生物科学专业毕业论文范文（通用）
摘要：
关键词：栀子;阿朴类胡萝卜素;藏花素;八氢番茄红素合成酶;基因表
达
1、材料和方法
1.1材料和试剂栀子(Gardenia jasminoides)植株培养于广东药学院。采集栀子成熟叶片和花后 16 周的栀子果实，果肉为橙色。所有材料贮存
于–80℃。CreatorTMARTTMcDNA 文库构建试剂盒购自 Clontech公司。Primescript one step RT-PCR 试剂盒购自TaKaRa 大连公司。藏花
素-1 (Crocin-1)的对照品购于 Sigma-Aldrich 公司。乙腈、甲醇为色谱纯，其它生化试剂等为分析纯。
1.2藏花素-1含量的测定以改良的 HPLC测定栀子叶片和果实中藏花
素-1 (Crocin-1)的含量。叶片和果实在液氮中研磨后以 50% (V/V)的甲
醇-水溶液提取，在超声处理 30 min 后以 10000 g离心 10 min，取上
清液在–20℃下贮存。HPLC 分析时，上清液以0.45 μm滤膜过滤，以 DiamonsilTMC18 (2) 柱(250 mm 4.6 mm, 5 μm)(Dikma 公司，中国)
分析，梯度洗脱。
仪器为 Waters 2995 HPLC 仪(Waters 公司 , 美国)，配备 2996 光
电二极管阵列检测器检测。数据分析 1 Crocin 的生物合成途径。IPP：
异戊烯焦磷酸 ; DMAPP：二甲基丙烯焦磷酸;GPP：香叶基焦磷酸;GGPP：
香叶基香叶基焦磷酸。Fig. 1 Biosynthesis pathway of crocin. IPP: Isopentenyl diphosphate; DMAPP: Dimethylallyl diphosphate; GPP: Geranyl diphosphate; GGPP:
Geranylgeranyl pyrophosphate.第5期 441以 Empower 2 软件完成。洗脱条件为：10% ~ 20%乙腈溶液(乙腈 / 水，V/V)，0 ~ 20 min;20% ~ 50%乙腈溶液，20 ~ 25 min，流速为 1 mL min–1，检测波长 440 nm。目标峰通过与藏花素-1 对照品的保留时间和吸收光谱的比较而确定。通
过标准曲线确定藏花素-1 的含量，共进行 3 次重复实验。
1.3 GjPSY基因的克隆以 CTAB (Hexadecyl trimethyl ammoniumbromide)法提取栀子果实中的总 RNA。按照CreatorTMARTTMcDNA 文库构建试剂盒的说明书从总 RNA 构建栀子果实的cDNA 文库。将获得的 ART 双链 cDNA 克隆接入 pDNR-LIB 载体并转化大
肠杆菌(Escherichia coli) DH-5α。
根据植物八氢番茄红素合成酶基因PSY的保守区设计简并引物，F1：5′-ATHTGGGCNATHTAY-GTNTGG-3′和F2：5′-RAARTTRTTRTARTCRTTN-GCYTC-3′，从cDNA文库的细菌裂解液中扩增PSY基因。获得了GjPSY基
因的中间片段，将该片段回收并测序，命名为GjPSY-M。根据GjPSY-M片
段序列分别设计5′端特异引物GSP1：5′-GCGATA-CAACAATAGCGATGCCCATACAG-3′和3′端特异引物GSP2：5′-GTGCAGGAGAACGGATGAGC-TGGTT-3′，配合文库构建试剂盒提供的5′端和3′端的质粒检测通用引物，采用RACE方法从cDNA文库中获得GjPSY基
因的5′端和3′端序列。获得的片段分别命名为5′GjPSY和3′GjPSY，将片段回收和测序并进行序列分析，与GjPSY-M拼接出GjPSY的全长cDNA。根据全长GjPSY序列，经过BLAST比对和开放阅读框(ORF)序列分析，分别设计引物F1：5′-CGCCATTAATATGTCTGTCGCTTTGC-TATGGGTTG-3′和F2：5′-ATGCTCGAGGGCCTT-TGCTAGTGGAGATGATGTTCT-3′，从cDNA文
库的细菌裂解液中扩增得到GjPSY的ORF序列。
1.4 GjPSY基因的表达分析从栀子果实和叶片中分别提取总 RNA，采
用Primescript one step RT-PCR 试剂盒进行 RT-PCR分析，反应所用GjPSY特异引物分别为F1：5′-GAC-ATACTTGCTGGAAAGGTCAC-3′ 和 F2：5′-GCTA-GTGGAGATGATGTTCTTGG-3′。以组成性表达的RPS25-1基因(40S
核糖体小亚基蛋白 25-1 基因，GenBank 登录号：GU797554)为内参，
RPS25-1基因的特异引物分别为 F1：5′-CAGAAGAAGAAGA-AGTGGAGCAA-3′ 和 F2：5′-TGGTAGCTCTGGT-GTATATCTGC-3′。RT-PCR 反应程序为：95℃
2 min，接着94℃ 30 s，55℃ 30 s，72℃ 1 min，共30次循环，最后
72℃延伸 7 min。扩增产物用 1.2%琼脂糖凝胶电泳检测。
2、结果
2.1栀子叶片和果实中藏花素-1的含量使用甲醇-水溶液提取栀子叶
片和果实中的藏花素-1，提取液用于 HPLC 分析。通过与 crocin-1对照
品的保留时间和吸收光谱进行比较，在果实样品中观察到 crocin-1 峰，
在叶片样品中未观察到crocin-1 峰( 2)。同时，检测到果实中 crocin-
1 的含量为(3.96 ± 1.48) mg g–1。
2.2 GjPSY基因的克隆为了克隆GjPSY基因，构建了栀子果实的cDNA
文库，以简并引物从 cDNA 文库中扩增得到GjPSY基因 cDNA 的中间片段GjPSY-M，长度为688 bp。接着通过5′ RACE 获得了长度为 1596 bp的5′GjPSY片段;通过3′RACE 获得了长度为 956bp的3′GjPSY片段。将5′GjPSY、GjPSY-M和3′GjPSY共 3 个片段序列进行拼接，得到全长cDNA，长度为 1876 bp。根据全长序列从 cDNA 文库中扩增得到 ORF 序
列( 3);经序列分析，此全长 cDNA 含有 1314 bp 的 ORF，5′ 端非翻译
区为 393 bp，3′端非翻译区为 169 bp，命名为GjPSY (GenBank登陆号：
HQ599860)。预测GjPSY基因编码的蛋白质含有 437 个氨基酸，分子量为49.3 kDa，等电点为8.82。
2.3GjPSY的序列分析GjPSY的氨基酸序列经BLAST分析，结果表明，GjPSY与多种植物的八氢番茄红素合成酶的序列相似，它们均含有两个保
守的富含天冬氨酸的模体DD。这个模体被认为可通过Mg2+结合于底物的
焦磷酸基团，在八氢番茄红素合成酶催化两个GGPP分子缩合的反应中发
挥重要作用。
