小学校英语课程建设规划方案
一、学科课程规划基础
1.学科性质和基本特点
外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2、团队整体优势
目前，我校有专职英语老师4人，另外3名英语老师在从事语文教学；都具有本科学历；在职称方面，具有小学高级教师职称的有5人。分别在市优质课比赛中获二、三等奖，撰写的论文分别获市一、二、三等奖。
3.学校生源的整体特点
学校现有学生751人，其中外来民工子弟429人，学生所处的文化环境、家庭背景、生活经验和自身思维方式差距大。尤其是英语，受教育程度区别很大，导致学生英语水平参差不齐，补差工作量很大。
4.学校文化与办学特色。
我校推行“我素我行”的行素文化，传承老校朴实的作风，淳朴的学风，弘扬行为文明，德体美全面素质发展的学校文化特色，以基础性、拓展型与探究型三种课程类型，提供学生多元化课程，促进学生适性发展。
5、课程建设的已有探索
1.教材使用和课程计划。现在使用PEP新版教材，每周四课时，已经确立英语教育的核心地位。
2、教学评价。英语学习主要是以课堂为主阵地、以获取知识和技能为主要
目标、目前还是以考试为主要评价手段来评价学生学的好与坏。教师也在尝试建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，如部分班级建立学生档案袋等。但在传统考试的指挥棒下，为了提高考试质量，不管学生是不是喜欢这门学科，也不管学生学习英语有无困难，不同学习能力的孩子都在以同样的方式学习着英语，做着大量的无效劳动。
3、学校课程资源建设水平。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生生活实际和生活健康的丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络资源等丰富的教学资源渠道；积极鼓励学生参与课程资源的开发和利用。但学校现有的英语图书资料有限，成套的语言和语言教学方面的理论书籍极少，人文学科和社科知识等英语读物远远不够，教学用仪器设备投入不足，现有部分仪器设备老化。
二、学科建设的总体框架
（1）基础性课程
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，以课堂为主要教学场所，教材基础知识为课堂常规教学，注重对学生学力的培养，关注学生学习习惯的养成，凸显教学的有效性，并形成相关的教学经验。
（2）拓展型课程
以实践活动为载体，加强对学生动手操作、合作交流、自主探究等能力的培养，在实践活动中增强学生的创新意识与能力，完善学生的知识结构。
（3）探究型课程
结合教材文本，挖掘校内外教学资源，确立探究主题，展开探究实践活动。在教师的指导下尝试运用所学的探究方法，完成相关的专题任务。
三、课程建设目标
（一）总体目标
把英语学科建设成为校级重点学科，特色学科。以素质教育和全面培养学生的综合能力为目标，以“基础实、技能多、素质好、适应快”为原则，转变教育教学观念，为培养新世纪高素质人才打下坚实的基础。建成一支能适应全面素质教育、适应新世纪高素质人才培养要求的师资队伍。
（二）具体目标
1、学生培养目标
语言是人类交流的工具，培养学生的英语交际能力已经成为各国英语教学的目标。当学生意识到学习语言的目的不是掌握语言本身，而是在有意义的情景中使用语言交流信息、沟通情感和愿望时，语言学习最有成效。《标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。
2、学科课程建设目标
从最基本的教学建设抓起，进一步深化教学改革，坚持以教学为中心，继续加大教学管理力度，稳定教学秩序，抓好课堂教学的每一个环节，建立和完善教学质量监控和评价体系，强化教学激励机制，加大教学投入，进一步改善教学条件，不断提高课堂教学质量，全面推进素质教育。
1、制订科学的建设规划。
2、切实加强教学队伍建设。
3、重视教学内容和课程体系改革。
4、注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。
5、重视教材建设。
6、理论教学与实践教学并重。通过实践培养和提高学生的创新能力。3、教材建设目标
1、采用教育部推荐的使用教材。
2、抓好校本教材建设。
3、重视电子教材、多媒体教材建设。
4、组织队伍加强对教材的评解、评选，评选优秀教材。
4、科学研究目标
鼓励教师在搞好教学工作的同时，积极从事科学研究，特别是积极开展同自
己教学有关的行动研究，并以自己的科研成果来促进自己的教学。与此同时，要关注，追踪和了解学科发展的前沿和动态，充分调动英语系具有科研意识和相当科研能力的教师积极申报各种级别的科研课题，充分发挥学科骨干，高级职称教师和研究生教师的科研积极性，开展科学研究，撰写具有一定质量的论文。四、课程评价建议
我们的指导思想是：关注学生学习兴趣（投入度）；关注学生学习方法（自主度）；关注学生学习水平（效度）。
学生评价
1、建立评价学生全面发展的指标体系。
2、采用灵活多样，具有开放性的质性评价方法，关注过程性评价，及时发现学生在发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展动力。
3、考试只是评价的一种方式，要将考试与其他评价方式有机结合起来。
从重视语言要素转向运用语言的实际能力；从强调书面转向口头书面相结合；从重视结果转向过程；从重视共性转向个性等。听说能力的测试采用课堂口语练习、角色扮演、配对练习、小组互动等形式；书面测验以自由表达为主。评估方式并不完全以考试测验成绩为依据，更多关注学生在外语学习过程中的发展和变化，讲究静态与动态相结合。
教师评价
1、打破唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统方法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。
2、强调以“自评”的方式促进教师教育反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。
3、打破关注教师的行为表现、忽视学生参与活动过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。
五、推进学科建设的策略
1、学科建设和改革
（1）更新教学理念，实行创新教育和素质教育。树立以学生为主体的思想和注重语言实践的思想。改变教师角色，改变教师课堂“一言堂”现象，给学生说英语、体验英语的机会和时间。树立“教学质量是生命线”的观念，贯彻“以人
为本”、以“学生为中心”的教育思想。加强英语语言能力和英语交际能力培养相结合，提高学生运用英语的实际能力和综合能力，培养学生的创新思维和创新能力。
