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湘教版地理八年级上册《中国气候的主要特征及其影响因素》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册《中国气候的主要特征及其影响因素》一课，主要让学生了解和掌握我国气候的主要特征以及影响气候的主要因素。
教材内容主要包括气候的基本概念、气候的分类、我国的气候特征、影响气候的因素等。
通过本节课的学习，使学生能够理解气候的形成原因，认识我国的气候特点，以及掌握影响气候的主要因素。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但是，对于气候这一概念，以及影响气候的因素，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解气候的概念，以及影响气候的各种因素。
三. 教学目标1.让学生掌握气候的基本概念，了解气候的分类。
2.使学生能够描述我国气候的主要特征，认识我国的主要气候类型。
3.让学生掌握影响气候的主要因素，能够分析气候现象的形成原因。
4.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.气候的基本概念及其形成原因。
2.我国气候的主要特征及其形成原因。
3.影响气候的主要因素及其作用机制。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解气候的概念，以及影响气候的各种因素。
2.运用案例分析法，以我国气候为例，使学生能够描述我国气候的主要特征，认识我国的主要气候类型。
3.采用小组合作学习法，让学生在合作中探究，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、图片、视频等教学资源。
2.准备课堂讨论的问题，以及相关案例。
3.准备学生的学习任务单，以及相关的评价标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国的气候图片，引导学生关注我国的气候特点，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们认为，什么是气候？气候有哪些种类？”2.呈现（10分钟）教师通过课件，呈现气候的基本概念，以及我国的气候特征。
我国气候的主要特征及其影响因素教材分析：知道我国气候的主要特点，季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样。
理解我国气候复杂多样和季风气候显著的原因，能在气候类型分布图上读出各种气候的分布，知道季风的含义，了解季风气候的范围和特点，能利用气温和降水量图，说出季风对气候的影响，认识雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，因为雨热同期是季风气候的明显特征。
明白气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。
教学教法引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。
让学生学会分析、归纳、概括，总结，培养学生的读图分析能力，学会对比，切记结论性的灌输。
了解气候对人类生产和生活的影响，树立正确的人地观。
教学目标:1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。
2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。
教学重点：1.我国气候的主要特征。
2.我国气候为农业生产提供的有利条件。
教学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。
课时安排：计划授课1课时教学过程：（复习提问）前几节我们讲了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题：(1)我国冬季和夏季气温分布的有什么特点? （学生回答）(2)我国年降水量在地区分布和季节分配上有什么特点? （学生回答）〔导入新课〕知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什么特征呢?今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产的影响。
第二节中国气候的主要特征及其影响因素一、气候复杂多样：（板书）1．复习提问：请同学们读我国温度带划分图和我国干湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个温度带和干湿区?我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区，(投影片迭加演示)多种多样的温度带迭加在多种多样的干湿地区上，这说明我国的气候复杂多样。
