库车县第十三小学教学设计方案
听
《龙的传人》 教学目标： 1、通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。 2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。 3、通过音乐互动教学，激发学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。 教学重点： 声情并茂的确凿演唱《龙的传人》歌曲。 教学难点： 排除流行歌曲演唱时节奏随意改编的影响，确凿把握教材上歌曲的节奏。 教学过程： 一、导入： 图片：故宫九龙壁。 问题：1、请问谁知道龙图腾的由来？2、请你描述一下龙的形象。 学生：畅谈……。 师语：我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。 师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。 学生：畅谈……。
龙的精神：中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造。 师语：结合凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天调和的精神。 师：下面我们学唱歌曲《龙的传人》。 二、学习歌曲： 1、欣赏歌曲《龙的传人》，注意一定要选用与乐谱相一致的范唱版本。 边听边思考：歌曲可以分成几个部分？ 2、听完后学生回答问题……。 3、视唱歌谱，老师如果感觉学生视唱很困难，可跟伴奏视唱或老师教唱。 4、唱熟歌谱后填词演唱。 5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。 6、歌曲情感激发：在背景音乐《龙的传人》中，学生朗诵：“九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的，是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾，喷涌着‘风卷红旗如画’的豪情。” 三、课堂小结： 同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的学习也掌握的特别快，继续努力！
人音版音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教学设计课时:1课时 1、教学策略/教学思路:本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。 2、教材分析:人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。 3、学情分析:六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具:多媒体课件、电子琴等 6、学生用具:课本 课题《龙的传人》第2课时学科音乐年级六年 级
1、情感态度价值观:通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为 一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。教学 2、过程与方法:理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，目标 在听觉感知的基础上识读乐谱。 3、知识与技能:熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。重点理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。 难点感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传 人》。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 聆听欣赏组织教学，师生问好。学生认真导入课题。1、欣赏长城的美景听，回答老师的 2、师:你们知道龙的由来吗, 问题。 3、你能说说关于龙的成语吗, 讲授新课师:今天，就让我们就来学习一首关于龙1、有感情地的歌曲《龙的传人》。朗读歌词，熟悉1、初听歌曲:1、“龙的传人”指的是歌词。 什么人, 2、聆听老师
龙的传人 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。 教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。 教学准备：1、教师：录音机录音带图片课件 2、学生：预习课文，查找有关资料。 教学课时：1 教学过程： 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 设疑激趣导入课题
教师问： ①知道这首歌曲的名字吗？ ②关于龙，你都知道些什么 ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。 学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料 学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料 初读课文整体感知 教师出示含有本课生字的词语，检查认读。 课文主要写了什么？ 自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？ 讨论交流 细读感悟合作探究
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。 （1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。 （2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？ （3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。 ②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。 ③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？ 1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。 2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和 同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。 感情朗读升华认识 教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？ 指名读喜欢的部分，师生评议。 播放歌曲
