教学过程中，激励学生的创新意识，培养和锻炼学生的创新能力，从而增加学生对生物学的兴趣[2，3]。针对传统教学模式中存在的问题，笔者近年进行了多项改革，摸索了一些有助于提高大学生创新能力的教学方法。 一、采用多媒体和视频资料 传统的植物学实验教学模式，大多依靠教师语言、图片描述和示范指导学生。针对这一问题，我们通过让学生看视频，学习基本的显微镜操作、徒手切片和临时装片制备等技术。视频重点突出实验规范操作和关键步骤，让学生清楚观摩，可以重复播放演示。植物学实验的形态学部分主要任务是用生物显微镜观察植物细胞、组织和器官的显微结构及其形成规律。由于多媒体教学课堂容量大，展示内容直观、丰富，因此利用多媒体实验教学，制作实验课件，可大大提高实验效率，提高学生的学习兴趣。例如，在学生利用显微镜观察了自己做的鸭跖草保卫细胞内的叶绿体后，播放黑藻的叶绿体视频，通过观看叶绿体环流加深对细胞动态的理解。 二、实验内容设计
生物科学动物论文3800字_生物科学动物毕业论文范文模板 生物科学动物论文3800字(一)：生物科学专业动物学野外实习教学模式探索与实践论文 摘要：目的：探索生物科学专业动物学野外实习教学模式。方法：实践探索法。结果：构建了生物科学专业动物学野外实习课程“技能培训——野外采集——标本制作——分类鉴定——防腐保藏——效果检查——成绩评定”小组与个人 相结合目标责任制的教学模式。结论：实践证明该教学模式符合生物科学专业人 才培养的特点，能强化学生动手能力和实践能力的培养，激发学生的学习主动性 和积极性，能充分发挥学生学习的主观能动作用，有利于提高教学效果和提升学 生的动手能力和科研素养，促进创新人才的培养。 关键词：生物科学；动物学；野外实习；教学模式 动物学是生物科学的一个重要的分支，它是一门研究动物的形态结构、分类 及其发育和生命活动规律以及动物和外界环境关系的科学，是生物科学中理论性、技术性、实践性和应用性都很强的基础学科之一。动物学野外实习是生物科学专 业教学体系的重要组成部分，是动物学学科教学的重要环节。如何进一步通过动 物学野外实习课程的教学，培养和加深学生对课堂知识的理解，理论联系实际， 掌握动物标本的采集以及制作方法，对动物种类识别和鉴定，认识动物的特点，
了解其用途，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力，促进学生为保护和利用动物为人类服务做好知识与能力储备，是高校生物科学专业动物学野外实习教学的重要研究课题。就这一问题，许多高校都展开了探索和研究，如赵格日乐图等研究了“生物科学专业野外综合实习教学改革与实践”[1]，杨晓杰等“生物学野外实习模式的改革与实践”[2]。近年来，我们针对黔南民族师范学院生物科学专业的本科学生，从以下方面对动物学野外实习课程的教学模式进行了探索和实践，为高素质创新型人才培养提供理论参考和实践依据。 1.制订动物学野外实习计划 根据生物科学专业人才培养方案，由动物学课程主讲教师制订动物学野外实习计划，明确实习目的、意义和实习内容，建立组织（明确实习领队、指导教师对实习班级分组）保障、落实野外实习经费、确定实习地点和实习时间、强调实习纪律、明确实习成绩考核方法。实习计划的制订，保证了动物野外实习有序进行，为达到实习目标提供组织保障。 2.构建动物学野外实习教学模式 2.1开展技能培训，强调理论联系实际 多年来，学生对实习前的技能培训不怎么重视，相关知识积累较少，通过实践发现，学生对动物的习性、特征、采集方法比较生疏，理论与实际脱节比较严重，需要强化训练。从2010年2009级生物科学（1）班动物学野外实习开始，
生物技术概论论文4900字_生物技术概论毕业论文范文模板 生物技术概论论文4900字(一)：现代生物技术概论课程线上线下混合式教学改革探析论文 摘要本文分析了现代生物技术概论课程建设现状，对线上线下混合式教学模 式构建进行了阐述，并对线上线下混合式教学模式进行了思考。为了更好地建设 现代生物技术概论精品在线开放课程，进行线上线下混合式教学改革，将现代慕 课与传统课堂教学有机结合，引导师生角色转换，构建线上线下混合式教学模式，充分发挥大学传统教学及MOOC教学的优势，提出生物技术慕课开发及应用的 思路，并对存在的问题进行了总结，以达到更好的教学效果。同时，在新冠疫情 时期，将线上线下混合式教学转为线上教学模式，较好地保证了特殊时期教学任 务的完成。 关键词现代生物技术概论；线上线下混合式教学；慕课；微课；教学改革 近年来，随着高等教育信息化的迅速发展，在线开放课程逐步兴起，高校大 部分课程的教学方法和教学模式也发生了深刻变革。尤其2020年受新冠疫情的 影响，高校教师采取的教学方法与手段、学生的学习方式均发生了很大变化。教 师通过不同平台提供了在线课程资源，主要包括课程教学大纲、视频、课件、教材、作业及测试题等，同时还建立了学习讨论区。学生根据自己的实际情况随时