（2）明确小学生英语教学目标，根据不同年龄特点，完成《新标准》各级目标。《标准》从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课程的目标按能力水平设计为九个级别。级别的设定既与年级有一定的联系，又不完全等同于各个年级。一级为小学三、四年级的教学参考目标；二级为小学五、六年级的教学参考目标。《标准》规定，二级为小学毕业的基本要求。我们教师可根据学生实际情况适当提高或降低相应学段英语课程的目标要求。
（3）改革教学模式、教学方法和教学手段。
新课程倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。
每学年组织开展一次英语文化节，为全体师生搭建一个英语文化的大舞台。通过开展丰富多彩的英语活动，为学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解英语、获取英语知识的舞台，在校园里形成浓郁的英语文化氛围，让学生充分感受英语魅力。
采用现代的教学手段。综合运用现代的教育技术是外语教育的重要经验。教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，调动学生的学习积极性。在规划期内，要求英语教师每堂课能利用计算机和多媒体教学手段（学校设备跟上），结合以学生为中心的教学方法，提高教学效果，提高学生口语表达和书面表达能力。
（4）加强教学常规管理。相关领导应加强过程管理，指导教师及时调整教学方案，改进教学方法，建立良好的教学管理模式。在教学模式中充分体现各种资料有机集成的原则。既要有自上而下的管理机制，如建立由主管英语教学的教导负责，优秀教师参加的专业教学指导委员会，全面规划英语学科教学工作和及时解决相关问题，又要有自下而上的运作机制，充分发挥教师和学生的积极性和
主观能动性，如各类学生活动，各种第二课堂活动的开展。
2、教师队伍建设
（1）加大教师素质培养的力度。英语课自身的特色决定了它区别于一般课程的特性，语言不仅是教师传授知识的载体，而且教师表述的语言本身也是学生学习的对象。因此，英语课的特色对英语教师在语言方面提出了严格的要求。它不仅要求教师有广博的英语基础知识，还要求口齿清晰，发音正确，表达规范流利。作为英语专业教师，还应提高和完善自身的知识水平和知识结构，了解专业领域内的发展情况。
（2）努力打造开放式、研究型的教师队伍。
（3）建设教师梯队，形成传帮带。形成以老带新，以强带弱的高效的教师队伍。
（4）支持教师提高业务，定期进行专业培训。
①通识培训：新课程改革的背景、必要性和重要性、指导思想、教育观念、改革目标、课程内容，以及课程改革的组织措施、推进步骤及相关的政策措施等。
②英语课程标准与新课程教材培训：主要内容：课程标准的性质与功能、课程标准与教学大纲的比较、课程标准的框架与内容、课程标准的特点、学习和运用；学习新课标教材的编写思想、结构、内容和要求等方面的新特点，提高英语教师驾驭教材的能力，使教师较快适应语文版新教材的教学工作。
③英语学科教学培训：从教学中的几个基本关系入手，讨论教学改革的几个方面：课程与教学的关系、教师与学生的关系、书本知识与直接经验的关系、知识技能与整体素质的关系、教学设计与课堂教学的关系，做示范课展示，或观看示范课光盘，并由专家点评。
④定期对英语教师进行现代技术培训（可结合学校培训），并组织英语教师进行理论及实际操作能力的考试，拟每学期组织英语教师课件大赛。
⑤每学期专家报告。（聘请专家组）
（5）推选学科带头人和学科骨干。学科建设，重在人才建设。建设好一个学科，其实质就是要培养和造就一批有学科经验的有影响的学科带头人。要鼓励中青年教师奋发图强，不断提高学历、学位层次，选好科研方向，发展科研能力。
3、科学研究和对外交流
树立教学和科研意识，学习英语教学的科研方法和学术研究方法，培养教师的科研兴趣，提高科研能力，从而形成以科研促教学，以教学带科研的良好循环。英语学科研究方向为：英语教学法、语言学、翻译学、跨文化交际学、双语教学等方面的研究。要健全和完善科学研究的激励机制，建立每位教师的科研档案。加强对外交流，掌握外语教学动态，通过各种渠道加强兄弟学校及其他学校的联系
4、科研工作
鼓励教师在搞好教学工作的同时，积极从事科学研究，特别是积极开展同自己教学有关的行动研究，并以自己的科研成果来促进自己的教学。充分调动具有科研意识和相当科研能力的英语教师积极申报各种级别的科研课题，充分发挥学科骨干，高级职称教师科研积极性，开展科学研究，撰写具有一定质量的论文和案例。
5、学术交流
鼓励广大英语教师积极撰写科研论文和参加各级各类学术会议，能走出学校。
六、推进课程建设的保障措施和机制建设
1.加强课程建设的组织领导，保证课程建设工作的有效实施
教导处负责对课程建设进行检查，充分发挥在课程建设中的指导作用。教研组负责制定课程建设计划，检查、验收本课程，组织建设精品课程。
2.课程建设投入力度，为课程建设提供必要的经费支持
建立课程建设专项资金，在经费投入上保证课程建设的基本要求。组织教师参加教学研究立项，促进教师积极进行课程教学改革和研究。根据课程建设需求，按比例配备课程建设经费，提高教师参与课程建设的主动性。
3.教学条件建设，为课程建设提供技术支持平台
进一步加强教学条件建设，拓宽课程教学资源，优化多媒体教学条件，及时更新多媒体教学设备，改善课程教学条件。
4.有效的激励机制，鼓励广大教师积极参加课程建设
把课程建设工作作为教学工作考核的重要内容，作为专业技术人员考核、评优和晋升职称职务的重要依据，对教师在课程建设工作中取得的成绩作为教学成果表彰奖励。
七、学科建设的重点工作与研讨活动安排进程
1、扎实开展教研活动，提高教师专业素养：
1）、开展各类学习：
每次大组活动，进行35分钟的集中学习，学习内容包括理论学习与专业
学习两个部分。理论学习包括《课程标准》等各类理论文献以及教育科研文摘。专业学习包括课文听读模仿、新概念教材诵读、主题对话，以及优秀课例观摩学习活动。进一步提高教师的语音面貌和专业素养。
2）、开展教材分析活动，加强集体备课。
分析教材、把握教材是备好课与上好课的前提，利用教研活动组织教师进行教材分析。帮助青年教师提高把握教材的能力。重视年级组教师间的集体备课，充分发挥年级组的功效与能动性，通过集体备课促进有效教学。
2、继续开展学习小组活动，提升团队凝聚力：
1）同听评课，团队共学习、共促进：
我们以全员参与式的合作小组参加定期的听评课活动，聚焦课堂。通过全员参与、互评互议，旨在通过课堂实践与观察，不断提高课堂教育教学水平。2）组员充分发挥整体中的个体作用，共享资源，齐心协力。
3、抓好课程建设，开展各项活动，促学生全面发展：