人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素》这一章节，主要介绍了我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
内容涵盖我国气候类型的分布、气候特点、季风气候、地形地势对气候的影响等。
通过本章的学习，使学生了解我国气候的基本特征，认识到气候对生产、生活的影响，提高学生对地理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形地貌有初步的认识。
但气候这一块的知识较为抽象，需要通过实例和图片等直观的教学手段帮助学生理解和掌握。
同时，学生对于气候对生产、生活的影响可能有一定的了解，但需要通过本章的学习，进一步深化认识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国气候的主要特征，掌握影响我国气候的主要因素，提高学生对地理知识的理解和应用能力。
2.过程与方法：通过观察、分析实例，使学生学会分析气候现象的形成原因，提高学生的观察和分析能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到气候对生产、生活的影响，提高学生对地理知识的兴趣和认识。
四. 教学重难点1.重点：我国气候的主要特征，影响我国气候的主要因素。
2.难点：季风气候的形成原因，地形地势对气候的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考我国气候的特点及其形成原因。
2.运用实例分析法，通过具体案例，使学生理解气候对生产、生活的影响。
3.利用多媒体教学，展示图片、视频等资料，帮助学生直观地理解气候现象。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、视频等资料。
2.准备我国气候分布图、地形地貌图等相关地图资料。
3.准备一些与气候相关的实例，如气候对农业、水资源、人口分布等的影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些气候现象的图片，如夏季的暴雨、冬季的雾霾等，引导学生关注我国的气候现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示我国气候类型的分布图，介绍我国气候的主要类型及其特点。
第二课时名师指点核心提示1.我国气候除青藏高原地区以外，以A大兴安岭—B阴山—C贺兰山为界，把我国划分为季风区和非季风区。
季风区受夏季风影响很明显，降水丰富，主要集中在夏季；非季风区受海陆位置、地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水稀少，全年都比较干旱。
2.季风区最突出的气候特征是雨热同期：降水量最多的时候，也是气温最高的时候，这时也正是农作物生长时期，雨热搭配为农作物生长提供了有利条件。
3．我国主要气候类型的分布：东部地区主要是亚热带季风和温带季风气候，西北地区主要是温带大陆性气候，在青藏高原地区形成了独特的高原山地气候。
南部有小部分的热带季风气候。
4．阿拉伯半岛与长江中下游地区气候差异大的原因：我国东部长江中下游地区地处季风气候区，受夏季风影响，夏季降水较为丰富。
造成两个地区气候差异的主导因素是海陆位置。
易混辨析影响我国气候的因素：东部三种季风气候不同影响因素是纬度位置；沿海季风气候与内陆的温带大陆性气候不同，影响因素是海陆位置；青藏高原与同纬度的亚热带季风气候不同，影响因素是地形（或地势的高低）学法指导中国季风气候类型区分：夏季多雨型的看1月气温，大于15℃的是热带季风气候；位于0℃—15℃之间的是亚热带季风气候；小于0℃的是温带季风气候；少雨型的且降水小于400毫米的是温带大陆性气候。
知识点1我国气候的主要特征1．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，春风是指（）A．冬季风B．夏季风C．偏北风D．偏东风2.我国能够大量引进国外优良的动植物品种，并能找到适合的生长地区，是因为( )A.国土广大B.平原面积辽阔C.地形复杂多样D.气候复杂多样3.下列地区属于温带季风气候的是（）A青藏高原 B华北平原 C长江三角洲 D塔里木盆地4、安徽淮河以南的气候类型主要是A．亚热带季风气候候 B．温带季风气候 C．地中海气候D．温带海洋性气候5.下列叙述中能正确反映我国气候特征的是( )A.气候复杂多样与海洋性显著B.气候复杂多样与季风气候显著C.气候复杂多样与灾害显著D.气候复杂多样与干旱性显著6、我国季风气候的降水量在时间上配合特点是A．全年高温多雨 B．夏季高温少雨 C．冬季温和多雨D．雨热同期7、我国是世界上水稻种植纬度最高的国家，原因是（）A、气候复杂多样B、雨热同期的季风气候图4 C 、夏季长 D 、大陆性强8.（2010·江苏南京）图2-44可以反映出该地的主要气候特征为（ ）A.全年高温多雨B.冬季温和多雨C.夏季高温多雨D.全年高温少雨9.位于我国非季风区内的地形区是（ ）A.东北平原B.四川盆地C.云贵高原D.塔里木盆地10．下列属于我国发生水旱灾害原因的有( )A ．降水的季节分配不均、年际变化大B ．气候复杂多样C ．有多种多样的干湿地区D ．台风带来的特大暴雨知识点2影响我国气候的因素11．影响我国气温分布的最重要因素是( )A ．地形影响B ．海陆因素C ．纬度因素D ．洋流因素12.我国季风气候显著的主要成因是（ ）A.海陆因素B.纬度因素C.地形因素D.人为因素13.下列关于影响我国的季风的叙述，正确的是（ ）A.影响我国的夏季风包括东南季风和西南季风B.影响我国的冬季风主要来自北冰洋C.在夏季风影响下，我国夏季各地高温多雨D.我国境内受季风影响明显的地区称季风区读图4“冬季风示意图”，回答4～5题。