随地进行网上预习和自学，完成师生间、学生间的交流互动。教师在与学生线上互动的同时，根据监测了解到学生学习情况，在线下课堂中有目的有重点地讲解探讨、答疑解惑[1]。这种教学模式给过去以教师、教材、教案、PPT为中心的传统教学带来了前所未有的冲击，充分调动了学生学习的积极性和主动性。纵观国内外相关研究，这种在线开放课程线上线下相结合的混合式学习模式越来越受到重视，目前成为教学的主流模式。现代生物技术概论是一门以现代生物技术为基础，集技术和应用为一体的综合性课程，21世纪生物技术的迅猛发展又对这门课程的教学提出了新挑战，怎样逐渐改变传统的教学模式和方法，使学生从单一的知识型向知识和能力并重型转变，激发教与学的活力，并且落实在课程设置上，值得进一步的研究和实践。 1现代生物技术概论课程建设现状 随着社会的快速发展，各学科交叉融汇，师范院校为适应社会需求，不仅大力发展自身的教育优势专业，还增添了众多其他学科。因此，现代生物技术概论不仅是生物科学、生物技术、生物工程等专业的基础课，也是生物制药、中药资源与开发、科学教育等专业的限选课。现代生物技术概论课程是五大工程理论和生产实践应用紧密结合的课程，发展线上线下混合式教学有利于线上展现动态发展的学习内容；线下课堂讨论各种社会关注度高的热点问题，提高课程学习质量。 在这个大背景下，郑州师范学院生命科学学院从2012年开始，组织优秀教师，组建现代生物技术概论校级精品课程团队，从教学方式方法、作业测试、教材建设等方面开展课程教学改革，较好地完成了课程建设；2017年，积极建设校
大学生物科学论文2400字_大学生物科学毕 业论文范文模板
导读：大学生物科学论文写作的时候怎么能不参考一些资料呢？创作之前搜集大量的文献之后，然后根据文献的主要内容进行一个具体的排列和分类，引用的时候就会更加的方便一些，本文分类为理科论文，下面是小编为大家整理的几篇大学生物科学论文范文供大家参考。 大学生物科学论文2400字(一)：计算机在大学生物科学教学中的应用论文 摘要：计算机技术的不断发展，各种应用方式不断被推广，但是高校中的应用一直都没有显著的提高，主要原因在于大家对计算机应用的本身认识不够清晰，所以对课程教学中与计算机的具体结合认识也不足。但是生物科学教学中利用计算机进行教学，可以解决传统教学中相应的问题，提高教学的效率和质量，所以如何使得计算机更好地在大学的生物科学教学中发挥最大价值是相关人士研究的重点。文章就当下的背景和应用方式进行分析，提出相应的看法。 关键词：计算机技术；生物科学领域；应用研究 一、前言 计算机辅助教学的研究有一定的历史发展，但是高校中的研究一直处于较为缓慢的发展状况。首先是因为高校的教学投入有一定的限制，所以呈现出的硬件条件不能满足发展的需要，缺乏对现成教学软件的认识等都是较为主要的原因。另外也有对计算机应用了解较少而导致的误解，使得计算机与大学专业教学的开发使用无法在实践中发挥应该具有的价值。 二、计算机在大学生物科学研究中的现状
生物科学的空前发展决定着大学生物科学课程必将面临着一系列科学的变革，当下的生物科学知识类别空前复杂，专业研究更加深入，成果信息也在不断随着社会发展更新。大学生在生物科学教育中迫切需要解决的问题是如何更好地掌握整个生物科学的知识体系，了解到科学研究的成果，在主动把握专业方向的过程中，拥有生物科学研究和应用的技术与能力。目前，计算机在高校中的普及程度已经有了飞跃般的发展，但是计算机在教学上的应用还是会被误解成较为复杂的程序设计，以及具体的操作程序会非常复杂。计算机的应用实际上是对老师的讲解起一定的辅助作用，所以最终的课程教学依旧离不开老师，于是在推行过程中认为其存在的价值与付出的成本无法平衡，于是领导的认识不足便也成为阻碍其发展的又一层阻力。计算机网络在教学中的应用有利于直接与用户端建立联系，用户在人际互动的使用中，获取相应的知识信息，所以实际上对教学内容的重视程度不仅不减，还能提高传达知识信息的多样化展现方式。当下的教学手段应用较为广泛的是幻灯片等，因为制作较为简单，成本低廉，对使用的技能要求也较低，所以长期占据使用功能的重要地位。但是在使用过程中，也表现出不易储存、对使用技能的要求较低且形式单调等问题，学生如果在制造等方面的能力欠缺，便不能主动参与其中，所以对学生的能力要求实际上是进一步的加大。计算机在教学过程中大量应用的好处就是，可以基本上取代和弥补传统教学手段以及课堂教学的不足，大大丰富教学内容的同时，加快知识更新换代的速度。 三、计算机在大学生物科学研究中的应用 根据当下高校在实践中的应用方式分析，由于硬件设施尚有欠缺等，计算机在生物科学教学活动中发挥的作用主要有以下几点： 1.信息的处理 计算机的信息来源主要是计算机自身存储的信息资料，通过各种存储器对外接收的设备或者是终端及网络在拓宽人们视线的过程中，搜集到的各种教学科研的信息。其中可能是使用者自身存储的整理过的文档或者是图片等，也有可能是实验中利用其他存储装置产生的图文等，这些都是在教学过程中可以使用的材料。许多网站上有专门为生物科学教学科研服务的信息，在讲述理论知识的过程中，可以利用视频等，不仅可以促进学生对于理论的认识，
