苏少版七年级音乐上册全册教案
课
件www.5y
https://www.doczj.com/doc/bf19136865.html, 第一单元《与你同行》教案
第二单元《龙的传人》教案
第三单元《故乡的云》教案
第四单元《茉莉芬芳》教案
第五单元《奥林匹克风》教案
第六单元《欢乐颂》教案
第一单元《与你同行》教案
课题
希望与你同行
课型
综合课
教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）
在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。
在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。
教学重点难点
重点：在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，
更进一步地理解音乐和喜爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。
难点：声音既要有感情又要有控制。
教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。
运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。
布置作业
将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。
教学反馈
（形成性评价设计、总结性评价设计）
学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。
教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价
反思、体会
一、组织教学：
师生问好。检查学生出勤情况。
二、新课教学：
．导入：
师：上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。
同时，我们也了解了它的作曲家——施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。
生：
师：四川重庆人。自幼喜受音乐，学生时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。后入中央音乐学院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中，流传最广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理，您在哪里》、《祝酒歌》、《洁白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《台湾当归谣》等。在1980年中央电台和《歌曲》编辑部举办的“听众喜受的广播歌曲”评选活动中，
教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价
反思、体会
他有三首作品获奖。其他如声乐套曲《革命烈士诗抄》、
小提琴独奏曲《瑞丽江边》、电影《幽灵》的配音等也有一定影响。除此，还创作了根据鲁迅同名小说改编的歌剧《伤逝》的音乐。出版有《施光南歌曲选》等。可惜英年早逝，悄然倒在钢琴上。
他是当之无愧的“人民音乐家”。他的作品题材噶，形式丰富，射干能动活泼，热情瑰丽，极富生活气息和民族特点。他努力用民族化的作曲方式表达当代中国人的心声。
2．竖笛练习：
师:练习吹奏练习2，注意节奏型：
生:练习。
请同学起来做吹奏练习。
3．乐理知识——音符的记录（附后）:
4．复习《我们一起来》
要求：注意切分节奏，跟琴学唱，创编动作。
三、布置作业：
教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价
反思、体会
四、下课礼仪：
第二单元《龙的传人》教案
课题
《龙的传人》
课型
综合课
教育教学目标
通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。
教学重点难点
（1）学唱《龙的传人》
（2）让学生初步认识五线谱，理解音名和唱名的概念。
（3）理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。
（4）感受小调式旋律的色彩。
教学策略及创造性教学设计：
（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）
．给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还提供相应的图片故事，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。
2．采用一些艺术形式，如组织学生进行分组唱歌比赛
等，使学生受到乐曲情感的感染，引导学生用歌声表达对祖国的热爱。
3.实践能力的培养——乐器进入课堂，将竖笛与欣赏相结合，让学生用自己手中简单的乐器演奏世界名曲《欢乐颂》。
4.教具：多媒体、钢琴、竖笛。
布置作业
.
竖笛复习：c大调音阶、《欢乐颂》第一声部、《找朋友》、《勇敢的鄂伦春》
2.
查找有关西洋管弦乐队、西洋乐器的相关知识（包括乐器的分组、乐器的性能、音色、特点等）。
3.
分组讨论《龙的传人》的演唱形式。
教学反馈：
（形成性评价设计、总结性评价设计）
.1、用提问形式，师生互动，学生积极展开联想，主动思考问题，较深刻地了解本歌曲的内涵。
2.
2、运用实物或学生身边的东西来为学生进行知识的讲解，课堂气氛活跃，学生听得更加明确学习兴趣增加。
3.3、乐曲是学生较为熟悉的，学生分组讨论不同的演
唱形式，学生的唱歌兴趣浓厚，对乐曲的理解程度加深。
教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价
反思、体会
（在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》）——吸引走进教室的学生，预先给他们一个总体印象。
一、复习:
竖笛吹奏复习：
《找朋友》、
①让学生用竖笛吹奏c大调音阶与《欢乐颂》、
《勇敢的鄂伦春》。
②对学生的吹奏进行适当的评价（表扬或批评），然后导入本堂课第一个知识点：如何识别音符的唱名和音名。
二、新课教学：
（一）乐理知识的讲解
.音名和唱名
问题一：什么是音符的音名和唱名？（请学生打开课本No.5页）
师：钢琴一共有88个键,白键52，黑键36,在两个黑键为一组的左边的这个白键我们称呼它为c,从c开始，用七个英文字母表示，排列顺序往下依次为c、D、E、F、G、A、B，它们在钢琴键盘上是循环使用的。这就是音符的音名。
问题二：如果用唱的话，应该怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”，这就是c、D、E、F、G、A、B这几个音的唱名。
2.节拍（请学生翻开课本第13页）
师：接下来再学一个新的乐理知识——拍子。
①什么是节拍？师：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。
②最常用的节拍分为哪几种？（2/4、4/4、3/4、6/8）。