2.2 我国气候的主要特征及影响因素教学目标：知识目标：1.运用资料说出我国气候的主要特征2.影响我国气候的主要因素。
能力目标：培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。
2.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
德育目标使学生通过学习我国气候类型分布以及气候在各地区产生的影响，懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点难点1．我国的气候类型及其特征2．影响气候的因素3.培养学生读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：1.读图2.30，(1)举例说明我国主要的内流河、外流河、内流湖、外流湖。
(2)内、外流区的划分大致以毫米等降水量线为界，外流区约占陆地面积的，水量超过95％(3)湖泊：内流湖基本上是湖，外流湖是湖。
2.(1)分析我国外流河的水文特征：秦岭淮河一线以北河流水量，汛期开始，结束早，汛期，含沙量，冬季河流；秦岭淮河一线以南河流水量，汛期开始早，结束，汛期长，含沙量，无结冰期。
(2)分析我国内流河的水文特征：水源补给以和为主，夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至，成为季节性河流。
是我国最大内流河。
3.读第44页材料，填出京杭运河概况：(1)京杭运河北起市，南至市，全长千米。
(2)京杭运河自北向南经过、两市和、、、四省。
(3)京杭运河自北向南沟通、、长江和五大水系。
(4)在南水北调工程中，运河还将作为水北上到达京津的输水通道。
【合作探究】小组合作完成下列问题1.分析我国气候复杂多样及季风气候显著的特征？2.描述我国各气候类型的主要特征？3.分析影响我国气候的因素？4.探究复杂多样的气候对我国的生产、生活有哪些影响？【知识构建】一：我国气候的主要特征：（1）气候复杂多样：热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候温带大陆气候高原山地气候（2）季风气候显著：世界上典型的季风气候区二：影响气候的主要因素：纬度因素海陆因素地形因素【拓展延伸】雨热同期，对农作物、牧草和森林生长有利,夏热使我国喜温作物（棉花、水稻、玉米等）种植的界限，要比世界其它地区纬度偏高得多。
人教版八年级地理上册第二章第二节《气候第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素》教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第二章第二节《气候》的第3课时，主要内容是我国气候的主要特征和影响我国气候的主要因素。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解我国气候的特点，分析影响我国气候的各种因素，从而提高学生对我国气候的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形有一定的了解。
但气候这一部分内容较为复杂，需要学生对气候现象、气候类型等概念有清晰的认识。
在导入环节，可以利用学生已知的地理知识，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国气候的主要特征，掌握影响我国气候的主要因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生对气候现象的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国气候特点的认同感，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：我国气候的主要特征，影响我国气候的主要因素。
2.难点：气候现象的成因，气候类型的判断。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、实例等，创设情境，引导学生主动探究。
2.问题驱动法：提出问题，激发学生思考，引导学生积极参与课堂讨论。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、图表、视频等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3.学生活动：预习教材，了解我国气候的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生已知的地理知识，如我国地理位置、地形等，引导学生思考我国气候的特点。