生物科学专业毕业论文范文(共13篇) 摘要生物芯片是便携式生物化学分析器的核心技术。通过对微加 工获得的微米结构作生物化学处理能使成千上万个与生命相关的信息集成 在一块厘米见方的芯片上。采用生物芯片可进行生命科学和医学中所涉 及的各种生物化学反应，从而达到对基因、抗原和活体细胞等进行测试分 析的目的。生物芯片发展的最终目标是将从样品制备、化学反应到检测 的整个生化分析过程集成化以获得所谓的微型全分析系统(micro total analytical system)或称缩微芯片实验室(laboratory on a chip)。生物 芯片技术的出现将会给生命科学、医学、化学、新药开发、生物武器战争、司法鉴定、食品和环境卫生监督等领域带来一场革命。本文阐述了生物芯 片技术在加工制备、功能和应用方面的近期研究进展。 关键词：生物芯片，缩微芯片实验室，疾病诊断，基因表达 1、生物芯片的微加工制备 生物芯片的加工借用的是微电子工业和其他加工工业中比较成熟的 一些微细加工(microfabrication)工艺(如：光学掩模光刻技术、反应离 子刻蚀、微注入模塑和聚合膜浇注法)，在玻璃、塑料、硅片等基底材料 上加工出用于生物样品分离、反应的微米尺寸的微结构，如过滤器、反应室、微泵、微阀门等微结构。然后在微结构上施加必要的表面化学处理， 再在微结构上进行所需的生物化学反应和分析。 生物芯片中目前发展最快的要算亲和结合芯片(包括DNA和蛋白质微 阵列芯片)。它的加工除了用到一些微加工工艺以外，还需要使用机器人 技术。现在有四种比较典型的亲和结合芯片加工方法。一种是Affymetri 某公司开发出的光学光刻法与光化学合成法相结合的光引导原位合成法
生物科学教育毕业论文范文模板【精 选两篇】 生物科学教育论文2400字(一)：生物学科在科学教育中的均衡发展探究论文 摘要：在我国基础教育阶段，科学教育通常是指关于物理、化学、生物和自 然地理等学科的教育，它们都以提高学生的科学素养为价值追求和最高理想。但 由于各自研究对象不同，它们的具体教育目标也不同。生物科学以生命现象和生 命活动规律为研究对象，是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有 关应用科学的基础，生物学科教育理应引起全社会的高度重视。然而，受“应试 教育”观念影响，生物学科在学校教学过程中被视为“副科”，处于“低人一等”的地位。与同为科学教育领域的物理、化学相比，生物学科教育的发展呈现出严 重的不均衡趋势。本文分析了生物学科实施过程中存在的问题，并提出了生物学 科在科学教育中实现均衡发展的途径。 关键词：生物学科；科学教育；均衡发展 引言 “教育均衡发展”是全社会普遍关注的一个议题，它以促进每个学生的全面 自由发展为目的，是实现教育公平乃至社会公平的重要手段，也是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求。但目前关于教育均衡发展的研究，主要
涉及受教育权利的平等、受教育机会和条件的均等、教育效果和成功机会的对等，很少从教育活动内部探讨学科教育的均衡发展，特别是对科学教育均衡极少涉及。在我国基础教育阶段，科学教育通常是指关于物理、化学、生物和自然地理等学科的教育。但是目前在生物学科教学中，存在学校教育管理对生物学科不重视、教育资源配置不均衡等问题，致使生物学科在科学教育中的发展呈现出严重的不均衡趋势。因此，本文探求生物学科在科学教育中均衡发展的理论基础和实践策略，以引起广大教育工作者对学科教育均衡发展的关注。 一、生物学科实施过程中存在的问题 （一）生物学科教育观念落后 生物学教师是生物学课程实施的主要力量，他们的教育教学观念，也制约着中学生物学科教育的发展情况。调查显示，部分生物学教师自身对新课程改革的认识不深、不透彻，没有树立与新课程改革相适应的素质教育理念。在课堂教学实践中，绝大多数生物学教师仍习惯于“课堂以教师为中心”、“教学以知识为中心”的传统教学模式，所采用的主要的教学方法还是讲授法，以利于他们有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的知识。而对于生物学教学内容的选择和安排，往往是以考试大纲的要求为依据，很少有教师能够把《普通高中生物课程标准》的新课程理念落到实处。学校教育管理者对生物学科教育在培养学生完整健全人格方面的价值重视度不足，过于注重怎样以最大的回报率提高学生的考试成绩。学校片面地追求升学率、家长看重学生的学习成绩，而学生也只围绕考试
生活与生物科学论文2100字_生活与生物科学毕业论文范文模板 生活与生物科学论文2100字(一)：浅谈生活与生物科学的联系论文 【摘要】作为自然科学当中的一项基础学科，生物科学所研究的现象与生命 体活动规律与人们的生活密切相关。本文分别针对在生活当中学习生物科学知识、将生物科学知识应用到日常生活以及应用“生活教育”理论提升生物科学素养等 三个方面，分析和探讨了生活与生物科学之间的联系，旨在为关注这一领域的人 士提供一些可行性较高的参考意见，推动我国生物科学研究事业的发展。 【关键词】生物科学生活常识生活教育 随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于生活当中 存在的生物科学现象以及生物科学对于实际生活的意义等方面关注程度越来越 高。在现代科学技术手段不断发展的前提下，大学生可以通过各种途径和方式了 解和学习先进的生物科学知识，并且在日常生活当中也能发现一些生物科学的规律，将生物科学与生活之间的联系变得更加紧密，对于大学生提高生物科学素养 具有重要意义。 一、在生活当中学习生物科学知识