积极开展各项英语活动，增强英语学习文化氛围。分年段创设年级学习特色活动。根据不同年级学生的学习水平和学习能力，各个年级组教师共同设定适合本年级的教学特色。给学生更大的学习空间，提高各个阶段学生的学习能力。
***英语学科建设实施方案 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 一、指导思想 以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制九年义务教育英语课程标准》和有关英语教育理论为指导，激励和帮助全体中小学英语教师转变英语教育观念，提高英语素养、英语教学和英语教研教改水平，激励和帮助英语教研组提高教学教研的组织管理水平，促进中小学英语课程改革和大面积英语教学质量的提高。 二、学科建设目标 1、学校领导重视英语学科建设，且领导方法和教学教研管理方法符合英语教育规律。 2、英语教研组机构健全、工作努力、发挥作用好。 3、英语校本教研有计划、有制度、内容具体，管理科学有效，组织教研活动和学生英语文化活动 积极有效。 4、英语教师队伍学历结构、年龄结构合理，爱学习、爱研究，积极投入校本教研 并初有成效。 5、英语教学的物质条件能保证教学教研和教改的开展。 6、英语教学质量较好。 三、学科建设标准 （一）组织结构 1、有学校中层以上机构负责人分管英语学科建设，分管者定期参与英语学科建设活动并进行指导。 2、师生比不超过1：100。 3、设有英语教研组且机构健全、相关制度齐全配套，活动定时并实施好。 4、平行班在3个以上的学校设有年级备课组，相关制度齐全配套，活动定时并实施好。 （二）师资素质 1、英语教师人人取得教师资格，学历均在专科以上。 2、老、中、青年龄结构合理。 3、有校级以上英语学科带头人。 4、人人爱学习、爱研究，努力提高自身素质，积极开展课程改革，教学教研水平不断提高。 （三）教学物质条件 1、教学参考资料 学校应为每位英语教师配发英语课程标准，图书室配有英语课程标准《解读》，全套现行教材的《教师用书》配备充足。 2、教具、学具 学校应配备全套现行教材的教学挂图。 3、图书、报纸、刊物 学校图书馆应配备语文学科的书籍（不含教材和练习册）英语教师人均10册以上。 4、英语资源库 计算机局域网络资源、文本资源、音像教材。 学校应配备全套现行教材的音像资料，有内部局域数学资源库（其中包含本校教师全套的教学计划、教学设计、教学心得、多媒体课件、教师论文等。） （四）教学管理 1、课程设置 各年级按课程计划开足教学课时，不任意增减课时，根据教材编排上足英语实践活动课，积极探
小学校英语课程建设规划方案 一、学科课程规划基础 1.学科性质和基本特点 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 2、团队整体优势 目前，我校有专职英语老师4人，另外3名英语老师在从事语文教学；都具有本科学历；在职称方面，具有小学高级教师职称的有5人。分别在市优质课比赛中获二、三等奖，撰写的论文分别获市一、二、三等奖。 3.学校生源的整体特点 学校现有学生751人，其中外来民工子弟429人，学生所处的文化环境、家庭背景、生活经验和自身思维方式差距大。尤其是英语，受教育程度区别很大，导致学生英语水平参差不齐，补差工作量很大。 4.学校文化与办学特色。 我校推行“我素我行”的行素文化，传承老校朴实的作风，淳朴的学风，弘扬行为文明，德体美全面素质发展的学校文化特色，以基础性、拓展型与探究型三种课程类型，提供学生多元化课程，促进学生适性发展。 5、课程建设的已有探索 1.教材使用和课程计划。现在使用PEP新版教材，每周四课时，已经确立英语教育的核心地位。 2、教学评价。英语学习主要是以课堂为主阵地、以获取知识和技能为主要
加强英语学科建设，推进课堂教学改革实施方案 ——抚松外国语学校小学英语组孙淑香 一、指导思想 切实提高我校英语学科建设水平，突出办学特色，促进教师的专业成长，推动学生的全面发展，以“教育局二号文件”的精神为引领，全力以赴实施有效教学，努力构建高效课堂；本着“高质量,轻负担”的课堂教学理念,努力打造精品课堂，推进课堂教学改革。特制定《抚松外国语学校小学英语学科建设实施方案》，具体内容如下： 二、总体目标 以全面推进小学英语学科课程改革为抓手，立足课堂教学，以提高学生综合语言运用能力目的，以培养良好学习习惯为学习的内动力，激发学生学习英语的兴趣和热情，以此促进课堂学习效率的提高，带动学习成绩的进步。充分发挥英语学科中名优教师在教科研领域中的领头羊作用与示范作用，用三到五年时间，力争把我校发展成基础教育学科建设水平的学科建设示范校，并充分发挥其示范和辐射带动作用。 三、实施途径 （一）、夯实常规管理，铺好课改之路 1、以校本教研工作为中心，以课题研究为载体，认真组织教研组各项活动。根据学校的校本教研实施方案和要求，制定教研组工作计划、课题研究计划，扎实、有效的开展了集备、共同体研讨、主题
会诊、及调讲课,同课重构课，课改研讨课，课题研究课等系列活动，通过集备研讨，课堂实践，课后反思、阶段总结会把校本教研，及课堂改革推向规范化、制度化、常态化。 2、继续加强教研组的建设与管理，提高集体教研的实效性。进一步完善集体备课制度，充分发挥教师群体智慧，通过对教材教法的深入研究，能够结合学生学习实际，精心设计出既包含群体智慧，又体现个人风格的教学预案。继续加强对课例研究的指导与引领，促使教师能够结合教学中存在的实际问题，以课为例进行深入、持续的研究，从而提高课例研究的有效性。 3、教师注意课程资源的开发利用，能依照英语教材的编写意图，适度拓宽、加深英语学习和运用的领域，并能根据学习需要整合学科资源，挖掘生活中的现有资源，开阔学生视野，提高学习效率。 （二）、丰富教研活动，打造精品课堂， 1、对常规工作绝不松懈，我们本着“以常规促教研，以教研代常规”的原则，采取“集备引领——课堂实践——研讨提升”的教研活动模式。扎实、高效的开展教研活动。利用每周三上午前两节课的时间集中备课，主备人根据开学初计划中的具体分工，作中心发言，其他教师从各角度出谋划策、真诚磋商，形成共案。然后经过听课验证、评课剖析、二次研讨，再根据自己的教学风格修改共案，形成个案。 2、搞好听评课是提高教师课堂教学能力的有效途径。按“大教研组带动小集备组，小集备组带动教师个体、教师个体促进大教研组