③每一小节只有一个重拍。
2/4
四二拍
强
弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等
4/4
四四拍
强
弱
次强
弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。
3/4
四三拍
强
弱
弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。
3/8
八三拍
强
弱
弱
6/8
八六拍
强
弱
弱
次强
弱
弱
（二）导入新课：
（1）出示图片。（让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。）
①“龙”指的是什么？（长城）
师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。（切入本课正题）②龙的来历：
师：史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。③龙是形象：师：龙的形象是集中了许多动物的特点：鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。龙以它英勇、尊贵、威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。
（三）学唱新歌——《龙的传人》。
①欣赏mP3范唱
②学唱歌曲《龙的传人》
A．
轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。
B．
进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。
c．
曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可
以分为几句，表达了一种什么样的情感？
师：两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
D．分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。
③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。
④总结本堂课上讲的所有乐理知识。
三．总结：
歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
复习作为一个切入点起到一个承上启下的作用。
引导学生复习旧的知识，检查上节课所布置的作业完成情况。
结合课本的键盘图来讲解，师生互动，有问有答，并且让学生下课后到教室的钢琴上来看看，用实物来巩固学生的记忆，增加学生学习的兴趣。
让学生主要记住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的强弱规律。
结合课本，借用播放幻灯图片和提问的方式引导学生用
比喻的思维展开想象。
可以请学生起来回答并对回答接近准确的学生给予肯定和鼓励。
结合课外景象，借用实际景物和提问的方式引导学生。利用小故事和学生身边的东西来吸引学生的注意力。
让学生在课堂中就学会唱《龙的传人》，并且能够体会到乐曲所要表现的内在情感。能够根据乐曲的情绪变化来对乐曲进行曲式分析。
利用分组讨论比赛来调动学生的唱歌积极性，活跃课堂气氛。
在课堂最后进行总结，为学生理顺本堂课讲过的知识，加强学生的记忆。
点题。培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
第三单元《故乡的云》教案
课题
故乡的云
课型
综合课
教育教学目标:（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）
通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和热爱之情。
结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两的要素。
练习竖笛吹奏，能在连贯的乐句中较准确地吹出re、fa、mi三个音。
教学重点难点
重点：结合具体作品初步理解节奏和旋律是音乐表现的两的要素。
难点：情感体验思乡之情。通过一组中外作品的演唱和欣赏，感受作品流露出的对亲人、对家乡的思念和热爱之情。
教学策略及创造性教学设计:
（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）
采用讲授、视唱、欣赏法，引导学生情感体验思乡之情。
运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。
布置作业:
复习歌曲《故乡的亲人》；课下练习竖笛吹奏，学吹《雪绒花》
教学反馈:
（形成性评价设计、总结性评价设计）
学生通过科学的练声法学唱歌曲，感觉有所收效，学习兴趣提高。再通过比照同一作曲家的不同作品，音乐感受能力有所进步。
教学内容、过程安排:
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价
反思、体会
一、组织教学：
师生问好。检查学生出勤情况。
二、新课教学：
．揭题：
师：今天我们将开始学习第三单元“故乡的云”。首先，我们先一起来学唱一首老歌《故乡的亲人》。
2．歌曲《故乡的亲人》：
（1）欣赏。
（2）跟琴学唱。
（3）作品分析：
851年，福斯特在远离自己家乡和亲人的辛辛那提州工作时，感到远离亲人的孤寂和惆怅，于是创作了这首歌，借以寄托思乡之情，本曲的歌词也是作者自己填写的。歌曲的旋律有着浓郁的赞美歌风格，这是因为福斯特自幼喜爱音乐，
常随黑人保姆到教堂听黑人唱赞美歌，这些黑人的宗教歌曲给予他很深印象的缘故。
歌曲结构为带再现的单二部曲式。四段歌词带有起、承、转、合的意图。第一乐段比较平稳，第二乐段的首句情绪激昂，出现高潮，接着重复了第一乐段的旋律，感情逐步平静。全歌旋律朴实、优美，节奏平稳，具有浓郁的赞美诗风格。
（4）歌词“斯瓦尼”的由来：
851年某天，福斯特来到他兄弟的办公室问他，有哪条南方河流的名字叫起来好听，想要用它写到一首新的歌曲里面去，他的兄弟说雅索不错，他说那个名字已经使用过了；然后他的兄弟又建议“帕地”，他回答说他不想要这个名字。于是他的兄弟走到书桌前取下一本地图集，打开美国的地图，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一条在佛罗里达流入墨西哥湾的小河流，他高兴地记下了这个名字。这样这首“我的故乡在斯瓦尼河畔”美丽的歌曲就诞生了。
指导重点在思念之情的表现
教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价
反思、体会
（5）作曲家介绍
史蒂芬．柯林斯．福斯特于1826年7月4日生于宾夕法尼亚。他家里人曾想劝阻他打消对音乐的兴趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里当了几年记帐员。但福斯特的音乐天才是压制不住的，他创作了大约二百首歌。由于受当时流行的化装黑人乐队表演及黑人民歌的影响，福斯特创作了大量的歌曲。其个最著名的是《哦，苏珊娜！》、《故乡的亲人》、《我的肯塔基老家》、《金发的珍妮姑娘》、《坎普敦赛跑》、《老黑奴》及《美丽的梦中人》。尽管福斯特的许多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早听父母的劝告，他就能谈判到更优厚的版税，并保护他的著作权。