在生活当中了解和掌握生物科学知识，可以最大限度地调动起学习者对于未知和抽象理论知识的学习兴趣，并且提高学习者对于新知识的理解能力。回归生活是我国新课程改革的宗旨，在与生活密切相关的生物科学当中应用和实践这一改革宗旨，借助生动活泼的生活化场景，能真正实现寓教于乐的素质化教育。例如，在学习细胞膜成分的生物科学知识时，可以通过分析肿瘤医院的相关化验报告单，分析报告单中痛细胞的成分同癌细胞病变转移之间的关系。结合生活化场景，能引发学生们对于细胞膜成分具体构成进行认真地思考。生活化的场景可以帮助学生将复杂抽象的生物科学知识以一种相对具体的形象展示出来，从而在一定程度上激发学生们的创造性思维，学生在学习过程中也需要积极跟随教师的指引，善于在生活中发现更多与生物科学有关的事件和现象，例如，在生活中发现有人吸烟时，可以联想到吸烟对人们身体内的哪些器官会造成不良影响。掌握吸烟等不良行为和生活习惯对自身健康以及他人健康的消极作用，帮助他人改正不良习惯过上健康生活。 二、将生物科学知识应用于日常生活 在学习生物科学的过程中，当代大学生不仅需要了解和掌握专业的科学理论与文化知识，同时还需要对科学家在研究过程中的牺牲与贡献进行学习，将生物科学领域的专家和学者的研究奉献精神应用到日常的学习与生活当中，既能提高自身的科学文化修养，同时还能培养大学生刻苦专研勤学肯干的优良品质。生物科学的发展历史不仅包括了大量的科学知识，而且还蕴含了这一领域专家以灵活多言的科学方法和独具特色的创造性思维方式的综合运用。例如，在学习“dna 双螺旋结构”、“光合作用”、“豌豆杂交实验”以及“生长素发现历程”等内
生物结业论文(5篇) 生物结业论文(5篇) 生物结业论文范文第1篇 [关键词]物流管理；教学方法；文科类高等院校；对策讨论 1013939/jcnkizgsc202120215 1 引言 随着电子商务的不断进展，现代物流业的进展也达到了一个新的高度。在这样一个环境下，不少的高等院校管理类专业都将物流管理作为了本专业同学的必修课程或是限定选修课程。然而，物流管理课程是全部管理类课程中理论与实践联系最为紧密的学科之一，是一门包含多学科、多领域的综合性管理学科，要求同学必需把握管理学、经济数学、管理运筹学等基础学问，同时还应当具备肯定的实践基础。这对于文科类高等院校的管理类专业同学而言，无疑是学好物流管理这门课程的最大障碍。对此，有必要针对文科类高等院校管理类专业同学的特点，以及物流管理这门课程的性质和包含的内容，进行教学方式方法和教学技巧上的探讨和讨论，提出有效的教学改革措施来保障管理类同学能很好地把握物流管理课程相关学问，并初步将理论与实践联系起来，培育同学对该课程的爱好。 2 物流管理课程教学中存在的问题 21 教学目的不明确 在目前的物流管理课程教学过程中，最大的问题就是教学目的不明确。事实上，同样是一门物流管理课程或者是同样一本物流管理的教材，针对
不同类别的同学，存在着不同的教学目的。而文科类高等院校管理类专业的同学来源，既有文科生也有理科生。尽管一般来说文科生所占比例大于理科生所占比例，因此对物流管理理论进行介绍，采纳传统的死记硬背的方式更符合文科同学的口味，但物流管理课程自身的特点打算了这门课的学问是以理论教学为基础，实践教学为拓展，为了能够让同学更好地理论联系实践，对于数学学问和运筹学学问的基础要求就比较高。正因如此，对于文科类高等院校的管理类同学而言，毕竟让其在物流管理这门课程中学到怎样的学问？是只学理论学问，还是让同学具备利用数学与运筹学学问来解决物流运作管理方面的实际问题？全部这一切，让该课程的教育从业者在思索的同时也深感头疼。 22 老师专业基础参差不齐 目前大多数高等院校都要求老师必需具有博士学位，然而我国高等院校开设物流管理本科专业时间并不长，且特地开设物流管理本科专业的高等院校数量较少，这就意味着大多数从事物流管理课程教学的老师，实际上并没有接受过专业的物流管理学问培训，而对于物流运作管理方面的实践几乎没有。即使部分老师虽然有过实践阅历，但可能在物流运作方面的讨论水平相对较差，也简单造成实践不能和理论很好地相结合，从而使得同学可能从老师的实战案例中学到了一些东西，但对理论的理解不深，造成同学对于物流管理理论消失知其然而不知其所以然的状态。因此由于不同老师的专业基础参差不齐，使得同学很难把握物流管理课程的学问和实践阅历，并将理论和实践相结合。 23 学问更新速度缓慢
动物微生物论文4200字_动物微生物毕业论文范文模板 动物微生物论文4200字(一)：水生动物病原微生物学思政案例论文 摘要：为了有效发挥课堂育人主渠道作用，提升水生动物医学专业学生的医 学背景知识及人文素养，设计了水生动物病原微生物学的绪论部分中“天花病毒 及其疫苗”的思政案例，让学生充分认识我国古代发明的人痘接种法对世界医学 的重大贡献，以及人痘疫苗和牛痘疫苗的深厚渊源。该案例的实施，充分激发了 学生的课程学习兴趣，增加了民族自豪感和自信心，弘扬了祖国传统文化，取得 了良好的教学效果。 关键词：水生动物病原微生物学；思政案例；天花病毒；疫苗 一、案例设计的理念 2013年“水生动物医学”（090604TK）本科新专业由教育部批准正式在上 海海洋大学设立，该专业也是应农业部要求重点支持培育的特色优势专业，是我 国首个水生动物疾病防控领域的本科专业[1]。《水生动物病原微生物学》是针对 该专业开设的核心专业必修课程之一，2017年入选上海市教委重点课程建设以及 水产与生命学院课程思政工作室课程建设名单，2018年入选校级课程思政建设名单。在课程建设过程中，认真梳理了课程中各章节的思政案例，努力实现润物细