小学英语资源建设方案 优质教学资源是促进教育均衡发展的基础与前提，是实现区域内教育均衡发展的关键因素，是全面深入推进我国“十三五”教育信息化工作的重中之重。经过多年实践探索，我们发现教学资源中存在的问题：第一目标不清盲目建设，出现教学资源内容不精、重复开发或个别知识领域零覆盖等现象；第二方法不当发展滞缓，没有构建起资源有效利用与应用的良性循环，可持续性不强；第三单打独斗信息孤岛，优秀区校未能整合，无法实现均衡发展。 小学英语优质教学资源要在充分认识基础教育优质资源建设的重要性和紧迫性基础上，深入研究小学英语优质教学资源在新型教学与学习的有效应用模式，为小学英语教师提供英语教学各个阶段、各个环节（课前+课中+课后）、不同教学模式（讲授式、自主式）下的优质应用资源和基础素材；为小学阶段学生提供配合学校课堂教学和适于自主学习的各类英语学习资源。促进信息技术与小学英语学科的深度融合走进课堂，走近每个教师和学生；将有效的创新性教学方式方法带到各个学校，每个教师都能找到自己智慧教的方式，每个学生都能智慧学习。 一、版本及主题建设体系 小学英语资源建设从版本及主题两条线展开建设。版本建设即依据教材配套版本，分多个教材版本进行建设。另一个方面是横向建设，小学阶段涉及到的主题进行建设。
（一）册资源建设框架： 1. 册/期中/期末复习教学指导 2. 册/期中/期末复习教学设计 3. 册/期中/期末复习教学课件 4. 册/期中/期末复习教学素材——图片、音频、视频、动画、微课等 ①语音②词汇③语法④功能语句（常用句型）⑤话题背景（各类媒体）⑥听力练习音频和原文⑦拓展阅读文章⑧口语和写作范文⑨文化相关资料⑩学习策略?练习 5. 试题、册/期中/期末试卷 6. 册/期中/期末复习导学案（任务单） 7. 册/期中/期末复习资源包（讲解—练习，练习—指导—练习）
小学英语课程实施方案 小学英语课程实施方案 一、指导思想 小学英语教学工作要以课程改革为发展契机，以新课程标准为教研导向，围绕课程实施中的问题展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培养学生研究英语的兴趣，提升英语教师的教学水平，全面提高英语教学的质量，为学生的终身研究和发展打下良好的基础。 二、教学建议 1.对字母、音标、单词、句型、阅读、语法、写作教学的 建议 ①字母教学
字母教学是英语基础教学中的一个重要组成部分，教师应给予足够的重视。三年级上学期前2-3周的时间，进行字母的 教学。要求会认读，字母大小写要区分清楚，同时在四线三格上书写准确规范。课后可以适当布置书面作业，练书写。字母研究结束后，对于词汇表中的重要单词，可以让学生从音、形、义三方面掌握。要求教师利用早读时间，让学生多读、多背。 教师在字母教学中应注意的问题： 在进行单个字母教学时，应注意增加教学的趣味性，可以设计相关的游戏或活动，来帮助学生进行记忆。同时，在单词教学中配合字母教学。在出现新单词时，教师应对XXX进行 拼写的领读。在复旧单词时，教师要给学生机会进行拼读练，在课堂上或课后进行适当的书写单词的练，帮助学生进行记忆。其次，在句型中配合字母教学。教学中出现的key sentences在黑板上进行板书后，对句中每一个单词都进行字母的拼读训练；例如：What is your name?就分别对what、is、your、name这 四个单词分别进行拼读训练，其目的是增强学生的认读能力。 ②音标教学
学生应在有了一定的词汇积累后再进行音标的研究。在教学中，教师应尽量让学生利用学过的单词去认识音标符号，再利用音标去拼读生词，发展学生的自学能力。自四年级开始潜移默化渗透音标教学，不要盲目追求系统的研究。五年级时利用2-3周的时间集中研究音标（能认读），提高学生认读记忆 单词的能力。 ③词汇教学 在小学低年级阶段，词汇教学可以采用通过阅读辨认单词的方法。多阅读有利于多接触单词、熟悉单词，提高单词词形辨认的敏感性，然后再聚焦拼写，就会有效降低拼写的难度。 研究英语的重要性已经不言而喻，但是实际研究中，由于缺乏口语和听力训练，大部分学生的口语发音不准，说话不流利，听力也很差，无法用英语进行交流。小学阶段是启蒙阶段，任何研究惯和方法的养成都会对以后的研究产生很大影响。研究语言的关键在于模仿，因此在背诵之前要先听，尤其是要听原版的录音，最好是外籍教师的录音，这样可以学到非常地道的发音。反复听原版正版的英语录音带，直到能够模仿得很像
英语学科建设规划 一、引言 英语学科在现代社会中具有重要地位和作用。为了提高英语教学质量和学生英语水平，制定一份详细的英语学科建设规划是必要的。本文将详细介绍英语学科建设规划的目标、内容和措施，以期达到提高英语学科教学水平的目的。 二、目标 1. 提高学生英语听、说、读、写的综合能力。 2. 培养学生的跨文化交际能力。 3. 培养学生对英语文化的兴趣和理解。 4. 培养学生的自主学习能力和创新精神。 三、内容 1. 教材建设 根据学生的学习需求和英语学科的发展趋势，选择合适的教材，并根据不同年级和学生的英语水平进行分层教学。教材内容要贴近学生的生活和实际应用，注重培养学生的语言交际能力和文化素养。 2. 教师队伍建设 培养和选拔具有优秀英语教学能力和教育教学理论知识的教师。通过定期的培训和交流活动，提高教师的教学水平和专业素养。鼓励教师参与学术研究和教学改革，不断提升自身的教学能力。 3. 教学方法改革
采用多元化的教学方法，如任务型教学、合作学习、情景教学等，激发学生的 学习兴趣和主动性。注重培养学生的实际语言运用能力，提高学生的学习效果和英语应用能力。 4. 课程资源建设 建设多样化的课程资源，包括教学课件、多媒体教学资源、网络资源等。利用 现代技术手段，为学生提供便捷的学习资源和学习环境，提高学生的学习积极性和效果。 5. 考试评价体系建设 建立科学合理的英语学科考试评价体系，包括考试内容、考试方式和评价标准。注重考查学生的实际语言运用能力和跨文化交际能力，减少对死记硬背的依赖，提高考试的公平性和科学性。 四、措施 1. 组织专家研讨会，制定英语学科建设规划，并根据实际情况进行修订和完善。 2. 加强对英语教师的培训和培养，提高他们的教学能力和教育教学理论知识。 3. 配置先进的教学设备和技术，提供良好的学习环境和资源。 4. 加强与国内外高校和研究机构的合作，开展学术交流和合作研究。 5. 加强学生的实践教学和实际语言运用能力培养，组织各类英语活动和比赛。 五、预期效果 1. 学生英语综合能力得到提高，达到国家教育部的要求和标准。 2. 学生的跨文化交际能力得到培养，能够适应国际交流和合作的需求。 3. 学生对英语文化的兴趣和理解得到提高，具备良好的文化素养。