例如：“同学们，你们知道我国地理位置和地形吗？那么你们认为这些因素会对我国气候产生什么影响呢？”2.呈现（10分钟）通过图片、图表等教学素材，展示我国气候的主要特征。
如季风气候、大陆性气候等。
同时，介绍影响我国气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，判断各个案例所属的气候类型。
第3课时我国气候的主要特征、影响我国气候的主要因素课前自主预习知识点1我国气候的主要特征1.我国气候有两个主要特征:气候复杂多样和季风气候显著。
2.我国气候类型的分布。
(1)东部地区:我国东部地区为世界上典型的季风气候区,由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候,季风气候的类型齐全。
(2)西部地区:我国西北地区分布着温带大陆性气候,青藏高原地区分布着独特的高原山地气候。
知识点2影响我国气候的主要因素3.影响我国气候的主要因素。
(1)纬度位置:我国南北跨纬度大,自南向北,得到的太阳光热越来越少,气温越来越低。
(2)海陆位置:我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸,西南部离印度洋也较近,是世界上受季风影响显著的国家。
我国东西跨经度大,自东南向西北,离海越来越远,受夏季风的影响越来越小,降水量越来越少。
(3)地形:我国有很多高大山地,其气温、降水量的垂直变化造成了山地气候的垂直变化。
4.影响我国的季风。
(1)冬季风:冬季盛行从亚欧大陆内部吹来的偏北风,寒冷枯燥,加剧了我国北方的严寒,使南北温差加大。
(2)夏季风:夏季盛行从太平洋吹来的东南风和从印度洋吹来的西南风,温暖潮湿,雨热同期。
课堂根底达标知识点1我国气候的主要特征1.“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关〞中的“春风〞是指(D)A.东风B.西风C.冬季风D.夏季风2.我国气候复杂多样的重要标志是(C)A.雨热同期B.季风气候显著C.多种多样的温度带和干湿地区D.冬季寒冷枯燥,夏季温暖多雨3.秦岭地区剖面示意图中①地所属的气候类型是(B)A.热带季风气候B.温带季风气候C.亚热带季风气候D.地中海气候4.以下关于我国气候特征的表达,正确的选项是(C)①气候复杂多样②夏季南北气温差异大③雨热同期④降水只有东西差异,没有南北差异A.①②B.③④C.①③D.②④知识点2影响我国气候的主要因素山东济南和青海五道梁两地的纬度相近,但气候特征差异较大。
第3课时 我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素教材借助气候类型分布图、示意图、气温曲线和降水量柱状图等，由浅入深地引导学生完成从特征到成因的学习，加强学生对气候特征及影响要素的分析能力，并渗透“对生活有用的地理”这一教学理念。
教材从纬度位置、海陆位置、地形的角度，分析了影响我国气候的因素，并且通过分析季风对我国气候的影响，强化学生对季风气候这一重点和难点的认知，在分析中使学生体会到地理要素和事物之间的相互联系。
学生在七年级学习世界地理的时候已经学习了世界的气候类型及分布、气候特征的相关知识。
学习本节内容虽然有一定的基础，但教学时也不可以忽视，重要知识点要仔细讲解、强调，并且注意学生分析能力的提高和体会地理要素和事物之间的相互联系。
教学重点：我国气候的主要特征；影响我国气候的主要因素。
教学难点：利用气温曲线与降水柱状图判断气候类型的特点；季风对我国气候的影响。
一、导入新课活动导入：多媒体展示“一山有四季，十里不同天”“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”“天无三日晴，地无三里平”三条有关地理现象的俗语，让同学们猜一猜各反映了哪一个地方的哪一种气候类型，激发学生的兴趣。
二、探究新知(一)我国气候的主要特征1．学生阅读教材P 38图2.24“中国气候类型的分布”，完成以下任务：(1)我国分布有哪几种气候类型？分析我国东部和西部气候类型的差异。
(2)归纳我国气候的主要特征。
(3)找出图中温带季风气候与亚热带季风气候的分界线。
提示：(1)我国有五种气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候。
东部地区自北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。
西北地区是温带大陆性气候，西南的青藏高原分布着高原山地气候。
(2)两大特征：气候复杂多样，季风气候显著。
(3)沿青藏高原东南边缘到秦岭—淮河一线。
2．探究活动：学生分组完成教材P39“活动”，认识我国主要气候类型的特点。
一、影响中国气候的因素
1、纬度因素：使我国气温从南向北逐渐降低。
（影响范围：全国）
2、海陆因素：我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆和世界最大的大洋——太平洋之间，