采用 ClustalW2 软件对相似度较高(相似度为 55% ~ 93%)的18 条
来自多种植物的八氢番茄红素合成酶序列进高蓝等：栀子八氢番茄红素合
成酶基因的分离及表达分析442 热带亚热带植物学报第21卷行同源进化
比对，采用 Mega 4.1 软件构建氨基酸序列的 NJ (Neighbor-joining)系
统进化树，用重复1000 次的自展支持率(Bootstrap)检验各分支的置信值。结果表明，GjPSY 与中粒咖啡的 PSY最为相似，与番茄和拟南芥
PSY 的相似度均大于来自禾本科的玉米及水稻的。而在与玉米和水稻的各
3 种 PSY 的比对中可知，GjPSY 与 PSY1 最为相似，而与 PSY3 关系最远。
2.4GjPSY的表达分析分别提取栀子叶片及果实中的总RNA，采用RT-PCR法分析GjPSY的表达水平。以组成性表达的RPS25-1为内参。结果表明，GjPSY的转录水平在叶和果实中表现一致。
讨论类胡萝卜素是异戊烯类色素，在植物的光合作用和光保护作用中
发挥作用，是人体中重要的营养物质，是维生素A的前体。由类胡萝卜素
衍生的阿朴类胡萝卜素，如藏花酸和藏花素既可作为色素使用，也具有药
用作用。有研究表明，藏花素和藏花酸具有防止动脉粥样硬化、抗炎、抗
细胞增殖、预防视网膜变性、神经保护作用和改善胰岛素抵抗等作用。八
氢番茄红素合成酶是类胡萝卜素生物合成中的第一个限速酶，PSY基因在
单子叶和双子叶植物中广泛存在基因复制现象，这个基因家族中各个基因
的表达往往具有组织特异性，或对环境胁迫等因素产生应答。目前对多种
植物的PSY基因的分离、表达及转基因植物的分析研究方兴未艾。
番茄中有两个PSY基因：PSY1和PSY2，它们均在幼苗、成熟叶片及
果实中表达。PSY1在幼苗和果实成熟后期的表达高于PSY2，而PSY2主要
在成熟叶片中表达，推测PSY1是由PSY2经基因扩增产生的平行同源基因。GjPSY的氨基酸序列与番茄的PSY2的氨基酸序列较相似(相似度达81%，
与PSY1的相似度为75%)，并且在果实中的表达水平与叶中相近，提示它
不是与果实成熟相关的基因。两个番茄PSY1突变体，一个是W180无义突变，一个是一个氨基酸替换突变体P192L，对它们果实中的类胡萝卜素的
含量和比例进行了分析。W180的果实为黄色果肉，直到成熟颜色都不发
生变化，代谢分析表明在果实中没有类胡萝卜素，其PSY1蛋白失去活性，证明PSY1是唯一在果实成熟过程中发挥作用的PSY。P192L果实也为黄色，直到破色期后的第3天才转为红色，这是由于八氢番茄红素合成的减少造
成番茄红素和β-胡萝卜素的积累延迟，其PSY1蛋白的活性被抑制。与GjPSY的氨基酸序列比对表明，W180发生突变的氨基酸对应于GjPSY的
W204，P192L突变体的氨基酸相当于GjPSY中的P216，这两个氨基酸均在
两个DD模体之间，且在多种植物的PSY中高度保守。
木薯中的两个PSY基因在不同组织中的表达也不相同，叶中PSY1和PSY2均有高水平的表达，在根和花药中的表达水平均较低，但根中PSY2
的表达是PSY1的 10 倍。另外，木薯的PSY1可对高盐胁迫响，PSY2中
的单碱基突变导致的单氨基酸突变(A191D)可使木薯根中的类胡萝卜素含
量提高 20 倍。A191 氨基酸位于两个 DD 4 来自不同植物的 18 个 PSY
的亲缘关系谱。节点上的数字为重复 1000 次的自展支持率(Bootstrap)。
子叶和果实中GjPSY基因的转录水平等：栀子八氢番茄红素合成酶基因的
分离及表达分析444 热带亚热带植物学报第21卷模体之间的较保守的区域。本研究中分析的来自12 种植物的 18 条 PSY 氨基酸序列中 A191
均为丙氨酸。GjPSY 的氨基酸序列与木薯 PSY2 的相似度为 76%，与
PSY1 相似度为 74%，所以更接近PSY2。但从以上与番茄和木薯的序列比
对及表达分析还难以明确判断 GjPSY 的功能。
玉米、高梁、小麦和水稻各有3个PSY基因，都编码有功能的八氢番
茄红素合成酶。小麦中的3个PSY基因中，只有PSY1与面粉的黄色素含
量有关，PSY2只获得了部分序列，PSY3的启动子区存在可应答脱落酸
ABA的顺式作用元件。其PSY1的表达与籽粒中类胡萝卜素的积累正相关，PSY2则与叶中类胡萝卜素的合成相关，在叶中表达最多。PSY3在未受到
胁迫的叶中的表达比PSY1和PSY2低，在根中稍多一点。在外源ABA且受
胁迫的根中，3种PSY的表达均有增加，以PSY3的增加最多，即PSY3对ABA的反应远大于PSY1和PSY2。与小麦的比较分析也难以判断GjPSY的
种类和作用。玉米的PSY1主要在叶片和胚中表达，并与胚中类胡萝卜素
的积累呈正相关关系;其PSY2的表达则与光诱导的脱黄化过程正相
关;PSY3在根和胚中大量表达，可旱、高盐和外源ABA处理所诱导。水稻
胚中不含类胡萝卜素，3种PSY基因在胚中都无表达;而在进行光合作用
的组织中，3种基因都有表达。
水稻的OsPSY1和OsPSY2在根和叶中的表达均高于OsPSY3，其中OsPSY1和OsPSY2均受光调控，OsPSY1表达最多。OsPSY3不被光诱导但
在根中的表达可被高盐或干旱所诱导。通过分析水稻、玉米和拟南芥的PSY基因的结构及它们的启动子区，认为OsPSY1是单子叶和双子叶植物
的古老PSY基因的遗存，OsPSY2和OsPSY3均是OsPSY1的平行同源基因。因此，我们推测GjPSY相当于玉米和水稻中的PSY1。
生物学科论文范文 生物学科论文范文 生物学科论文范文第1篇 1.1建立合理的老师科研团队地方高校重视同学教学工作，多以系或教研室成为一个专业的教学团队(如园艺学、农业科学、动物科学等)，生物学科包括的专业涉及面广，如土壤学、气候学以及与植物、动物、微生物等相关的课程，教学团队的老师主要专注于教授3、4门主干课，这种团队组合在教学中可以形成互补，但在科研中往往难以相互协作。这是由于教学团队成员往往数量较多，专业方向也教分散，其目标是以课程建设为主，这样有些老师即使教学质量很高，但科研实力却较薄弱;以笔者所在院系为例，每个专业的教学团队基本都有十多位老师，部分老师还是从事行政工作的双肩挑岗位，因此难于形成一个合理的科研团队。而建立合理的老师科研团队在地方院校是特别重要的，这也得到了许多高校的共识。这首先选拔一位团队负责人，也即带头人，他应有明确的方向，有一些在研的项目作为团队支撑，此外，应具有治学态度严谨的学术道德和品德高尚的个人魅力，还应有较好的组织、协调和管理力量。其次，还有几位科研骨干老师，在其相关方向开展了肯定的讨论工作，可以为项目的实施供应必要的方法和技术;最终，汲取几位年轻的老师加入，让他们乐观融入相关专业的科研团队。科研团队负责人既要落实安排好团队成员各自的工作任务，又要做好团队成员，尤其是科研骨干相互之间的沟通工作。 1.2对老师科研团队建设与管理制度的思索科研团队建设的优劣，直接