（6）作品特点：
他的作品结构简单，节奏平稳，音域不宽，材料精练，音调吸收源自古非洲文化及欧洲赞美歌的黑人民歌的养料，于真挚纯朴中含感伤色彩。这种情绪既是对黑奴命运的同情，又是他孤身异地生活的切身感受。
（7）乐理知识复习：
音符：用以记录不同长短的音的进行的符号。
休止符：用以记录不同长短的音的间断的符号。
（8）乐曲复习
（9）《噢，苏珊娜》
由作者自撰歌词的《噢，苏珊娜》完成于1847年。同
年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出后，便逐渐风靡全国。
翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、
教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价
反思、体会
（10）《老黑奴》
这是福斯特1860年离开家乡彼得斯伯格去纽约之前写的最后一首歌。写这首歌的时候，福斯特一生热爱着的家乡和亲人，几乎都一去不复返了。可敬的父亲这时已经去世了，两个姊妹也已出嫁，远离了家乡，两个兄弟也相继故去，剩下的另一个弟兄摩利逊也已结婚，而且住到了克利夫兰。事实上，除了妻子和年幼的女儿之外，只有他一个人孤独地留在家乡彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚变的悲剧，被迫孑然孤身流落到纽约，贫困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年当他离开人世的时候只有三十七岁。
妻子琼家的一个老黑奴去世了。作者福斯特与这个老黑奴有着多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。这首歌正是在这一背景下写的，旋律优美、亲切而又哀婉动人。显然，作者写作本曲除了寄托对老黑奴的哀思以外，也融进了
对自己境遇的哀叹。这里选用的是轻音乐的改编版。
（11）《噢，苏珊娜》与《老黑奴》，哪一部与课本上的歌曲《故乡的亲人》风格一致？为什么？
生：
师：引导从节奏、情绪、旋律等方面考虑。
三、布置作业：
．复习歌曲《故乡的亲人》；
2．课下练习竖笛吹奏，学吹《雪绒花》
四、下课礼仪。
第四单元《茉莉芬芳》教案
课题
茉莉芬芳
课型
综合课
教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）
、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民族音乐
2、认知目标：了解《茉莉花》音乐及其相关文化，了解二胡的音色特点和丰富的表现力
3、技能目标：通过律动、歌唱、乐器等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱
教学重点难点
重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。
难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情
教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。
运用电脑多媒体教学。
江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。
布置作业
将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。
教学反馈
（形成性评价设计、总结性评价设计）
学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。
教学内容、过程安排
（包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价
反思、体会
教学过程
一、导入新课
老师教音乐，还会讲故事。不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰古国有位美丽动人的公主，名叫图兰朵，她虽貌若天仙，但也残酷无情。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提的三个问题的人，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出的，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。这天，刽子手们又在磨刀了，原来，有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切非要娶到她，对图兰朵提出的三个问题对答如流，终于获胜。可图兰朵仍不甘心，这时，王子倒慷慨地帮起了她的忙，说如果在天亮之前图兰朵能猜到他的名字的话，他就情愿像没有猜中的人一样：被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起了（交响乐茉莉花的旋律响起）。或许就是这动人的音乐感动了这位美丽残酷的公主，终于她良心发现，从此改邪归正了，音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。
二、欣赏《茉莉花》与活动
.历史简介
苏教版八年级音乐教案 【篇一：苏教版初中八年级音乐上册共6单元教案】 第一单元草原放歌 - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 【篇二：苏教版七年级上册音乐全套教案】 七年级上册音乐教案 第一单元希望与你同行 第一课时 教学目标 1、采用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行，体会歌 曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2、在欣赏童声合唱《蕉旦多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音 乐体验了解歌曲的内容和情感。 3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃 的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受 集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。 设计理念 教法：讲授法视听感受法律动表演。 学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动 教学流程 一、师生相互问好，同学们做自我介绍。 （老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介 绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。） 二、教授歌曲《希望与你同行》 1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲。 (1)提问歌曲的调号、拍号的意义。