无声的课程思政效果。针对绪论内容，精心设计了“天花病毒及其疫苗”的思政案例，将专业知识和医学背景充分结合起来，旨在提高学生的人文素养，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。 水生动物病原微生物学，不但为水生动物的生命延续和健康提供保障，而且为水产品绿色养殖、食品安全及环境保护等奠定基础。《水生动物病原微生物学》因在水生动物医学专业目标培养中的地位十分重要，因此成为该专业的核心必修课。为了培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人[2]，我们从学科历史角度，梳理了中华民族对世界微生物学发展的重要贡献，为文化自信奠定了科学基础。从人生角度，激励学生树立家国人文情怀，将学业与社会主义建设紧密联系起来，成为未来国家建设的主力军。从价值观角度，引导科学技术是富国强民的重要途径。 二、案例的目的和意義 党的十九大报告在全国人民心中引起的强烈反响是前所未有的。党的十九大精神所具有的大国文化气质和国际化的战略呈现，使我们感到作为中国人的荣耀与自豪，也真切感受到作为中国人的尊严和自信心。在《水生动物病原微生物学》绪论部分，有关微生物学的发展历史中，之前重点讲解巴斯德和科赫分别作为微生物学和细菌学的奠基人，永垂史册的功绩，而忽视了我国传统的中医文化在漫长的历史发展过程对世界医学进步所做出的伟大功绩，因此，针对这一问题，我们充分挖掘了长久以来不被国人重视的人痘疫苗对天花的预防免疫作用，在教师的不断引导中让学生深刻感悟到我国博大精深的中医文化对世界医学界的卓越贡
生物论文范文精选3篇 一、利用课堂主阵地，帮助学生形成正确概念，掌握必备的知识和技能 1.以游戏教学强化学生对重点知识的理解和记忆 农村中学教学设备相对较差，从不同程度上影响了学生对所学生物知识的理解和掌握，我将游戏教学与学生生物学习进行巧妙结合，让学生通过角色扮演来加深对知识的理解，强化对知识的记忆。如在对“人体血液循环”的教学中，诸如体循环、肺循环、血液成分的变化等内容比较抽象，单纯地借助挂图和模型教学，学生不仅不容易理解，且学完也就忘了，为加深学生对这些概念的理解，我采纳游戏的形式进行教学。课前指导学生预习，并指导生物兴趣小组的同学在操场上画出人体血液循环模式图（用蓝色粉笔画流静脉血的血管和腔，用红色粉笔画流动脉血的血管和腔）。上课时，把学生分成若干小组，在血液成分发生变化的地方放上红色小球或蓝色小球，让学生拿着小球沿着循环路径跑，规定学生跑到流动脉血的血管和腔的地方要拿红色小球，流静脉血的血管和腔的地方要拿蓝色小球。在一个小组的同学跑的时候其他小组的同学就当“裁判”，最后看哪个小组跑得又快又准确，就颁发一份奖品给他们。这样一来，不仅提高了学生学习生物学的兴趣，学生在轻松愉快的氛围中掌握了体循环、肺循环等抽象的生物学知识，还培养了同学之间竞争、团结、合作的精神。
2.利用学生积存的生活经验激发学生学习生物学的兴趣 加强课堂内容与学生生活的联系，激发学生的学习兴趣是新课程理念———“课程是生活世界的有机组成，而不是孤立于世界的抽象存在”的表现之一，因为学生已有的知识经验是学生自身进展的主要基础。学生们绝大多数都生活在农村，与之相关的信息会润物细无声般地进入学生的脑海。如在学习“植物的嫁接”之前，我先让学生思考并回答两个问题：“你们亲自嫁接或见父母嫁接过哪些果树？如何嫁接的？”然后引入新课的学习，最后鼓舞学生在实践过程中不要拘泥于教材中的嫁接方法，还要结合自己的经验进行嫁接。这些生活经验是学生学习生物知识的兴奋剂和催化剂，在课堂中合理利用这些素材，会使学生觉得生物知识不是空中楼阁，从而提高学习的兴趣，有效地激发学生在以后的生活中更主动的观察、探究周围的生命现象，这样就可以将原来传统的教学模式中“要我学”转变为“我要学”。 3.教学中应注意及时排除生活经验对学习的干扰 生活中的很多概念与生物学术语差异较大，教师在教学中应注意及时排除生活经验对学习的干扰，建立起正确的生物学概念。例如在学习果实概念之前，学生思想中已经有了一个日常生活中的“果实”概念，这个“果实”概念与生物学中的果实概念存在着一定的差异。前者通常指不包括种子的可食部分“；果皮”也仅指外果皮。若不注意这些生活经验，就会干扰生物学中果实概念的建立。又如在学“生物的无性生殖”时，学生的生活经验认
