外语系英语专业精品（重点）课程建设方案
（讨论稿）
为了进一步提高教学质量，推动我系的专业建设工作，根据教育部、教育厅以及我院有关精品课程（重点）建设工作和评建工作的文件精神，我系将有序进行英语专业精品（重点）课程建设工作。现对精品（重点）课程建设的有关工作规定如下：
一、建设目标
精品（重点）课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。我系的建设目标是在2009－2015年期间重点培育建设5-8门英语专业系级精品课程，平均每年建设1-2门系级精品课程。课程建设的最终目标是达到学校及省级精品（重点）课程标准。我系每年从系级精品课程中，择优推荐参加“校级精品课程”的评选。
二、建设原则
精品（重点）课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。我系将根据专业建设的需要，以本科专业课程为重点，以教研室为团队，鼓励教师积极参与，分期分批、择优扶持、重点建设能够突出本专业特色的专业核心主干课程。
三、建设内容
1、加强教师队伍建设。通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。
2、重视教学内容和课程体系改革。精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求，始终保持先进性。要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进
的教学经验，体验新时期社会、政治、经济、科技发展与人才培养的新要求。
3、重视教材建设。精品课程应选用国内目前的优秀教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。
4、注重使用现代化的教学方法与手段。精品课应根据课程特点，充分利用现代教育技术手段开展教学，实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等经过努力能够达到上网条件。
5、重视和强化实践教学环节。精品课程应高度重视教学实践环节，有力促进实践教学改革，大力开展设计性、综合性、研究性实验，引导和鼓励高年级学生参加科研活动，不断提高创新能力和科研能力。
6、注重培育课程特色。精品课程要在教学内容、教材、教学方法与手段、实践教学、考试模式等方面形成风格和特色。
四、精品课程遴选及申报条件
1、遴选及申报的系级精品课程，必须是能突出本专业特色的专业核心主干课，且连续开设两年以上；
2、负责课程建设的项目负责人必须具有讲师及以上职称或硕士学位，并担任过该课程教学工作至少两届以上的教师；已申报过校级、系级课程建设但尚未完工的项目负责人不再担任新课程建设项目的负责人。
3、课程教学过程中能够注重使用现代化教学技术和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等经过努力能够达到上网条件。
五、申报及评审程序
1、教研室负责组织对年度课程建设项目进行筛选、论证和申请；
2、每年3月和10月底前，课程负责人填写《系级精品课程建设申请书》（打印一式两份），由教研室上报系部；
3、系里负责组织有关专家对课程建设申请进行评审，确定当年的系级精品建设课程。
4、申报工作每学期进行一次，一般在每年3月和10月进行。
六、建设实施与组织管理
1、各教研室应当高度重视精品课程建设工作，做好精品课程的论证和申报工作，尤其要确定合适的课程建设负责人并为课程建设工作创造有利条件。
2、系级精品课程建设实行“项目管理”的模式，即以课程为管理对象，课程负责人全面负责建设工作，责权利三者相结合，强调中期检查、淘汰和期终验收工作的一种管理模式。精品课程的建设要落实到以课程负责人为主体的教学梯队上。（1）课程负责人对课程建设工作要有明晰的构想，要按照课程建设申请书中制订的建设目标、内容、日程安排、经费使用计划制定详细的实施方案，保证所定建设目标如期按质完成。
（2）课程负责人要充分发挥建设团队的集体智慧和力量，组织建设团队有效地开展工作，并组织建设项目的日常管理。
（3）课程负责人要及时了解和掌握其他院系在精品课程建设方面的成功经验，尤其要学习如何将课程建设成果通过网上资源形式表现出来的成果经验。
3、系办公室是精品课程建设的业务管理部门，要做好精品课程建设项目的协调监督、中期检查和验收评价等相关工作。
七、建设经费及使用
1、精品（重点）课程建设经费采取专项经费投入的形式，实行专款专用。每门
精品课程的建设，系部根据具体工作量提供5000-8000元的经费支持，其中总体经费的70％用于精品课程建设，10％用于管理费用，20％用于精品课程建设奖励。
2、精品课建设费用将按工作进度，每学年划拨40％，最终通过验收后，拨付建设费用的剩余部分。
3、精品课验收合格并正常运行1年后，根据运行和维护情况，经系部审核，每年拨付精品课程维护费用1000元。精品课程使用期限应在4年以上，且课程负责人有责任保证该课程的整合、内容更新及实训项目建设等。
八、中期检查与评价验收
1、办公室及教研室应当对精品课程建设工作进行中期检查。对建设效果较差的，要求其限期改进，直至取消建设项目。各课程建设项目在规定期限内必须认真执行，保证规划所定目标如期按质完成。建设期满后，由系部组织专家和有关部门对精品课程建设项目进行验收。
2、课程建设项目中期检查的程序
（1）每年11月底，各课程负责人认真填写“课程建设工作年度自查报告书”，打印一式三份报办公室。
（2）办公室组织2—3位专家对各课程建设项目进行中期检查，并提出评审意见。
评审意见报主管系领导审核同意后，决定是否继续进行下一轮建设工作。
3、精品课程申请验收程序
（1）精品（重点）课程的建设周期一般为一至二年，由办公室组织评价验收。（2）建设期满后，课程负责人根据课程建设目标、内容、实施计划、经费使用
等方面情况进行总结，整理好全部资料、数据、实物等第一手材料。
（3）课程负责人在自查基础上，根据《XX学院精品课程评审指标体系》的要求，撰写课程建设自评报告。