关系着每位老师科研乐观性与科研质量的凹凸，因此好的科研团队管理制度，对科研团队的建设至关重要。然而对于多数地方高校来说，由于合并升本时间短，管理阅历少，因此管理方面没有态度规章与制度遵循，许多时候科研团队形成的项目经费决策权往往由主持人一人打算，其他人很少参加并且不知道经费的安排等详细状况，这样造成团队成员乐观性不高，详细事务也不愿参加，就造成了主持人管理经费主持人完成课题。结果经常是效率低下，项目成果质量不高，团队生命力不强。因此，创建高绩效科研团队，必需有一套科学的内部管理制度，用来保障科研工作任务按方案、保质量的完成。这首先这需要对现有管理制度进行修改和完善，同时增加校内老师科研团队的外部支持，如学校科研部门、教务部门以及后勤保障部门等，配套相应的一部分经费对项目组进行建设，以笔者所在宜春学院，科研部门对部分老师组建的科研团队每年均投入十多万元供选购小型仪器设备，并供应部分经费用于团队成员对外沟通;教务部门可用科研成果冲抵教学工作量;后勤部门供应办公条件等配套设施，这样的条件对科研团队的支持力度很明显。其次在团队内部建立有效的激励及约束机制，增加团队的生命力，与此同时建立与之相适应的学习、培训制度，激励制度以及绩效管理制度等，让团队成员可以不断学习新学问与新技能，并增加团队的沟通，增进协作，有效提高团队成员的科研乐观性，最终实现提升团队整体学术水平的目标。例如笔者所在宜春学院的部分团队，每学期会定期支配会议沟通，探讨近期完成课题的进展，所遇到的问题等，群策群力探讨解决方法;在项目申报前期成员对申报书进行沟通，相互提出问题与建议，加以改进;这些举措有效的增进了团队成员的科研水平，加快
大学生生物科学论文3100字_大学生生物科学毕业论文范文模板 大学生生物科学论文3100字(一)：生物科学专业植物学实验教学改革与大学生创新能力的培养论文 摘要：植物学（Botany）实验是生物各专业的主干基础课程，在教学中占有 非常重要的地位。植物学实验课程的教学既可对基础理论知识进行验证，又可培 养学生观察、分析、创新能力。通过植物学实验教学，使学生全面掌握植物学研 究的方法和技能，培养动手能力和创新能力。该文介绍了一些有助于提高大学生 创新能力的教学方法。 关键词：植物学实验；生物科学；创新能力 植物学（Botany），是生物各专业的主干基础课程，在教学中占有非常重要 的地位。植物学的理论知识和实践为学生的后续学习、科研和工作奠定了基础。 植物学课程实践性很强，需要理论与实践密切联系，因此，实验课程是植物学教 学中的重要环节。它既可对基础理论知识进行验证，又可培养学生观察、分析、 创新能力。植物学实验是研究植物的形态结构、生理机能、生长发育规律与环境 的相互关系及植物分类与识别的一门学科。它以室外实践和室内实验相结合，采 用验证型、综合型实验与设计型实验等多种方式，从植物细胞、组织、器官、个 体等不同层次，观察植物界各大类群的形态结构，认识植物的多样性与环境的相
互关系，探索植物进化、演化的规律。通过植物学实验教学，使学生全面掌握植物学研究的方法和技能，培养动手能力和创新能力。生物科学专业侧重培养具备生物科学的基本理论知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企、事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才[1]。因此，根据创新教育的内涵特征和高校教育的发展，在植物学实验课的教学过程中，激励学生的创新意识，培养和锻炼学生的创新能力，从而增加学生对生物学的兴趣[2，3]。针对传统教学模式中存在的问题，笔者近年进行了多项改革，摸索了一些有助于提高大学生创新能力的教学方法。 一、采用多媒体和视频资料 传统的植物学实验教学模式，大多依靠教师语言、图片描述和示范指导学生。针对这一问题，我们通过让学生看视频，学习基本的显微镜操作、徒手切片和临时装片制备等技术。视频重点突出实验规范操作和关键步骤，让学生清楚观摩，可以重复播放演示。植物学实验的形态学部分主要任务是用生物显微镜观察植物细胞、组织和器官的显微结构及其形成规律。由于多媒体教学课堂容量大，展示内容直观、丰富，因此利用多媒体实验教学，制作实验课件，可大大提高实验效率，提高学生的学习兴趣。例如，在学生利用显微镜观察了自己做的鸭跖草保卫细胞内的叶绿体后，播放黑藻的叶绿体视频，通过观看叶绿体环流加深对细胞动态的理解。 二、实验内容设计
生物科学动物论文3800字_生物科学动物毕业论文范文模板 生物科学动物论文3800字(一)：生物科学专业动物学野外实习教学模式探索与实践论文 摘要：目的：探索生物科学专业动物学野外实习教学模式。方法：实践探索法。结果：构建了生物科学专业动物学野外实习课程“技能培训——野外采集——标本制作——分类鉴定——防腐保藏——效果检查——成绩评定”小组与个人 相结合目标责任制的教学模式。结论：实践证明该教学模式符合生物科学专业人 才培养的特点，能强化学生动手能力和实践能力的培养，激发学生的学习主动性 和积极性，能充分发挥学生学习的主观能动作用，有利于提高教学效果和提升学 生的动手能力和科研素养，促进创新人才的培养。 关键词：生物科学；动物学；野外实习；教学模式 动物学是生物科学的一个重要的分支，它是一门研究动物的形态结构、分类 及其发育和生命活动规律以及动物和外界环境关系的科学，是生物科学中理论性、技术性、实践性和应用性都很强的基础学科之一。动物学野外实习是生物科学专 业教学体系的重要组成部分，是动物学学科教学的重要环节。如何进一步通过动 物学野外实习课程的教学，培养和加深学生对课堂知识的理解，理论联系实际， 掌握动物标本的采集以及制作方法，对动物种类识别和鉴定，认识动物的特点，
了解其用途，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力，促进学生为保护和利用动物为人类服务做好知识与能力储备，是高校生物科学专业动物学野外实习教学的重要研究课题。就这一问题，许多高校都展开了探索和研究，如赵格日乐图等研究了“生物科学专业野外综合实习教学改革与实践”[1]，杨晓杰等“生物学野外实习模式的改革与实践”[2]。近年来，我们针对黔南民族师范学院生物科学专业的本科学生，从以下方面对动物学野外实习课程的教学模式进行了探索和实践，为高素质创新型人才培养提供理论参考和实践依据。 1.制订动物学野外实习计划 根据生物科学专业人才培养方案，由动物学课程主讲教师制订动物学野外实习计划，明确实习目的、意义和实习内容，建立组织（明确实习领队、指导教师对实习班级分组）保障、落实野外实习经费、确定实习地点和实习时间、强调实习纪律、明确实习成绩考核方法。实习计划的制订，保证了动物野外实习有序进行，为达到实习目标提供组织保障。 2.构建动物学野外实习教学模式 2.1开展技能培训，强调理论联系实际 多年来，学生对实习前的技能培训不怎么重视，相关知识积累较少，通过实践发现，学生对动物的习性、特征、采集方法比较生疏，理论与实际脱节比较严重，需要强化训练。从2010年2009级生物科学（1）班动物学野外实习开始，
