浙教版品德与社会三下第三单元《我们都是龙的传
人》教学设计
教学目标：
1. 了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。
2. 回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对共产党的热爱之情。
3. 初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。
4. 自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。
教学重点：
1. 了解香港、澳门和台湾是祖国领土上的三颗明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，清楚台湾和大陆尚未统一的事实。
2. 了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。
3. 知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
教学难点：通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1. 了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。
2. 回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国和对共产党的热爱之情。
3. 自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。
教学重点：了解香港、澳门、台湾是祖国领土上的三颗明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。
教学难点：通过自主探究，合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。
教学过程：
一、导语揭题
1. 导语：在前面的学习中，我们祖国有34个省级行政区。在这34个省级行政区中，有三个行政区比较特别，它们分别是香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省，是我国领土上的三颗璀璨的明珠。龙是我们中华民族的象征，生活在这三个省级行政区的人们与其他省份的人们一样，都是中华民族的子孙后代，都是“龙的传人”。
2. 掲示课题：
3. 我们都是龙的传人
二、了解历史
一百多年前，由于非常的落后，被许多的外国人欺负。香港、澳门、台湾这三颗璀璨的明珠都被外国人以“租借”等形式强行占领，先后离开了祖国的怀抱。其中：
1842年，香港被英国殖民者割占，澳门被葡萄牙殖民者割占；1895年，台湾被日本人占领。
由于我国力量的不断增强，现在，这三颗祖国的明珠都先后回到了祖国的怀抱。其中：台湾在1945年“抗日战争”结束后回归祖国，由当时的国民党接收管理，但到现在，台湾还没有与我们大陆统一在一起。但近几年来，两岸的交流、沟通越来越多，相信在不久的将来，台湾一定会与大陆统一。
1997年7月1日零时，中华人民共和国从英国人的手中接收回香港，香港回归到祖国的环抱。
1999年12月20日零时，中华人民共和国从葡萄牙人手中接收回澳门，澳门也回归到祖国的环抱。
请同学们牢记香港、澳门回归祖国的日子。
三、了解香港
1. 导语：下面我们一起来认识一下我国的特别行政区“香港”。
2. 出示政区图，了解香港特别行政区所处的地理位置。
3. 介绍、欣赏课本介绍香港的三幅图片。（维多利亚港、香港海洋公园、银行大厦）
4. 欣赏香港回到祖国时万民欢呼的图片，说说自己的感受。
5. 了解特殊人物“小归归”。给“小归归”写封信，和他交个朋友。
全体起立，敬礼。请同学们说一说，当你看到五星红旗冉冉升起时的激动心情。
四、了解澳门
1. 导语：了解完香港，接下来我们再去认识一下第二课明珠“澳门”。
2. 出示政区图，了解澳门特别行政区所处的地理位置。
3. 介绍、欣赏课本介绍澳门的三幅图片。（大三巴牌坊、妈阁庙、奥凼大桥）
4. 欣赏课本第65页澳门回到祖国时万民欢呼、普天同庆的图片和澳门市民热烈欢迎人民解放军进驻澳门的图片，说说自己的感受。
5. 阅读闻一多的《七子之歌澳门》，体会诗中所包含的思想情感。
五、课外延伸
曾经离开祖国怀抱的香港、澳门终于回归到祖国的怀抱。我们应该永远记住这两个地方回归祖国的日子，因为这是祖国逐步从落后走向强大的象征。如今，香港、澳门回归祖国都已经有了十几年的时间，与它们回归的时候相比，这两个地方现在已经更加的繁荣了。请大家课后能收集更多的关于香港、澳门的信息，更多的了解它们。
第二课时
课时目标：
1. 初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。
2. 自主探究、合作学习相关内容，提高收集和运用信息的能力。
教学重点：知道台湾是我国领土不可分割的一部分，清楚台湾和大陆尚未统一的事实，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
教学难点：通过自主探究，合作学习的方法，加深对台湾的了解。
教学过程：
一、学习导入
上节课，我们认识、了解了香港和澳门这两个特别行政区，今天这节课，我们接着一起了解、认识一下至今尚未与祖国大陆统一的“台湾”
二、了解台湾
1. 出示政区地图，了解“台湾”所处的地理位置。
2. 欣赏台湾的美丽风光：
（1）了解日月潭