关于细胞膜的生物论文3000字_关于细胞膜的生物毕业论文范文模板 关于细胞膜的生物论文3000字(一)：基于生物学核心素养的“细胞膜”课堂教学实践与思考论文 摘要以“细胞膜”课堂教学为例，从实验导入渗透生命观念，实验拓展培养 科学探究，科学史实培养理性思维，应用生活感悟社会责任四个方面展开教学， 发展学生的生物核心素养，最后反思教学的有效性。关键词生物核心素养细胞膜 教学实践教学反思 学科核心素养是指个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，综合运用 学科观念、方法、知识和技能解决实际问题所表现出来的必备品格与关键能力。 生命观念、理性思维、科学探究、社会责任是生物核心素养的重要内容。 细胞膜是浙江省现行高中生物学教科书《必修1？分子与细胞》第二章第二 节“细胞膜和细胞壁”中的内容，主要包括了：活动“验证活细胞吸收物质的选 择性”、细胞膜有选择透性、质膜的结构模型这三部分内容。教学重点是质膜的 结构及质膜具有选择透性；教学难点是质膜的流动镶嵌模型。主要教学思路为： 从实验导入，引出细胞膜的功能特性――选择透性，然后从功能到结构再到功能， 充分利用实验活动、科学史、模型、生活实例等帮助学生将抽象的知识与图解联 系起来，加深对细胞膜结构和功能的理解，认同结构与功能相统一的生命观念，
培养学生推理、建模等理性思维能力，乐于合作的科学探究精神，使学生关注健康生活，同时为第三章学习“物质出入细胞的方式”做好铺垫。 1实验导入，渗透生命观念 生命观念是指人们对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是经过实证后的想法或观点，有助于理解或解释较大范围的相关事件和现象，如结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、稳态与平衡观。 生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。实验是学生认识生命世界，也是学习生物课程的有效方法。以活动“验证活细胞细胞物质的选择性”导入新课，该实验操作过程简单，实验材料贴近生活，实验现象明显。通过此实验操作，学生不仅掌握了一般的实验操作技能，同时通过比较死、活玉米子粒中胚的颜色变化的差异性，得出只有活细胞吸收物质才有选择性，明白生命的意义所在。这不仅激发了学生的情感共鸣，使学生快速融入课堂，同时在尝试解释实验现象的过程中学习生物学的知识、观念和思想方法，逐步学会学习，形成结构和功能相适应的生命观念。 教学片段1：活动一――验证活细胞吸收物质的选择性。 教师：呈现玉米子粒结构示意图，确认胚和胚乳的位置。 学生：根据教材实验步骤，进行实验操作。
动物生物论文2400字_动物生物毕业 论文范文模板 动物生物论文2400字(一)：动物生物化学实验教学中科学素养的培养论文 摘要：在自然科学本科教育中，理论知识、技术实践与科学素养缺一不可。 以动物生物化学实验本科生教学为例，阐述本科阶段生物化学实验的特点及不足，提出实验教学中培养科学素养的思考，通过实践为生物化学教学实验改革提供借鉴。 关键词：动物生物化学；科学素养；实验教学；本科教育 生物化学是一门广泛开设于各高校的农学、生命科学等专业的专业基础课程，旨在从化学层面研究和解释生命现象、生命物质以及生命过程[1]。其中，动物生 物化学着重于研究动物体内的代谢活动和化学变化规律[2]，从分子水平探究动物 健康和营养[3]。对于动物科学专业学生来说，未来大多是从事畜牧养殖等相关工 作或接受研究生教育，在具备理论知识与实验技能之外，还要求学生用科学方法 应对科学问题。科学方法指的是在科研工作中所涉及的逻辑思维、行为方式以及 工作准则，是科学素养的重要组成部分，而这些科学方法往往需要在科学实践中 习得[4]。因此，在开展实验教学时，应把科学方法纳入课程当中，为培养创新型 人才做好铺垫[5]。
一、动物生物化学实验课程的特点 （一）课时较少，教学模式简单 生物化学是一门复杂的学科，然而，32个实验课时相对于学科内容来说十分有限[6]。为了尽可能覆盖生物化学学科的各个模块，几乎所有材料预处理和试剂配制都由实验员和研究生助教提前完成。同时，授课老师着重讲解实验原理、操作要点等，对实验材料的特点、来源、预处理等缺少交代，因此，学生对实验缺乏完整性的认知，难以激发学生对实验的兴趣。 （二）实验内容以验证性实验为主 在32个学时中，包括涉及蛋白质、酶、血糖、血脂、维生素C、DNA等验证性实验8个，在这些经典的验证性实验中，学生只需按照实验指导进行操作，大部分能得到理想的结果，即使得到不理想的数据，也因知其然而不知所以然，不能激发学生进行主动思考[7]。 另外，每一个验证性实验都是孤立的内容[8]，学生完成实验后，对该实验在科研中的角色得不到清晰的认识，无法整合知识体系与实验技能[9]，长此以往，学生对实验内容感触不深，缺乏主动思考的动力。 （三）实验教学资源不充足
细胞培养生物论文2000字_细胞培养生物毕业论文范文模板 细胞培养生物论文2000字(一)：探析大规模动物细胞培养技术在兽用生物制品的运用进展论文 摘要：探析大规模动物细胞培养技术在兽用生物制品的方法进行分析，主要 包含空心纤维法、微囊法及微载体法，且结合大规模动物细胞培养技术的应用特点，提出大规模动物细胞培养技术在兽用生物制品中应用的工艺选择方式，以期 能够真正发挥大规模动物细胞培养技术的应用优势，为现代兽用生物制品的运用 与发展奠定良好基础。 关键词：大规模动物细胞培养技术；兽用生物制品 随着现代医学的快速发展，大规模动物细胞培养技术逐渐在医学研究、生物 学研究中得到推广应用，在各类大规模生产中得到推广应用。当前大规模动物细 胞培养技术在兽用生物制品制作方面应用的价值较高，但是由于受到传统工艺技 术的影响，总体的应用效果还会受到较大影响。动物细胞培养技术在兽用生物制 品运用中的应用，能够提升培养的技术水平，优化细胞培养的环境，且有助于转 变细胞培养的特性，对现代兽用生物制品产业技术的发展能够产生重要影响。文 章将结合当前兽用生物制品的研究现状进行分析，希望能够对相关研究活动带来 一定借鉴价值。