（4）在接受评价验收的同时，各课程还应当做好以下准备工作：
①课程教学大纲、授课教案、习题、实践指导书、参考文献目录等教学资源已基本具备上网条件；
②提供教学效果评价材料（教研室举证材料、学生评价材料）；
（5）系部对课程进行评审，通过评审的课程确定为系级精品（重点）课程。
九、精品课程教师岗位的设置、任职及奖励措施
1、精品（重点）课程教学与建设岗位的设置由教研室负责按该课程的计划课时数进行核定、上报。课程任课教师的遴选、任职采取竞聘上岗。
2、教师竞岗程序：个人申请；教研室推荐；系教学指导组听课评价；系务会审核批准。
3、教师竞岗要求：精品（重点）课程授课教师应具有讲师及以上职称或硕士学位，并担任过教学工作二年以上；参加学院教学基本功竞赛获奖的教师优先考虑；精品（重点）课程竞岗面向全系教师（系领导原则上不参加竞岗）；如参加竞岗教师数量少于课程建设教师额定人数，则选聘通过考核的教师担任重点课程的教学与改革，该课程其他任课教师不享受精品（重点）课程教师的权利和待遇。
4、精品（重点）课程教师权利与义务
（1）权利：精品（重点）课程教师的课程教学津贴按本人现职称相应津贴上浮50%；系里优先推荐其参加职称评审，符合条件的推荐其参加破格评审；优先考
虑年终考核评优；有权优先参加单科进修、访学、学术会议、交流等活动。（2）义务：每两年参加竞聘一次；全面达到学校教务处各项教学考核要求；在学院教学检查考核中成绩达到良好及以上；学生评教平均成绩达到80分以上；年终提交课程建设与改革报告（3000字以上）或发表相关论文。担任精品课程的教师有责任与精品课程项目负责人及时沟通，并在项目负责人的指导下在任课期间担负精品课程的维护、更新工作。
5、凡在系级精品课程基础之上被评为校级精品课程，奖励该课程组1000元，被推荐成为省级精品课程的奖励3000元。
十、保障措施
1、对提高课程教学质量起到明显作用的建设项目，系部在优秀教学团队评选中予以优先考虑。
2、未能按期或按质完成课程建设任务，系部将视情节对课程负责人及团队做出相应处理。
其他未尽事宜由系教学指导委员会讨论，报系务会讨论决定。
附：陕西省精品课程评审指标体系
外语系
2009年10月30日
英语专业论文(5篇) 英语专业论文(5篇) 英语专业论文范文第1篇 1.专业老师英语教学阅历不足，教学热忱不高。 国内大多数高校的专业英语老师始终由本专业老师担当，专业老师一般是非师范类院校毕业，虽然专业功底深厚，但英语教学技巧与水平有限，教学仅停留在专业英语课文阅读与重点句子翻译层面。老师过分注意科研，忽视教学，没有全身心地投入教学，教学责任心不强，老师在专业英语教学上应付了事，教学质量差。目前，专业英语老师采纳的教学方法多是传统的"一言堂、填鸭式'教学模式，缺少吸取新学问、提高学术水平的热忱和动力。 2.同学英语水平参差不齐，学习爱好不高。 国内农业院校绝大多数同学英语基础相对较差，英语水平参差不齐，英语基础差的同学学习专业英语很吃力，再加上对专业英语的重要性熟悉不够，学习爱好不高，简单产生厌倦心情。有的同学专业词汇功底浅，很少并且很难进行外文资料的翻译和阅读，不能够准时猎取国际性的本专业的最新讨论动态。 3.教学内容设置不合理，教学形式平凡。 当前，各院校开设的园艺专业英语课程与综合性学术英语之间缺乏连接性，英语课程大多围绕专业英语词汇及文章内容的讲解，这种教学内容设置忽视了对同学专业英语技能层面和语言层面力量的综合培育。各高校所
用的教材主要有自选原版英文教材和自行选编教材两种形式，自编教材内容编排过于古板、陈旧，还有的教材内容难度偏高或者涉及的专业内容过于简洁，不能满意专业要求。再有，各高校通常采纳传统的"填鸭式'教学模式，偏重于老师的讲解，教学内容枯燥，教学形式单一，忽视了同学的主动性和制造性，同学学习的乐观性不高，同学只是被动接受学问。这种教学形式比较死板，同学无法参加到教学过程中，扼杀了同学的学习爱好与英语语感的培育，最终导致我国专业英语缺乏创新性的局面。 二、本项园艺专业英语教学改革特色与成效 在园艺专业英语教学实践中尝试了一系列园艺专业英语教学改革并取得了肯定成效，详细改革如下。 1.改"填鸭式'式教学为争论、互动式教学。 本次改革主要是扔掉以往"填鸭式'式教学方法，乐观采纳课堂互动式教学，即每节课留有10分钟的专业阅读时间和10分钟的读后争论时间。老师针对教学内容讲授的重点、难点，设计课堂争论内容，或由同学提出问题，小组内争论，依据课文内容发表自己的见解，分析详细问题和个别现象。以小组为单位做出总结，小组间再进行充分的争论与分析，最终由老师总结，本次教学改革中运用"互动式'教学取得了很好成效。 2.启发式教学。 本次园艺专业英语教学改革中广泛运用启发式教学，老师在课堂教学中设置许多园艺专业英语相关问题情境，加大专业英语活动课教学力度。提前布置同学课下阅读园艺方面具有前沿性的科学讨论文献，了解国际上关于园艺某一讨论领域的讨论动态与科研成果，鼓舞同学走上讲台结合PPT
外语系英语专业精品（重点）课程建设方案 （讨论稿） 为了进一步提高教学质量，推动我系的专业建设工作，根据教育部、教育厅以及我院有关精品课程（重点）建设工作和评建工作的文件精神，我系将有序进行英语专业精品（重点）课程建设工作。现对精品（重点）课程建设的有关工作规定如下： 一、建设目标 精品（重点）课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。我系的建设目标是在2009－2015年期间重点培育建设5-8门英语专业系级精品课程，平均每年建设1-2门系级精品课程。课程建设的最终目标是达到学校及省级精品（重点）课程标准。我系每年从系级精品课程中，择优推荐参加“校级精品课程”的评选。 二、建设原则 精品（重点）课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。我系将根据专业建设的需要，以本科专业课程为重点，以教研室为团队，鼓励教师积极参与，分期分批、择优扶持、重点建设能够突出本专业特色的专业核心主干课程。 三、建设内容 1、加强教师队伍建设。通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。 2、重视教学内容和课程体系改革。精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求，始终保持先进性。要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进