教师介绍日月潭的美丽传说：传说２０００年前日潭在东，水呈红色；月潭在西，水呈绿色，两潭之间有一方小岛，居住着多个原始民族部落。人们借日月同辉之意称之为光华岛。后来邵族入住，改为拉鲁岛，意为吉祥之地。相传生活在这里的邵族是４００年前，从阿里山迁徙而来的。有一年，邵族部落的首领患病，久治不愈，族民上山为其采药，发现一只白鹿，族民决定猎鹿入药，猎人跟着这只白鹿跑了一天，黄昏时分，白鹿突然消失，次日，此鹿又神奇地出现，到黄昏时又突然消失了。如此多日，到了第７天，猎人追赶白鹿到了日月潭，白鹿纵身跳入水中，再也没有上岸。晚上，首领梦见一位身着白色衣裙的姑娘向他细语：“你的病明天就会好的！”之后姑娘不见了。次日，部落首领的病真的好了，族人便从阿里山赶来日月潭定居，日夜守护鹿神。
学生欣赏日月潭的风光照片。
（2）了解阿里山
教师介绍阿里山：阿里山在台湾嘉东北。阿里山的森林、云海和日出被誉为三大奇观。这里所产的是世界罕见的高级建筑木材。每年的二月至四月，阿里山又成为一个绯艳绚丽的樱林，这里的樱花驰名中外，登山赏樱花的游人络绎不绝。在晴天的破晓时分，登阿里山的塔山观赏云海，确是赏心乐事。云海
茫茫，瞬息万变，时而像连绵起伏的冰峰从山谷中冒出，时而像波涛汹涌的大海从天外滚滚而来。阿里山的云海成为台湾八景之一。
学生欣赏阿里山的风光照片。
（3）了解阳明山自然公园
教师介绍阳明山自然公园：阳明山位于台的正北方，纱帽山以东，七星山之南，海拔443米，是台湾四大公园之一。阳明山原名草山，因盛产茅草而得名，以天然的溪谷、温泉、瀑布和森林著称。阳明山景区自然景色秀丽多姿，四周群山环绕，风光明媚，一年四季景色各不相同。
学生欣赏阳明山自然公园风光照片
（4）小结：台湾风景优美，所以它又叫“美丽岛”。
3. 进一步了解台湾
（1）提问：你对台湾还有哪些了解？
（2）学生交流、介绍自己了解到的有关台湾的资料，说出资料的来源和自己对所说资料感受。
有关台湾的补充资料：
台湾盛产大米，其中最著名的是“蓬莱米”，为此，台湾有“米仓”之誉；
台湾盛产蔗糖，因而有“东方糖库”之称；
台湾盛产茶叶，其中冻顶乌龙茶，驰名中外；
台湾盛产水果，香蕉、菠萝、柑橘、荔枝、龙眼、木瓜、柚子、枇杷、芒果橄榄、槟榔、椰子等，一年四季不断，因而素有“水果之乡”之称；
台湾拥有丰富的森林资源，号称“森林之海”；
台湾盛产食盐，因而有“东南盐库”之称
台湾还有“兰花王国”、“蝴蝶王国”、“珊瑚王国”和“鱼舱”等美誉。
三、感悟“乡愁”
1. 台湾有这么多的物产资源、美丽风光，是我国的一个宝岛。但这个宝岛现在却还没有与大陆统一。台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海
峡两岸人民渴望统一，亲情割不断。台湾诗人余光中的《乡愁》就写出了两岸亲人之间的这种思乡之情。下面我们一起朗读一遍《乡愁》，体会一下作者通过这首诗表达的思想感情。
2. 学生朗读《乡愁》，说说自己的对这首诗的理解。
3. 教师总结：海峡两岸人民渴望统一，现在，经过几代人的共同努力，两岸的关系已经变得越来越紧密，两岸人民已经可以相互之间开展旅游活动。我们相信，台湾与大陆必将在不久的将来实现统一。
四、课外延伸
在“收藏夹”中粘贴美丽的香港、澳门、台湾图片或照片。
浙教版小学三年级品德与社会下册知识点 第一单元话说社区 一、社区——我的大“家” 1、我们每一个人都生活在（社区）中。（社区）是我们的（大“家”）。 2、社区是一个（大家庭），联系着你、我、他，我们要（关心）社区建设，（热爱）自己所在的社区。 3、我们的社区有（社区办公室）、（阅览室）、（活动室）、（警务室）、（健身园）等公共设施，这些设施为人们的生活提供了（方便），我们要（爱护）它们。 4、我所在的社区是（）社区，社区里有（花园、幼儿园、商店、书店、医院、学校）等。 5、农村的社区由（村民委员会）管理。这里有广阔的（田野）、清澈的（小溪）、四季不同的（农作物）；我们可以（赶集）、（逛庙会）、（舞龙灯），在这里（生活）、（成长），（健康）又（幸福）。 6、社区里的公共设施很多，它们给人们的生活带来的便利。我们应该形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施。 如：宣传栏：让居民及时了解国事、家事、天下事和社区的各种通知。 活动室：为社区居民提供室内锻炼身体的场所。 健身园：为社区居民提供室外的健身场所。 调解室：为社区居民间发生的各种纠纷进行调解。 卫生服务站：为社区居民提供医疗卫生服务。 7、不同国家的社区有不同的特色。 8、社区的昨天与今天的变化很大。社区的昨天：设施不齐全，缺乏公用设备和场地，存在许多安全隐患。社区的今天：公共设备齐全，人性化，配套齐全，学校、商店、卫生所、活动场地应有尽有。
二、可爱的社区人 1、可爱的社区人包括在社区里（生活）的人和在社区里（工作）的人。 2、我们生活在同一个（社区）,我们共同（关心）社区的发展。 3、我们生活的社区里，为了使人们生活得更（方便）、更（安全），有许多人在为社区（工作），他们（辛勤）的劳动着。他们是（治保调解委员）、（环境卫生委员）、（社会保障委员）、(计划生育委员)、（文化教育委员）等。 4、除了社区干部和民警，还有许多劳动者：（清洁工）、（绿化工）、（水电维修工），他们同样为我们的社区付出了辛勤的汗水，我们应该（尊重）他们的劳动。 5、我们一般将垃圾分为（可回收垃圾）和（不可回收垃圾）。 三、丰富多彩的社区活动 1、社区是我们的（大“家”），社区的活动（丰富多彩），我们要（积极参与）。 2、社区是我们（共同的家园），生活在社区的每一个人都有（责任）和（义务）为社区服务。让我们积极加入（志愿者）的队伍。献出你的一份（爱），社区的明天会更（美好）。 3、社区里的各成员之间要树立（我为人人），（人人为我）的意识，积极为社区服务。 4、丰富多彩的社区活动有：参加社区英语角、清理废电池、观看社区联谊会、慰问社区老人等。 5、我们要积极加入志愿者的队伍，开展学雷锋为民服务活动：打扫楼道、认养绿地、献爱心捐书、帮助老弱病残者等。 四、走进社区 1、实地考察你所在的社区，要注意了解（社区环境）和（社区文化）。 2、看社区示意图时，方向是上（北），下（南），左（西），右（东）。 3、社区的今天是（美好）的，社区的明天将更加（美好）。