1大规模动物细胞培养技术在兽用生物制品中应用的方法 动物细胞大规模培养技术是建立在贴壁培养与悬浮培养的基础上，将早期流式细胞培养技术融入其中，充分发挥生物技术应用的价值。纵观当前大规模动物细胞培养技术的应用现状，其技术具体包含空心纤维法、微囊法以及微载体法。 1.1空心纤维法 空心纤维法最初所应用的纤维为醋酸纤维素与硝酸纤维素组合而成，作为具有透过性特点的滤膜，其外径约在1/3～3/4mm之间，表面存在诸多海绵孔结构，水分、气体以及营养物质等能够从此经过，且贴附其上进行生长。培养期间培养系统主要是由3～6层空心纤维构成[1]。大规模动物细胞培养期间，可以将其种在空心纤维外腔。在培养一段时间之后，细胞能够达到一定的密度，细胞不会继续增长，但是能够持续进行分泌，保证其蛋白质与各类生物物质的需求。这种动物细胞培养的方式比较简单，在分离细胞、纯化细胞分泌物中应用的价值均相对较高，在生产技术与单抗期间能够得到推广应用。 1.2微囊法 微囊细胞培养为美国DamonBiotech公司所提出，是一种相对比较理想的大规模动物细胞培养方式，其技术应用原理即为在大规模动物细胞培养期间，首先将需要培养的动物细胞悬浮在海藻酸钠溶液中，而后将其通过成滴装置逐步置入到CaCl2溶液中[2]。海藻酸钠在融入CaCl2溶液后便能够成为半透膜微囊，进而
生物教学中的素质教育论文 1．照本宣科 由学生自己选择现有的生物小故事进行脱稿讲述，时间是两分钟。这个阶段主要是打基础，即:使每位同学敢在全班同学面前“说话”。这看来是容易的事，但对大多数同学来说，也并不乐观。经常出现刚说了一两句就“卡壳"的砚象。同学往住在台下讲得“烂熟”，一上讲台就不知讲什么了，紧张得满脸通红，手也不知怎么放才好。例如:有一位同学座位在教室的后排，当他走向讲台时，竟紧张得同手同脚走。他站在讲台前，低着头，不敢看台下的同学，刚说了一句，头上就冒出了汗珠(当时正是冬季)。事后他说:“从没在这么多人的面前说讨话，也不知道自己讲的是什么，好像哪都不听指挥。”还有一位同学平日里号称有着“三寸不烂之舌”，可该他上台时，也不由地变的很拘谨。居然紧张得“结巴”起来。这一阶段，开始进行的较艰苦，但每位同学都积极准备，一次不行就来第二次、第三次……故事的涉及面也较宽，有植物、动物、人体、环境保护等方面的内容。通过第一阶段的训练，绝大多数同学能在全班同学面前把小故事讲的比较流畅、生动，有的同学还有丰富的表情和适当的手势，增强了感染力。 2．借题发挥 在第一阶段的基础上，有选择地将学过的课本内容布置给学生，由学生根据内容编小敌事。时间仍是两分钟。这阶段主要是训练学生运用语言的能力。例如:一位学生编了“根与叶的对话”，以童话的形式来说明“植物体是一个统一的整体”还有位学生编了“植物体内的交通网——导管和筛管”。用形象的比喻
说明了导管和筛管的重要作用；还有“看不见的庞大的工厂(光合 作用)”等等。通过这样的训练，学生的兴趣越来越浓，语言表达 能力普遍有所提高，思维能力也大大增强，有的同学还把在其他 课中学到的知识也运用其中，使故事既有知识性，又很生动，还 有一定的哲理。例如：一位同学在编讲“蜜蜂”这部分内容时说道:“你一定对蜜蜂不陌生，可你知道吗，它们有着严格的分工……你一定认为蜂王享尽荣华，其实不然，它每天都在忍受着 生殖的痛苦。你知道雄蜂吗？它的寿命虽不长，但它无怨无悔， 因为它把生命的希望留给了下一代，在灿烂的阳光下，在绚丽的 花丛中，那些不知疲倦地在采花粉、吸花蜜的正是工蜂，它们不 辞辛苦地忙碌着，没有向蜂王索求什么，也不可能为自己传宗接 代--因为它自己不能生育，但它们还是日复一日地为整个蜂群操劳，直至生命的最后一刻。正是它们各自的奉献，才有了种族的 延续，才有了蜂群的兴旺。 作为人类，我们为什么不能像蜜蜂那样，尽职尽责做好 自已的事呢?”当这位同学一说完，全班报以热烈的掌声。他不但 从生物学角度把有关内容表述清楚，而且拓展了知识，联想到人 类社会，人类也应像蜜蜂那样勤劳和无私。 3．融汇贯通 经过了前两个阶段的训练，学生对语言的组织和表达能 力有了较大的提高，进入第三阶段，要求学生利用自己已知的生 物知识，自由发挥、综合编讲故事，时间不超过三分钟。这一阶 段的要求虽比前两个阶段都要高，但宽容度较大，学生兴致很高，可以说是进入了高潮。在这一阶段进行中，精彩故事不断涌现， 出乎我的意料。例如：一位同学编讲了“看不见的朋友--微生物 告诉我”，她把微生物拟人化，以对话的形式说明了微生物对人 类的重要作用，由此提出环保的重要性和迫切性。另一位同学编