花加拉嘎寄宿制学校 英语学科建设实施方案 一、学科教育教学思想 课标中的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，综合语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，和文化意识。那么英语作为一门语言学科，其学习的最终目的是会“语用”。“语用”就是让孩子“用英语来做事情的能力”。所以教学中应遵循“情境中理解、学习、运用”的原则，让任务型教学贯穿真实情景，两者高效结合，为我们的英语课堂服务。教学过程中要注重培养学生学习英语的兴趣，文化意识的渗透及学习策略的指导。教师的课堂教学设计要关注全体，为学生搭建平台，真正提高学生的综合语言运用能力。 二、学科教学目标 1、通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 2、通过英语的学习使零散的知识系统化；使文本实践化、语用化，激发学生学习英语兴趣，为以后的英语学习奠定基础。 3、通过学科组活动，促进教师综合素养的提升，教学水平有所进步。 4、通过英语学习，培养学生良好的英语学习习惯，具备一定的自主学习能力和合作能力 三、学科队伍建设 （一）组织机构： 1、组长：李晓丽 成员：和瑞娟陈建肖玉娟 （二）学科组工作宣言： A little effort every day，You will make a big difference。 （每天努力一点，你会有很大的不同） （三）教师现状分析 本校共4名英语教师，积极上进、团结协作、爱岗敬业、工作热情高是这支队伍的最大特点。但是从专业素质来讲，教师的整体水平不是很高。几乎没接触过真正的外教或者地道的英语，每人四个教学班的工作量致使教师们没有多余时间进行自身素质提高，导致教学基本功不是很过硬。尤其是口语上更是欠缺很多，专业素养有待提高。
小学三年级英语的教学计划(5篇) 小学三年级英语的教学计划篇1 一、设计分析： 当走进三年级(1)班学生的教室之后，眼前看到的一幕他们是多么可人、勤奋好学。这次我教的三年级英语是学生的初步感知，当然对英语有着浓厚的兴趣。在今后的教堂上，自己能新颖、多样化，让其更好、更认真的学。 二、教材分析： 这一册全新的小学英语教材。以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的交际会话、句型、词汇等，逐步展开教学内容。 教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，注重学生听说读写能力的培养和训练。 三、教学目标： 1.知识目标 (1)学会并掌握本册教材各单元出现的重点词汇和句型。 (2)熟练掌握常用的问候语和日常用语，并能进行交际。 (3)学习和日常用语的表达方式。 (4)学习谈论星期名。 (5)培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁 (6)要演唱英语歌曲，朗诵歌谣。 2.能力目标 (1)培养学生听说读写的能力。 (2)通过大量的听、读练习及情景对话，培养学生的交际能力。 (3)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。
3.情感目标 (1)激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 (2)能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高 (3)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，与他人友好。 四、教学重点、难点： 本册教材中除了要掌握的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，学生如何用学到的知识进行交际是难点。 五、方法措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 小学三年级英语的教学计划篇2 一、学生分析 三年级这个学期一共有89位同学，其中6个插班生，一个插班生之前没有学过，只在开学前学习了字母，4个插班生学习过英语口语，但是遗忘率比较高，还有一位林锦燕同学，字母书写较好，掌握得也比较好。整体来说，这届三年级对英语学习还是有兴趣的，书写也比较好。主要存在问题在于个别学生不认真听讲，不按时完成作业。所以在教学中，要注意关注这几位同学，以培养英语学习的兴趣、打好英语学习基础为重点，为以后的英语学习做好准备。
小学英语学科建设实施方案 加强英语学科建设，推进课堂教学改革实施方案XXX——XXX英语组 一、指导思想 促进教师切实提高我校英语学科建设水平，突出办学特色，的专业成长，推动学生的全面发展，以“教育局二号文件”的精“高本着神为引领，全力以赴实施有效教学，努力构建高效课堂；推进课堂教努力打造精品课堂，的课堂教学理念,质量,轻负担”，特制定学改革。《抚松外国语学校小学英语学科建设实施方案》具体内容如下：二、总体目标 以全面推进小学英语学科课程改革为抓手，立足课堂教学，以提高学生综合语言运用能力目的，以培养良好研究惯为研究的内动力，激发学生研究英语的兴趣和热情，以此促进课堂研究效率的提高，带动研究成绩的进步。充分发挥英语学科中名优教师在教科研领域中的领头羊作用与示范作用，用三到五年时间，力争把我校发展成基础教育学科建设水平的学科建设示范校，并充分发挥其示范和辐射带动作用。 三、实施途径 （一）、夯实常规管理，铺好课改之路
1、以校本教研工作为中心，以课题研讨为载体，认真组织教研组各项活动。按照学校的校本教研实施方案和要求，制定教研组工作打算、课题研讨打算，踏实、有效的开展了集备、共同体研讨、主题．会诊、及调讲课,同课重构课，课改研讨课，课题研讨课等系列活动，通过集备研讨，课堂实践，课后反思、阶段总结会把校本教研，及课堂革新推向标准化、制度化、常态化。 2、继续加强教研组的建设与管理，提高集体教研的实效性。进一步美满集体备课制度，充分发挥教师群体智慧，通过对教材教法的深入研讨，能够结合学生研究实际，精心设计出既包含群体智慧，又表现个人风格的教学预案。继续加强对课例研讨的指导与引领，促使教师能够结合教学中存在的实际问题，以课为例进行深入、持续的研讨，从而提高课例研讨的有效性。 3、教师注意课程资源的开辟利用，能依照英语教材的编写意图，适度拓宽、加深英语研究和运用的范畴，并能按照研究需要整合学科资源，挖掘生活中的现有资源，开阔学生视野，提高研究效率。（二）、厚实教研活动，打造佳构课堂。 1、对常规工作毫不松懈，我们本着“以常规促教研，以教研代常规”的原则，采纳“集备引领——课堂实践——研讨提升”
Why wait for the future, the dream is now.（页眉可删） 小学英语教学计划（精选5篇） 小学英语教学计划1 一、学生情况分析 总的来说，学生是活泼的。有些学生学习积极，对学习英语有很强的兴趣，对学习英语有很强的自信。他们勤奋好学。因此，对于他们来说，英语基础知识需要进一步渗透，重点应该放在听说读写的要求上。拓展学生对西方国家的了解，充分培养学生在生活中使用英语的能力和习惯。然而，一些学生学习习惯差，不愿意学习英语。他们的听、说、读、写能力需要提高。 二、教材的整体分析 英语新起点注重英语知识的整体输入和整合，这是大量的知识。文中出现的话题涉及到生活的方方面面，非常当代，也很贴近学生的生活。学生可能很难添加音标、英文儿歌和少量语法。因此，在把握《新标准英语》的基本概念时，要灵活运用教材，不断提高教学质量。 三、教学目标