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医学生物技术论文3000字_医学生物技术毕业论文范文模板 医学生物技术论文3000字(一)：生物技术在医学领域中的应用和展望论文 摘要：我国的科技水平在不断提高，很大程度上也促进了生物技术的发展。 在现代，生物技术的发展也在迅速加快，尤其是医学领域的发展速度非常快，取 得了显著的成果，发展形势良好。现代的生物技术给人类社会带来了巨大的影响，生物技术在医学领域中也得到了广泛的应用，一定程度上促进了现代医学的进一 步发展。 关键词：生物技术；医学；应用；展望 现代的生物技术发展及应用已渗透到多个领域之中，比如医学、农业、环境等，当然最重要的应用还是在医学领域中。可以说生物技术的迅速发展促进了医 学领域中的一些重要方面的改革。在医疗领域中生物技术的应用是最早、也是最 重要的应用之一，也使该技术发展得更加迅速，其效果更加明显。在医疗领域， 生物技术是不可替代的。基于这一点，加强现代医学应用生物技术的研究分析就 显得更加重要了。随着现代社会和科学技术的不断发展和发步，现代生物技术也 不断应用，并在生产与生活相关的各个领域得到广泛应用。 一、生物技术概念简析
生物技术，指的是在现代生命科学基础上，利用生物组织和细胞的特性，进行生产和加工。而在现代，生物技术发展成为以现代生命科学为基础，再利用生物细胞和组织性能进行加工和生产的技术。在医疗领域，起到了更好的作用，主要包括细胞，基因，蛋白质，发酵等方面的工程。 二、生物技术在医学领域中的应用 （一）预防医学中的应用 生物技术在预防医学中的检测环境和环境净化起着重要作用，在这个过程中，生物技术在这个过程中扮演着至关重要的角色。比如，通过生物肥料的研发，可以在很大程度上减少对环境的污染，从而降低环境的污染。不仅如此，生物技术对预防医学的应用也表现为传统疫苗改造的成果。在过去的一段时期里，传统疫苗主要的作用是减少或消除一些致病物质的毒性，从现代医学的角度来看，疫苗在应用上逐渐出现了一定的限制和局限性。上世纪初，借助于生物技术进行疫苗研发，成功地研制出了核酸疫苗。该疫苗主要复制与免疫原有关的基因，将其复制到真核粒子表面，然后向试验动物注射DNA，促使其产生抗体，形成强烈的免疫作用，通过此方法预防病情。由此，我们很难看到借助于生物技术研制的核酸疫苗，不仅十分安全、高效，而且还能起到很好的防治作用。 （二）诊断医学中的应用
大学生物科学论文2400字_大学生物科学毕 业论文范文模板
导读：大学生物科学论文写作的时候怎么能不参考一些资料呢？创作之前搜集大量的文献之后，然后根据文献的主要内容进行一个具体的排列和分类，引用的时候就会更加的方便一些，本文分类为理科论文，下面是小编为大家整理的几篇大学生物科学论文范文供大家参考。 大学生物科学论文2400字(一)：计算机在大学生物科学教学中的应用论文 摘要：计算机技术的不断发展，各种应用方式不断被推广，但是高校中的应用一直都没有显著的提高，主要原因在于大家对计算机应用的本身认识不够清晰，所以对课程教学中与计算机的具体结合认识也不足。但是生物科学教学中利用计算机进行教学，可以解决传统教学中相应的问题，提高教学的效率和质量，所以如何使得计算机更好地在大学的生物科学教学中发挥最大价值是相关人士研究的重点。文章就当下的背景和应用方式进行分析，提出相应的看法。 关键词：计算机技术；生物科学领域；应用研究 一、前言 计算机辅助教学的研究有一定的历史发展，但是高校中的研究一直处于较为缓慢的发展状况。首先是因为高校的教学投入有一定的限制，所以呈现出的硬件条件不能满足发展的需要，缺乏对现成教学软件的认识等都是较为主要的原因。另外也有对计算机应用了解较少而导致的误解，使得计算机与大学专业教学的开发使用无法在实践中发挥应该具有的价值。 二、计算机在大学生物科学研究中的现状
生物科学的空前发展决定着大学生物科学课程必将面临着一系列科学的变革，当下的生物科学知识类别空前复杂，专业研究更加深入，成果信息也在不断随着社会发展更新。大学生在生物科学教育中迫切需要解决的问题是如何更好地掌握整个生物科学的知识体系，了解到科学研究的成果，在主动把握专业方向的过程中，拥有生物科学研究和应用的技术与能力。目前，计算机在高校中的普及程度已经有了飞跃般的发展，但是计算机在教学上的应用还是会被误解成较为复杂的程序设计，以及具体的操作程序会非常复杂。计算机的应用实际上是对老师的讲解起一定的辅助作用，所以最终的课程教学依旧离不开老师，于是在推行过程中认为其存在的价值与付出的成本无法平衡，于是领导的认识不足便也成为阻碍其发展的又一层阻力。计算机网络在教学中的应用有利于直接与用户端建立联系，用户在人际互动的使用中，获取相应的知识信息，所以实际上对教学内容的重视程度不仅不减，还能提高传达知识信息的多样化展现方式。当下的教学手段应用较为广泛的是幻灯片等，因为制作较为简单，成本低廉，对使用的技能要求也较低，所以长期占据使用功能的重要地位。但是在使用过程中，也表现出不易储存、对使用技能的要求较低且形式单调等问题，学生如果在制造等方面的能力欠缺，便不能主动参与其中，所以对学生的能力要求实际上是进一步的加大。计算机在教学过程中大量应用的好处就是，可以基本上取代和弥补传统教学手段以及课堂教学的不足，大大丰富教学内容的同时，加快知识更新换代的速度。 三、计算机在大学生物科学研究中的应用 根据当下高校在实践中的应用方式分析，由于硬件设施尚有欠缺等，计算机在生物科学教学活动中发挥的作用主要有以下几点： 1.信息的处理 计算机的信息来源主要是计算机自身存储的信息资料，通过各种存储器对外接收的设备或者是终端及网络在拓宽人们视线的过程中，搜集到的各种教学科研的信息。其中可能是使用者自身存储的整理过的文档或者是图片等，也有可能是实验中利用其他存储装置产生的图文等，这些都是在教学过程中可以使用的材料。许多网站上有专门为生物科学教学科研服务的信息，在讲述理论知识的过程中，可以利用视频等，不仅可以促进学生对于理论的认识，
计算机生物科学论文2000字_计算机生物科学毕业论文范文模板 计算机生物科学论文2000字(一)：计算机在大学生物科 学教学中的应用论文 摘要：生物科学专业的专业课具有更新迅速的特点，研究性学习在学生自主 探究的模式下获取新知识，可以满足该类专业课前沿知识的补充的需要。从教育 教学单位及学校的支持和鼓励、教师的观念转变和能力培养以及学生的配合的方面，对研究性学习在生物科学专业专业课有效开展进行探讨，为生物科学专业学 生掌握专业课内容，提高综合素质提出建议。 关键词：生物科学专业；专业课；研究性学习 研究性学习是在教师指导下，从社会和生活中选择研究题目，在类似科学研 究的过程中，学生主动获取新知识的活动方法。其核心思想是倡导学生在学习过 程中的主动性，锻炼学生的创新性和探索性，是培养学生综合素质的有效手段。 研究性学习在生物科学专业的专业课中的应用，可适应该专业专业课发展更新速 度快的特点，课程研究内容与生活实践联系密切，选题易于引起学生的学习兴趣，是该专业专业课教学的有效辅助形式，如何在生物科学专业有效开展研究性学习 一直是该专业教师研究的热点和难题。本研究研究性学习在教学实践应用的基础上，对其有效实施提出几点建议。
