第十周《我的祖国》歌唱课
第十周《我的祖国》歌唱课 教学目标 知识与 能力 熟练、富有感情地演唱歌曲。 过程与 方法 在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。 情感、态 度与价 值观 通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培 养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。 教学重点 学唱《龙的传人》 教学难点让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。感受小调式旋律的色彩。 教学准备 PPT、钢琴伴奏 教学方式 聆听法、教唱法 教学设计教学内容师生活动 导入新课一、（在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》），吸引 走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。 二、新课教学：乐理知识的讲解 1. 音名和唱名 问题一：什么是音符的音名和唱名？ （请学生打开课本NO.5页） 钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这 个白键我们称呼它为C,从C开始，用七个英文字母表示，排列顺序 往下依次为C、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使 用的。这就是音符的音名。 问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、 mi、 fa 、 sol 、la 、si 、do”，这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱 名。 2. 节拍 （请学生翻开课本第13页） 接下来再学一个新的乐理知识——拍子。 ①什么是节拍？ 在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。 ②最常用的节拍分为哪几种？ （2/4、 4/4 、3/4 、6/8）。 ③每一小节只有一个重拍。 2/4 四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌 等 4/4 四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢 师：课前导入，播放作品 引出本节课内容。 讲解乐理知识： 1、音名与唱名 2、节拍 3、节拍强弱关系 生：学习乐理知识，作好 记录。 强调每种拍子的强弱规 律特点 1
《龙的传人》 教学目标： 1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。 2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。 3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。 教学重点： 声情并茂的确凿演唱《龙的传人》歌曲。 教学难点： 排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，确凿把握教材上歌曲的节奏。 教学过程： 一、导入： 图片：故宫九龙壁。 问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。 学生：畅谈……。 师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。 师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。 学生：畅谈……。
龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。 师语：结合凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天调和的精神。 师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。 二、学习歌曲： 1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。 边听边思考：歌曲可以分成几个部分？ 2、听完后学生回答问题……。 3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。 4、唱熟歌谱后填词演唱。 5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。 6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。” 三、课堂小结： 同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！
