第3课时我国气候的主要特征

中国气候的基本特点1.中国气候的基本特点我国幅员辽阔，地形复杂，位于亚欧大陆东部，太平洋西岸，气候独具特征：①季风气候明显，冬夏盛行风向有显著的变化，随季风的进退，降水有明显的季节性变化。

（季风气候明显，冬夏风向改变明显）②大陆性气候强，影响的范围广，冬夏两季的平均气温与同纬度其他国家或地区有较大差异，冬季气温低于同纬度地区，夏季气温高于同纬度地区，气温年较差大。

（大陆性气候强，温差大，降水年际变化大）③气候类型复杂多样，不仅地处温带、亚热带、热带各种气候带，而且由于地形崎岖，往往在不同范围内形成不同尺度的气候差异。

我国纵跨纬度近50°，接着温度的不同，从北到南，包括寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带和赤道带等6个温度带和一个特殊的青藏高寒区。

接着水分条件（干湿状况）从东南向西北依次出现湿润、亚湿润、亚干旱和干旱四种不同的干湿地区。

不同的温度带和干湿地区相互交织。

由于地理环境的巨大差异，如距海远近、地形高低、山脉屏障及走向等，又可分为高山气候、高原气候、盆地气候、森林气候、草原气候和荒漠气候等多种气候类型。

我国山多而高，气候的垂直分异，更增加了气候类型的复杂多样性。

④水热同期，利于农牧业生产，但气候的稳定性差，旱涝、低温、冻害、台风、冰雹等气候灾害发生的频率高，影响范围广，防灾减灾的任务繁重。

(1)季风特征①世界上著名的季风气候区按中国所处的纬度位置，大致在北纬30°以北为西风带，北纬30°以南为副热带高压带和东北信风带，由于行星风系的季节性位移，在东、西风气流交界处(北纬25°～35°)基本气流的季节变化最为明显，冬季受西风气流支配，夏季则受东风气流制约。

行星风系的这种季节性位移配合因海陆冷热源作用所引起的季节性风系的变化，使我国成为世界上著名的季风气候区。

②影响我国的夏季风有三个源地第一支源于印度洋的西南季风，在阿拉伯海一带形成一支低空急流，经过印度半岛影响我国西南及华南地区；第二支源于澳大利亚北部的东南信风，越过赤道后与第一支气流及北半球的东北信风会合成赤道辐合带；第三支气流源于北太平洋副热带高压，即为主要影响中国东部地区的东南季风和南季风。

第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素●教学目标1、知识目标1.知道我国主要气候类型的分布和特点。

2.了解我国气候复杂多样的优越性。

1、能力目标1、初步学会分析气候类型图。

2.培养学生判读分析等值线分布图的技能3、德育目标使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

●教学重点我国季风气候的特点和分布。

●教学难点1.有关气候图的分析判读。

2.气候对于我国人民生产生活的影响。

●教学方法读图分析、观察对比等为主的教学方法。

●教具准备1.投影仪、录像带以及有关图片。

2.绘制有关复合投影片等。

●教学过程［导入新课］上节课我们已经着重学习了我国气候的一个重要特征，同学们回顾一下这个气候特征是什么？(学生：季风气候显著)我国的季风气候还有一个明显的特点，这个特点是什么？(学生：雨热同期)那么我国季风气候又分为哪两种气候类型？我国还有什么气候类型呢？(板书)气候复杂多样［讲授新课］(投影)《我国不同的气候类型》引导学生仔细阅读、观察地图。

(提问)从图2.26上，你能发现什么呢？(学生：除了季风气候，我国还有其他气候类型：东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候；西北地区主要是温带大陆性气候；西南地区是高原山地气候，云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候)从图中，能否看出我国还有一个什么重要的气候特征？(学生：气候类型多种多样或气候复杂多样)(教师板书：气候复杂多样)这个气候特征的形成与哪些因素的影响有关呢？(学生：纬度位置、海陆位置、地形地势等)(教师及时表扬)(投影)引导学生观察投影图和图中四个地点漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气温曲线变化图和降水柱状图，分析各地的气候特点，进而判断它们各属于我国哪一种气候类型？在此基础上，引导学生搞清我国各气候类型的特点。