《龙的传人》教学设计（通用15篇） 2022-12-15 《龙的传人》教学设计（通用15篇） 《龙的传人》教学设计篇1 教学目标： 1、掌握本文5个生字及课文中的成语。 2、了解龙到底是什么？为什么中国人以龙的传人自称。 3、掌握前后相互照应的特点与作用。 教学重点： 1、为什么中国自称为龙的传人。 2、了解前后相互照应的作用。 教学准备： 课前收集有关龙的成语。 教学时间： 二课时 教学过程： 一课时 一、游戏导入 刚过完快乐的寒假，同学们肯定收获多多，那么我们就一起来玩一个游戏（成语接龙），但每个成语中必须含有一个“龙”字。 刚才我们讲了这么多含有龙的成语，那同学们说说你所了解的“龙”。 在十二生肖中，龙也深受人们的喜爱，那龙到底是什么呢？同学们你们想了解吗？今天我们就来共同探讨。（开书） 二、学习生字新词 1、用自己喜欢的方式阅读课文。 2、学习汇报 你从课文中了解到了什么？ 课文中有几个自然段？ 3、学习生字
教师出示课文中的5个生字，指名学生读并组成词语。 出示成语，让学生说明自己的理解并造句。 至高无上：地位极其崇高，没有比它更高的。 呼风唤雨：原指神仙、道士呼风唤雨的法力，比喻能够支配自然或社会的力量。 龙飞凤舞：龙在飞腾，凤在欢舞，形容书法遒劲生动，也可指书写十分潦草难认。 龙腾虎跃：像龙一样飞腾，像虎一样跳跃，形容动作矫健灵活，也形容奋发有为。 三、讨论分段 再次读课文，并试着分结构段，写出段意。 一段（1）：讲龙深受人们的喜爱。 二段（2～6）：讲龙到底是什么？ 三段（7）：中国龙的象征含义。 四、齐读课文加深理解。 五、作业 抄写生字，运用成语说话 二课时 一、学习导入 1、默写课文的生字，成语。 2、出示词语，指名读。 二、学习课文一部分 1、电脑出示教师收集到的有关龙为图案设计的工艺品，壁画装饰。学习第一段。 2、龙深受人民的喜爱，那龙到底是什么泥？课文哪一部分讲了这一内容。（二部分） 三、学习2～6段 1、默读课文，找出有关龙的传说。 2、龙为什么备受中国人尊敬？找出句子齐读，用“之所以……是因为” 3、龙的形象被谁专用？在老百姓心中怎样？“至高无上”同义
泰山版小学品德与社会五年级下册 《遥远的东方有一条龙》第一课时教学设计 教学目标： 1、查阅资料，感受中华文明的历史渊源知道我国有悠久的历史。 2、了解中华文明的发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。 3、能搜集、调查史料，进行简单整理，感受中华文明的历史渊源，体会祖先的精神和智慧。 教学重难点：引导学生感受中华文明的历史渊源，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。 教学准备: 1、学生分组收集、查阅历史资料。 2、多媒体课件视频。 教学过程: 一、情景导课，点明主题。 1、同学们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，《龙的传人》。学生跟唱。 2、龙自古以来就是吉祥幸福的象征，而勤劳智慧的中国人都是龙的传人。今天我们就来学习《遥远的东方有一条龙》。 3、中华民族有几千年的历史，作为炎黄子孙，一定对我们的中华民族非常感兴趣，从今天起，我们一起踏上历史之旅，去探寻中华民族的历史。 二、开启历史之旅，提升感知。 1、学生观察中国远古时期遗址分布图，谈发现。 2、学生观看元谋人生产生活场景，谈发现，并提出问题。 3、观看关于介绍元古时期古犯猿人到华夏部落的发展进程，了解炎帝和黄帝做出的主要贡献。 4、看短片学生谈感受？ 5、作为炎黄子孙，我们为这源远流长的文明历史而骄傲、自豪！ 6、学生根据信息记录卡的提示，在小组内进行交流讨论。 7、小结：我们的祖国历史悠久，很早以前就有人类居住在这里，他们利用自己的聪明和智慧与大自然抗争，经过漫长的岁月掌握了生存、生产的本领，这些了不起的古人就是我
们的祖先。 三、交流讨论，体验探究。 同学们也收集了许多关于远古时期的资料，给大家展示一下吧！ 学生分小组交流汇报课前收集了解到的资料。 四、拓展延伸，感受炎帝和黄帝的主要贡献。 （一）感受炎帝和黄帝为我国人类文明做出的巨大贡献。 师：远古时期还没有发明文字，采用结绳记事的办法：小事记小结，大事系大结。黄帝统一华夏之后，感到用结绳的方法记事，远远满足不了要求，就命他的史官仓颉想办法，造字。于是，仓颉就在当时的洧水河南岸的一个高台上造屋住下来，专心致志地造起字来。 师：请同学们观看一段关于仓颉的视频。 师：是啊，我们的祖先具有不断开拓进取的创新精神和无与伦比的伟大智慧。炎帝和黄帝联合起来组成了炎黄部落联盟，黄帝成了这个联盟的领袖。中华民族的历史，从此就开始了。所以中国人就把黄帝尊为中华民族的始祖，称为“炎黄子孙”。 （二）观看祭祖视频，感悟华夏民族，血脉相传。 师：炎帝和黄帝被后代公认为华夏民族的共同祖先，中国人都称自己是炎黄子孙。现在每年都有很多中国人去祭拜祭拜炎帝和黄帝。我们一起来看祭祖的盛大场面！ 师：这是2014年祭祖的盛况。【课件：播放2014年祭祖的视频】 生观看视频谈感受。 五、总结升华，薪火相传 师：通过今天的学习，作为一名炎黄子孙，你想说些什么？ 【总结】师：孩子们，做为炎黄子孙，我们感到无比的自豪和骄傲，但我们更有强烈的责任感和使命感。要做一名堂堂的中国人，从写好每一个汉字开始；老师相信，作为龙的传人，你们一定会继承祖先们的智慧和勇气，不断进取，使我们中华民族永远屹立在世界的东方；为实现我们伟大复兴的中国梦出一份力！ 泰山版小学品德与社会五年级下册 《遥远的东方有一条龙》第一课时学情分析 本课是小学品德与社会五年级下册第二单元的主题5的第一课时，本单元教学涉及历史