通过学习，增强学习英语的兴趣，养成良好的阅读和写作习惯；培养学生学习英语的积极态度，使其在学习英语时树立自信心，自觉学习，形成初步的英语语感，语音语调打好基础，阅读流畅，准确把握书中重点内容；帮助他们用简单的日常语言交流。掌握所学的歌曲、圣歌等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义和世界意识。 四、教学的重点和难点： 焦点： 1、提高课堂效率。 2、养成良好的英语听说读写习惯。 3、发音清晰，语调正确，文笔工整。 4、利用所学的日常交流语言进行简单的日常交流，大胆发言，积极参与。 难点： 让英语基础差的学生提高听说读写能力，全面提高英语成绩。 五、教学措施：
1、认真备课，研究教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。 2、及时批改讲评作业，并做总结，对差生给予及时指导。 3、创设英语场景和环境，使学生在一定的英语语言环境中习得第二语言。达到“生活中的英语，生活中的英语”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步（尤其是英语基础差的），树立学生的信心，培养学生的阅读和写作习惯。 5、教授圣歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对多个单词和句型的记忆。充分利用教材中的课文，创造生动的场景，为学生提供用英语交流的机会。 6、尽量让课堂英语全，为每个学生的英语打好基础，重点提高差生的英语技能。同时适当增加一些课外内容，加强自己的口语和应试能力，争取每个人都能通过每个单元的内容。 7、在教学中善于观察和理解学生，正确对待后进生，给予他们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。根据每个学生的优缺点，给予指导，采用合作学习的方法，让学生互相学习，互相帮助，共同提高。 六、个人业务学习： 1、积极参与各类商学院学习。
小学英语学科三年发展规划 一、科组情况分析 1.科组成员基本情况 我校英语学科现有英语老师25人，小学高级教师6 名，小学一级教师 10名，骨干教师 2名，是一支热情灵动、团结互助的“学习型”队伍。近两年新青年教师的加入，更是为队伍的发展注入了新的活力，科组成员的学历水平也在逐年提高。我校科组以XX镇名师工作室的规划为指导，结合科组青年教师较多的特点，借力名师工作室教学研讨活动、青蓝工程和骨干工程等措施，以全面提高教师素质，追求课堂教学质量，强化英语教学特色。 2.科组发展的优势 （1）人心齐，士气足。我校致力于让各成员对学校、对科组有“家”的归属感，鼓励各成员在日常的相处中消除隔膜、坦诚相对，在忙碌的工作中始终发扬互帮互助的精神。一节公开课汇聚了全科组的智慧和共同的努力，每一次活动都让彼此的距离更近一步。 （2）学习型队伍。在教学过程中，我们坚持以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对学习、积累的经验进行总结。这种学习和反思很大程度上需要学校教研组提供的平台，因此我校
将坚持为教师团队树立科研意识，提高科研水平，尽可能多地提供外出学习机会给老师们，以促进教师个人专业和素质发展。 （3）制度化管理。我校通过各项措施和制度，进一步完善科组成员的构建，发挥传、帮、带的作用，如青蓝工程和骨干工程等。相互学习，相互促进，提高青年教师的师德和专业水平，完成新老交替，使教研组、备课组成员搭配合理，形成最佳组织结构，调动每位教师的积极性，发挥科组的整体功能，促进教研工作的可持续性发展。 3.科组发展中的不足 （1）科组内年轻教师居多，这些年轻教师虽然有活力、有想法、有干劲，但部分教师由于教学经验不足，不能很好地解读教材，把握教学规律，课堂教学往往以背教案的流程走过，不能全面关注到每个学生的课堂状态和发展需求。 （2）科组内有经验的部分教师教学模式较为古板，模式化，课堂教学中重知识传授轻能力培养，教师说得多，学生思考少，在课堂教学中经常出现机械化课堂。 （3）科组内教师普遍缺乏教材资源重整和新资源开发的能力，教学方式和手段普遍单一，对于教材的分析和解读能力还比较的薄弱，对课堂任务的目标把握缺乏整体性和长远性，尤其对于更好地让学生主动的学习和开放式教学理念和策略缺乏理解和思考。
小学英语教学计划（优秀7篇） 一、复习目标 1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。 2、认读教材中出现的'一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。 3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。 4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。 5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。 二、复习内容及要点 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1)按词性归类复习单词。 2)按词汇表复习单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1)指导学生在语境中复习句子。 2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。 三、复习方法及原则 2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。 3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。 4、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。 5、注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。 四、复习时间安排18周三课时19周二课时 总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