一、教育教学主管单位和学校的支持 新的教学理念的开展和实施离不开教育教学主管部门和校方的宣传和鼓励。开展研究性学习方法的宣传讲座、案例介绍、将其列入研究课题中等多种形式，能够有益于该方法的应用和教师的观念的转变。在研究性学习开展过程中涉及到的软硬件设施需要主管单位和校方的支持。比如以课题的形式提供经费支持；提供网络查询平台、图书馆、实验室或各种实践基地等相关设施。做好一线教师的培训和交流工作；与学生家长沟通，展示研究性学习的成果，获得家长的支持和认可。 二、教师观念的转变和能力的培养 (一)教师观念的转变 专业课的讲授教师尤其是具有多年经验的主讲教师，对于课程内容和体系已有完整的把握，按照教学大纲制定教学计划已有固定模式，课程的重点难点把握准确，能够将课程中主体固有知识讲解清楚，但学生学习兴趣很难调动，前沿知识扩展有难度。而研究性学习没有固定的教学模式，教师要投入大量的经历重新研究课程内容、设定研究题目、设计研究性学习形式、指导开展并提供协调软硬件设施等，对于已成定式的授课教师是一个新的挑战，坚定创新的思维，积极开拓的观念转变是对教师的首要克服困难。 (二)教师能力的培养
生物科学专业毕业论文范文(共13篇) 摘要生物芯片是便携式生物化学分析器的核心技术。通过对微加 工获得的微米结构作生物化学处理能使成千上万个与生命相关的信息集成 在一块厘米见方的芯片上。采用生物芯片可进行生命科学和医学中所涉 及的各种生物化学反应，从而达到对基因、抗原和活体细胞等进行测试分 析的目的。生物芯片发展的最终目标是将从样品制备、化学反应到检测 的整个生化分析过程集成化以获得所谓的微型全分析系统(micro total analytical system)或称缩微芯片实验室(laboratory on a chip)。生物 芯片技术的出现将会给生命科学、医学、化学、新药开发、生物武器战争、司法鉴定、食品和环境卫生监督等领域带来一场革命。本文阐述了生物芯 片技术在加工制备、功能和应用方面的近期研究进展。 关键词：生物芯片，缩微芯片实验室，疾病诊断，基因表达 1、生物芯片的微加工制备 生物芯片的加工借用的是微电子工业和其他加工工业中比较成熟的 一些微细加工(microfabrication)工艺(如：光学掩模光刻技术、反应离 子刻蚀、微注入模塑和聚合膜浇注法)，在玻璃、塑料、硅片等基底材料 上加工出用于生物样品分离、反应的微米尺寸的微结构，如过滤器、反应室、微泵、微阀门等微结构。然后在微结构上施加必要的表面化学处理， 再在微结构上进行所需的生物化学反应和分析。 生物芯片中目前发展最快的要算亲和结合芯片(包括DNA和蛋白质微 阵列芯片)。它的加工除了用到一些微加工工艺以外，还需要使用机器人 技术。现在有四种比较典型的亲和结合芯片加工方法。一种是Affymetri 某公司开发出的光学光刻法与光化学合成法相结合的光引导原位合成法
生物科学教育毕业论文范文模板【精 选两篇】 生物科学教育论文2400字(一)：生物学科在科学教育中的均衡发展探究论文 摘要：在我国基础教育阶段，科学教育通常是指关于物理、化学、生物和自 然地理等学科的教育，它们都以提高学生的科学素养为价值追求和最高理想。但 由于各自研究对象不同，它们的具体教育目标也不同。生物科学以生命现象和生 命活动规律为研究对象，是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有 关应用科学的基础，生物学科教育理应引起全社会的高度重视。然而，受“应试 教育”观念影响，生物学科在学校教学过程中被视为“副科”，处于“低人一等”的地位。与同为科学教育领域的物理、化学相比，生物学科教育的发展呈现出严 重的不均衡趋势。本文分析了生物学科实施过程中存在的问题，并提出了生物学 科在科学教育中实现均衡发展的途径。 关键词：生物学科；科学教育；均衡发展 引言 “教育均衡发展”是全社会普遍关注的一个议题，它以促进每个学生的全面 自由发展为目的，是实现教育公平乃至社会公平的重要手段，也是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的必然要求。但目前关于教育均衡发展的研究，主要
涉及受教育权利的平等、受教育机会和条件的均等、教育效果和成功机会的对等，很少从教育活动内部探讨学科教育的均衡发展，特别是对科学教育均衡极少涉及。在我国基础教育阶段，科学教育通常是指关于物理、化学、生物和自然地理等学科的教育。但是目前在生物学科教学中，存在学校教育管理对生物学科不重视、教育资源配置不均衡等问题，致使生物学科在科学教育中的发展呈现出严重的不均衡趋势。因此，本文探求生物学科在科学教育中均衡发展的理论基础和实践策略，以引起广大教育工作者对学科教育均衡发展的关注。 一、生物学科实施过程中存在的问题 （一）生物学科教育观念落后 生物学教师是生物学课程实施的主要力量，他们的教育教学观念，也制约着中学生物学科教育的发展情况。调查显示，部分生物学教师自身对新课程改革的认识不深、不透彻，没有树立与新课程改革相适应的素质教育理念。在课堂教学实践中，绝大多数生物学教师仍习惯于“课堂以教师为中心”、“教学以知识为中心”的传统教学模式，所采用的主要的教学方法还是讲授法，以利于他们有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的知识。而对于生物学教学内容的选择和安排，往往是以考试大纲的要求为依据，很少有教师能够把《普通高中生物课程标准》的新课程理念落到实处。学校教育管理者对生物学科教育在培养学生完整健全人格方面的价值重视度不足，过于注重怎样以最大的回报率提高学生的考试成绩。学校片面地追求升学率、家长看重学生的学习成绩，而学生也只围绕考试
生活与生物科学论文2100字_生活与生物科学毕业论文范文模板 生活与生物科学论文2100字(一)：浅谈生活与生物科学的联系论文 【摘要】作为自然科学当中的一项基础学科，生物科学所研究的现象与生命 体活动规律与人们的生活密切相关。本文分别针对在生活当中学习生物科学知识、将生物科学知识应用到日常生活以及应用“生活教育”理论提升生物科学素养等 三个方面，分析和探讨了生活与生物科学之间的联系，旨在为关注这一领域的人 士提供一些可行性较高的参考意见，推动我国生物科学研究事业的发展。 【关键词】生物科学生活常识生活教育 随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于生活当中 存在的生物科学现象以及生物科学对于实际生活的意义等方面关注程度越来越 高。在现代科学技术手段不断发展的前提下，大学生可以通过各种途径和方式了 解和学习先进的生物科学知识，并且在日常生活当中也能发现一些生物科学的规律，将生物科学与生活之间的联系变得更加紧密，对于大学生提高生物科学素养 具有重要意义。 一、在生活当中学习生物科学知识