2019-2020年三年级品德与社会下册我们都是龙的传人 1教案 浙教版 教学目标 1.认知目标：了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间；初步了解台湾美丽的自然风光和物产。 2.行为目标：自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会信息的能力。 3.情感目标：回顾香港和澳门回归祖国的历史镜头，激发学生对祖国，对中国共产党的热爱；感受 台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。 教学重点难点 重点：1.别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。 2.了解香港和澳门的回归是举国欢庆的大事，它结束了西方国家在香港和澳门的殖民统治， 提升了中国的国际地位。初步了解港澳回归后继续保持繁荣稳定的实际情况。 3.知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。 难点： 通过自主探究、合作学习的方法，加深对香港和澳门的了解。 教学准备 教师准备：1.《东方之珠》和《七子之歌》的歌曲磁带。 2.搜集有关香港、澳门风景的图片、文字和港澳回归祖国的文字图片资料。 3.香港、澳门地图。 学生准备： 1.搜集有关香港和澳门的风景图片、照片，描述港澳的风土人情、经济文化以及它们回归前后各方 面情况的文字资料。 2.编小报所需的工具（铅画纸、水彩笔、剪刀、胶水等）。 教学时间：2课时。 教学过程 第一课时 一、导入 1.播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。18年前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍 中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。 时隔18年，香港、澳门、台湾是否回归祖国母亲的怀抱了呢？ 2.齐读提示语，出示课题《我们都是龙的传人》。 二、走进港澳“风景线”。 1.出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。（见书P53）
音乐课《龙的传人》教学设计 音乐课《龙的传人》教学设计（精选6篇） 作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的音乐课《龙的传人》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 音乐课《龙的传人》教学设计篇1 一、教学目标： 1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。 2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。 二、教学重点、难点： 1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。 2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。 三、教学准备： 故事、音乐 四、教学过程： （一）、导入新课 师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？ 学生回答：…… 师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！ （出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品） （二）、分块和学生探讨 1、龙的知识 龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。龙什么是样子的。身体
成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。并出示龙的图片。） 学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。 2、龙的歌曲 听赏歌曲《龙的传人》 让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。 3、龙的成语 讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。 多媒体出示成语，提出问题。 进行小组间的比赛 4、龙的故事 讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。 教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。 口述《龙母庙》故事内容。 学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。 5、龙的电影 观看电影《七龙珠》 放映影片《七龙珠》 观察影片中的神龙是什么样子的。 6、龙的工艺品 欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画 借助多媒体展示出作品 观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。并自己创造一条自己的龙。 （三）总结、下课。 音乐课《龙的传人》教学设计篇2 一、教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