音乐教案《龙的传人》 教学目标： 1．通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，体验歌词内容,学会用自然亲切的、骄傲自豪的歌声演唱歌曲。 2．了解有关龙的作品、成语及活动，初步体验祖国文化的博大精深，激发学生热爱我们伟大的祖国，并能从小立志为中华之崛起而努力学习。 教学重点、难点： 1．能运用听唱法学唱歌曲，学会用自然亲切的、骄傲自豪的歌声演唱歌曲。 2.培养学生的民族自豪感，教育学生热爱我们伟大的祖国，并能从小立志为中华之崛起而努力学习。 教学准备： 课件、电子琴、打击乐。 教学过程： （一）组织教学，师生问好。 （二）发声练习：《孤独的牧羊人》。 要求学生控制好气息，用有弹性的声音歌唱。 （三）节奏游戏： 学生分为两组，分别拍一拍第一组、第二组节奏，最后配合。 第一组X0x0 ｜ 第二组0x0xx｜ （四）进行新课： 1.导入新课：讲“叶公好龙”的故事导入。 师：同学们你们了解龙吗？我们来看看“龙”是什么样子？“龙”有哪些动物的特征？“龙”集九种动物的特征于一身。我们中国那个建筑物具有“龙”的特征？（长城）我们中国人常常称自己为“龙的传人”，为什么？这节课老师为大家带来一首歌曲“龙的传人”。 2.聆听歌曲。 聆听后简介歌曲与作者。 3.再次欣赏流行风格的演唱方式。
4.学生随师轻声用“啦”模唱旋律。 5.用说唱的方式读歌词。 师：同学们你们知道说唱这种演唱方式吗？说唱在国外也叫“rap”,我们现在就用“rap”的方式来熟悉歌词。 6.随师学唱歌曲，轻声唱。 7.跟随音乐伴奏完整演唱歌曲。 （五）表演歌曲： 1.用打击乐为歌曲伴奏。 2.用轮唱的方式演绎歌曲。 （六）拓展活动： 1.说说关于龙的成语。 2.说说与“龙”相关的活动。 3.观看“成龙”在香港回归时演唱“龙的传人”的视频。 教师小结： 我们是龙的传人，要发扬龙的精神，龙的精神是指我们中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造的精神。在今天，龙是中华民族的象征，我们把龙的精神作为民族精神发扬光大！作为一个中国人都有一个共同的心愿，希望我们的祖国更加繁荣、昌盛，我们是祖国的未来和希望，建设祖国的重担落在我们的肩上，我们要努力学习，刻苦锻炼，培养能力，长大后为祖国做贡献，不辱没“龙的传人”这四个字。就让未来富强的祖国为我们见证：今天，我们为二十一世纪的美好而努力学习，明天让美好的二十一世纪为我们自豪!让我们为中华之崛起一起加油！
幼儿园大班音乐课教案《龙的传人》 教案标题: 幼儿园大班音乐课教案《龙的传人》 教案目标: 1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力； 2. 提高幼儿的音乐感知能力，培养他们的音乐表达能力； 3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。 教学准备材料: 1. 音乐《龙的传人》的音频设备； 2. 龙的道具和服装； 3. 彩虹色的布或绳子。 教学过程: 引入: 1. 教师带领幼儿们集体听音乐《龙的传人》，让幼儿们感受音乐的节奏、旋律和情感。 2. 介绍音乐的主题《龙的传人》，让幼儿们了解龙的形象和象征意义。 活动一: 龙的形象游戏 1. 教师提供龙的道具和服装，让一名幼儿扮演龙的角色。 2. 其他幼儿站成一排，手拉着彩虹色的布或绳子，模仿龙游走、转动、起舞等动作， 配合音乐一同表演。
活动二: 舞蹈创作 1. 教师以音乐为基调，指导幼儿们一起创作一段舞蹈。 2. 幼儿可以模仿龙的游走动作、展翅飞翔的动作等，结合音乐的节奏进行演绎。 活动三: 龙的合唱 1. 教师将音乐《龙的传人》的歌词给幼儿，教他们跟着音乐唱歌。 2. 将幼儿分成小组，分别扮演不同的角色，如龙的传人、龙的精神，通过合唱传递龙 的美好寓意。 活动四: 音乐游戏 1. 教师带领幼儿们进行音乐游戏，例如：跟着音乐节奏做动作、模仿乐器的声音等。 2. 通过游戏，培养幼儿们对音乐的感知和表达能力。 结尾: 1. 教师与幼儿们共同回顾今天的音乐课学习内容，听取他们的意见和反馈。 2. 提醒幼儿们回到家后可以和家人分享今天的音乐课学习成果，让他们更加热爱音乐。 备注: 本节音乐课以教师为主导，引导幼儿参与各项活动，培养他们的音乐感知和表达能力，同时鼓励他们表演和合作精神。
《龙的传人》音乐优秀教案《龙的传人》音乐优秀教案（精选5篇） 《龙的传人》音乐优秀教案1 一、教材分析： 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。 二、教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。 三、教学重点、难点： 1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。 四、教学准备： 1、教师：多媒体录音带图片 2、学生：预习课文，查找有关资料。 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课： 板书：“龙”字，你能说出带有“龙”字的成语么？龙马精神龙腾虎跃龙飞凤舞你还知道有关龙的其他故事么？学生交流对龙的了解。 二、初读课文，整体感知：