小学英语课程教学计划五篇 学校英语课程教学打算1 一、指导思想： 坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对学校生的特点，正确把握语言学问与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培育同学良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和〔学习英语〕的〔方法〕，为进一步学习打下基础。 二、同学学情分析： 五班级的同学已学过两年多的英语，同学已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此同学的学习爱好较以前难以保持，简单消失两极分。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的同学，保持同学的学习爱好。虽然五班级同学已经升入高班级，但是他们依旧保持着〔儿童〕的特性。他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高同学学习英语的爱好。 三、教材分析： 本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应教学法，
让同学在不同的学习活动中感知并运用英语，使得同学在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，连续选择紧密联系同学的生活和学习实际，选择了切合同学需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼好玩，使同学在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与同学日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的西方〔文化〕学问，比方称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、〔绕口令〕、任务、绘画、剪贴等，使同学能够在丰富多彩、生动好玩的课堂气氛中学习语言运用语言。在同学力量培育方面，本册教材通过let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writean dread/storytime等活动循序渐进培育了同学自主学习和对立运用语言的力量。由此也发掘了同学主动求知、努力进取的潜能。 四、教学目标： 1、激发同学学习英语的爱好。 2、能听懂、回说12组会话，并能进行简洁的沟通。 3、能听、说、认读、写92个单词并进行简洁地运用。 4、培育两人对话以及小组对话合作的力量。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、吟〔唱歌〕谣 7、能了解6项简洁的中西方文化学问 五、教学重难点：
小学英语教学工作计划6篇 小学的教学计划怎么写？看看小编为大家整理的范文吧，希望你们喜欢呀。下面是小编为您整理的小学英语教学工作计划6篇，仅供大家查阅。 小学英语教学工作计划篇1 一、学生情况分析： 本学期我继续任教三到六年级组英语，根据我校学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点我将运用多种办法，进行教学。并充分调动学生的积极性，活跃课堂、有效率地完成教学任务。本学期除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。二、针对情况采取的措施： 针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7、进一步加强学生的思想工作。 三、教材整体分析： 本学期英语课所使用教材是：人教版教材，注重学生英语听说读写能力的培
养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 四、总体教学目标： 1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作. 小学英语教学工作计划篇2 一、指导思想 依据市教研室小学英语科工作计划以及区教研室工作部署制定本学科的工作，以提高全区小学英语的教学质量为中心，求真务实，努力将各项工作做细做实。 二、工作思路 围绕区教研室提出的“一条工作主线，二种运作机制，二种推进方式，六个建设项目。”工作思路确定本学科的工作思路： 探索教研机制，优化教研质量; 实施集体备课，活跃区域教研; 开展部落教研，积累优质资源; 参与课题研究，提高研究水平。 三、主要工作： (一)教研工作： 1.探索分层分类教研，提高教研的有效性。
小学英语教学计划指导思想5篇 小学英语教学规划指导思想1 以学生的进展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学生学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了必需的兴趣，对英语的根本学问与根本技能已有初步的了解。同学们的听力本领、口语表达本领、阅读本领等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作： 一、仔细备课 不但备学生，并且备教材、备教法。依据教学资料和学生的实际情景，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结。 二、增加上课技能，提高教学质量 在课堂上特别留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得简便，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的本领。 三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性 对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业情景，将他们在
作业过程中消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不一样层次的学生进展相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、存在的问题： 1、在复习阶段，大局部学生在课堂上的学习状态是积极的，可是有少数学生由于紧急而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情景，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得提高，我们的做法却是进展“课后辅导”，增加师生的负担。 2、在复习阶段，由于复习的资料资料较多，不行能面面俱到。 可是，教师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺学问构造，如，更有条理地进展句型分类。 另外，不应当为了应付考试，就忽视了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分表达本套教材的教学目的。 同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的局部，所以，复习阶段，