(学生回答)①西北的吐鲁番盆地(年降水量不足10 mm，冬季平均气温在－10℃，夏季平均气温在25℃以下)气候干燥、冬冷夏热，属于温带大陆性气候；②西南的五道梁(年平均气温在0℃以下)说明青藏高原上大部分地区四季低温，有的地区甚至终年冰雪覆盖)属于高原山地气候；③东北部的漠河(年平均气温在0℃以下，年均降水量不足50 mm且集中分布于夏季，冬季均温达－30℃，降水仅10 mm，说明东北大小兴安岭地区冬季寒冷干燥而漫长)属于温带季风气候；④南部的海口(年平均气温在20℃以上，年平均降水量在150 mm左右，说明海南岛气候湿润，终年皆夏)属于热带季风气候。

《中国的气候》教学方案第3课时一、教学目标1.通过对图文资料的分析，归纳出中国的气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，学会归纳气候特征的一般方法。

2.学会分析气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。

二、教学重难点【教学重点】通过对图文资料的分析，归纳出中国的气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，学会归纳气候特征的一般方法。

【教学难点】学会分析气候对人类生活生产的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。

三、教学策略课程标准对本节的要求是“运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素”和“了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家”。

“标准”指向十分明确：一是能运用气候资料，包括地图（如气温、降水量分布图），气候直方图、气候统计资料、示意图等，归纳出中国气候的主要特征（含气温和降水特征）；二是能简单分析影响中国气候的主要因素；三是了解我国是一个自然灾害（本节中专指气象灾害）多发的国家。

按照“标准”要求，教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是气候复杂多样，我国可划分为5个温度带、4类干湿地区，还有青藏高原面积广大的高山高原气候；第二是季风气候显著，我国东半部有大范围的季风气候，自南向北依次为热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候；第三是多特殊天气和气象灾害，包括寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气和洪涝、干旱等主要气象灾害。

课时分配上分为4个课时。

此为第3课时。

在教学策略上，通过《凉州词》中的“春风不度玉门关”作为引入，引导学生思考春风指的是什么？春风为什么不能度过玉门关呢？从而引出正文内容。

首先读图学习季风区与非季风区的界线，以及季风区的范围和非季风区的范围，以及冬夏季风的来源。

继而列表总结季风区和非季风的区别，并据此呼应引入中的“春风”的概念。

接着通过示意图来分析冬夏季风的成因。

最后通过雨带的位置关系来分析季风对中国东部地区降水的影响。

四、教学流程1.下列盆地位于季风区的是（）A. 准噶尔盆地B. 四川盆地C. 柴达木盆地D. 塔里木盆地2.下列关于季风区和非季风区的说法，正确的是（）。

《气候基本特征》教学方案第3课时教学目标1.结合我国干湿地区分布图，了解我国干湿地区的基本划分，初步感知多样的气候对人们生产生活的影响；2.运用中国气候类型图，结合部分城市气温降水量图，说出我国气候复杂多样的特点，归纳分析影响我国气候的主要因素；3.通过评价我国气候的特征，了解气候特征对人类活动产生的影响。

重点难点【教学重点】运用资料，说明我国气候复杂多样的特点。

【教学难点】结合气温和降水等气候要素，学会分析、归纳、概括气候特征的方法。

教学过程【课程引入】复杂多样的气候，不仅为我国各地带来了不一样的景观，而且对我们日常的生产生活也产生了很大的影响。

师：我们已经了解了我国气候的基本特征之一的季风气候显著，你知道我国气候除了季风气候显著，还有其他特征吗？这些特征跟我们生产生活有什么影响？（板书）第一章中国的自然环境第二节气候基本特征二、气候复杂多样4.干湿地区师：气候的两大基本要素，气温和降水，而我国气候的复杂多样还表现在各地的干湿状况差异很大。

你知道是如何衡量一个地区的干湿程度的吗？生：（可能的答案）通常根据一个地区降水量和蒸发量的对比关系，衡量该地气候的干湿程度。

如果该地区降水量大于蒸发量，说明该地区湿润，如果该地区降水量小于蒸发量，说明该地区比较干旱。

读图和教材相关内容，小组讨论，完成下列任务：师：在图2-2-9上找出我国干湿地区分布。

（板书）干湿地区分布师：找出东北地区大兴安岭北部、小兴安岭和长白山降水量比华北地区小，却是湿润区的原因。

生：（可能的答案）干湿区的划分不仅要看降水量，还有考虑蒸发量，东北地区大兴安岭北部、小兴安岭和长白山的蒸发量小于华北地区。

师：读图2-2-4，观察200mm、400mmm、800mm等降水量线和干湿地区大致的对应关系。

生：（可能的答案）湿润区与半湿润区分界线跟800mm等降水量线相接近；半湿润区与半干旱区分界线跟400mm等降水量线相接近；半干旱区与干旱区分界线跟200mm等降水量线相接近。