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？ 2、检查认读：深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞 3、指名读课文，纠正读音。 4、说说课文主要写了什么？ 这篇课文从龙与中国人的密切关系，龙到底是什么，以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。 5、出示金钥匙，学会提高自己的阅读能力 阅读后，自己出题目检测阅读效果，是提高阅读能力的好方法。如：课文哪一部分写了“龙到底是什么”？课文中有哪些带“龙”的成语？ 同学之间互相交换题目，互相测测。 三、课堂小结 这节课我们对课文有了初步的了解，下节课接着学习 四、布置作业 继续阅读课文，积累词语。 五、板书设计 龙的传人 深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞 龙到底是什么 第二课时 一、导入新课 中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 二、精读课文，读中感悟 预设统领全文的问题：为什么中国人自称“龙的传人”？ 文中的关键句段：
龙的传人音乐教案 教案标题：龙的传人音乐教案 教学目标： 1. 通过学习龙的传人音乐，学生将了解中国传统音乐的历史和文化背景。 2. 培养学生欣赏音乐的能力，以及对中国传统音乐的兴趣和热爱。 3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过合唱和合奏演奏等活动来培养学生的音乐表达能力。 教学准备： 1. 龙的传人音乐的录音或视频资源。 2. 乐器、打击乐器、合唱乐谱以及其他音乐相关的教具。 3. 播放设备和投影仪。 4. 学生的活动区域。 教学过程： 引入活动： 1. 利用音乐播放设备播放龙的传人音乐，让学生开始感受音乐的氛围，并引发他们的兴趣。
2. 引导学生提出关于中国传统音乐的问题，了解他们对该音乐的认知和疑惑。 音乐欣赏： 1. 利用投影仪或其他音乐教具，向学生展示关于龙的传人音乐的背景资料和相关图片等，在欣赏前帮助学生了解更多。 2. 继续播放录音或视频资源，让学生仔细聆听音乐的旋律、节奏、乐器等，并让学生用自己的话语描述他们的感受和理解。 音乐表演与合奏： 1. 将学生分为小组，每个小组选择一个乐器或打击乐器，教导他们简单的音符和节奏。 2. 引导学生分解龙的传人音乐，将不同的部分和乐器安排到每个小组中，鼓励他们合作演奏出整首音乐。 3. 安排学生进行合唱练习，指导他们掌握歌曲的歌词和旋律，并进行合唱排练。 4. 对每个小组的表演进行指导和指导，确保他们演奏顺利、协调和和谐。 音乐创作活动： 1. 鼓励学生在龙的传人音乐的基础上进行创作，可以改变节奏、添加音符或歌词等。
2. 将学生分为小组，让他们自由创作一首与龙的传人音乐相关的音 乐作品。 3. 引导学生分享和表演他们的创作，让其他小组进行欣赏和评价。 总结与评价： 1. 整理学生的反馈和评价，了解他们对本课教学的感受和理解。 2. 评估学生在合唱、合奏和创作等方面的表现，并给予认可和建议。 3. 为下一节课做好准备，根据学生的兴趣和需求选择适合的音乐教 学内容。 扩展活动： 1. 组织学生参观音乐会或演出，让他们进一步感受和欣赏中国传统 音乐的魅力。 2. 带领学生进行更深入的研究，了解中国传统音乐的不同流派和发 展历程。 3. 鼓励学生进行个人音乐创作或参与学校音乐团队等活动，进一步 培养和发展他们的音乐才能。 这是一个初步的龙的传人音乐教案，你可以根据具体的教学要求和 学生特点进行适当调整和优化。希望这些建议和指导能对你的教案撰 写有所帮助！
龙的传人教案音乐 教案标题：龙的传人音乐教学 教学目标： 1. 了解中国传统文化中的龙的象征意义，并能够将其与音乐元素相结合，感受 龙的力量和神秘感。 2. 学习并演奏一首与龙有关的音乐作品，培养学生的音乐表达能力和合作精神。 3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力，增强对多元文化的理解和尊重。教学准备： 1. 音乐播放设备和音乐作品《龙的传人》的录音。 2. 乐器（如钢琴、小提琴等）。 3. 龙的相关图片和视频素材。 4. 纸笔和绘画工具。 5. 课堂展示区域。 教学过程： 引入： 1. 利用龙的相关图片和视频素材，向学生介绍龙在中国传统文化中的象征意义，并与学生分享相关的故事和传说。 2. 播放音乐作品《龙的传人》，让学生感受其中的气势和神秘感。 探究： 1. 向学生解释音乐作品中的乐器和音乐元素，如鼓声、弦乐等，与龙的形象有 何联系。 2. 分组讨论，学生尝试用自己的话语描述音乐作品中传达的龙的形象和情感。