小学音乐《龙的传人》教学设计(优秀3篇) 龙的传人篇一 活动目标： 1、欣赏龙的形象、色彩和姿态，了解龙的象征意义。 2、通过看看、学学、玩玩，了解有关龙的民族风情，体验游戏带来的快乐。 活动准备： 1、《龙的传人》音乐磁带。课件《龙》。 2、带有龙图案的物品，如：被面、唐装、扇子等。 3、舞龙道具红稠布、彩球，音乐《金蛇狂舞》。 活动过程： 1、欣赏歌曲，导入活动。 师：小朋友，我们一起来听一首歌，想一想，你听过没有？会不会唱？ 提问：歌曲里唱了些什么？（长江，黄河—是我们中国的两大河流）歌曲里还唱到了什么？（龙） 2、寻找龙，初步感知龙的特征。 1）提问你在哪里见过龙？请你找一找，龙藏在哪里？它是什么样子的？ 2）寻找带有龙图案的装饰。 3）播放音乐，集合幼儿，说说你的发现。 你找到龙了吗？它在哪里？你愿意学一学它的动作吗？ 小结：龙可真多呀，衣服、被面、扇子上有，还有掉坠、印章呢，龙呀是一种吉祥的图案。 4）欣赏龙的图片，观察龙的特点，模仿龙的动作 提问：龙长什么样？（它象什么？什么地方最象？）（龙的头和什么动物非常象？身体象什么动物？爪子、角、身上的鳞片呢？）谁来学一学它的样子？ 小结：马的头、鹿的角、蛇的身、鱼的鳞、虎的爪。 3、看课件，了解龙的象征意义。 1）回忆自己的经验：请大家想一想，你还在哪里看见过龙？ 2）看课件，了解更多带有龙图案的东西。如：九龙壁、华表、龙舟等。 师：老师这里还有很多龙图案的东西，用你的小眼睛仔细看一看，你见过吗？教师和幼儿一起看，边看边认。（过度：哇！有龙图案的东西可真多呀！） 3）思考：在生活中，你有没有见过真的龙？到底有没有真的龙呢？听一段录音你就明白了。 4）听录音，了解龙的由来。 小结：生活中由于没有真的龙啊？那它是哪里来的？（人们想象出来的）我们中国人特别喜欢龙，你们知道是为什么吗？ （中华民族的象征和标志，外国人经常把我们中国称为东方巨龙，我们中国人呢，就是龙的传人。） 4、了解民间风俗：赛龙舟、舞龙。体验舞龙游戏的乐趣。 师：在我们中国，还有一些民间的风俗和龙有关呢。你们看，他们在干什么呀？（赛龙舟——庆祝美好的生活）我们中国还有一种民间风俗：舞龙，你看见过吗？老师这里有一段录象，我们一起来看一看吧。 1）观看录象，了解舞龙的风俗。舞龙好玩吗？他们怎么舞龙的？（徒手学一学）这是我们金港镇全民运动会上，表演的节目，象征着欢乐的气氛，祝愿我们的运动会圆满成功。
音乐课《龙的传人》教学设计 音乐课《龙的传人》教学设计（精选6篇） 作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的音乐课《龙的传人》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 音乐课《龙的传人》教学设计篇1 一、教学目标： 1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。 2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。 二、教学重点、难点： 1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。 2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。 三、教学准备： 故事、音乐 四、教学过程： （一）、导入新课 师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？ 学生回答：…… 师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！ （出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品） （二）、分块和学生探讨 1、龙的知识 龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。龙什么是样子的。身体
成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。并出示龙的图片。） 学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。 2、龙的歌曲 听赏歌曲《龙的传人》 让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。 3、龙的成语 讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。 多媒体出示成语，提出问题。 进行小组间的比赛 4、龙的故事 讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。 教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。 口述《龙母庙》故事内容。 学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。 5、龙的电影 观看电影《七龙珠》 放映影片《七龙珠》 观察影片中的神龙是什么样子的。 6、龙的工艺品 欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画 借助多媒体展示出作品 观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。并自己创造一条自己的龙。 （三）总结、下课。 音乐课《龙的传人》教学设计篇2 一、教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
音乐教案：龙的传人 音乐教案：龙的传人 龙的传人音乐教案篇一：龙的传人音乐教案 张南南 学科：音乐年级：六年级(2)班 课题：演唱《龙的传人》 课时：1课时 教学目标：学生能准确把握歌曲节奏、旋律，能够视唱歌谱。了解歌 曲背景及蕴含的爱国情怀，在演唱中抒发爱国热情。 重点：有感情地演唱歌曲，抒发爱国情怀。 难点：准确把握歌曲旋律，能视唱歌谱。 教具：多媒体，电子琴 教法：启发引导法，示范法，讲述法，才艺展示。 教学过程： 一、导入：引导学生复习歌曲《我的中国心》分析歌曲内容及表达的情感。引入新歌《龙的传人》。 二、新课教学： 1、听赏《龙的传人》（师板书龙的传人，生看课本，感受歌曲旋律） 2、分析歌曲节奏、节拍和旋律特点，视唱简谱。 3、教唱歌曲，让学生跟伴奏演唱。 4、分析歌曲内容和情感，介绍歌曲背景。（联系今年9月3日举办的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年活动主题“铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来”） 5、分组演唱，一组唱简谱，一组唱歌曲，跟电子琴伴奏进行演唱。 6、分组演唱。女生唱简谱，男生唱歌词。 7、跟伴奏集体演唱。（提示表达出歌曲的情感） 8、请学生表演，吉他弹唱。 三、拓展：配乐诗朗诵《我骄傲，我是中国人》 四、结语：说的真好，我骄傲，我是中国人，我是龙的传人。也让我们感恩国家的培养护佑！这节课就到这里，下课。（老师辛苦了，老师您休息。） 龙的传人音乐教案篇二：龙的传人教案 苏少版七年级上册音乐 演唱龙的传人 课型综合课 三维目标 （一）知识与能力： 1、熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 3、初步感受并找到旋律中最稳定的la音。 （二）过程与方法 1、巩固音名和唱名的概念，理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。 2、在听觉感知的基础上识读乐谱。 （三）情感态度和价值观