浙教版小学三年级下册《品德与社会》教学计划及教学进度表 三年级（下）《品德与社会》教学计划学科：品德与社会班级：教师姓名： XX年2月7日班级情况分析本班共有学生人，男生人,女生人。三年级学生行为习惯良好。大家初步懂得了基本的规则，养成了良好的学习、劳动和生活的习惯。课堂教学中，学生参与课堂的积极性较高，思维敏捷，主体作用发挥较好。能开展基本的合作学习。另外，由于小学生自控能力较差，反复性较大，还需加强实践活动，培养学生良好的品德与习惯。同时，还需要渗透心理、法制教育。通过教育，真正达到知行统一。教材内容分析第一单元：话说社区1、认识社区，了解社区的概况。2、认识社区里生活的人和在社区里工作的人，体会他们工作的辛苦。3、了解社区中正在开展的各项活动，并积极参与。4、了解所在社区的大致位置、大小和环境。第二单元：生我养我的地方1、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、了解家乡的人文景观和民风、民俗，感受家乡的变化和发展。3、了解家乡有哪些特产，家乡的自然环境、经济特点及其与人们的关系，感受祖国物产丰富，感受家乡的发展，热爱家乡。4、了解家乡优秀人物的实际和精神品质，向他们学习。第三单元：东西南北中
1、了解祖国的版图，知道我国首部北京的位置，指出地图上相应的位置。 2、知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。 3、了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。初步了解台湾美丽的自然风光和物产，感受台湾海峡两岸人民期盼统一的迫切心情。第四单元：人类共同的家园1、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。2、知道世界上分布着220多个国家和地区，了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。3、知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化，珍视和热爱生活。懂得科技和艺术对人类生活所产生的巨大影响。热爱科学和艺术。提高教学质量的具体措施1、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。一学期中，开研究性课至少一节，课题研究教案两篇，案例分析一个。2、坚持以自我教育为主，把学习的过程作为一个认识的过程，自我教育的过程，最后落实到自己的行动上。 3、认真钻研教材，认真备课上课，要充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。 4、重视实践活动，坚持对学生思想品质和行为习惯的平时检查和考核，重视学生的自我评估。善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中
浙教版小学三年级下册品德与社会《我们都是龙的传人》教 案课件PPT教学设计 课程背景 《我们都是龙的传人》是浙江教育出版社出版的小学三年级下册品德与社会教 材中的一篇课文。通过讲述龙的传说和龙的象征意义，引导学生了解中华文化中的龙文化，并培养学生的爱国情怀和自信心。本节课通过PPT教学设计，将课堂内 容生动形象地呈现给学生，旨在激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解，提高综合运用知识的能力。 教学目标 1.知识目标：通过学习课文《我们都是龙的传人》，学生了解中华文化 中的龙文化，并能正确理解课文的含义。 2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和综合运用知识的能力。 3.情感目标：通过学习中华文化中的龙文化，培养学生的爱国情怀和自 信心。 教学过程 教学准备 1.教师准备课文PPT，包括课文内容、图片和问题等。 2.教师准备相关练习题和活动设计。 3.学生准备笔记本和铅笔。 导入新课 1.回顾上节课的内容，引出本节课的主题：《我们都是龙的传人》。 2.通过问题引导学生思考：你知道龙在中国文化中有什么特殊的意义吗？ 学习课文 1.使用PPT呈现课文《我们都是龙的传人》的内容，同时教师解读课 文中的生词和难点。 2.学生跟随PPT阅读课文，并在笔记本上做好笔记。 理解课文 1.教师通过提问和讨论的方式，让学生深入理解课文的意义和中华文化 中的龙文化。 2.提问示例： –为什么龙在中国文化中有特殊的意义？