海陆巨大的热力差异形成典型的季风气候，即夏季吹偏南风，冬季吹偏北风。
3、地形因素：海拔越高，气温越低。
在高大山地，气候呈垂直变化。
（影响范围：青藏高原
最为显著。
）
二、三大影响因素造成我国三大类气候（其中季风气候又可根据气温高低分为三种）：
三、我国五种气候类型的名称、特点、分布范围以及相应的气温降水图。
四、我国气候的主要特征：气候复杂多样，季风气候显著。
五、知识延伸：从气候的角度看，我国可分为四大地理区域。
1、北方地区：位于我国东部，秦岭淮河以北，属于温带季风气候。
2、南方地区：位于我国东部，秦岭淮河以南，属于亚热带季风气候和热带季风气候。
3、西北地区：位于400毫米降水量线以西，包括新疆内蒙宁夏甘肃，属于温带大陆性气候。
4、青藏地区：被昆仑山祁连山横断山包围，包括青海西藏和四川西部，属于高原山地气候。
六、分别指出四大地理区域的名称、分界线、地形区、气候类型、温度带、干湿区、省区。
中国气候知识概述中国，作为世界上面积第三、人口最多的国家，其气候类型丰富多样，地理条件复杂多变。
从古至今，中国的气候一直是影响农业生产、经济发展、社会生活乃至文化艺术的重要因素。
本文将对中国的主要气候类型、特点、影响因素以及气候变化等方面进行详细介绍。
一、中国的主要气候类型1. 温带季风气候：分布于中国东北部、北部和东部沿海地区。
这种气候四季分明，夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。
受季风影响，夏季降水集中，易形成洪涝灾害；冬季则降水较少，可能出现干旱。
2. 亚热带季风气候：主要分布于中国南方地区，如长江中下游、珠江流域等。
这种气候冬暖夏热，四季较为分明。
降水充沛，主要集中在夏季，形成梅雨季节。
冬季则较为干燥。
3. 温带大陆性气候：主要分布于中国内陆地区，如西北、华北西部等。
这种气候冬冷夏热，昼夜温差大。
年降水量较少，且主要集中在夏季。
春季多大风、沙尘暴等天气现象。
4. 高原山地气候：主要分布于青藏高原、云贵高原等地区。
这种气候垂直变化显著，气温随海拔升高而降低。
降水充沛，但分布不均。
高原地区日照充足，辐射强烈。
二、中国气候的特点1. 复杂多样性：中国地域辽阔，地形地貌复杂，导致气候类型多样。
从热带到寒带，从湿润到干旱，各种气候类型在中国都能找到。
2. 季风气候显著：中国大部分地区受季风影响，季风进退和强弱年际变化较大，导致降水时空分布不均，易形成旱涝灾害。
3. 大陆性气候强：中国位于亚欧大陆东部，远离海洋，加之地形复杂，使得大陆性气候特征显著。
冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨，春秋短暂且多风。
三、影响中国气候的因素1. 纬度因素：中国南北跨度大，纬度差异导致太阳辐射量和热量分布不均，进而影响气温和降水。
2. 海陆因素：中国东临太平洋，受海洋影响显著。
夏季，海洋为陆地提供充足的水汽，形成丰富的降水；冬季，则因陆地降温快而形成高压，加剧寒冷干燥。
3. 地形因素：中国地形复杂多变，高山、高原、盆地、平原等地形地貌对气候产生重要影响。
三我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素【核心素养】1.明确我国气候的主要特征,利用地图掌握我国主要气候类型的分布和气候特点。
2.明确影响我国气候的主要因素,运用图文资料掌握我国冬、夏季风的特点及成因。
【教学重点】我国气候的主要特征及影响因素。
【教学难点】我国冬、夏季风的特点及成因。
【教学方法】讲授法、活动探究法、小组讨论法等。
【教具准备】多媒体课件,中国气候类型的分布图等。
【教学过程】【情境导入】1.古诗展示:(1)“南国春意浓,北国正冰封。
”(2)“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
”分析我国南北气候的差异及影响气候的因素导入新课。
2.播放歌曲:播放歌曲《黄土高坡》:“我家住在黄土高坡,大风从坡上刮过,不管是西北风,还是东南风,都是我的歌我的歌……”,分析歌曲中所唱到的西北风、东南风与我国冬季风和夏季风之间的关系,导入新课。
3.分析图片:观察阿拉伯半岛和长江以南地区的景观图,讨论分析两地纬度相近,景观差异却很大的原因,导入新课。
【讲授新课】一、我国气候的主要特征1.气候复杂多样:师:课件展示“中国气候类型的分布”图,请在图中找出吐鲁番、漠河、五道梁、海口的气候类型。
生:吐鲁番的气候类型是温带大陆性气候,漠河的气候类型是温带季风气候,五道梁的气候类型是高原山地气候,海口的气候类型是热带季风气候。
师:不同的气候类型有着不同的气候特点,我们如何了解各种气候类型的特点呢?下面请同学们完成课本P39活动题,请阅读漠河的气温曲线和降水柱状图,结合前面我们所学内容,解决以下问题。
(1)从漠河的气温曲线图中,读出当地的最高、最低月平均气温,描述气温的特点。
(2)从漠河的降水柱状图中,读出当地最多、最少的降水量月份,描述该地全年降水的特点。
(3)综合气温和降水图,说出漠河的气候特点。
(4)参考对漠河气候特点的表述,归纳其他三地的气候特点。