3. 学生以小组为单位，选择一种乐器或声音效果，模仿龙的声音，并进行表演。实践： 1. 学生分组，每个小组选择一段音乐作品《龙的传人》，并根据自己对龙的理解，进行编曲或改编。 2. 学生利用乐器或声音效果，演奏自己编曲或改编的音乐作品。 3. 各小组进行互动表演，分享自己的音乐作品，并互相评价。 总结： 1. 学生回顾本节课所学内容，总结龙在音乐中的象征意义，并分享自己对龙的 理解和感受。 2. 教师引导学生思考，音乐作品如何通过声音表达龙的形象和情感。 3. 学生在课堂展示区域展示自己绘制的龙的画作，并进行欣赏和评价。 拓展活动： 1. 学生可以选择其他中国传统音乐作品，探索其中是否有与龙相关的元素，并 进行欣赏和分析。 2. 学生可以组织音乐会或展览，与其他班级或学校分享他们的音乐作品和龙的 绘画作品。 教学评估： 1. 观察学生在小组讨论和表演中的参与程度和表现。 2. 评价学生对龙象征意义的理解和表达能力。 3. 评估学生对音乐作品的欣赏和分析能力。 4. 评估学生绘制的龙的画作和对自己作品的评价。 教学延伸：
《龙的传人》大班音乐教案 活动目标： 1、欣赏龙的形象、色彩和姿态了解龙的象征意义 2、通过看看、学学、玩玩了解有关龙的民族风情体验游戏带来的快乐 3、鼓励幼儿大胆仿编歌曲根据歌曲内容用恰当的动作表现 4、认真倾听并积极参与歌唱活动 活动准备： 1、《龙的传人》音乐磁带课件《龙》 2、带有龙图案的物品如：被面、唐装、扇子等 3、舞龙道具红稠布、彩球音乐《金蛇狂舞》 活动过程： 1、欣赏歌曲导入活动 师：小朋友我们一起来听一首歌想一想你听过没有会不会唱 提问：歌曲里唱了些什么（长江黄河是我们中国的两大河流）歌曲里还唱到了什么（龙） 2、寻找龙初步感知龙的特征 1）提问你在里见过龙请你找一找龙藏在里它样子的 2）寻找带有龙图案的装饰 3）播放音乐集合幼儿说说你的发现 你找到龙了它在里你愿意学一学它的动作
小结：龙可真多呀衣服、被面、扇子上有还有掉坠、印章呢龙呀是一种吉祥的图案 4）欣赏龙的图片观察龙的特点模仿龙的动作 提问：龙长什么样（它象什么什么地方最象）（龙的头和什么动物非常象身体象什么动物爪子、角、身上的鳞片呢）谁来学一学它的样子 小结：马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪 3、看课件了解龙的象征意义 1）自己的经验：请大家想一想你还在里看见过龙 2）看课件了解更多带有龙图案的东西如：九龙壁、华表、龙舟等 师：老师这里还有很多龙图案的东西用你的小眼睛仔细看一看你见过教师和幼儿一起看边看边认（过度：哇！有龙图案的东西可真多呀！） 3）思考：在生活中你有没有见过真的龙到底有没有真的龙呢听一段录音你就明白了 4）听录音了解龙的由来 小结：生活中由于没有真的龙啊那它是里来的（人们想象出来的）我们中国人特别喜欢龙你们知道是为什么 （中华民族的象征和标志外国人经常把我们中国称为东方巨龙我们中国人呢就是龙的传人） 4、了解民间风俗：赛龙舟、舞龙体验舞龙游戏的乐趣
七上 第二单元《中国龙吟》 第一课时《龙的传人》 教学目标： 1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会 发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。 2、理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。 教学重点与难点： 学唱与表现歌曲《龙的传人》 教学方法：讲授法、自我实践法 教学过程： 一、导入 播放流行音乐FALSH版《龙的传人》导入新课 二、学唱《龙的传人》 1、“龙”指的是什么？（长城） 万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。（切入本课正题 2、龙的来历： 3、龙是形象： 4、学唱《龙的传人》 A欣赏范唱 B学唱歌曲《龙的传人》 C 轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。 D进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。 E 曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化能够分为几句，表达了一种什么样的情感？ 两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。 F理解拍子什么是节拍？
在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。 最常用的节拍分为哪几种？（2/4、 4/4 、3/4 、6/8）。 每一小节只有一个重拍。 四二拍强弱——一般多用在较为庄严的实行 曲，如国歌等 4/4 四四拍强弱次强弱——一般多用在 较为抒情、缓慢的乐曲里面。 3/4 四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼 欢快的舞曲性质的乐曲 上。 3/8 八三拍强弱弱 6/8 八六拍强弱弱次强弱弱 在演唱的过程中把拍子的韵律感唱出来。 G分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组实行比赛。 钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的理解。 三、总结 中国是龙的故乡，中华民族是龙的传人。龙，作为中华民族的图腾，形成了我中华民族所特有的龙文化。龙文化的久远深厚，不但在东方永远闪光，在世界历史上也永远闪光！ 如今，我们有的应该不但仅是自豪。我们更要肩起继往开来的重任。我们一定要做好龙的传人！ 教学后记：