在生活当中了解和掌握生物科学知识，可以最大限度地调动起学习者对于未知和抽象理论知识的学习兴趣，并且提高学习者对于新知识的理解能力。回归生活是我国新课程改革的宗旨，在与生活密切相关的生物科学当中应用和实践这一改革宗旨，借助生动活泼的生活化场景，能真正实现寓教于乐的素质化教育。例如，在学习细胞膜成分的生物科学知识时，可以通过分析肿瘤医院的相关化验报告单，分析报告单中痛细胞的成分同癌细胞病变转移之间的关系。结合生活化场景，能引发学生们对于细胞膜成分具体构成进行认真地思考。生活化的场景可以帮助学生将复杂抽象的生物科学知识以一种相对具体的形象展示出来，从而在一定程度上激发学生们的创造性思维，学生在学习过程中也需要积极跟随教师的指引，善于在生活中发现更多与生物科学有关的事件和现象，例如，在生活中发现有人吸烟时，可以联想到吸烟对人们身体内的哪些器官会造成不良影响。掌握吸烟等不良行为和生活习惯对自身健康以及他人健康的消极作用，帮助他人改正不良习惯过上健康生活。 二、将生物科学知识应用于日常生活 在学习生物科学的过程中，当代大学生不仅需要了解和掌握专业的科学理论与文化知识，同时还需要对科学家在研究过程中的牺牲与贡献进行学习，将生物科学领域的专家和学者的研究奉献精神应用到日常的学习与生活当中，既能提高自身的科学文化修养，同时还能培养大学生刻苦专研勤学肯干的优良品质。生物科学的发展历史不仅包括了大量的科学知识，而且还蕴含了这一领域专家以灵活多言的科学方法和独具特色的创造性思维方式的综合运用。例如，在学习“dna 双螺旋结构”、“光合作用”、“豌豆杂交实验”以及“生长素发现历程”等内
生物科学专业论文3600字 生物科学专业的本科毕业生在求职过程中存在着比较明显的“高不成、低不就”的现象。对于生物科学专业来说地区性差异是必然存在的一个问题，前端科技的发展已经济实力和实际需求程度为基础。以下是为大家整理的生物科学专业论文，希望对你们有所帮助！ 生物科学专业论文题目：头孢菌素类抗生素的最新研究进展 摘要：头孢菌素类抗生素是一类高效、低毒、临床广泛应用的重要抗生素。头孢菌素类抗生素已经经历了四代的发展。本文对头孢菌素类抗生素的最新研究进展进行综述。 关键词：头孢菌素类;抗生素;进展;研究 头孢菌素类抗生素是指分子中含有头孢烯的半合成抗生素[1-3]。头孢菌素类抗生素可破坏细菌的细胞壁，并在繁殖期杀菌[4-6]。头孢菌素类抗生素对细菌的选择作用强，具有抗菌谱广、抗菌作用强、耐青霉素酶等优点。头孢菌素类抗生素是一类高效、低毒、临床广泛应用的重要抗生素[7-8]。本文对头孢菌素类抗生素的最新研究进展进行综述。 1 头孢菌素类抗生素简介 1948年发现了头孢菌素，1961年确定了头孢菌素C的结构，到目前为止已开发了50多个品种。头孢菌素类抗生素具有具有抗菌谱广、耐酸、耐碱、低致敏、抗菌作用强、耐青霉素酶等优点。根据头孢菌素类抗生素对β-内酰胺酶的稳定性及其开发年代可分为四代。第一代头孢菌素是20世纪60年代及70年代初开发的，主要应用于革兰氏阳性菌感染，治疗革兰氏阴性杆菌感染常需与氨基糖苷类抗生素联合应用，但由于肾毒性较大，已趋向淘汰。第一代头孢菌素主要有头孢唑啉、头孢拉定、头孢噻啶、头孢唑林、头孢匹林、头孢乙氰钠、头孢拉定、头孢羟氨苄等。第二代头孢菌素为20世纪70年代中期开发，抗菌谱也较第一代广，其特点是对革兰阴性菌的抗菌效能较强。第二代头孢菌素按化学结构可分为两小类，即酰胺型头孢烯和头霉素类。第二代头孢菌素主要有头孢呋辛(cefuroxime)、头孢替坦(cefotetan)、氯碳头孢(loracabef)等。 酰胺型头孢烯类抗革兰氏阴性杆菌的作用优于第一代头孢菌素。头霉素类对革兰氏阴性菌产生的β-内酰胺酶较稳定，且具有抗厌氧菌和需氧菌的双重广谱特性。第三代头孢菌素于20世纪70年代中期至80年代初被开发，与第一、二代相比，其抗菌谱更广，抗菌活性更强。第三代头孢菌素对绿脓杆菌、脆弱拟杆菌、痢疾杆菌、沙门氏杆菌、大肠杆菌、肺炎杆菌、变形杆菌、塞拉蒂氏菌、产气杆菌等均有显著的抗菌作用。 第三代头孢菌素按化学结构可分为三小类：酰胺型头孢烯类、头霉素类、氧头霉素。第三代头孢菌素主要有头孢噻肟、头孢米诺、头孢他啶、头孢曲松、头孢哌酮、头孢三嗪和头孢他定等。第四代头孢菌素于20世纪80年代中后期及90年代初被开发，它们对青霉素结合蛋白有高度亲和力，可通过革兰阴性菌外膜孔道迅速扩散到细菌周围并维持高浓度。第四代头孢菌素对革兰阳性菌、革兰阴性菌、厌氧菌具有很强活性。第四代头孢菌素主要有头孢匹罗、头孢唑兰、头孢噻利等。 2 头孢菌素类药物市场与发展概述 2.1 国外头孢菌素市场份额与研究开发状况 2.1.1 国外头孢菌素市场状况 全球抗感染药物市场排名前4位分别是：头孢菌素类抗生素、氟喹诺酮类、半合成青霉素类、大环内酯类抗生素。国外头孢菌素类抗生素在抗感染药物中占较大比重，约占抗感染药销售额的40%。 2.1.2 国外头孢菌素产品研发状况
细胞培养生物论文2000字_细胞培养生物毕业论文范文模板 细胞培养生物论文2000字(一)：探析大规模动物细胞培养技术在兽用生物制品的运用进展论文 摘要：探析大规模动物细胞培养技术在兽用生物制品的方法进行分析，主要 包含空心纤维法、微囊法及微载体法，且结合大规模动物细胞培养技术的应用特点，提出大规模动物细胞培养技术在兽用生物制品中应用的工艺选择方式，以期 能够真正发挥大规模动物细胞培养技术的应用优势，为现代兽用生物制品的运用 与发展奠定良好基础。 关键词：大规模动物细胞培养技术；兽用生物制品 随着现代医学的快速发展，大规模动物细胞培养技术逐渐在医学研究、生物 学研究中得到推广应用，在各类大规模生产中得到推广应用。当前大规模动物细 胞培养技术在兽用生物制品制作方面应用的价值较高，但是由于受到传统工艺技 术的影响，总体的应用效果还会受到较大影响。动物细胞培养技术在兽用生物制 品运用中的应用，能够提升培养的技术水平，优化细胞培养的环境，且有助于转 变细胞培养的特性，对现代兽用生物制品产业技术的发展能够产生重要影响。文 章将结合当前兽用生物制品的研究现状进行分析，希望能够对相关研究活动带来 一定借鉴价值。
