《龙的传人》教学设计
课时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
《龙的传人》 教学目标： 1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。 2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。 3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。 教学重点： 声情并茂的确凿演唱《龙的传人》歌曲。 教学难点： 排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，确凿把握教材上歌曲的节奏。 教学过程： 一、导入： 图片：故宫九龙壁。 问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。 学生：畅谈……。 师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。 师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。 学生：畅谈……。
龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。 师语：结合凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天调和的精神。 师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。 二、学习歌曲： 1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。 边听边思考：歌曲可以分成几个部分？ 2、听完后学生回答问题……。 3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。 4、唱熟歌谱后填词演唱。 5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。 6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。” 三、课堂小结： 同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！
人音版音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教学设计课时:1课时 1、教学策略/教学思路:本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。 2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。 3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具:多媒体课件、电子琴等 6、学生用具:课本 课题《龙的传人》第2课时学科音乐年级六年 级
1、情感态度价值观:通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为 一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。教学 2、过程与方法:理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，目标 在听觉感知的基础上识读乐谱。 3、知识与技能:熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。重点理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。 难点感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传 人》。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 聆听欣赏组织教学，师生问好。学生认真导入课题。1、欣赏长城的美景听，回答老师的 2、师:你们知道龙的由来吗, 问题。 3、你能说说关于龙的成语吗, 讲授新课师:今天，就让我们就来学习一首关于龙1、有感情地的歌曲《龙的传人》。朗读歌词，熟悉1、初听歌曲:1、“龙的传人”指的是歌词。 什么人, 2、聆听老师
龙的传人 1教学目标 1. 通过学唱《龙的传人》，能有感情的完整演唱。 2．通过多媒体教学，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。3．通过音乐互动教学培养学生主动参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识。 2学情分析 根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪，演唱方式。 学法指导分析 1. 参与——体验法 2. 课程讨论法 3. 自评互评法 3重点难点 教学重点：能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。 教学难点：发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。 4教学过程 活动1【讲授】《龙的传人》 导入 播放PPT图片，让同学们找寻到本节课的主题 提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？ 生：知道，龙 师：好，那我们就一起来认识一下这种动物。 兴趣激励 通过介绍龙的由来和龙的特点来提高同学们对学习这首歌曲的积极性。 二、明确学习目标 1.有感情的演唱歌曲。 2.掌握三种节奏型。 3.对音乐进行表演。
4.通过学唱歌曲培养爱国主义情怀。 三、学唱歌曲 1.介绍歌曲的创作背景。 《龙的传人》是中国台湾作曲家侯德健在20世纪70年代末的作品，但是正值中美建交、美台断交之时，侯德健得知此消息后感到非常沉重，即在此背景下以悲愤的心情写出这首歌的。到了80年代初，这首歌流传到内地。歌中浓郁的中国情怀和鲜明的民族意识立刻在人们心中引起共鸣。《龙的传人》迅速成为举国上下一齐咏唱的爱国歌曲。（找学生读） 2.播放歌曲让同学们聆听并回答问题 (1). 表达了作曲家什么情感？ (2).歌曲是什么调的？ (3).歌曲是什么拍子? (4).那它的强弱规律是什么? (5).要求我们用什么样的速度来演唱？ 3.通过将歌曲分为8个小乐句三种节奏型来解决歌曲的节奏知识。 师：同学们，如果老师将这首歌曲分为8个乐句，请你找一找那几句的节奏是相同的？ 生：（1） （2）（3） （4）（5）（6）（7）（8） 4.有节奏的朗读歌曲第一段歌词，并自读第二、三段。 5.聆听歌曲并随音乐小声模唱。 6.教师逐句教唱，学生学唱。 7.教师伴奏，学生有感情的演唱歌曲 四、以小组为单位讨论并回答问题： 问：比较和分析旋律的进行，说说歌曲从第几乐句开始在情绪上产生了变化？生：第三乐句开始在情绪上产生变化 一、二乐句平稳 三、四乐句激昂