–你觉得课文中的龙是怎样的形象？ –你认为自己和龙有什么相似之处？ 综合运用 1.教师设计相关练习题，让学生运用所学知识回答问题或进行小组讨论。 2.练习示例： –写出你对龙的了解以及龙的象征意义。 –以《我们都是龙的传人》为题，写一篇短文，表达自己对龙文化和中华文化的理解。 拓展活动 1.小组分享：学生根据自己的理解和所学知识，分组进行讨论和分享， 呈现出自己对龙文化的理解和想法。 2.模拟表演：学生分组进行模拟表演，以龙为主题展示自己的创意和才 艺。 教学反思 通过PPT教学设计，将课文内容生动形象地呈现给学生，激发了学生的学习兴趣。教师在教学过程中通过问题引导学生思考，培养了学生的思维能力和表达能力。通过综合运用的练习和拓展活动，提高了学生的综合运用知识的能力，并培养了学生对中华文化的理解和热爱。整体来说，本节课的教学效果良好，达到了教学目标。
小学美术三年级下册第10课《中国龙》教学设计 第十课、中国龙 学习目标： 1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。 2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。 3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。学习重难点： 理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。 学习准备： 1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。 2、制作多媒体课件。 学习活动： 一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。１、欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。 ２、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？ ３、讨论。 4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于
站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。 二、认识龙，理解龙的造型寓意 １、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？２、出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？ ３、检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。４、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。 三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。 １、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？２、播放录象资料：《故宫中的龙》 ３、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？ ４、在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。 ５、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？６、欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。 四、尝试创造表现，过“龙节”，增强感受与记忆。
《龙的传人》德育渗透教案 教育教学目标 通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。教学重点难点 （1）学唱《龙的传人》 （2）让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。 （3）理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。 （4）感受小调式旋律的色彩。 教学策略及创造性教学设计： （教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等） 1．给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还提供相应的图片故事，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。 2．采用一些艺术形式，如组织学生进行分组唱歌比赛等，使学生受到乐曲情感的感染，引导学生用歌声表达对祖国的热爱。 3. 实践能力的培养——乐器进入课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏世界名曲《欢乐颂》。 4.教具：多媒体课件 （一）导入新课： （1）出示图片。（让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。） ①“龙”指的是什么？（长城） 师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。（切入本课正题） ②龙的来历： 师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。 ③龙是形象：师：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。（二）学唱新歌——《龙的传人》。 ①欣赏MP3范唱 ②学唱歌曲《龙的传人》 A．轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。 B．进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。 C．曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情感？师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。 D．分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。 ③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。 ④总结本堂课上讲的所有乐理知识。 （三）总结： 歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