的教学经验，体验新时期社会、政治、经济、科技发展与人才培养的新要求。 3、重视教材建设。精品课程应选用国内目前的优秀教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。 4、注重使用现代化的教学方法与手段。精品课应根据课程特点，充分利用现代教育技术手段开展教学，实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等经过努力能够达到上网条件。 5、重视和强化实践教学环节。精品课程应高度重视教学实践环节，有力促进实践教学改革，大力开展设计性、综合性、研究性实验，引导和鼓励高年级学生参加科研活动，不断提高创新能力和科研能力。 6、注重培育课程特色。精品课程要在教学内容、教材、教学方法与手段、实践教学、考试模式等方面形成风格和特色。 四、精品课程遴选及申报条件 1、遴选及申报的系级精品课程，必须是能突出本专业特色的专业核心主干课，且连续开设两年以上； 2、负责课程建设的项目负责人必须具有讲师及以上职称或硕士学位，并担任过该课程教学工作至少两届以上的教师；已申报过校级、系级课程建设但尚未完工的项目负责人不再担任新课程建设项目的负责人。 3、课程教学过程中能够注重使用现代化教学技术和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等经过努力能够达到上网条件。 五、申报及评审程序 1、教研室负责组织对年度课程建设项目进行筛选、论证和申请；
大学英语教案模板全英文版（优秀10篇） 英语(英语：English)是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是我辛苦为朋友们带来的10篇《大学英语教案模板全英文版》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。 标准英语教案篇五英语教案篇八 一。教学资料 《新课程标准小学英语》book7 leon5 how do you usually go to school？ 二。学生分析 六年级的学生大胆且自立，好奇心重求知欲强，并且爱表现自我。在经过一段时光的师生磨合和配合之后，进入第五课学习时，学生们就基本熟悉了教师的课堂英语。爱玩是孩子的天性，六年级的学生不喜欢机械重复乏味的课堂，他们喜欢在游戏中学习，所以在教学过程中我采用了情景教学和游戏教学的模式，让学生们积极主动地参与到英语学习中。六年级的学生注意力能够集中的时光比较短，借助多媒体手段等激励方式，使学生集中注意力在学习上。六年级的学生喜欢自我表现，采用小组合作的方式完成情景教学，使学生体味团队协作取得成功的喜悦，增强他们学习英语的自信心。 三。教学目标 1、知识目标
a.使学生能熟记bus，car，train，on foot新词汇 b.使学生能熟记用句子how do you usually go to school？i usually go to school by…？进行对话 2、本事目标 使学生能把学到的知识运用到实际生活中去 3、情感目标 培养学生的自我表达本事和团队合作精神 四。教学重点与难点 1、熟记所学新单词，做到发音准确，拼写正确 2、能过把新单词运用到句型i usually go to school by……？ 五。教学方法 情景教学法与游戏教学法相结合 六。学习方法 自主学习与小组合作相结合 七。课前准备 单词卡片、短语卡片、幻灯片等 八。教学过程 1、新课导入 首先全班同学起立合唱leon3中的歌曲where do you e from？吸引学生注意力到课堂学习中，同时营造一个良好的英语学习氛围，为新课学习做准备。 2、新课呈现
英语说课稿(共10篇) 英语说课稿（一）: 初中英语说课稿精选 、说教学程序 1．复旧引新阶段. 教师和学生进行简单的问候,如： Ss:Good morning,teacher! T:Good morning,class! 之后,就上单元的话题和学生展开对话： T:Comrades!We won’t have any lessons this afternoon.I’m going on a field trip.Would you like to go with me Ss:Yes,we do. T:Where are we going Ss:We’re going to the mountains /rivers / hills... T:What do you think we’re going to do Ss:We’re going to have a picnic /discuss the air outside... 教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句,交谈的思维要顺着学生的思维展开.之后,老师问道： T:Do you know what day is tomorrow Ss:Yes,we do./No,we don’t. T:Now let me tell you.Tomorrow is Mid-autumn Festival.We’re going to have a big dinner. Would you like to come to my home to eat something Ss:Yes,we’d love to. 到此引出新学课文,教师说：Now let’s learn Lesson9.之后板书“Lesson9”.
