初二【地理(人教版)】气候(第三课时)

第三章第二节中国的气候（第三课时）教学案教与学目标：了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展。教与学重点：我国大陆性季风气候显著的原因与影响。教与学难点：我国大陆性季风气候显著的原因与我国大陆东部雨带的推移。

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计中国的气侯（第一课时）学校：陕西省宁陕县太山庙中学姓名：朱兴涛第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计一、教案背景1、面对学生：中学2、学科：地理3、课时：第一课时4、教学准备：图片，挂图二、教学课题八年级地理第二章第二节《中国的气候》第一课时三、教材分析教材：湘教版八年级地理教学目标知识与技能

温故知新：中国气候特征之一：气候复杂多样一、在方框中补充图名并读图回答问题：1、根据“气温定带，降水定型”理解我国气候类型分布特点我国从南往北气温逐渐，按温度带依次划分为：，，，，；我国降水除了受纬度影响，差异大之外，受海陆位置的影响，差异更大。和的不同组合，便形成了各种气候类型，比如：暖温带、中温带、寒温带地区，东部降水多形成了气候，而西部降水少，形成了气

第二章中国的自然环境第二节气候第3课时我国气候的主要特征及其影响因素一、我国气候的主要特征1．两个主要特征(★)气候复杂多样和季风气候显著是我国气候的两个主要特征。2．原因我国地域辽阔，跨众多的温度带和干湿地区；地形复杂多样、地势高低悬殊。3．气候类型(★)我国东部为典型的季风气候区，自北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候；西北地区大多为温

第二节中国的气候第3课时多特殊天气多气象灾害洪涝（展示一幅洪涝的图片）1 .请同学们思考洪涝会带来哪些危害？引导学生总结：威胁人身安全、破坏基础设施、破坏农业生产等。（展示中国年降水量分布图）2 .看图思考洪涝多发生在什么时间、什么地区？引导学生总结：主要出现在降水集中的夏秋季节和我国东部的平原、盆地地区。 活动：1 .我们的家乡宿州市位于我国东部季风区旱涝

第十章中国的自然环境第3课时中国的河流考能提升题组一泰安模拟一、选择题1.(2018岱岳模拟)我国汛期最长的河流是( )A.黑龙江B.珠江C.长江D.黄河读长江流域略图,回答下面两题。2.(2017新泰模拟)关于图中地理事物的名称,正确的是( )A.①山脉—巴颜喀拉山B.②城市—重庆C.③水利枢纽—三门峡D.④河流—湘江3.(2017新泰模拟)长江干流上甲、

2.1《中国的气候》教案（第1课时）➢教学目标：知识与技能：1.通过对中国1月、7月平均气温分布图的判读，归纳出我国冬、夏季气温分布的特点，并能初步分析其形成原因。。2.通过对中国温度带分布图的判读，知道中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。3.培养学生阅读分析等温线图、气温年变化曲线图、温度带图等图表的能力。过程与方法：1.分析总结中国

第三节中国的气候1、了解我国气温的主要特征。2、了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。过程与方法：通过阅读等温线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。教学重点：我国的气温分布特征及其原因教学难点：气温

《中国的气候》课后作业（第3课时）一、单项选择题1.唐朝诗人王之涣有诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”李白却说：“长风几万里，吹度玉门关。”诗中提及的春风和长风分别是指影响玉门关地区( )A.夏季的东南风冬季的西北风B.夏季的东北风冬季的西南风C.冬季的西北风夏季的东北风D.冬季的西南风夏季的东南风2.我们把受影响明显的地区称为季风区( )A.季风B

第二节中国的气候第三课时一、认定目标二、自主学习请预习课本P38-40回答下列问题1.我国特殊天气主要有___ 、________、______ 、________ 等。寒潮是_________ 影响我国主要灾害性天气，入侵南方强寒潮，使_________地区农作物受到_________；草原牧区，寒潮带来的_________会覆盖草场，造成雪灾；在干燥地区

第3课时我国气候的主要特征阻碍我国气候的要紧因素（1）我国季风的形成和特点如下表所示：（2）阿拉伯半岛属于热带沙漠气候，降水稀少，因此沙漠广布；我国长江以南属于亚热带季风气候，夏季风从海洋带来丰富的降水，因此显现山清水秀的景观。（3）1月份，齐齐哈尔平均气温比巴黎低22.7 ℃，北京平均气温比纽约低3.9 ℃；7月份，齐齐哈尔平均气温比巴黎高4.4 ℃，北京

2.1《中国的气候》教案（第1课时）➢教学目标：知识与技能：1.通过对中国1月、7月平均气温分布图的判读，归纳出我国冬、夏季气温分布的特点，并能初步分析其形成原因。。2.通过对中国温度带分布图的判读，知道中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。3.培养学生阅读分析等温线图、气温年变化曲线图、温度带图等图表的能力。过程与方法：1.分析总结中国

2.1 《中国的气候》教案（第 1 课时）教学目标：知识与技能：1. 通过对中国1 月、7 月平均气温分布图的判读，归纳出我国冬、夏季气温分布的特点，并能初步分析其形成原因。。2. 通过对中国温度带分布图的判读，知道中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。3. 培养学生阅读分析等温线图、气温年变化曲线图、温度带图等图表的能力。过程与方法：1

八年级地理上册 2.2 中国的气候(第三课时)教案 湘教版

第二章第二节中国的气候教案第四课时（湘教版八年级上）

《气候》教学设计（第3课时）【教材分析】本节主要引导学生认识我国气温的分布规律及其影响因素。明确我国降水的突出特点就是时空分布不均。通过表格对比分析了我国四个干湿地区的特点、分布和植被特征。季风气候显著是我国气候的主要特点之一。体现了新的教材观：“教师要善于结合教学实际的需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容组织、编排顺序等方面进行适当的取舍或调整。

2.1《中国的气候》教案（第1课时）教学目标：知识与技能：1.通过对中国1月、7月平均气温分布图的判读，归纳出我国冬、夏季气温分布的特点，并能初步分析其形成原因。。2.通过对中国温度带分布图的判读，知道中国温度带的分布状况，了解它们对自然植被和农业生产的影响。3.培养学生阅读分析等温线图、气温年变化曲线图、温度带图等图表的能力。过程与方法：1.分析总结中国冬

第三讲中国的气候教学目标1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且

第二节中国的气候（第3课时）教学目标1、复习识记800、400、200毫米等降水量线的分布。2、知道干湿地区的划分依据和分布。3、通过阅读我国干湿地区分布图，理解各干湿地区对农业的影响，培养学生对家乡的了解。重点难点重点：我国干湿地区的分布及其依据。难点：我国各干湿地区的分界及植被。教法多媒体教学法、比较法、讨论法教学过程一、复习：1、我国年降水量分布的总趋