库车县第十三小学教学设计方案
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《龙的传人》 教学目标： 1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。 2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。 3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。 教学重点： 声情并茂的确凿演唱《龙的传人》歌曲。 教学难点： 排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，确凿把握教材上歌曲的节奏。 教学过程： 一、导入： 图片：故宫九龙壁。 问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。 学生：畅谈……。 师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。 师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。 学生：畅谈……。
龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。 师语：结合凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天调和的精神。 师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。 二、学习歌曲： 1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。 边听边思考：歌曲可以分成几个部分？ 2、听完后学生回答问题……。 3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。 4、唱熟歌谱后填词演唱。 5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。 6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。” 三、课堂小结： 同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！
歌曲《龙的传人》教案 教学目的 1、通过学习歌曲，及对歌曲的演唱，感受小调式歌曲的色彩特点。感受四四拍歌曲的进行。 2、通过多媒体教学，培养学生对音乐的学习兴趣，更直观的了解相关知识及学习内容。 3、通过学生主动的参与，及各种音乐活动，培养学生合作与表演能力的提高。 4、培养学生的爱国情操，勿忘国耻，爱我中华。 教学难点及重点： 重点：让学生喜欢演唱这首歌曲，主动参与表演、互动。难点：让学生感受到自己是龙的传人，铭记历史，自强不息，爱我中华。 教学工具：白板、电子琴、葫芦丝。 教学过程： 教师弹琴，学生演唱《上课歌》及练习曲《百灵鸟之歌》。 一、导入新课： 师：“同学们，你们能说出中国人的十二生肖吗？”学生：“、、、、、、。”师：“那么，在十二生肖中，哪一种生肖并不真实存在，可我们大家却十分喜欢它呢？”学生：“龙。” 师：“谁能来说说龙有哪些特点？” 生：在古代，皇帝称作真龙天子。龙是权贵的象征。龙上天可以腾云驾雾，下海可以游行自如。
师：同学们说的非常好。龙是腾飞向上的象征。我们中国就是一条腾飞的（学生回答：巨龙）我们都是（学生：龙的传人）。” 二、学唱歌曲 2、学生随琴拍打四四的节拍。然后，教师弹琴，学生随唱歌曲旋律。学生分别用啦、和噜模唱旋律。注意气息的平稳。 教师分段弹琴，学生随琴填词。看看歌词的内容有哪些不同。 师：对于这首歌曲的演唱，同学们有哪些建议？ 生：前两段歌唱祖国大好山河的，应该唱的豪迈一些。第三段唱的是中国遭受侵略的历史，应该略微悲壮深情。 师：大家说的非常好。下面我们来欣赏两个不同版本的《龙的传人》教师分别让学生欣赏王力宏及张明敏版的《龙的传人》。对歌曲的歌词深入理解后，一起演唱歌曲。注意各段的演唱情绪。 演唱歌曲：集体演唱小组演唱。放歌曲伴奏。 小组演奏：班级葫芦丝小组代表到前面表演（解决教学重点） 4、轮唱练习。 5、师：学习了龙的传人，我们有哪些体会和感受呢？（解决教学难点） 生：我们是中国人，是龙的传人，我们应该努力学习，奋勇拼搏。将来把我们的祖国建设的更强大。
人音版音乐六年级上册第5课《龙的传人》教案 教学目标： 1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。 2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。 3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。 教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。 教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。教学过程： 一、导入： 图片：故宫九龙壁。 问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。 学生：畅谈……。 师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。 师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。 学生：畅谈……。 龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。 师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。 师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。 二、学习歌曲： 1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。 边听边思考：歌曲可以分成几个部分？ 2、听完后学生回答问题……。 3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。 4、唱熟歌谱后填词演唱。
5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。 6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。” 三、课堂小结： 同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！
音乐课《龙的传人》教学设计 音乐课《龙的传人》教学设计（精选6篇） 作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的音乐课《龙的传人》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 音乐课《龙的传人》教学设计篇1 一、教学目标： 1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。 2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。 二、教学重点、难点： 1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。 2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。 三、教学准备： 故事、音乐 四、教学过程： （一）、导入新课 师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？ 学生回答：…… 师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！ （出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品） （二）、分块和学生探讨 1、龙的知识 龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。龙什么是样子的。身体