淮北师范大学 外国语学院英语专业（翻译方向）本科培养方案 （2010年5月修订）
外国语学院英语专业（翻译方向）本科教学计划 一、培养目标 本专业的基本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展，能适应21世纪经济全球化发展趋势和社会主义市场经济建设对英汉翻译人才的需求，具有坚实的英汉语言基础和娴熟的语言交际能力，熟练掌握英汉口、笔译翻译技巧与策略，掌握一定的国际商务、旅游、科技、文秘、教育及文化知识的“厚基础、宽口径、复合型”英语高级专门人才。学生毕业后能在外贸、外事、金融、旅游、教育、科研等部门尤其是对外经济贸易部门及三资企业从事翻译、文秘、进出口业务、涉外旅游、教育及科研等工作。 二、培养规格 1.热爱祖国，热爱人民；具有正确的世界观、人生观、价值观；具有较强的社会责任 感和事业心；好学上进，善于合作；爱岗敬业，品德良好；具有独立思考、勇于创新的科学精神。 2.具有求真务实的学风以及较强的开拓意识和创新精神；具有较为宽广的人文社会科 学知识基础，较好的文化修养和一定的科学素质；具有较强的口头与书面表达能力和信息处理能力、人际沟通能力、社会适应能力以及管理能力；能熟练使用计算机，计算机考试达到一级及以上水平；能规范流利地使用普通话。 3.系统掌握英语专业基础知识，娴熟运用听、说、读、写、译五项英语专业基本技能； 尤其具有较强的英汉双语口、笔头互译能力。 4.掌握英语语言文学学科以及相关人文学科和社会学科的基础知识，了解英语国家的 社会、文化、历史、地理、政治、经济等方面的国情，了解经贸、文秘、旅游及管理等相关专业知识，具有较为宽广的知识面。 5.具有实际运用一门第二外语的一定能力。 6.具有健康的体魄，达到国家规定的体育锻炼标准；具有良好的卫生习惯，良好的心 理素质，正确的审美观和一定的艺术鉴赏力。
学校课程建设实施方案 学校课程建设实施方案范文（精选8篇） 为确保事情或工作高质量高水平开展，就需要我们事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的学校课程建设实施方案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 学校课程建设实施方案篇1 课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。具体建设方案如下： 一、指导思想 坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。 精品课程建设应该遵循以下原则： 1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。 2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。 3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。 4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。 三、建设内容 1．切实加强教师队伍建设 要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。 具有高级职称的教师应达到30%以上。加强青年教师培养，做到规划完整，措施合理，效果明显。加强“双师型”教师培养，专业类课程“双师型”教师应达到70%以上。搞好校企合作，引进行业企业人员担任兼职教师，并逐步达到符合课程性质与教学实施要求的比例。加强实践指导教师的培养，提高实践指导教师的操作能力与指导能力。注重研究型教师梯队建设，使精品课程主讲教师能够承担教育研究或教学改革项目，并取得市级或市级以上成果。 2．强化课程体系改革和教学内容建设 以应用性职业型人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求为依据，以职业能力培养为重点，深入开展基于工作过程的课程体系改革，在贯彻执行相关课程标准的基础上，建立具有我校特色的课程标准。精品课程的教学内容，要及时反映学科领域的最新科技成果，并广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。其中的专业课程要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，为学生可持续发展奠定良好的基础。要遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任
关于课程建设实施方案（精选20篇） 关于课程建设实施方案 一、课程建设的要素 课程建设的要素有两个： 一是：规划设计，二是：实施过程。课程的规划设计，主要是解决设置什么课程、课程如何排序、课程标准是什么等问题，这一系列工作实际就是课程规划模式建设； 二是：课程的实施过程，就是教学过程，主要是解决怎样教才能实现培养目标等问题，这一系列工作实际就是教学模式建设。 因此，课程建设的主要内容就是课程模式和教学模式建设。 课程模式建设，主要是研究：教什么的问题，主要包括三方面内容：一是按照一定的思想和理论开发课程，目前比较先进的课程开发思想和理论就是“基于工作过程”；二是考虑专业特性和学生特点，按照能力培养循序渐进的原则序化课程；三是编制课程目标、课程内容等框架计划，即建立课程标准。 教学模式建设，主要是指：在一定的教育目标及教学理论指导下，依据学生的身心发展特点，对教学目标、教学内容、教学结构、教学手段方法、教学评价等因素进行简约概括而形成的相对稳定的指导教学实践的教学行为系统。 二、关于课程建设实施方案（精选20篇） 为了确保事情或工作安全顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编收集整理的关于课程建设实施方案（精选20篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 课程建设实施方案1 按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程