三年级下册《品德与社会》的教学计划 三年级下册《品德与社会》的教学计划1 一、教材分析： 三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。 二、教学总目标： 1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。 2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。 3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。 4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。 三、教学重点： 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问
?龙的传人? 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作〞为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进展自主学习、深入探究并进展小组合作交流，从而较好地到达课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标那么涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主〔或小组〕探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 播放音乐?龙的传人?，从歌曲内容开场质疑——歌曲中“龙的传人〞指的是谁？ 【启发思考】 中国人为什么要自称是龙的传人呢？到课文中去寻找答案。 【自主或小组探究】 深度理解“中国人为什么自称是龙的传人〞。 【协作交流】 同桌讨论，并进展小组汇报。 【总结提高】 结合查阅的多种资料，同学们对龙的形象、含义了有一个较深的认识，自然就能理解中国人为什么自称“龙的传人〞——中国的龙集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求。学完本课之后希望学生能把本课用到的说明方法〔列数字、举实例、作比拟、打比方〕、文章开头和结尾的特点和作运用到实际的写作中去。 教材分析 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。 教学目标
【知识与能力目标】 会认会写本课生字，并能理解重点词语意思。 【过程与方法目标】 学习作者首尾照应的表达方法。 【情感态度价值观目标】 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人为什么自称为龙的传人，激发学生作为龙的传人的自豪骄傲的思想感情。 教学重难点 【教学重点】 1、会认会写本课生字，并能理解重点词语意思； 2、理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 【教学难点】 学习作者首尾照应的表达方法。 课前准备 1、教师：PPT、音乐； 2、学生：预习课文，查找有关资料。 教学过程 一、创设情境 【教师预设】 播放歌曲?龙的传人?。这首歌曲大家都耳熟能详，名字叫?龙的传人?，①谁知道歌词中的“龙的传人〞指的是什么人？②关于龙，你都知道些什么？ 【学生活动】 教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。 二、启发思考 【教师预设】 中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。 【学生活动】 学生自读课文，大概理解文本意思。
教学设计 （一）情境展示、创设话题 活动1：欣赏歌曲、情感共鸣 多媒体播放歌曲《我的中国心》。 教师：同学们，歌声中唱道：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印；流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了我的中国心”。为什么即使身着洋装、生在他乡也改变不了一颗火热的中国心？ 学生回答：（略） 教师：今天我们就一起谈谈这个话题一一我们都是龙的传人。 板书：炎黄子孙一脉相承。 （二）师生互动、合作探究 活动2：新闻大家 2010年04月O5日，千流同源，万脉归宗。农历庚寅年清明节, 万余名海内外华人代表齐聚陕酋黄帝陵祭祀大殿前，共同拜祭中华民族的人文始祖轩辕黄帝。黄帝陵是中华民族心中的人文圣地，也是中华民族的文化发源地，自古以来，尊祖、爱祖、祭祖作为中华民族传统延续至今。自20世纪80年代中期至今，每年清明节，都有大批的台湾、港澳同胞、海外侨胞专程与祖国大陆同胞一起参加祭祖盛典, 共抒祖国统一的宏愿，同发民族复兴之豪情。 教师：我们如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？请同学们谈谈对这则新闻的感想。 学生首先分组相互交流，其间教师到各组巡回与学生交流。然后各小组选
