《龙的传人》教案
授课教师：李丽珍
学情分析：
八年级的学生处于变声期的关键时期，《龙的传人》这首歌歌曲结构为不带再现的单二部曲式，音域仅五度，级进为主，歌曲难度不大。适合八年级学生演唱，符合学生的声音特点和心理特征，学生也能从简单的旋律中去体会歌曲所表达的思想感情。
教学目标：
1.知识目标：学生能准确把握歌曲节奏、旋律，能够视唱歌谱。
2.能力目标：结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受，用深情、悠远的歌声有感情的演唱歌曲《龙的传人》。
3.情感目标：通过音乐作品中所表现的对祖国山河、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。
教学重点：
准确把握歌曲旋律、强弱拍控制，四拍子的挥拍演唱，能视唱歌谱。
教学难点：
有感情地演唱歌曲，抒发爱国情怀。
教学方法：
1.教法：讲解法、示范法
2.学法：鉴赏法、练习法
教具：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一．新课导入
1. 播放龙的图片，回答问题。
问：同学们看到什么？
（龙）
问：龙身上集了哪些动物的哪些部位呢？
（简介龙身上的各个部分）
问：有没有同学能把龙跟我们的音乐联系起来呢？板书;《龙的传人》
二．学唱歌曲
1. 聆听歌曲《龙的传人》
问：演唱情绪怎样？
（以一种游子对祖国母亲深深思恋的情绪来演唱）问：演唱速度？
（中速自由的）
问：运用了怎样的演唱形式？
（领唱加合唱）
2.学唱旋律和歌词
（1）.教师用“u”轻声哼唱旋律范唱。
（2）.教师唱简谱，学生轻声哼唱“u”跟唱旋律。
（3）.教师唱简谱，学生随师唱简谱。
（4）.教师唱简谱，学生逐段学唱歌词，每段唱完后及时纠正过程中出现的音准及节奏问题。
三．歌曲分析
1．词曲作者简介：
侯德健，前台湾著名音乐人。《龙的传人》是他的代表作之一。他的其他作品也曾引领风尚，《捉泥鳅》、《酒干倘卖无》等在台湾、中国大陆，甚至全球华人社会都曾传唱一时，时至今日，这些歌仍是华人圈子里耳熟能详的歌曲。
2．作品简介：
歌中所体现出的爱国情怀，对祖国河山的歌颂，对历史的的反思，对民族复兴的渴望及居安思危的心情贯穿于歌曲始终。让我们充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
歌曲具有台湾“民歌”时代延生的歌曲的共同特点：朴素、清新、深情、悠远。
四．歌曲击拍挥拍练习
1．四四拍强弱规律拍子：4/4（强弱次强弱）
（1）．击拍：击掌加拍腿
用击掌加拍腿的方法演唱
（全体练习）
用击掌加拍腿的方法
（分两小组齐唱，两组用击掌加拍腿）
（2）．挥拍：教师示范挥拍
请同学上来挥拍，全班演唱。
师：下面让我们带着这种感情的随着伴奏挥拍演唱《龙的传人》。四．音乐拓展
欣赏王力宏演唱的《龙的传人》
(改编版 )
思考问题：这首歌曲与原版的《龙的传人》有什么不同？（请同学回答）
1．王力宏版加入说唱，速度较快。
2．范唱是领唱加二声部合唱，速度稍慢。
五．作业：
收集更多关于龙的歌曲，下节课一起来分享。
六．课堂小结
通过这节课，相信大家学会龙唱《龙的传人》这首爱国歌曲，也能够体会这首歌曲所表达的情感，时代在进步，令人骄傲的是中华民族这条巨龙正在崛起，腾飞，而同学们的努力学习正是这条巨龙腾飞的不竭动力!我们永远不会停下我们前进的步伐，因为我们是龙的传人。