设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。 一、课程背景 (一) 概况 XXXX幼儿园是国家20XX年投资200多万元新建的一所县级二类幼儿园，占地20XX平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100%。她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。 (二) 优势 1、依法办学、以德立园 近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。 2、保教质量不断提高 根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。积累了一定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。 3、探索多样化的办园形式 教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教
课程建设方案 课程建设是专业建设的核心，是加强内涵建设，提高教学质量的关键。加强课程建设可有效促进教学内容、方法、手段改革和教学团队建设，规范教学管理，使学校转型发展落到实处。为了贯彻落实学校转型发展规划，特制定本方案。 一、指导思想 以十八届三中、四中、五中全会精神为指导，深入贯彻落实《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》、《吉林省委省政府关于推动地方普通本科高校向应用型转变的实施意见（讨论稿）》等文件精神和学校转型发展工作方案，以思想观念转变为先导，以教学内容改革为核心，以教学方法和手段改革为重点，以产教融合为路径，以网络资源开发与利用为支撑，以教学团队建设为保障，构建培养应用型本科人才的课程平台和理论与实践有机结合的课程体系，促进教学质量不断提高。 二、建设原则 1．突出产教融合、工学结合的原则。课程改革要以教学内容改革为核心，以教学方法和手段改革为重点，做到教学内容对接生产内容，教学过程对接生产过程，考核标准对接岗位标准，体现产教融合，工学结合等特点。
2、注重资源和团队建设并重的原则。课程建设要以资源开发为基础，以团队建设为保障，要充分利用学校已经搭建的课程建设平台开发课程，整合教学资源，深化教学内容、方法手段改革。要加强教学团队建设，吸纳行业企业专家加入教学团队，参与教学过程，融入职业元素。 3、坚持评建结合、重在建设的原则。教务管理部门和院部要加强课程的管理，坚持以评促改，以评促建，评建结合、重在建设的原则，构建“合格”、“精品”、“开放”三级课程平台，努力打造一批优质示范课程，为学校整体转型发展打好坚实基础。 三、建设内容 1、合格课程。以教学内容、方法、手段的改革与创新作为重要观测点，通过两年时间建设，使我校所有本科课程达到合格标准，并建全课程档案。 2、精品课程。在合格课程建设的基础上，侧重考察教学团队建设、教学资源开发、网络资源利用和教学成果考核。“十三五”期间，建成具有特色、涵盖公共、基础和专业课程的校级精品课程100门左右，争取建成精品课20门左右，力争实现国家级精品课零突破。 3、开放课程。在校级精品课建设基础上，侧重考察网络教学和课程的开放程度，实现线上线下结合、翻转课堂等教学方法改革，起到示范引领作用。“十三五”期间，公共、基础和专业
大连理工大学“百门双语课程”建设计划实行方案 （试行） 跟着科学技术的迅猛发展和全世界经济一体化进度的推动，高等教育国际化已经成为世界性趋向，展开和推动双语教课工作是我国高等教育国际化的重要内容，也是培育拥有国际意识和国际竞争能力人材、增强高校自主创新 能力的必需保障。为此，学校制定“百门双语课程”建设计划实行方案。 一、指导思想 依据《教育部、财政部对于实行高等学校本科教课质量与教课改革工程 的建议》（教高 [2007]1号）、《教育部对于进一步深入本科教课改革全面提升 教课质量的若干建议》（教高 [2007]2号）、《高等学校本科教课质量与教课改革工程实行方案》（2007 年 1 月发文）和《大连理工大学对于进一步增强本科教课工作的若干建议》（大工校发 [2006]48号）有关文件精神，在全校范围内努力创建双语教课环境，探究体验教课方式，培育师生教课兴趣。经过“百门双语课程”建设，力求引进外国先进的教课资源，吸引更多的外国留 学生来校学习，增强我校的国际沟通与合作。 二、建设计划与目标 1.建设数目： 100 门左右。 2.建设限期： 2007 —2009 年。 3.建设标准：本着稳步推动、着重实效、逐渐提升的原则，区分三 个标准等级（见下表）。教师可依据自己的外语水平、课程性质和学生详细 状况，选择相应的等级标准进行建设。 标准等级教材讲课用语板书与课件作业与考试A外文外语外文外文 B外文双语（外语约占外文外文 50% ）
C外文汉语为主外文课件外文和中文 4.实行的范围：要求全校每个专业一定安排不低于 2 门的双语课程，其上当算机和软件类专业、生物和化学类专业、经济和管理类专业、法学类 专业、国家要点学科类专业一定建设 3 门或 3 门以上的双语课程，外语增强专业的双语课程不得低于 5 门。同时，鼓舞院系进行专业系列双语课程建设。 三、建设内容 1.师资队伍建设：鼓舞邀请外国回国教师担当双语课程负责人，组建 双语教课团队，保证双语教课质量。扩大国际沟通，努力创建条件直接邀请 外籍教师担当课程的主讲教师。采纳多种形式、多种渠道、多种层次的培训 方式，提升本校教师的双语讲课能力。 2.教材的采用与编写：倡导直接引进先进的，能反应学科发展前沿的 优异原版教材。同时要在吸纳和整合优异原版教材的基础上，探究多样化的 教材建设模式，建设切合我校及国内高校教课需要的优良双语教材。在双语 教课过程中，如使用外国原版教材，也可采纳学校一致订购，学生借阅，课 程结束一致回收等方式解决教材价钱贵的问题。 3.教课方式：依据双语教课课程不一样的标准，选择不一样的形式 组织教课，鼓舞同一门课程分别采纳中文讲课、双语讲课等多种形式，由学 生自由选学。凡是立项的双语课程，均应制作多媒体课件，以使学生较好地 理解和掌握课程的内容。 4.教课文件：立项的双语课程应严格履行课程规范的要求，教课文件 齐备。有完好的反应课程内容的双语课程教课纲领（含外文版）和科学合理 的双语课程教课进度表（含外文版）。 四、激励政策 1. 建立“双语教课课程建设”专项资本：凡是同意立项建设的双语课程，学校将投入3000 ～5000 元/ 门的建设经费，以资助不一样级其他双语课程建设。此专项经费资助教师用于外国原版教材的购买、有关教课资料的建