(2)歌曲演唱的顺序。 (3)歌曲的难点： 4、介绍简单的音符柏关知识点。 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、欣赏童声合唱《校园多美好》 1、童年的回忆：【情感导入】 （聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树 下读书??”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。） 2、踏进中学校园【情感准备】 介绍中学和学生生活。 3、欣赏歌曲【情感体验】 教学步骤学生活动情感体验学习状态 欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想 配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂 介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受 再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造 4、多彩的校园生活：【情感反馈】 以《校园多美好的音乐旋律作为原形，进行改编。学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。 a、聆听音乐，展开想象。 音乐特点想象要求 4/4慢速3/8稍快较为平静的活动舞蹈性，生动、活泼 b、指名学生描述想象中的校园生活场景。 5、画出你心中美好的校园。 a、分组讨论绘画（背景音乐《校园多美好》） b、贴上同学们的作品。（个别同学介绍内容） 6、拥抱青春【情感延伸】 a、膏春寄语
苏少版七年级音乐上册全册教案 初中音乐教案 第一单元《与你同行》教案 第二单元《龙的传人》教案 第三单元《故乡的云》教案 第四单元《茉莉芬芳》教案 第五单元《奥林匹克风》教案 第六单元《欢乐颂》教案 第一单元《与你同行》教案 课题希望与你同行课型综合课 教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观）在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。 在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。
教学重点难点重点：在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，更进一步地理解音乐和喜爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。 难点：声音既要有感情又要有控制。 教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、课堂组织形式、教具媒体应用、课程资源开发利用等）教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。 运用电脑多媒体教学。 江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。 布置作业将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。 教学反馈 （形成性评价设计、总结性评价设计）学生通过自我介绍，更激发了学习 兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。 教学内容、过程安排 （包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价反思、体会 一、组织教学： 师生问好。检查学生出勤情况。
二、新课教学： 1.导入： 师：上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。 同时，我们也了解了它的作曲家一一施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们课下自己搜集资料，留到这节课上来介绍。接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。 生： 师：四川重庆人。自幼喜受音乐，学生时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。后入中央音乐学院附中，—年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中，流传最广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理，您在哪里》、《祝酒歌》、《洁白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《台湾当归谣》等。在___________________________ 年中央电台和《歌曲》编辑部举办的听众喜受的广播歌曲”评选活动中， 教学内容、过程安排 （包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会
苏少版七年级音乐上册全册教案 第一单元《与你同行》教案 第二单元《龙的传人》教案 第三单元《故乡的云》教案 第四单元《茉莉芬芳》教案 第五单元《奥林匹克风》教案 第六单元《欢乐颂》教案 第一单元《与你同行》教案 题 希望与你同行 型 综合 教育教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观） 在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。 在相互合作的过程中感受集体的氛围，新同学之间加强交流加深感情，建立起新的友谊。 教学重点难点 重点：在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法，
更进一步地理解音乐和喜爱音乐；体验、感受音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。 难点：声音既要有感情又要有控制。 教学策略及创造性教学设计（教法选择、学法指导、堂组织形式、教具媒体应用、程资源开发利用等） 教授法，讲授竖笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法，更激发学生的学习兴趣。 运用电脑多媒体教学。 江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。 布置作业 将吹奏练习2练熟；并复习音乐基础。 教学反馈 （形成性评价设计、总结性评价设计） 学生通过自我介绍，更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。 教学内容、过程安排 （包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会 一、组织教学： 师生问好。检查学生出勤情况。 二、新教学：