1大规模动物细胞培养技术在兽用生物制品中应用的方法 动物细胞大规模培养技术是建立在贴壁培养与悬浮培养的基础上，将早期流式细胞培养技术融入其中，充分发挥生物技术应用的价值。纵观当前大规模动物细胞培养技术的应用现状，其技术具体包含空心纤维法、微囊法以及微载体法。 1.1空心纤维法 空心纤维法最初所应用的纤维为醋酸纤维素与硝酸纤维素组合而成，作为具有透过性特点的滤膜，其外径约在1/3～3/4mm之间，表面存在诸多海绵孔结构，水分、气体以及营养物质等能够从此经过，且贴附其上进行生长。培养期间培养系统主要是由3～6层空心纤维构成[1]。大规模动物细胞培养期间，可以将其种在空心纤维外腔。在培养一段时间之后，细胞能够达到一定的密度，细胞不会继续增长，但是能够持续进行分泌，保证其蛋白质与各类生物物质的需求。这种动物细胞培养的方式比较简单，在分离细胞、纯化细胞分泌物中应用的价值均相对较高，在生产技术与单抗期间能够得到推广应用。 1.2微囊法 微囊细胞培养为美国DamonBiotech公司所提出，是一种相对比较理想的大规模动物细胞培养方式，其技术应用原理即为在大规模动物细胞培养期间，首先将需要培养的动物细胞悬浮在海藻酸钠溶液中，而后将其通过成滴装置逐步置入到CaCl2溶液中[2]。海藻酸钠在融入CaCl2溶液后便能够成为半透膜微囊，进而
高中生物的论文范文 生物学科是一门以实验为基础的自然学科,下面店铺给你分享高中生物论文范文，欢迎阅读。 高中生物论文范文篇一 摘要：生物科学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间;而且人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依赖于生物科学的进步。所以作为新世纪的高中学生，学好生物这门学科就显得非常重要。当前有关创新精神和实践能力的培养的问题引起了教育界和全社会的广泛关注，如何在生物教学中实施成为当前的要务，而研究性学习顺应了这一历史的客观要求。现存的生物学教学方式具有一定的局限性，以研究性学习的方式建立生物学知识框架具有独特的优势。积极创新情境，让学生体验科学探究过程，学习科学探究的方法，养成科学探究的能力，是生物教学的重要任务之一。因此本文就此问题结合自己九年的生物课堂教学实践谈几点看法。 关键词：研究性学习生物教学必要性把握注意事项 一、在高中生物教学中贯穿研究性学习的必要性 1、新一轮课程改革倡导学生开展自主学习、探究学习、合作学习，倡导建立积极的价值观，倡导“参与式”教学理念，在教学过程中渗透学生的创新精神和创造能力的培养，这些教育改革的新观念已引起了教育界和全社会的广泛关注，并成为当前基础教育改革的一个热点。研究性学习是由学生在一定的生活情境中发现问题，选取专题、设计研究方案，通过主动的探索和研究而求得问题的解决，从而了解和体验科学探索的过程，养成自主探究。 2、向高中学生传授科学研究的知识和方法，并在活动课程或课外活动中开展一些课题研究活动，是培养创新意识和实践能力的一个重要方面，因而研究性学习顺应了这一历史的客观要求。 二、生物教学中研究性学习的初步实践
关于海洋生物论文4200字_关于海洋生物毕业论文范文模板 关于海洋生物论文4200字(一)：海洋生物活性物质主要功能特性的研究现状论文 摘要：随着人类对海洋的探究的不断深入，海洋中蕴藏着的多种对人类身体 有益的功能性成分或生物活性物质受到越来越多人的关注。海洋中的生物活性物 质来源广泛、种类繁多，功能多样，并且具有良好的生产及科学应用价值，如今 已成为全球研究的热点。本文对海洋中不同生物活性物质的功能进行分析，并对 其发展前景进行展望。 关键词：海洋；生物活性物质；功能 我国从20世纪60年代初开始研究海洋生物活性物质，至今已发现2000多 种具有生理及药理作用的化合物。近几年来，国内海洋药物研究获得了很多成果，根据有关数据表明，截至2017年共发现具备药物价值的生物700多种[1]，其中 很多种具有抗病毒、抗肿瘤、免疫等作用，还有多种作用于神经系统和心血管系 统的生物活性物质被有效分离出来，同时实现了提纯处理，对具备较强作用和特 殊功能的物质进行了人工改造、合成，以使其能为临床所用，从海洋生物中提取 的活性物质类型较多，包括生物碱类、多肽类、聚醚类等物质，其中具有较好研 发潜力和市场应用前景的是多肽类物质[2]。
1肽类毒素功能分析 海洋肽类毒素的相关研究也是目前生物研究的热点，肽类毒素是一种具有攻击性和防卫性的武器，海洋肽类毒素种类较多，一般来说，以神经毒素为主，该毒素经分离纯化后可用于抗癌、抗菌，经过提炼可用于治疗心血管疾病以及神经系统疾病等，可以说将该物质用于临床药物具有较好的应用前景。肽类毒素具有较强的适应性，且有效性是比较高的，剂量小效果好，其分子量较小，可以使用生物工程技术实现批量化生产，目前市场上已研发了40多种肽类毒素，其中以海葵毒素最多。 1.1海葵肽类毒素 海葵属于一种腔肠动物，广泛分布于热带及温带海域中，在海葵触手中有大量神经毒素、细胞毒素，通常海葵肽类毒素分子较小，分子质量低于5000k。具有较强的选择性离子通道作用，对人体神经系统和信息系统有较大影响，目前针对海葵肽类毒素的相关研究主要集中于钠通道毒素，这种毒素能够与钠离子通道上的特异受体进行结合。海葵毒素能够增强人体心肌收缩能力，目前在临床上可以用于治疗心血管疾病，是一种具有较好治疗潜力的海洋药物。比如市场上销售的黄海葵强心肽，该物质具有十分明显的强心作用。王维荣等在1996年从青岛侧花海葵多肽中，除了分离出两种相对应成分氨基青霉素酸、氯胆甾烷外，又发现了一种含量非常低但活性远远高于ApB的成分，经检测后发现，这种含量极低的毒素主要作用于阻断胆碱能神经肌肉的接头部位[3]，可以引起人体呼吸麻痹，
生物论文范文精选3篇 一、利用课堂主阵地，帮助学生形成正确概念，掌握必备的知识和技能 1.以游戏教学强化学生对重点知识的理解和记忆 农村中学教学设备相对较差，从不同程度上影响了学生对所学生物知识的理解和掌握，我将游戏教学与学生生物学习进行巧妙结合，让学生通过角色扮演来加深对知识的理解，强化对知识的记忆。如在对“人体血液循环”的教学中，诸如体循环、肺循环、血液成分的变化等内容比较抽象，单纯地借助挂图和模型教学，学生不仅不容易理解，且学完也就忘了，为加深学生对这些概念的理解，我采纳游戏的形式进行教学。课前指导学生预习，并指导生物兴趣小组的同学在操场上画出人体血液循环模式图（用蓝色粉笔画流静脉血的血管和腔，用红色粉笔画流动脉血的血管和腔）。上课时，把学生分成若干小组，在血液成分发生变化的地方放上红色小球或蓝色小球，让学生拿着小球沿着循环路径跑，规定学生跑到流动脉血的血管和腔的地方要拿红色小球，流静脉血的血管和腔的地方要拿蓝色小球。在一个小组的同学跑的时候其他小组的同学就当“裁判”，最后看哪个小组跑得又快又准确，就颁发一份奖品给他们。这样一来，不仅提高了学生学习生物学的兴趣，学生在轻松愉快的氛围中掌握了体循环、肺循环等抽象的生物学知识，还培养了同学之间竞争、团结、合作的精神。