高中英语主题教研活动设计方案(合集3篇) 教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。教研可以从三个角度探索，分别是知识管理、社会学、心理学。以下是小编整理的高中英语主题教研活动设计方案(合集3篇)，欢迎阅读与收藏。 高中英语主题教研活动设计方案1 初中英语主题教研活动设计方案活动主题 背景阐述 以学定教，凸显主体 以集体备课研讨模式，凭借常规运行模式，根据市和区“以学定教“的教研主题，努力创设凸显主体的课堂，体现以学定教的教学思想，优化课堂教学模式，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率为目标，实现教与学的健康发展，激发团队力量,提升团体教师的教学水平。 活动目的 活动形式 以集体备课，组内教研形式，同组成员共同研究探讨，最后反思总结，调整思路，以研促教，使成效的教研成为促进课堂教学水平提升的有效手段。 教研组根据教导处要求进行策划，针对实际教学中所需解决的问题，围绕“以学定教“主题式教研，以组内公开课活动形式，实施“确定主题---个体备课---组内研讨---尝试教学---完善教学---课堂展示——专家指导”等系列活动。教研组内教师听课、评课，活动后有专家报告，点评，课后反思，让上课者有所 活动执 进步，听课者有所启发。执行说明： 1、组内分工、推选执教老师。
2、承担教师根据教学内容，围绕研讨主题确定教学目标、设计教法、教学环节，安排教学过程，预设调控措施。 3、在教研组集体研讨时陈述自己的备课设想，并在组内讨论的基础上修改并完善教案课件。组内研讨：4月11日（周三）上午第一节 4、适当试教，改进教学设计。 课前研讨 行 课堂展示 授课时间初定为4月13日课时第二节第三节中午 教师祖贤芬张瑜 上课内容PEP4Unit4Alet’stalkPEP2Unit4Alet’slearn 专家点评指导，全体教师评课、研讨 三（2）班班级四（2）班 1、组内教师听课评课 2、专家点评指导，理论引领学习。评议研讨 1、上课教师上传教学设计及教后反思，填写主题教研活动表。 反馈与思考2、在活动的过程中积累资料，上传于学校和英语博客。 高中英语主题教研活动设计方案2 指导思想： 结合学校的工作重点，在英语课程标准重新修订的背景下，探索英语教学的转型，立足常规教学，努力提高课堂教学的效率和效果，以“有效教学”和教师“专业成长”为目标，以课堂活动设计来培养学生核心素养为中心，开展教学研讨活动，促进教师“有效教学”和学生“有效学习”，提高学生在听、说、读、写各方面的能力。 工作计划： 1．加强备课组建设，规范教学常规。 各备课组坚持集体备课，认真研究《20xx年版普通高中英语课程标准》，以这本书作为教学的基础，以学生的实际英语水平为立足点，通过集体讨论，确
人文英语4课程思政教学设计方案 （以Unit 5 Effective Communication为例） 一、课程基本情况 《人文英语4》是为国家开放大学人文类专业（专科起点本科）开设的公共英语课程；计3学分，54学时，开设一学期，建议第二学期开设。本课程将英语学习与法学、社会工作、汉语言、教育等专业职场活动相结合，以真实的语言素材为载体创设职场情景，在进 行英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生在职场情景下使用英语进行交流的 能力。 通过该课程的学习，学生应达到如下目标： （一）知识目标 语言基础知识 ●在词汇认知方面，应能认知4,000个左右的词汇（含前期认知的3,200个左右） 及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语； ●在词汇掌握方面，应能熟练使用其中的2,600个左右词汇（含前期掌握的2,100 个左右）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语； ●在语法知识方面，应能掌握基础语法知识； ●在功能意念方面，应能掌握常见功能意念及其惯用表达方法等。 （二）能力目标 语言基本技能 ●在听力方面，应能基本听懂发音清楚、语速接近正常的日常生活和相关职业活 动中的常见对话或其他素材，能够获取对话的主旨要义和具体事实性信息，基本理解说话 者的意图、观点或态度； ●在口语方面，能就日常话题和相关职业话题进行一般性交谈，交流基本顺畅， 并能用简单的补救措施解决交流的困难； ●在阅读方面，能够基本读懂所学词汇和语法范围内的短文，能够基本读懂与职 场工作密切相关的语言素材，如教育公平、教育质量、社会工作、沟通、诉讼等应用文体 素材；能够理解阅读内容的主旨要义、具体信息；能够根据上下文推测生词词义，基本推 断作者的意图、观点或态度； ●在写作方面，能够完成指定话题和内容的短文写作，能够进行日常生活和职场 相关的一般性应用文写作（如备忘录、求职信、评论、证词信、解说等），格式符合规范，语句基本正确，行文基本通顺，语义基本连贯； ●在翻译方面，能借助词典将日常生活题材或相关职业活动中常见英语资料译成 汉语，译文基本达意，表述基本恰当，行文基本通顺。汉译英要求略低于此。 （三）思政目标 职业技能素养 通过职场情景下的英语语言知识的学习以及英语交流技能的训练，学生应能够参与职 业环境中常见的口头和书面交流活动；能够合理运用所学语言知识和技能，模仿所学内容 参与中等难度以下的相关职业情景活动；能够在职业环境中使用有效的英语学习方法，增 强英语自主学习能力，提高职场中的英语语言技能素养。激发学生学习兴趣，培养学生良 好的学习习惯；培养学生强烈的责任感、认真、仔细、坚持原则的工作作风；良好的沟通 协调能力及服务意识，也为更好地落实当前课程思政促进教育终极价值回归理念。 二、思政教学设计及内容 （一）思政教学设计思路
英语写作课优秀教学设计 作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的英语写作课优秀教学设计模板，希望能够帮助到大家。 英语写作课优秀教学设计篇1 一、教学内容 议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。 二、学情分析 本堂课的教学对象是九年级的学生。他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。 三、教学目标 (一)、写作技能目标 1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。 2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。 3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。 4、培养写作中的创新意识和想象力。 5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。 (二)、学习策略目标 1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。 2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作