．导入： 师：上节我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。在整首歌曲中，呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象，洋溢着春天的气息。 同时，我们也了解了它的作曲家——施光南，但并没有具体介绍到，而是把对作曲家的了解作为一项作业，要求同学们下自己搜集资料，留到这节上来介绍。接下来，就请有准备的同学上台介绍，你所搜集到的有关施光南的材料。 生： 师：四川重庆人。自幼喜受音乐，学生时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。后入中央音乐学院附中，1964年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中，流传最广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理，您在哪里》、《祝酒歌》、《洁白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《台湾当归谣》等。在1980年中央电台和《歌曲》编辑部举办的“听众喜受的广播歌曲”评选活动中， 教学内容、过程安排 （包括德育渗透、教学方法、教学手段、学法指导等）分析、评价 反思、体会 他有三首作品获奖。其他如声乐套曲《革命烈士诗抄》、
苏教版七年级音乐教案 【篇一：苏少版七年级音乐下册全册教案】 第一单元：春天的脚步第1课渴望春天（1课时） 一、教学目标： 1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉 快的情绪。 2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化 4、能够从以―春‖为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造―春‖的音乐活动。 二、教学重、难点 1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。 三、课前准备： 播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创 设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意 到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。 四、教学过程： （一）导入 （在《春天在哪里》音乐声中进入教室） 师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？生：《春天在哪里》。 师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近 我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述 一下春天。 师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这 么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。 1、聆听（渴望春天） 师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在 歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优 秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步 体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪） 生：我感受到了大自然……万物复苏等。
第一单元：春天的旋律 第1课渴望春天 一、教学目标 1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。 2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化 4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。 二、教学重、难点 1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。 三、课前准备 播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。四、教学过程 （一）导入 （在《春天在哪里》音乐声中进入教室） 师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？ 生：《春天在哪里》。 师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。 师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。 1、聆听（渴望春天） 师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪） 生：我感受到了大自然……万物复苏等。 师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？ 生：《渴望春天》 2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋 师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作 师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。 生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一…… 师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。 3、复听《渴望春天》 师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题： A、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱
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苏少版音乐七年级上册教案全册 教育部审定教材苏少版七年级上册音乐教案 第一单元与乐同行 第一课时《希望与你同行》第二课时《欢乐的啦啦歌》第三课时初学竖笛欣赏《校园多美好》《伙伴进行曲》 第二单元中国龙吟 第一课时《龙的传人》第二课时《我是中国人》 第三课时再学竖笛欣赏《金蛇狂舞》第四课时《红旗颂》第三单元茉莉芬芳 第一课时《茉莉花（一）》《茉莉花》第二课时学竖笛欣赏歌剧《图兰朵》选段 第四单元奥运之声 第一课时《我和你》 第二课时《 Hand in hand手挽手》 第三课时竖笛演奏《我和你》欣赏《奥林匹克号角》 第四课时欣赏男女声二重唱《永远的朋友》创编表演唱《北京欢迎你》 第五单元故乡歌谣 第一课时《念故乡》第二课时《弯弯的月亮》 第三课时欣赏男声四重唱《故乡的云》小提琴独奏《思乡曲》