歌曲《龙的传人》教案 教学目的 1、通过学习歌曲，及对歌曲的演唱，感受小调式歌曲的色彩特点。感受四四拍歌曲的进行。 2、通过多媒体教学，培养学生对音乐的学习兴趣，更直观的了解相关知识及学习内容。 3、通过学生主动的参与，及各种音乐活动，培养学生合作与表演能力的提高。 4、培养学生的爱国情操，勿忘国耻，爱我中华。 教学难点及重点： 重点：让学生喜欢演唱这首歌曲，主动参与表演、互动。难点：让学生感受到自己是龙的传人，铭记历史，自强不息，爱我中华。 教学工具：白板、电子琴、葫芦丝。 教学过程： 教师弹琴，学生演唱《上课歌》及练习曲《百灵鸟之歌》。 一、导入新课： 师：“同学们，你们能说出中国人的十二生肖吗？”学生：“、、、、、、。”师：“那么，在十二生肖中，哪一种生肖并不真实存在，可我们大家却十分喜欢它呢？”学生：“龙。” 师：“谁能来说说龙有哪些特点？” 生：在古代，皇帝称作真龙天子。龙是权贵的象征。龙上天可以腾云驾雾，下海可以游行自如。
师：同学们说的非常好。龙是腾飞向上的象征。我们中国就是一条腾飞的（学生回答：巨龙）我们都是（学生：龙的传人）。” 二、学唱歌曲 2、学生随琴拍打四四的节拍。然后，教师弹琴，学生随唱歌曲旋律。学生分别用啦、和噜模唱旋律。注意气息的平稳。 教师分段弹琴，学生随琴填词。看看歌词的内容有哪些不同。 师：对于这首歌曲的演唱，同学们有哪些建议？ 生：前两段歌唱祖国大好山河的，应该唱的豪迈一些。第三段唱的是中国遭受侵略的历史，应该略微悲壮深情。 师：大家说的非常好。下面我们来欣赏两个不同版本的《龙的传人》教师分别让学生欣赏王力宏及张明敏版的《龙的传人》。对歌曲的歌词深入理解后，一起演唱歌曲。注意各段的演唱情绪。 演唱歌曲：集体演唱小组演唱。放歌曲伴奏。 小组演奏：班级葫芦丝小组代表到前面表演（解决教学重点） 4、轮唱练习。 5、师：学习了龙的传人，我们有哪些体会和感受呢？（解决教学难点） 生：我们是中国人，是龙的传人，我们应该努力学习，奋勇拼搏。将来把我们的祖国建设的更强大。
2019年六年级音乐上册第5课龙的传人教案人音版 教学目标： 1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。 2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。 3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。 教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。 教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。 教学过程： 一、导入： 图片：故宫九龙壁。 问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。 学生：畅谈……。 师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。 师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。 学生：畅谈……。 龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。 师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。 师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。 二、学习歌曲： 1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。 边听边思考：歌曲可以分成几个部分？ 2、听完后学生回答问题……。 3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。 4、唱熟歌谱后填词演唱。
5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。 6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。” 三、课堂小结： 同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！
龙的传人 教学目标： 1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。 2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。 3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。 教学重点：声情并茂的准确演唱《龙的传人》歌曲。 教学难点：排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，准确把握教材上歌曲的节奏。 教学过程： 一、导入： 图片：故宫九龙壁。 问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。 学生：畅谈……。 师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。 师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。 学生：畅谈……。 龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。 师语：团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。 师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。 二、学习歌曲： 1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。 边听边思考：歌曲可以分成几个部分？ 2、听完后学生回答问题……。 3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。 4、唱熟歌谱后填词演唱。
5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。 6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。” 三、课堂小结： 同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！