技能。 (三)、情感目标 使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。 四、教学重点与难点 1. 如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。 2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。 五、教学过程 Pre-writing Activity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English. 1. 作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。 2. 学习对于我们来说是重要的。 3. 进行必要的体育锻炼对于我们来说是必要的。 4. 体育锻炼可以使我们有一个健康的身体。 5. 劳逸结合才能提高工作效率。 Activity2. Write an outline 标题：(要求每个字母都大写) Let students discuss the title of the composition in groups. Then call out some students to show their answers on the blackboard. 首段：引出话题-----提出论点 Let students think it over, and show their ideas to the class. 第二段：至少三个观点，每个观点之后至少有一句阐述性的语言。 First, Second, Third， Finally,
英语专业教学计划 一、培养目标和毕业要求 1.培养目标 在指引下，本专业围绕立德树人根本任务，将思政元素融入专业课程，聚焦一流本科教育，努力铸就一个人才培养、科学研究、服务社会的高效平台，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。本专业以学生个性化发展为导向，以下列三类人才作为培养目标：1. 高层次复合型人才；2. 应用型人才；3. 研究型人才。这三类人才须具备扎实的英语基本功、宽广的知识面和全球视野，能适应我国对外交流、国家与经济社会发展需要，具备从事外语教育和学术研究的良好综合素质。 学生在学期间，经过自身学习和实践锻炼能达到下列目标： （1）具备健全人格、正确的职业道德、职业操守和社会责任感。 （2）具有扎实的英语语言基础、广博的英语语言与英美文学知识、深厚的人文素养，能娴熟运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作。 （3）具备较强的团队协作精神和良好沟通能力，能够在多学科团队或跨文化环境中有 效地开展工作。 （4）具备终身学习能力，具有多元发展空间，能适应社会经济和技术发展的需要。 （5）具备相关专业知识以及人文社会科学与自然科学的基本常识，形成跨学科知识结构。 2.毕业要求 英语专业本科生主要学习本专业的基础知识与专业技能，注重英语语言运用能力、创新能力和跨文化能力的培养，毕业时按照学校相关规定在规定学制内修完规定学分，本科生毕业时应达到下列要求： （1）综合素质：身心健康，有正确的人生观、世界观和价值观；具备人文与科学素养，有社会责任感。 （2）语言基本功和外语综合运用能力：系统掌握文学、语言学及相关学科专业的基本理论和基础知识，了解其发展趋势，同时要了解相关专业知识以及人文社会科学与自然科学基础知识，形成一个跨学科知识结构；熟悉中国语言文化知识，并掌握一些区域与国别知识。综合应用能力方面：毕业时通过专业四级考试或专业八级考试，具有熟练的听、说、读、写、译能力，能娴熟运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作；达到第二外语的较高水平的语言运用能力，以提高就业、学业深造竞争力。 （3）分析问题的能力：具备较好的批判性思维和辩证思维能力，以及相关学科研究的方法论。 （4）研究：具备初步的学术研究能力和学术论文写作能力；能运用现代信息技术获得相
英语教研组活动方案参考 英语教研组活动方案参考模板（通用10篇） 为了确保活动能成功举办，往往需要预先进行活动方案制定工作，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的英语教研组活动方案参考模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。 英语教研组活动方案参考篇1 一、活动宗旨 通过举办校园英语节，营造浓厚的英语交际氛围，让学生感受英语，应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。 二、活动主题 good —— better —— best ! 三、活动要求 全员参与自主学习合作交流体验快乐 四、活动时间 20xx年9月14日—— 20xx年9月30日 五、活动过程 1. 9月14日——9月15日：英语节前期准备（制定活动方案等） 2. 9月16日英语节开幕式（早操集会时间举行）张觉校长致词。 3. 9月16日——9月17日：特级教师龚海平老师亲临现场指导青年教师课堂教学。 4. 9月18日——9月25日：全校开展丰富多彩的活动 （1）全校学生在音乐课、英语课上学唱一首英语歌《雪绒花》。 （2）各班在英语老师的带领下组织相应的活动。 二三年级英文书写比赛（字母、句子）（何郁兰老师负责准备书写材料。） 四年级“我爱记单词”比赛（ do you remember ? ）
（沈洁老师负责准备单词材料。） 五年级英文小故事表演赛（计振瑜老师负责准备5则小故事材料。） 六年级英语知识竞赛（卜芳静老师负责准备知识竞赛材料材料。） 5. 9月24日——9月29日成果展示（地点：演播厅） 9月24日（午自习）：二三年级英文书写比赛（全班参与） 9月25日（午自习）：四年级“我爱记单词”比赛（每班5人）9月28日（午自习）：五年级英文小故事表演赛（每班2人） 9月29日（午自习）：六年级英语知识竞赛（每班5人） 评委：顾丽萍王霞芬方莹新闻报道：何郁兰沈琳卜芳静 六、活动奖励 以上活动以年级为单位，各项比赛设一、二、三等奖若干名，获奖证书由科教处统一发放。学校英语教研组组织教师认真做好评选工作。按年级评出最佳英语“书写之星”、“记忆之星”、“表演之星”、“未来之星”。 七、英语节闭幕式：（时间：9月30日早操） 1、张觉校长致闭幕词 2、宣布颁发英语节各类奖项 3、集体演唱《雪绒花》 英语教研组活动方案参考篇2 一、指导思想 大力倡导爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众奉献社会的职业道德，带领英语教研组广大青年教师树立爱岗敬业精神，创造一流工作业绩，加强职业道德建设，倡导努力工作，扎实求进的工作作风，把为人民服务与教书育人落到实处，并以此为载体，提高我校英语教学与研究水平，带动学校英语教学工作再上一个新台阶。 二、工作目标 以英语教研组组长与学科带头人为龙头，以广大青年英语教师为主体，带动个体，努力学习、工作，使英语教研组的整体工作水平与年度考核评定为“良好”以上。通过明确目标，完善规范，教师参加