第六单元欢乐颂 第一课时《欢乐颂》第二课时《让世界充满爱》 第三课时欣赏贝多芬《第九交响曲第四乐章》第四节课初学口琴领唱、合唱《明天会更好》 中学学年度第一学期教案 学科：音乐班级：七年级1—9班任课教师： 第一单元与乐同行 第一课时《希望与你同行》 一、教学目标 1、情感、态度与价值观： 培养爱国情操，增进学生之间的友谊。提高学习音乐的兴趣。 2、过程和方法： 聆听歌曲，体验歌曲所包含的情感。 模唱歌曲，在旋律不变的情况下,进行歌词创编。在相互合作的过程中感受集体的氛围，建立起新的友谊。 3、知识与技能: 认识简谱，学会打拍子。 熟悉并掌握大切分、小切分、附点音符以及波音的演唱方法. 了解人声的分类；童声、男声、女声的声音特点。学会用lu模唱歌曲《唱歌》。二、教学重点 1、学会打拍子,掌握切分、附点以及波音的演唱方法。 2、体会歌曲情感，学会模唱歌曲。三、教学难点 1、学会打拍子。 2、掌握切分、附点的演唱方法。四、教学器材
《茉莉花》教案 教学目标： 1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。 2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。 3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。 教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。 教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。 教材分析： 《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了青年人的爱情，也被认为表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。 这首歌采用五声调式，2／4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。
《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。流行于江苏的《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主，极富江南民歌清秀细致的特征。 教学准备：教学光盘、多媒体课件、相关视频 教学过程： 一、导入新课 师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！ 播放2004奥运会闭幕式录像片断。 师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花 师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？我想同学们对此也一定有疑问吧？ 《茉莉花》具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的喜爱并广为流传。今天我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的《茉莉花》，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起去领略《茉莉花》这首歌的独特魅力吧！ 教学意图：让学生被这动听的音乐和情境深深吸引。从而产生对我国
《伙伴进行曲》教案 一、教学目标： 1、了解与感受进行曲的风格特点，感受乐曲活泼、欢快的情绪。 2. 能够区分乐曲的段落，哼唱乐曲的主题；并通过想象，描述各段音乐表现的不同情景。 3、借助图形谱方式，尝试进行队列表演和打击乐器伴奏，进一步熟悉和感受乐曲。 二、教学内容 欣赏《伙伴进行曲》 三、教学方法、手段： 1、教学方法：聆听法、提问法、示范法。 2、教学手段：多媒体、小军鼓、大鼓。 四、教学重、难点： 1、教学重点：聆听、欣赏。跟随音乐做简单律动、能分辨、演唱不同主题。 2、教学难点：熟悉乐曲主题、听辨乐段。 五、教学过程： 1、导入: 提问：平时打招呼的方式有哪些什么原因让我们在打招呼的时候动作如此整齐总结：音乐节奏感明显 师：在音乐中有着一种恒定不变的拍子，我们把它叫做恒拍。用脚轻轻的把恒拍走出。（学生活动） 提问：这段音乐适合在什么场合下使用说说理由。 2、欣赏《伙伴进行曲》 ①进行曲简介 进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的音乐作品，以偶数拍作周期性反复，什么是偶数拍就是2拍子、2拍子等，我们听到的进行曲，大部分为2/4 和4/4。刚才的这段音乐选自德国的作曲家泰克创作的着名的进行曲《伙伴进行曲》。《伙伴进行曲》是进行曲中比较着名的歌曲之一。它的轻快优美的旋律为全世界人所熟悉。 ②听辨两个主题 作品一共有两个主题，老师用不同的图谱表示出来，根据图谱跟随音频画一画，说出是第几主题 ③聆听全曲，乐段划分。
思考：乐曲的两个主题出现了几次出现的顺序是怎样的 （聆听全曲） 主题一和其变奏乐段构成了第一部分，主题二和其对比乐段构成了第二部分，这样的曲式结构我们称之为单二部曲式。 A+B(主题一+主题一变奏乐段)（主题二+主题二对比乐段） 我们听到整个作曲家为了加深听众对音乐主题的记忆，通常会采用重复的写作手法。 ●主题一 聆听主题一，加入打击乐器小军鼓，思考：打入小军鼓起到什么作用 作品拍号是二二拍，二二拍表示什么 （教师示范四四拍和二二拍的区别） 学生轻拍自己的腿，跟老师练习这段节奏。 （速度不断加快、加入三角铁、鼓） ●主题二 主题一像一个刚刚打了胜仗的小士兵，主题二像一位老将军在回忆自己的峥嵘岁月，思考：是哪些音乐要素的变化（节奏、速度、音区。。。）我们产生了不同的想象呢 （提问总结：节奏舒缓、速度缓慢、音区较低） 用歌声来表现老将军和小战士的对话 ●乐谱分析学生尝试演奏大鼓 谱例上标注的点和线代表什么有怎样的规律 （强与弱的关系点与线的关系音乐结构的方整性） ④管乐团简介： 管乐团源于军乐的产生。它的产生与军乐和军事用途有着很大的关系，如发送信号、鼓舞士气、供军队行进间使用等等。后来军乐队有了进一步的发展，比如训练士兵依照一致的步伐、节奏集体行走，后来也渐渐产生了进行曲，军乐也成为军队中发展的重点。泰克也曾是部队管乐团的一员，所以才能写出这么脍炙人口的管乐作品。 ⑤完整欣赏《伙伴进行曲》视频 ⑥课堂表演 ⑦跟随音乐走出教室
苏少版七年级音乐教案 教案标题：苏少版七年级音乐教案 教案目标： 1. 了解音乐的基本概念和要素。 2. 学习基本的音乐理论知识，包括音符、节拍、音阶等。 3. 培养学生的音乐欣赏能力，通过欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的审美情趣。 4. 培养学生的音乐表达能力，通过合唱、合奏等活动，提高他们的演奏技巧和团队合作能力。 教学内容： 1. 音乐基本概念和要素 - 音符和节拍的概念 - 音符的种类和时值 - 节拍的概念和常见的节拍型 - 音阶的概念和常见的音阶类型 2. 音乐理论知识 - 学习音符的名称和音高 - 学习节拍的计数方法和常见的节拍型 - 学习常见的音阶类型，如自然大调、自然小调等 3. 音乐欣赏 - 欣赏不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等 - 分析音乐作品的结构、曲式和表达手法