成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。并出示龙的图片。） 学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。 2、龙的歌曲 听赏歌曲《龙的传人》 让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。 3、龙的成语 讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。 多媒体出示成语，提出问题。 进行小组间的比赛 4、龙的故事 讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。 教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。 口述《龙母庙》故事内容。 学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。 5、龙的电影 观看电影《七龙珠》 放映影片《七龙珠》 观察影片中的神龙是什么样子的。 6、龙的工艺品 欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画 借助多媒体展示出作品 观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。并自己创造一条自己的龙。 （三）总结、下课。 音乐课《龙的传人》教学设计篇2 一、教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
音乐教案：龙的传人 音乐教案：龙的传人 龙的传人音乐教案篇一：龙的传人音乐教案 张南南 学科：音乐年级：六年级(2)班 课题：演唱《龙的传人》 课时：1课时 教学目标：学生能准确把握歌曲节奏、旋律，能够视唱歌谱。了解歌 曲背景及蕴含的爱国情怀，在演唱中抒发爱国热情。 重点：有感情地演唱歌曲，抒发爱国情怀。 难点：准确把握歌曲旋律，能视唱歌谱。 教具：多媒体，电子琴 教法：启发引导法，示范法，讲述法，才艺展示。 教学过程： 一、导入：引导学生复习歌曲《我的中国心》分析歌曲内容及表达的情感。引入新歌《龙的传人》。 二、新课教学： 1、听赏《龙的传人》（师板书龙的传人，生看课本，感受歌曲旋律） 2、分析歌曲节奏、节拍和旋律特点，视唱简谱。 3、教唱歌曲，让学生跟伴奏演唱。 4、分析歌曲内容和情感，介绍歌曲背景。（联系今年9月3日举办的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年活动主题“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来”） 5、分组演唱，一组唱简谱，一组唱歌曲，跟电子琴伴奏进行演唱。 6、分组演唱。女生唱简谱，男生唱歌词。 7、跟伴奏集体演唱。（提示表达出歌曲的情感） 8、请学生表演，吉他弹唱。 三、拓展：配乐诗朗诵《我骄傲，我是中国人》 四、结语：说的真好，我骄傲，我是中国人，我是龙的传人。也让我们感恩国家的培养护佑！这节课就到这里，下课。（老师辛苦了，老师您休息。） 龙的传人音乐教案篇二：龙的传人教案 苏少版七年级上册音乐 演唱龙的传人 课型综合课 三维目标 （一）知识与能力： 1、熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 3、初步感受并找到旋律中最稳定的la音。 （二）过程与方法 1、巩固音名和唱名的概念，理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 （三）情感态度和价值观
土耳其进行曲 教学目标： 1、通过赏析贝多芬的钢琴曲《土耳其进行曲》来了解他的生平和主要作品。 2、是学生能够了解音乐的各个要素与音乐形象的联系，能够通过音乐的速度和节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学重点： 使学生借助音乐的速度音乐节奏，从而把握好音乐的情感内容。 教学难点： 通过音乐的速度各节奏差异辨别音乐情绪和所要表达的音乐内容。 教学过程： 一、导入： 今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。 1、有那位同学知道他是谁？ 2、你了解他吗？谁来说说看？下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。 二、介绍作曲家：贝多芬。 三、欣赏《土耳其进行曲》。 1、问题：你能听出这首曲子表达了哪些情绪？ （第一遍） 2、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。（轻快、活泼、精巧的；明朗雄壮的； 优美、轻盈、流畅的；威武雄壮的；） （部分） 3、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。 A、明朗雄壮的；（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。 B、轻快、活泼、精巧的；（主题略）——优美而带有舞蹈性。 C、优美、轻盈、流畅的；（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。 D、威武雄壮的；（主题略）——就像是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。（分段落） 4、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？
（第二遍） 5、要求：欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。 6、小结 问题：同学们，有没有思考一下，这么丰富、变化的情绪在音乐中是用什么方法表现出来的呢？ 提示：通过音乐片段的演示来启示。 讲解：用不同的力度——强、弱。 四、小结： 同学们：今天我们了解了贝多芬的生平和他著名的音乐，我希望同学们能够记住这位伟大的音乐家用毕生的心血留给世人的这些宝贵的音乐财富！我们还欣赏了莫扎特的著名钢琴曲《土耳其进行曲》，分析了她的音乐形象和音乐情绪及音乐内容，下面给同学们布置一个作业，课后复习掌握今天所学的知识并搜集莫扎特更多的资料，了解他的故事下节课讲给大家听！好的！今天的课就上到这，下课。 龙的传人 教学目标： 1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。 2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。 3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。 教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。 教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。 教学过程： 一、导入： 图片：故宫九龙壁。 问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。 学生：畅谈……。 师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，
《龙的传人》教案 教学目标： 1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。 2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。 3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。 教学重点： 声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。 教学难点： 排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。 教学过程： 一、导入： 图片：故宫九龙壁。 问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。 学生：畅谈……。 师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。 师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。 学生：畅谈……。 龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。 师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。 师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。 二、学习歌曲： 1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。 边听边思考：歌曲可以分成几个部分？
2、听完后学生回答问题……。 3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。 4、唱熟歌谱后填词演唱。 5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。 6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。” 三、课堂小结： 同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！