初中生物动物论文2000字_初中生物动物毕业论文范文模板 初中生物动物论文2000字(一)：论动物教育在初中生物教学中的实施论文 对于初中生物教学来说，初中生物教材中有着很多关于“动物”的章节和知 识点，其知识点在生物教学中有着重要的作用。如七年级的生物教材中“认识生物”中就有着许多关于动物的知识点，并且详细讲解了生命的含义，让学生从人 与生物圈的关系了解生物，致使与生命教育关联。在“认识生物”的知识点教学中，教师必须让学生详尽了解人与其他生物之间的关系，让学生看到其他生物是 人类生活生存的基础，如人类的衣食住行，穿的衣服、鞋子、帽子、手套无不是 动物提供给我们的，如果离开了动物我们的生活将寸步难行，可以说如果我们人 类对地球上其他的生命不尊重，那么将来人类的生存将受到很大影响。 我在教八年级生物上册第五单元《生物圈中的其他生物》一节中“生物学与 文学”栏目时，启发引导学生收集古今中外名人借动物以言志的作品和诗句。有 的说《陈涉世家》中的陈胜在工作时对农友们发出“燕雀安知鸿鹄之志哉？”后 发生了古代著名的陈胜吴广起义。有的说我们革命文学的先驱鲁迅先生爱憎分明，一生做到了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。唐代诗人李商隐在《无题》 诗中借春蚕、青鸟，好像是抒发男欢女爱，其中隐含忧国忧民之情怀。诗曰：“相 见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁
云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”英国著名诗人雪莱的《云雀哥》，以高飞入云的欢歌的云雀，来抒发高远的志向和对美好未来的追求。“你好！欢乐的精灵，你何尝是鸟！从悠悠的天庭倾吐您的怀抱。你不费思索，而吟唱出歌声曼妙，你嘹亮的歌喉，响彻普天之下，像一朵孤云后边，月儿把清辉流洒，幽暗的夜空于是荡漾着万顷光华。”高尔基的散文诗《海燕》“让暴风雨来得猛烈些吧！”刻画了海燕在暴风雨中勇敢飞翔的大无畏精神，给人以巨大的鼓舞和激励。我国现代著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》，通过对蜜蜂采蜜的生动描写，来赞美广大劳动人民辛勤劳动、无私奉献的精神。与唐代诗人罗隐写的《蜂》“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”形成鲜明对照。诗人通过吟咏蜜蜂采花酿蜜供人享用这一自然现象，表达了对广大劳苦人民的同情怜悯之情，也表达了对劳者不获、获者不劳的不平现象的嘲讽和不满。而杨朔的《荔枝蜜》是赞美在中国共产党领导下的劳动人民像蜜蜂一样，勤勤恳恳耕耘，乐于吃苦，甘于奉献的精神。在学习的过程中，学生也会自然而然联想到具有蜜蜂品質的动物：马、牛、羊、狗等等，进而产生要保护好他们的情感。 教育学家罗杰斯说过：自由程度越高的学习，身心投入程度愈高。为此，我努力开展上述活动拓宽学生思维，创造一种宽松和谐的教育环境，既让学生能放松地学习，又激发了学生的学习兴趣，运用联想对学科知识整合，让学生懂得：动物不仅在科学技术上给人以启迪，同时也是人类文学创作的源泉。指导学生认真观察大自然中的飞禽走兽，聆听鸟语闻花香，引起无穷的乐趣与遐想。仔细领略其中的奥秘，会使每个学生学得很快乐，获益匪浅。
高中生物论文范文精选 高中生物论文范文一：高中生物教学合作学习 摘要:合作学习作为一种新颖的教学实施的形式,根据高中生物课程的特点,对于合作学习的方式,并不适用于全部的生物课程当中。与以往的教学形式比较,合作学习的显示特点为创新性,本文对于高中生物教学的合作学习进行了相关的探讨,以期在教学形式上进行改进。 关键词:高中生物合作学习现状改进方法 1高中生物合作学习的现状 1.1选择的内容不恰当 对于合作学习的方式,并不适用在全部的生物课程当中。大部分生物教师,随意使用这种新颖的教学形式,在生物课程的每一节课中,动不动就运用合作学习的形式进行,造成了课堂气氛比较活跃而效果不是很好[1]。 1.2学生的独立性低 根据合作学习的特征分析,在学生之间进行交流与合作,从而取得某一问题的具体的答案,通过这种方式的使用,使学习好的同学能够积极发挥出来优势,在这些学生进步的基础上引导其他学生的学习,从而促进全体素质的改变,但是,在进行生物教学时,使用合作学习的方式,造成一些学生产生了依赖的心理,即等待别的学生,或教师给出的答案,只是随别人的想法转,自己没有发挥出来主动性,这样一来,使得他们失去了独自学习的能力。 1.3课堂气氛不和谐 对于合作学习,存在一定的不足,因为每一个学生,在自制的能力不同,引导学生参与讨论时,对于有些同学,即纪律性比较差的,往往把参与讨论作为理由,找别的同学谈一些与生物课程没有关系的话题,例如,在讲授细胞的增殖时,教师组织学生对细胞分裂的每一个时期的特点进行讨论,而在讨论的过程中,里面夹带着与课堂内容没有关系的话题,在学生进行讨论的过程下,而教师对其也不能实施积极管理,以及对其阻止的力量过分,这样起到了反作用,使得一些积极进行合作学习的学生变得冷漠了,而教师对这点没有办法解决,造成课堂气氛的不浓烈,阻碍了合作学习的发展,也达不到预期的目的。根据这一现象,教师依据计划对其进行分组,即在每一个小组中,穿插加入一个守纪律的同学,让其约束其他人,