- 学习欣赏音乐的基本术语和表达方式 4. 音乐表达 - 学习合唱的基本技巧和合唱曲目 - 学习合奏的基本技巧和合奏曲目 - 进行小型音乐演出，展示学生的演奏技巧和团队合作能力 教学步骤： 第一课：音乐基本概念和要素 1. 引入音乐的基本概念和要素，通过举例和图片让学生理解音符、节拍和音阶 的概念。 2. 分组讨论，让学生分享自己对音乐的理解和感受。 3. 教师进行知识点的讲解和概念的巩固，通过示范和练习让学生掌握音符和节 拍的基本知识。 第二课：音乐理论知识 1. 复习音符和节拍的基本知识，通过游戏形式进行巩固。 2. 引入音阶的概念，介绍常见的音阶类型。 3. 学习音符的名称和音高，通过练习让学生掌握音符的读法和音高的概念。 4. 学习节拍的计数方法和常见的节拍型，通过敲打节拍器进行练习。 第三课：音乐欣赏 1. 引入不同类型的音乐作品，让学生欣赏并分析其特点。 2. 学习音乐作品的结构、曲式和表达手法，通过讨论和分析让学生理解音乐作 品的内涵。 3. 学习欣赏音乐的基本术语和表达方式，通过举例和练习让学生掌握相关知识。
七年级上册 第一单元《与乐同行》 1、音乐作品 ♫ 《希望与你同行》 词：申英杰 曲：龚耀年F 调 4/4拍 A+B+A 单三部曲式 《欢乐的啦啦歌》词、曲：张文纲 C 调 3/4拍 是一首轮唱歌曲 《校园多美好》词：凯传 曲：施光南 F 调 4/4拍 《伙伴进行曲》 曲：泰克（德） 2、音乐家 ❀ 施光南：代表作品《打起手鼓唱起歌》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《吐鲁番的葡萄熟了》等。他是当之无愧的“人民音乐家”。 3、名词解释 ☆ D.C.为意大利文Da Capo 的缩写，意为从头起，反复到Fine 处结束。 人声分类：童声、男声、女声3类。 根据音区高低可分为高、中、低。 音名：代表不同音高的7个基本乐音的名称。如：C D E F G A B 唱名：是为了便于发音和区别音级，用7个拉丁文音节代称。 音色：由于物体发音时波形和泛音的不同而形成的声音属性。 4、乐理部分 ❤ 第二单元《中国龙吟》 1、音乐作品 ♫ 《龙的传人》词、曲：侯德健 G 调 4/4拍 《我是中国人》词：孙花满 曲：金国贤 G 调 1/4拍 “有板无眼” 由京剧 西皮流水腔改编 《金蛇狂舞》聂耳 编曲 （民乐合奏）由民间乐曲《倒八板》整理改编而成，乐曲中运用了“螺蛳结顶”的创作手法。 《红旗颂》 曲：吕其明（管弦乐） 作品以《国歌》号角的音调开始，进行曲风格。 2、音乐家 ❀ 聂 耳：原名聂守信，中国音乐家。我国国歌《义勇军进行曲》的作曲者1935年创作，1949年被选为代国歌，1982年确定为国歌。他的作品多以革命歌曲为主，《卖报歌》《金蛇狂舞》《码头工人》《毕业歌》等。 吕其明：作曲家。主要作品有电影音乐《铁道游击队》《红日》《庐山恋》等。管弦
七年级上册知识点 1、D.Ｃ为意大利文Da Capｏ的缩写,意为从头起,反复到Fine处结束。 2、养成良好的歌唱习惯:无论是站着,还是坐着唱,都要保持自然放松的状态。头部正直,眼睛向前平视，双手垂于体侧,小腹收缩，全身要有一种积极运动的感觉,切忌大声喊唱。 3、人声分类：人的音色可分为童声、女声、男声3类。 童声的音色与女高音相似,但带有单纯、亮脆、稚嫩的特点。 按照音区的高低和音色的差异，女声还可以分为女高音、女中音、女低音；男声还可以分为男高音、男中音、男低音。 4、音名即代表不同音高的7个基本乐音的名称。唱名是为了便于发音的区别音级，用７个拉丁文音节代称。在首调唱名法中，唱名的音高随定调的不同而移动。 5、音符 6、板眼:在我国传统音乐中,于强拍处击板称“板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称“眼”。 西皮:京剧唱腔。活泼明快、刚劲有力，常为“眼起板落”,京胡定弦为6--３ 二黄:京剧唱腔。稳重、深沉、抒情,常为“板起板落”，京胡定弦为5--2
8、附点音符:加在单纯右边的小圆点叫附点，表示延长原音符时值的一半。加附点的音符称附点音符。 9、变奏:为音乐展开手法之一，即将音乐主题进行变化的重复或展开。在音乐作品的结构形式中,有变奏曲式,其为ＡＡ１A2 A３、、、、 10、变声期的嗓音保健:变声是身体发育过程中的一种生理现象。变声期出现的声音沙哑、低沉、高音唱不上去等现象都是正常的。变声期间应注意嗓子的保健：唱歌时音量不宜过大，时间不宜过长，音域不宜过宽，用气不宜过猛,以免嗓子过度疲劳而影响发声器官的正常发育。 11、民歌:是人民反映生活、表达情感的产物。它由群众集体创作而成,并在口头传唱中不断得到加工。民歌的音乐语言简练，音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多样。 我国各民族各地区民歌绚丽多彩。主要体裁有劳动号子、山歌、小调等。民间歌舞、曲艺、戏曲和民族器乐曲都和民歌有密切关系。 12、《茉莉花》:是中国人民和全世界人民共同的文化财富。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色大厅,中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。 13、小调:汉族民歌中的小调多产生于日常生活和风俗性活动中,又称小曲、俗曲。其曲调曲折婉转，结构规整匀称。 14、《图兰朵》与《茉莉花》:意大利歌剧作曲家普契尼,在《中国游记》中看到“在一中形似吉他的乐器伴奏下唱着中国最流行的赞美茉莉花的歌”并附有曲谱。他顿生灵感,便移花接木，把《茉莉花》融进了《图兰朵》中。也是中西文化交流的一段佳话。 15、丝竹:民间器乐形式，流行于全国各地。以笛、笙、二胡、琵琶、扬琴等为主要乐器，辅以板鼓而不用锣鼓。 16、五声音阶：我国的很多民歌中出现d r m s l ５个音,即宫商角徵羽。 17、力度：音乐进行时的强弱程度,是塑造音乐形象、营造气氛、表达思想感情的又一重要手段。常用的力度记号如下：很强ｆｆ强f 中强mf 中弱mp 弱p 很弱pｐ 18、常见的演唱形式：独唱，一个人演唱。对唱，两个或两组人对答式的演唱。重唱,两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调，且每个声部只有一个人担任演唱的形式。