《龙的传人》音乐教案(3篇) 《龙的传人》音乐教案1 苏少版七年级上册音乐 演唱龙的传人 课型综合课 三维目标 （一）知识与能力： 1、熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 3、初步感受并找到旋律中最稳定的la音。 （二）过程与方法 1、巩固音名和唱名的概念，理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 （三）情感态度和价值观 通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个*人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。 教学重点
1、让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。 2、理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。 教学难点 1、通过学唱《龙的传人》，能听出旋律唱名，并在听觉感知的基础上识读乐谱，初步感受到旋律中最稳定的la音。 2、发挥学生想象力，把对龙的喜爱转化为对祖国的热爱之情。 3、感受小调的旋律色彩。 教学准备 多媒体教室PPT钢琴 教学方法 聆听法教唱法 教学时数：45’X1 教学过程 一、导入 播放《龙的传人》王力宏视频，吸引学生注意，预先给学生印象。 同学们：你们知道刚才欣赏这首歌曲叫什么名字吗？ 龙是华夏民族的代表，华夏子孙都喜欢把自己称为龙的传人。龙的传人就是龙文化的传承者和继承者。
这首歌曲的词曲作者是谁？出示课件－3，介绍词曲作者。 接下来我们就来学唱《龙的传人》，板书课题：龙的传人 二、新授 1、出示课件，欣赏张明敏《龙的传人》视频。 2、曲式分析，从1=G复*音名和唱名（学生听老师弹音阶并跟唱），从4的记法和读法，以及各拍号在小节中的强弱规律。 （请同学们翻开课本第14页） （1）什么是节拍？ 音乐中按一定规律作周期性循环的强拍和弱拍的序列称为节拍。 在乐谱中用拍号来标明，拍号上面的数字表示每小节的拍数，下面的数字表示以几分音符为一拍。 常见拍号及其表示强弱规律见下表。 （2）最常用的节拍有哪几种？ （3）每个小节只有一个重拍。 二二拍强弱四二拍强弱一般用在较为庄严的进行曲，如《__》等。四四拍强弱次强弱一般用在较为抒情、缓慢的乐曲上。四三拍强弱弱一般用在比较欢快活泼的舞曲性质乐曲上。八三拍强弱弱八六拍强弱弱次强弱弱 3、师弹唱或范唱旋律，学生边听边观察曲子的节奏及特点，找到旋律中最稳定的音。
《龙的传人》教案 《龙的传人》教案1 苏少版七年级上册音乐 演唱龙的传人 课型综合课 三维目标 （一）知识与能力： 1、熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 3、初步感受并找到旋律中最稳定的la音。 （二）过程与方法 1、巩固音名和唱名的概念，理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 （三）情感态度和价值观
通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。 教学重点 1、让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。 2、理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。 教学难点 1、通过学唱《龙的传人》，能听出旋律唱名，并在听觉感知的基础上识读乐谱，初步感受到旋律中最稳定的la音。 2、发挥学生想象力，把对龙的喜爱转化为对祖国的热爱之情。 3、感受小调的旋律色彩。 教学准备 多媒体教室PPT钢琴 教学方法
聆听法教唱法 教学时数：45’X1 教学过程 一、导入 播放《龙的传人》王力宏视频，吸引学生注意，预先给学生印象。 同学们：你们知道刚才欣赏这首歌曲叫什么名字吗？ 龙是华夏民族的代表，华夏子孙都喜欢把自己称为龙的传人。龙的传人就是龙文化的传承者和继承者。 这首歌曲的词曲作者是谁？出示课件－3，介绍词曲作者。 接下来我们就来学唱《龙的传人》，板书课题：龙的传人 二、新授 1、出示课件，欣赏张明敏《龙的传人》视频。 2、曲式分析，从1=G复习音名和唱名（学生听老师弹音阶并跟唱），从4的记法和读法，以及各拍号在小节中的强弱规律。 （请同学们翻开课本第14页） （1）什么是节拍？