音乐教案《龙的传人》 教学目标： 1．通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，体验歌词内容,学会用自然亲切的、骄傲自豪的歌声演唱歌曲。 2．了解有关龙的作品、成语及活动，初步体验祖国文化的博大精深，激发学生热爱我们伟大的祖国，并能从小立志为中华之崛起而努力学习。 教学重点、难点： 1．能运用听唱法学唱歌曲，学会用自然亲切的、骄傲自豪的歌声演唱歌曲。 2.培养学生的民族自豪感，教育学生热爱我们伟大的祖国，并能从小立志为中华之崛起而努力学习。 教学准备： 课件、电子琴、打击乐。 教学过程： （一）组织教学，师生问好。 （二）发声练习：《孤独的牧羊人》。 要求学生控制好气息，用有弹性的声音歌唱。 （三）节奏游戏： 学生分为两组，分别拍一拍第一组、第二组节奏，最后配合。 第一组X0x0 ｜ 第二组0x0xx｜ （四）进行新课： 1.导入新课：讲“叶公好龙”的故事导入。 师：同学们你们了解龙吗？我们来看看“龙”是什么样子？“龙”有哪些动物的特征？“龙”集九种动物的特征于一身。我们中国那个建筑物具有“龙”的特征？（长城）我们中国人常常称自己为“龙的传人”，为什么？这节课老师为大家带来一首歌曲“龙的传人”。 2.聆听歌曲。 聆听后简介歌曲与作者。 3.再次欣赏流行风格的演唱方式。
4.学生随师轻声用“啦”模唱旋律。 5.用说唱的方式读歌词。 师：同学们你们知道说唱这种演唱方式吗？说唱在国外也叫“rap”,我们现在就用“rap”的方式来熟悉歌词。 6.随师学唱歌曲，轻声唱。 7.跟随音乐伴奏完整演唱歌曲。 （五）表演歌曲： 1.用打击乐为歌曲伴奏。 2.用轮唱的方式演绎歌曲。 （六）拓展活动： 1.说说关于龙的成语。 2.说说与“龙”相关的活动。 3.观看“成龙”在香港回归时演唱“龙的传人”的视频。 教师小结： 我们是龙的传人，要发扬龙的精神，龙的精神是指我们中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造的精神。在今天，龙是中华民族的象征，我们把龙的精神作为民族精神发扬光大！作为一个中国人都有一个共同的心愿，希望我们的祖国更加繁荣、昌盛，我们是祖国的未来和希望，建设祖国的重担落在我们的肩上，我们要努力学习，刻苦锻炼，培养能力，长大后为祖国做贡献，不辱没“龙的传人”这四个字。就让未来富强的祖国为我们见证：今天，我们为二十一世纪的美好而努力学习，明天让美好的二十一世纪为我们自豪!让我们为中华之崛起一起加油！
《龙的传人》 一、教学目标 1、情感目标：学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。 2、能力目标: 欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深；合着节拍敲起鼓，掌握音乐的节奏感。 3、知识目标:积累一些有关龙的成语 二、教学重难点： 1、能运用听唱法学唱歌曲。 2、培养学生的民族自豪感。 三、教学准备：课件、小鼓、大鼓 四、教学方法：听唱法、练习法、观察法、讨论法…… 五、教学过程： （一）组织教学 歌曲《国家》引入课题，这是一首歌唱祖国的歌曲，大家爱不爱我们的祖国？（爱！）每当提起黑眼睛、黑头发、黑皮肤就很快能想到中国人，每当提起中国人就很快能想到中国的象征——龙。 （二）听赏歌曲：
1、初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。 2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》 （三）学唱歌曲： 1、同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。（听唱法）（1）介绍背景：候德健，台湾人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，正是1979年，中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉痛，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。（以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱） （2）请几位同学有感情的朗读歌词， （3）跟着录音轻声模唱， （4）跟着录音一起唱。 2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。 （1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。 （2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？（3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎…… 3、跟随录音演唱《龙的传人》
2023年五年级音乐龙的传人教学设计范文（精选 3篇） 五年级音乐龙的传人教学设计1 一、教学目标： 1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。 2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。 二、教学重点、难点： 1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。 2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。 三、教学准备： 故事、音乐 四、教学过程： （一）、导入新课 师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？ 学生回答：…… 师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！
（出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品） （二）、分块和学生探讨 1、龙的知识 龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。龙什么是样子的。身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。并出示龙的图片。） 学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。 2、龙的歌曲 听赏歌曲《龙的传人》 让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。 3、龙的成语 讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。 多媒体出示成语，提出问题。 进行小组间的比赛 4、龙的故事 讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。 教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。 口述《龙母庙》故事内容。 学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。