出代表发言交流。 教师：作为黑眼睛、黑头发、黄皮肤的炎黄子孙，无论身在何地，都会为中华民族的兴盛而骄傲，为祖国的日益强大而自豪。下面让我们听听一位离开家乡的游子的诗。 活动3：走进美丽的台湾 (1)配乐诗朗诵《乡愁》。 教师：请同学们想一想诗中“我”的乡愁是什么？请你谈谈对这首诗的感受。(重点引导学生理解“乡愁”的意思) (2)各组派代表通过多媒体展示台湾自古就是中国领土的历史事实(图片、文字资料等)。 教师引导学生谈一谈看到这些资料后的感受。 台湾自古以来就是中国的领土 远古时代，台湾与大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，出现台湾岛。在中国古代文献里，台湾被称为“蓬莱”、“贷舆”、“员怖”、“瀛洲”、“岛夷”、“夷州”、“琉球”等。 ①早在三国时期，吴国就派将军卫温率万人船队到达夷洲，即今台湾。 ②元朝设置澎湖巡检司，隶属于泉州府同安县，正式对澎湖和台湾进行管辖。 ③1624年，荷兰、西班牙殖民者相继入侵台湾；1642年，荷 兰排挤酋班牙独占台湾。 ④1662年，郑成功收复台湾。
小学三年级《品德与社会》第三单元教案 单元主题：东南西北中 教材分析： 第三单元《东南西北中》共有3 课：《1.我国的行政区》、《2.长江长城，黄山黄河》、《3.我们都是龙的传人》。 第1 课《我国的行政区》通过了解祖国版图、了解祖国的行政区设置、趣味识记巩固三部分内容，让学生了解我国的地理位置、行政区域，在“进行查找地图竞赛或拼图游戏中掌握知识；第2 课《长江长城，黄山黄河》通过让学生了解长江长城、黄山黄河的自然、人文景观，收集关于祖国锦绣河山的名诗、名句，开展保护长江、黄河等活动，在增进对祖国的了解中激发热爱祖国的情感，增强民族自信心和自豪感；第3 课《我们都是龙的传人》通过感受香港、走进澳门、遥望台湾、收集港澳台的相关资料等活动，使学生了解港、澳、台的相关情况，激发学生热爱祖国领土之情。 教学目标： 1. 了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回归祖国的时间。 2. 知道我国是个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家。 3. 让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的 国家。 4. 知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它 们在地图上相应的位置。 5. 激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 教学重点： 1. 知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。初步了解我国的行政区的设 置，各省、自治区、直辖市、特别行政区的数量和名称。掌握首都的名称和所处的位置。激发学生热爱祖国的思想感情。 2. 初步了解长江、长城、黄山、黄河，领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象 征的原因，激发对祖国的热爱和自豪之情。 3了解香港、澳门和台湾是祖国领土上的三颗明珠，知道香港和澳门回归祖国的 准确时间，清楚台湾和大陆尚未统一的事实。
品德教学计划三年级7篇 品德教学规划三年级篇1 一、班级状况分析 三年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生会乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去。 本校三年级共三个班级。各班学生集体主义荣誉感都比拟强，大局部都积极向上，勤奋刻苦，能够相互帮忙，相互探讨问题，勤于思索，勇于发言，都能听从教师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心承受，积极改正。 二、教材分析 浙教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。 这四个单元教育主题是：第一单元话说社区；其次单元；生我养我的地方；第三单元；
东西南北中；第四单元；人类共同的家园。 三、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 1．引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 2．指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。 3.尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 4．初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 5．知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 四、教学措施 1．全面把握课程目标，通过教学帮忙学生养成良好的行为习惯，把握必备的学问，提高参加社会的力量。