2.2气候（第3课时）教学设计第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素知识与技能知识与技能1了解我国气候的特征，培养分析气候特征的技能。

2知道影响我国气候的主要因素。

会通过读图分析影响我国的海陆因素。

过程与方法过程与方法通过读图分析.归纳总结，培养分析问题.总结问题的能力。

情感.态度与价值观情感.态度与价值观通过读图分析，增强读图技能，养成读图.用图的良好习惯。

重点重点读图分析我国气候的主要特征。

难点难点分析.归纳.概括我国气候的主要特征。

一.导入新课回顾前面所学的气温和降水的分布规律。

我国气温冬夏季节有何特点我国降水时空分布有何规律我国划分为几个温度带几个干湿区学生讨论回答，教师适时指导总结这些说明了我国气候的什么特点今天我们一起来学习我国气候的主要特征。

二.讲授新课教师通过同学们的回答，我们知道了我国气温和干湿状况的空间差异大，这说明我国气候的什么特征呢学生总结我国气候复杂多样，由于我国山地较多，地势高低悬殊，更加剧了我国气候的复杂性。

教师读图2.25“横断山区气候和植被的垂直变化示意”。

说说我国山地地区气候有何特点。

学生读图，阅读左上角的文字，分析讨论。

学生在一些高大的山地地区，气候呈明显的垂直变化。

设问请同学们解释，为什么横断山区有“一山有四季，里不同天”的说法学生因为横断山区地形复杂，地势垂直高低悬殊。

从山下到山顶出现热带森林到高山寒带的不同景观。

读图阅读图2.24“中国气候类型的分布”。

对照图例中的气候类型，说说我国气候有几种气候类型，各分布在哪些地区。

教师指导学生读图，注意我国东部地区的三种气候类型。

学生1我国主要有5种气候类型，东部地区为世界上典型的季风气候区，由北向南分布着温带季风气候.亚热带季风气候.热带季风气候，季风气候显著。

学生2除了我国东部地区的季风气候外，我国西北地区分布着温带大陆性气候，青藏地区分布着高原山地气候。

教师总结我国气候复杂多样，季风气候显著。

探究活动学生自主完成教材中的活动，认识我国主要的气候类型的特点。

第3课时我国气候的主要特征、影响我国气候的主要因素课前自主预习知识点1我国气候的主要特征1.我国气候有两个主要特征:气候复杂多样和季风气候显著。

2.我国气候类型的分布。

(1)东部地区:我国东部地区为世界上典型的季风气候区,由北向南分布着温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候,季风气候的类型齐全。

(2)西部地区:我国西北地区分布着温带大陆性气候,青藏高原地区分布着独特的高原山地气候。

知识点2影响我国气候的主要因素3.影响我国气候的主要因素。

(1)纬度位置:我国南北跨纬度大,自南向北,得到的太阳光热越来越少,气温越来越低。

(2)海陆位置:我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸,西南部离印度洋也较近,是世界上受季风影响显著的国家。

我国东西跨经度大,自东南向西北,离海越来越远,受夏季风的影响越来越小,降水量越来越少。

(3)地形:我国有很多高大山地,其气温、降水量的垂直变化造成了山地气候的垂直变化。

4.影响我国的季风。

(1)冬季风:冬季盛行从亚欧大陆内部吹来的偏北风,寒冷枯燥,加剧了我国北方的严寒,使南北温差加大。

(2)夏季风:夏季盛行从太平洋吹来的东南风和从印度洋吹来的西南风,温暖潮湿,雨热同期。

课堂根底达标知识点1我国气候的主要特征1.“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关〞中的“春风〞是指(D)A.东风B.西风C.冬季风D.夏季风2.我国气候复杂多样的重要标志是(C)A.雨热同期B.季风气候显著C.多种多样的温度带和干湿地区D.冬季寒冷枯燥,夏季温暖多雨3.秦岭地区剖面示意图中①地所属的气候类型是(B)A.热带季风气候B.温带季风气候C.亚热带季风气候D.地中海气候4.以下关于我国气候特征的表达,正确的选项是(C)①气候复杂多样②夏季南北气温差异大③雨热同期④降水只有东西差异,没有南北差异A.①②B.③④C.①③D.②④知识点2影响我国气候的主要因素山东济南和青海五道梁两地的纬度相近,但气候特征差异较大。