高中英语语篇教学教案模板（共6篇） 第1篇：高中英语教学教案 ⅠAnalyses of the studying contents: ⅡTeaching type: 21 Ⅲ.Studying aims A.Knowledge and skills: This module is to enable students to compare the education systems in and out of China.B.Procees and methods C.Emotions, attitudes and values: enable students to take a positive attitude towards life./ educate students to be open-minded to different cultures./educate students to be ready to help those who are in need./ D.cultural awarene: learn something more about …culture.E.Keys and difficulties: 1.Words: 2.Expreions： 3.Sentence patterns: Ⅳ.Design Principles: https://www.doczj.com/doc/4919178488.html,e deduction( 推导) and induction（归纳） to help master the usage of phrases and sentence patterns.2．Let the students read the paage so as to practice their reading skills, such as scanning, skimming and fast reading.3. Enable the students to be aware of the importance of / take a positive attitude towards … https://www.doczj.com/doc/4919178488.html,e task-based approach to involve all students in every activity.ⅤTime allocation: Ⅵ.Something about the student s: Ⅶ.Teaching methods: 1.Question-and-answer activity teaching method 2.free discuion 3.pair/group work---cooperative learning 4.individual work Ⅷ.Teaching aids: 1.a tape recorder 2.multimedia 3.the blackboard 4.the projector and some slides Ⅸ.Studying strategies: 2.cognitive strategy（认知） 3municative strategy（交流） 4.aociation strategy(联想) 5.induction and deduction Ⅹ.Teaching procedures: Step one: Revision and lead-in.1 2 Step two: New leon ---Reading A.Pre-reading 1.Show the students some p ictures about … and let them know/ gue… 2.Work in pairs and discu the following questions : B.While reading 1.Skim the paage and discu the general idea of the whole paage.(discu the general of
高中英语听说课教案模板〔共6篇〕 第1篇：高中英语听说课 新课标下的听说教学 高一英语 新课程改革已经在全国范围内逐步推行，我省也已经正式步入课改的行列之中。英语学科新课改的重点是改变过去只注重语法和词汇知识的讲解与传授，无视对学生实际语言运用才能的培养的倾向。强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能。因此，进步听力教学是所有英语老师必需要考虑的一个课题。《英语课程标准》也将听、说技能的地位进一步提升。而中学英语教学由于长期受应试教育的影响，过多重视了英语知识的训练和掌握，致使学生对听力的认识还是茫然的。面对这样的境遇，又恰逢在新课程改革的指引下如何搞好听、说教学是摆在我们所有英语老师面对的一个课题，也是一个迫在眉睫的问题。 一、听 〔一〕形成对英语听才能要求的正确认识
新课标逐年加大听力局部的分值。目前，英语口试还不作一般考试的要求，所以，学生不会创造气氛去说英语。基于这种情况，我们应努力让学生理解，好的听力不仅对笔试有帮助，它更是一种才能的表达，因为我们学英语的目的不是为了考试，考试是作为一种催促的手段，我们的目的是用英语来进展交际。口头交流是最简单最普遍的交际方式。而只有我们在听得懂别人说的话和说得出自己的观点时，我们才有交流。所以说，听懂说好英语既是我们学习的目的，也是学习英语的根本要求。 〔二〕听前准备 听前的准备工作是非常重要的，一般情况下老师只是留几分钟时间让学生自己看要答复的问题，或在多媒体课件上列出一些听力内容中的生词、词组后就让学生听了。听完后直接对答案。但对于那些内容较难的听力材料，我们除了做以上工作外还应该给学生讲解一些关于听力材料的背景知识，把它当作听前的热身。可以先让学生们看问题和与它相对应的选项，在他们看完以后，我让他们猜想听力材料的大致内容。多数同学猜不出来，少数能猜出来的同学也不敢答复。这时可以在黑板上列出了以下一些【关键词】：^p 。鼓励学生们猜想听力内容的大概意思的时候，很多同学可以积极主动答复，并能把它的大致意思说出来。这样学生在听的时候就容易多了，也有