2019年泰州市音乐学科中考知识点 七年级上册 《伙伴进行曲》（管乐合奏） 《金蛇狂舞》：（民乐合奏）（作曲：聂耳） 1.聂耳（1912-1935），原名聂守信，祖籍云南玉溪，1912年2月出生于昆明。1933年初试锋芒，创作了《开矿歌》和《卖报歌》；1934年是他的“音乐年”，创作了《大路歌》《开路先锋》《毕业歌》《码头工人歌》等歌曲,以及《金蛇狂舞》《翠湖春晓》等民族器乐曲。1935年，他写下了《梅娘曲》《塞外村女》《铁蹄下的歌女》以及1949年中华人民共和国建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。 2.螺丝结顶： 《红旗颂》：（管弦乐）（作曲：吕其明） 1.此曲以红旗为主题，用宏伟庄严的歌唱性旋律，表现了中国人民在红旗的指引下，浴血奋战，英勇顽强，积极向上的革命气概，热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象，深情憧憬了伟大祖国的美好未来，整首乐曲有气壮山河之势。 作品以《国歌》号角的音调开始，以颂歌及进行曲的风格，采用主题贯穿和变奏的手法塑造了乐曲的主要音乐形象。 《图兰朵》：（女声合唱）
1.普契尼：意大利著名歌剧作曲家，十九世纪末至欧战前真实主义歌剧流派的代表人物之一。十九世纪意大利音乐的主要领域是歌剧，普契尼是继罗西尼、威尔第之后意大利最重要的歌剧作曲家，著有《托斯卡》《艺术家的生涯》《蝴蝶夫人》等12部歌剧。他在歌剧《图兰朵》中用了中国民歌《茉莉花》和《妈妈娘好糊涂》的曲调，作为渲染异国情调的手段，取得了很好的效果。这也是他的这部歌剧能受人欢迎、获得成功的重要原因。 2.三幕歌剧《图兰朵》由意大利歌剧作曲家普契尼作于1924年（未完成）。这是普契尼最后一部歌剧，在这部歌剧创作即将完成之际，癌症夺去了他的生命。这部作品的最后一场由他的学生阿尔法诺于1926年替他完成。 《图兰朵》取材于意大利作家卡洛·戈齐的同名童话，讲述的是一个发生在中国古代北京的杜撰故事。美丽的中国公主图兰朵向她的求婚者宣布：有谁能猜出她所出的三个谜语，她就嫁给谁，但如若猜不中就将被处死。很长时间，三条谜语没有一个人能猜出，许多人成了这个残酷游戏的刀下鬼。年轻的鞑靼王子卡拉弗深慕公主的美貌，乔装打扮，猜破了谜语，但图兰朵却不愿履行诺言。最终，卡拉弗用他的勇敢和智慧以及火热的爱情征服了图兰朵。这首女声合唱选自歌剧第一幕，当宫中官员宣布波斯王子没有猜中谜语要被处死时，姑娘们用《茉莉花》的曲调唱出了对王子的同情。 《思乡曲》：（小提琴独奏）（作曲：马思聪） 1.小提琴独奏《思乡曲》是马思聪于1937年创作的管弦乐曲《内蒙组曲》中的第二乐章。乐曲采用带有再现的复三部曲式写成，运用了我国民间常用的变奏手法，是中西结合、洋为中用的成功尝试。 2.马思聪 马思聪（1912-1987），我国最早的小提琴家之一。他着力于提琴音乐的民族化，促进了我国小提琴事业的发展。代表作品有《内蒙组曲》《西藏音诗》等，还作有《春天大合唱》《祖
苏少版音乐七年级上册第三单元《茉莉花》教案 课题：《让世界倾听我们的声音——茉莉花》 课型：以唱歌为主的综合课 教学目标： 1、了解民歌是人民群众反映生活、表达情感的产物，聆听各地的民歌《茉莉花》，产生热爱家乡的情感，归纳民歌的形成与自然环境、经济生活、文化传统、人文风俗及地方语言都有密切关系； 2、学唱中国民歌《茉莉花》，尝试用二声部合唱的形式表达出歌曲优美动人的旋律和委婉细腻的江南民歌特点。 3、欣赏河北民歌《茉莉花》，学唱乐曲的主题旋律，能对中国民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》的旋律特点、风格变化进行正确评价，体验不同音乐表现形式的美。 教学内容： 演唱中国民歌《茉莉花》 教学重点： 用二声部合唱的形式演唱中国民歌《茉莉花》 教学难点： 以情带声演唱歌曲 教学过程： 一、导入 1、播放《让世界倾听我们的声音》短片，你听到了什么，看到了什
么，想到了什么？ 2、回答小结 江南水乡，一个秀美的少女吹起修长的竹笛，婉转悠扬的《茉莉花》旋律如清泉般流淌而出，响彻行云，穿越时空，从江南到巴黎，从埃及到罗马，老人、孩子、绅士、修女，无不侧耳倾听，心驰神往…… 这部以经典民歌《茉莉花》为“主角”的短片，传递了“让世界倾听我们的声音”的真诚愿望，也将“中国民歌的好声音——茉莉花”的和谐之音传遍了世界。（课题） 二、茉莉溯源——《鲜花调》 1、《茉莉花》最初叫《鲜花调》，清代乾隆、嘉庆年间就记录了三段歌词。据专家考证清代时的《鲜花调》就是在明代流行于扬州的《鲜花调》基础上发展的。江苏民歌《茉莉花》是《鲜花调》最基本的旋律形态，歌曲曲调细腻优美、旋律婉转流畅，具有典型的南方民歌特点，宛如一幅江南水乡风土人情的图画。大家想不想听老师用扬州方言唱一段？ 2、老师弹唱《鲜花调》 好一朵茉莉花，好一朵金银花，好一朵玫瑰花， 好一朵茉莉花，好一朵金银花，好一朵玫瑰花， 满园花草香也香不过它，金银花开好比勾儿芽，玫瑰花开碗
苏少版小七年级上册综合实践活动教案 第一单元科技大观园 参考活动1 地震来袭 活动目标： 1、知识与技能：了解一些有关地震的知识，知识地震前兆识别方法，掌握防震的自救基本技能，能制作抗震模型。 2、过程与方法：（1）亲历综合实践活动全过程，加深有积极意义的价值体验，并能主动分享体验和感受，增强学生的防护能力和意识。 （2）能关注并深入思考自然、社会生活中的现象，提出有价值、合理的研究课题，并运用科学方法开展探究活动。 3、情感态度与价值观：培养热爱生活，学会感恩，珍爱生命，团结互助以及关爱他人的情感。初步形成对自我、学校、社区负责态度和社会的公德意识；感受合作探究的乐趣，对学习成果有成就感。 活动重点难点： 1.教学重点：了解一些有关地震的知识，知识地震前兆识别方法，掌握防震的自救基本技能，制作抗震模型。 2.教学难点：提出合理课题，开展探究活动，撰写调查小报告。 活动课时： 两课时 活动过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、播放汶川地震视频及相关图片。 教师讲述：“2008年5月12日，这是我们亿万中国人最难忘的日子。四川省汶川发生了7.8级大地震，这突如其来的灾难将美丽的汶川瞬间夷为平地，数万人失去了宝贵的生命，其中有5335名学生遇难和失踪。当满目疮痍从眼前掠过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。在悲痛的同时，也给我们敲响了警钟：
同学们，你们知道什么是地震？地震是怎么产生的吗？为什么会发生地震这种自然灾害呢？为什么会被称为“群灾之首”。 2、本次活动我们将以制作“抗震模型”为目标任务，了解建筑的结构，并对地震进一步深入认识，让我们行动起来吧！ （二）教师板书主题 二、主动参与，探究新知 （一）活动之一：地震发生在哪里？ 1、调查与了解 师：查阅资料，搜集自2010年以来中国地震数据，补充填写课本第4页表格。 2、课外实践 分组开展调查活动，充分利作课外时间，通过查阅图书、上网搜索，有条件的还可以到地震管理局访谈了解。 3、整理与分析 （1）把你搜集到的数据进行整理，并将整理后的数据标注在中国地图上。（2）板块构造学说认为：“板块与板块交界地带，地壳比较活跃，是世界火山、地震集中分布地带。”通过你的调查，你有什么发现？这种说法与我们搜集的数据一致吗？ （3）做好汇报交流准备。 （二）活动之二建筑物的抗震调查 1、调查与了解 师：城市高楼林立，但是这些建筑物是哪何应对来势汹汹的地震的？你周围的建筑或国家重大工程有哪些？它们有哪些特殊抗震设计？你觉得农村建筑和城市建筑哪个更能抗震？请分组开展调查研究。并制订调查方案。 （1）小组讨论调查方案制订。 （2）小组制订方案，教师巡视指导。 （3）小组展示方案，师生共同评议，提出修改意见或建议。 （4）小组修改完善调查方案。 2、了解上海中心大厦，学生阅读课本相关内容。说说为什么地震到来时不会倒塌的原因。