(5)根据漠河和海口两地气候特点的差异,说一说它们各自发展旅游活动的优势。
第二章中国的自然环境
第二节气候
第3课时我国气候的主要特征及其影响因素
一、我国气候的主要特征
1．两个主要特征(★)
气候复杂多样和季风气候显著是我国气候的两个主要特征。
2．原因
我国地域辽阔，跨众多的温度带和干湿地区；地形复杂多样、地势高低悬殊。
3．气候类型(★)
我国东部为典型的季风气候区，自北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候；西北地区大多为温带大陆性气候；青藏高原为独特的高原山地气候；此外，我国一些高大的山地，气候呈明显的垂直变化。
二、影响我国气候的主要因素
1．纬度位置
我国南北跨纬度大，自南向北，得到的太阳光热越来越少，气温越来越低。
2．海陆位置
(1)季风气候显著
我国背靠世界最大的大陆——亚欧大陆，东部面临世界最大的大洋——太平洋，西南部离印度洋也较近，是世界上受季风影响显著的国家。
(2)影响我国的季风(★)
我国东西跨经度广，自东南向西北，离海越来越远，受夏季风的影响越来越小，降水量越来越少。
3．地形
(1)高大山地阻挡气流，造成山地两侧气候差异明显。
(2)高大山地气温、降水量的垂直变化造成了山地气候的垂直变化。
(3)青藏高原海拔高、面积广，形成了广大的高原山地气候。
一、我国主要气候类型的分布
在图上相应位置标注我国的主要气候类型：①热带季风气候，②亚热带季风气候，③温带季风气候，④温带大陆性气候，⑤高原山地气候。
(标数字)
二、影响我国的夏季风
在图中标注影响我国的东南季风和西南季风及其发源的海域太平洋和印度洋。
【答案】填图略。
三、影响我国的冬季风
在图中标注影响我国的东北季风和西北季风及其发源地蒙古—西伯利亚地区。
1．世界上大多数动植物都能在我国找到适合生长的地方，是因为我国(C)
A．季风气候显著B．夏季普遍高温
C．气候复杂多样D．雨热同期
2．[2018·广元]下列城市中，属于温带季风气候的是(D)
A．乌鲁木齐B．成都
C．海口D．北京
3．[2017·宿迁]受夏季风的影响，我国常出现的现象是(B)
A．南北温差加剧
B．南方雨季开始的时间比北方早
C．寒潮
D．北方沙尘暴现象严重
4．[2018秋·秦皇岛期末]我国季风气候显著，一年之中风向呈现规律性的变化。
下列关于我国东部地区风向的叙述，正确的是(D)
A．夏季刮东南风，冬季刮东北风
B．夏季刮东北风，冬季刮西南风
C．夏季刮西北风，冬季刮东南风
D．夏季刮东南风，冬季刮西北风
CCTV-1播放的电视连续剧《解放海南岛》多次提到一句台词：“部队(驻扎在湛江)必须在春分前登岛。
”结合下图，完成5—6题。
5．部队渡海登岛作战，渡过的海峡及该海峡所属的温度带是(C)
A．渤海海峡、热带B．渤海海峡、北温带
C．琼州海峡、热带D．琼州海峡、北温带
6．部队必须在春分前渡海登岛，从地理学的角度看，主要的依据是(D) A．吹西风有利于渡海登岛
B．吹东风有利于渡海登岛
C．吹夏季风有利于渡海登岛
D．吹冬季风有利于渡海登岛
【解析】春分前我国大陆正处于冬季风控制下，冬季风为偏北风，有利于部队向南顺风登岛。
7．下图中的400 mm年等降水量线大致将我国分为季风区与非季风区，读图，回答下列问题。
(1)图中A、B代表的区域中，表示季风区的是 A 。
图中箭头甲、乙中，表示夏季风的是乙。
(2)读图可知，我国季风区的降水主要来自夏季风(填“冬季”或“夏季”)。
(3)季风区的雨带若在某些地区停留时间长，降水强度大，则容易造成洪涝灾害。
8．图1为中国局部区域图，图2为海口市气候资料图。
读图，回答下列问题。
(1)据图可知，海口的纬度是20° N ，其气候类型为热带季风气候。
(2)近年来，国内越来越多游客春节期间到海南岛旅游度假，请说出其理由。
(至少答三点)
【答案】(示例)①海南冬季温暖；②空气清新洁净；③海岛自然风光独特；
④收入增加，旅游度假已经成为大众需求；⑤交通便利；⑥国内旅游比出国旅游更加便利。
我国气候复杂多样，其形成的主要原因有(D)
①地域辽阔，跨众多的温度带和干湿地区②河流众多
③地形复杂多样，地势高低悬殊④各类土地资源齐全
A．①②B．②③
C．③④D．①③
【点悟】本题考查了我国气候特征的形成原因。
影响我国气候的因素主要有纬度位置、海陆位置和地形。
①跨众多的温度带和干湿地区，说明是受纬度位置和海陆位置的影响，③说的是受地形因素的影响。
季风气候显著是我国气候的主要特征之一，影响我国的夏季风主要来自(C)
A．大西洋、印度洋
B．太平洋、北冰洋
C．太平洋、印度洋
D．太平洋、大西洋
【点悟】从图中看出影响我国的夏季风主要是来自太平洋的东南季风和来自印度洋的西南季风。
我国气候为什么复杂多样
首先，由于纬度位置的差异，纬度位置越高，年平均气温越低，因此在我国
形成了多个温度带。
其次，海陆位置对降水的影响很大，一般来讲，距离海洋越近的地方，降水量越大。
地形也是影响气候的一个重要因素，我国地形复杂多样，更增加了我国气候的多样性：在青藏高原、天山和横断山脉等地，就形成了独特的高山高原气候；在热带、亚热带的山地，会出现中温带、寒温带的景观；在干旱荒漠地区的高山迎风坡，会出现湿润、半湿润的气候特征。