小学英语教学计划（5篇） 小学英语教学规划1 一、学生根本状况分析 通过上一学期的学习，大多数学生英语学习有进步，学习态度有所好转，上学期通过采纳边学习新学问和复习旧学问相结合的方法，他们的学习有所进步。但是由于教材连接有问题，学生学习这套教材有肯定难度。 这学期他们将步入六年级的其次学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力平均放在语文、数学和英语上， 二、教材分析 本册教材共六个单元，每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题绽开，注意学生英语听说读写力量的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中安排了大量的好玩的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既简单又好玩。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最根本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 二、教学目的、任务
1、坚持欢乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3、引导学生运用观看、发觉、归纳、实践等方法学习语言学问，感悟语言功能。 4、在训练学生听说力量的同时，加强读写训练。 5、结合学生实际，适当讲解语法学问，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的预备工作。 三、重点难点 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、逐步进展特地练习、测验为小升初考试做好预备 四、方法措施 1、仔细做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。 2、认仔细真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。 3、做好对个别学生的拓展、补差工作，努力提高整体合格率。
三年级英语教学计划【十篇】 教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，以下是小编整理的三年级英语教学计划【十篇】，欢迎阅读和分享。 小学英语教学工作计划 三年级英语教学计划篇1 一、学情分析 本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前基本没有接触过英语，要求他们从基础开始学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。总之，要通过种.种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。 二、教材分析 (一)教学内容： 本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单
英语课程教学计划 英语课程教学计划（精选12篇） 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又有了新的学习内容，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的英语课程教学计划，希望对大家有所帮助。 英语课程教学计划篇1 1、基本情况分析 六年级共有学生53人，其中男生27人，女生26人。学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。 他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。 小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养
2022年小学英语学科发展规划 一、指导思想 新的一年，我校将紧密结合开展以“智慧”文化为特色的学科规划。坚持科学发展观，以学生、教师和学校的发展为根本，以课程改革为动力，以提高课堂教学效益为重点，以教师队伍建设为基础，以教研组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规。 二、总体目标 创设宽松、和谐、有趣的校园英语氛围，建设一支师德高尚专业素养不断提升，结构不断优化的有智慧文化的师资队伍，团队意识、进取意识、大局意识不断增强，打造特色学科，形成优势学科。在原有的基础上，力争保持胜利成果。经过努力，提升备课组长的管理能力，形成学科特色。力争成为XX区优秀科组，打造1-2名在区内有一定的知名度的青年骨干教师。力争把学生培养成有良好学习习惯。扎实文化基础和一定文化品味的合格人才，建设一支管理科学、队伍优化、特色凸显的在区内有一定影响力的小学英语教研组。充分发挥团队的力量，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、科组教师队伍管理与建设 一个优秀的教研团队，具备一定的研究能力是一个必要条件。因此，我们必须重视集体备课，我们努力深入地钻研教材、处理教材，找准学生的最近发展点，整合课程资源，形成教学方案，从而带着思想、思考、思路参加集体备课；在集思广益，群策群力的基础上共同研究出一条较合理、有创新、可操作的教学思路。同时，我们也强调教师必须进行教学反思，写好教学反思是教师专业化成长的“催化剂”。这样持之以恒，每位教师的专业知识就会更加扎实，课堂教学也会更加高效。深化研讨反思，促进教师专业发展。最大限度地发挥备课组的教研能力，同时也使青年教师更好地了解教学的要求，促进青年教师的成长。 1.集体备课：备好课是上好课的前提和关键。扎实开展好集体备课活动，提倡个人备课与集体讨论相结合，突出备为教用，备用一致的备课目的。集体备课做到定时定点，主备人要求讲出下一周教学内容的重点和难点，用哪种教学方式突破；教时安排等常规备课时应注意的方面。进一步加强对备课组活动的指导与管理，确立以提高课堂效益为核心的备课组活动模式，提高课堂教学质量，形成各具特色的教学风格，促使教师和学生的共同发展。每位老师可以再根据自己班级的实际情况再进行课堂教学再修改。