2.利用学生积存的生活经验激发学生学习生物学的兴趣 加强课堂内容与学生生活的联系，激发学生的学习兴趣是新课程理念———“课程是生活世界的有机组成，而不是孤立于世界的抽象存在”的表现之一，因为学生已有的知识经验是学生自身进展的主要基础。学生们绝大多数都生活在农村，与之相关的信息会润物细无声般地进入学生的脑海。如在学习“植物的嫁接”之前，我先让学生思考并回答两个问题：“你们亲自嫁接或见父母嫁接过哪些果树？如何嫁接的？”然后引入新课的学习，最后鼓舞学生在实践过程中不要拘泥于教材中的嫁接方法，还要结合自己的经验进行嫁接。这些生活经验是学生学习生物知识的兴奋剂和催化剂，在课堂中合理利用这些素材，会使学生觉得生物知识不是空中楼阁，从而提高学习的兴趣，有效地激发学生在以后的生活中更主动的观察、探究周围的生命现象，这样就可以将原来传统的教学模式中“要我学”转变为“我要学”。 3.教学中应注意及时排除生活经验对学习的干扰 生活中的很多概念与生物学术语差异较大，教师在教学中应注意及时排除生活经验对学习的干扰，建立起正确的生物学概念。例如在学习果实概念之前，学生思想中已经有了一个日常生活中的“果实”概念，这个“果实”概念与生物学中的果实概念存在着一定的差异。前者通常指不包括种子的可食部分“；果皮”也仅指外果皮。若不注意这些生活经验，就会干扰生物学中果实概念的建立。又如在学“生物的无性生殖”时，学生的生活经验认
生物生物论文（最新6篇） 生物论文篇一 摘要： 现阶段的教学，对初中生物实验教学的创新比较注重，而在生物实验 室管理工作方面的优化也比较重要。 通过生物实验室管理水平的提高，就能提高生物教学的效率。笔者结 合实际，对初中生物实验室的管理现状进行详细分析，然后结合实际对生 物实验室管理方法进行探究，希望该研究能对实际的管理发展起到促进作用。 关键词： 初中；生物实验室；管理现状 生物实验室是进行生物实验教学的重要场所，在这一方面加强管理对 生物教学发展比较有利。在素质教学的实施背景下，对学生加强素质教学 就要从多方面进行考虑，生物教学是实践性比较强的学科，尤其是在实验 室的管理方面比较重要。 对初中生物实验室管理加强研究，对解决实际管理问题比较重要。 1、初中生物实验室的管理现状分析 初中生物实验室管理水平的提高有助于学生生物实验的正常操作，对 学生学习效率水平的提高比较有利。 从实际的实验室管理现状来看，在诸多方面还存在着问题，有待解决。
由于生物实验室当中有一些感染性的物质，所以在安全工作方面就要 充分重视[1]。 生物实验室管理工作开展过程中，一些实验人员不注重安全意识的加强，这就使具体的管理工作中出现诸多问题。 再者，初中的生物实验管理工作实施中，相应的安全管理制度不完善，相应的管理监督也没有加强。 当前一些生物实验室的管理工作实施中，虽然建立了质量管理体系， 也规范了具体的操作程序，但是在具体执行过程中还没有有效落实。 在制度规定当中只有原则性的规定，但在落实上缺少明确性指示，缺 少安全以及管理的措施实施。 另外，在生物实验室的管理过程中，对相关的实验室设施以及设备没 有进行有效完善。 这些方面对实际的生物实验教学的进一步实施存在着诸多影响。 比较突出的问题就是在经费上没有充分的投入，这就使实验设施的配 备得不到完善，阻碍了生物实验教学[2]。 对这些层面的问题要能充分重视，只有在这些层面得到了加强，才能 对生物实验室的进一步发展起到保障作用。 2、初中生物实验室管理方法探究 要想保障生物实验室的管理质量水平的提高，就要从多方面加强重视，笔者结合实际对初中生物实验室的管理方法进行了深究，在这些措施的科 学实施下，就能保障实验室管理整体水平的有效提高。
生物类学术论文 生物为解决疾病防治、人口膨胀、食物短缺、能源匮乏、环境污染等难题带来了希望。下面是小编精心推荐的一些生物类学术论文，希望你能有所感触! 生物类学术论文篇一 浅谈生物类研究生的培养 摘要：对生物类研究生的培养应当转变教育思路，从思想教育、理论学习和综合能力方面，全方位、高标准、严要求，提升高级生物人才的培养质量。 关键词：生物类研究生研究生教育教育思路高标准 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2014)03(b)-0127-02 研究生教育，是本科毕业后，继续进行学习和深造的一种教育形式，分为硕士研究生教育和博士研究生教育。研究生教育也是我国高等教育的最高层次，旨在为国家培养学术骨干和管理骨干等高级专门人才，为科研发展、经济建设和社会进步提供强有力的中坚力量。近年来，随着我国研究生招生规模的扩大，研究生素质和教育质量问题引起了全社会的广泛关注和重视，学校新的研究生培养方案对培养研究生素质也提出了更高要求[1]。 众观全球，现代生物技术和分子生物学蓬勃发展，且在社会经济发展、人类健康和环境保护等方面具有极其重要的意义，与人类生存和生活息息相关。而我国生物学研究基础薄、底子弱、发展慢，所以对其专业人才的培养迫在眉睫。另外，现代生物技术属于高新科技范畴，高端人才的培养尤为重要。生物类研究生作为我国生物领域未来的核心力量，对他们的培养必须全方位、高标准、严要求，以保证人才产出质量。 1 在思想教育上提供先决保障 1.1 做研究要先做人 研究生教育的主要内容是科学研究，做研究首先要做人。礼貌待
人、乐于助人、团队合作、严谨细致是新时代研究生应具备的基本素质。礼貌待人，低调做人，才能及时、充分地发现并改进自身不足;乐于助人，帮助他人又提升自我;团队协作，最大限度发挥团队智慧和个人热量;严谨周密，避免科研工作中的漏洞和科学错误。 1.2 抵制寂寞和诱惑，潜心于科学研究 科研工作是一条清苦的不归路。要有所成就，首先必须静下心思考问题，整理思路，浮躁和浅尝则止根本做不好科研。在他人休息和玩乐的时候，研究人员还必须在工作岗位上默默耕耘。因此研究生需要耐住寂寞，抵抗诱惑，坚守信念，潜心于科研工作。俗话说，“好的钟，不怕埋没，终有出土的一天;勤奋的人，不怕寂寞，终有出头的一天。” 1.3 勤能补拙是良训 做科学研究必须勤奋，尤其对于从事生命科学的人而言。生命科学是现今发展最快的学科之一，众多的新方法、新知识、新理论层出不穷，日新月异。因此，从事生命科学的人，必须保持“学习中”的状态，每天从不同的媒介上不断学习。只有勤奋和不懈怠慢才能不断为自己注入新能量。 2 在理论学习上全面、深入 2.1 理论知识的广度、深度并重 研究生教育与本科教育存在巨大差异。本科教学侧重于增长知识面、构建理论框架，研究生教育是给本科基础不断增加血肉。同时，现代生物学是一门新兴的边缘交叉学科，不同领域或学科之间相互交叉、相互关联、甚至相互融合。它不仅与数学、物理、化学等学科大量融合，还与经济、社会、历史、地理等学科逐渐靠拢。这些新领域、新思路都对研究生的知识体系和理论口径提出了新要求。因此，研究生教学需要在理论知识的广度和深度上都进一步加强。 2.2 善于紧跟新知识、新方法、新理论 现代生物技术蓬勃发展，生物学研究已逐渐从传统的宏观领域，如生态、生理和解剖学向微观深入细化，如分子生物学、基因工程、基因组学、转录组学、蛋白质组学等。而越来越多的新技术、新方法