〈〈阿房宫赋》导学案高二年语文备课组审核刘耀明整理一、学习目标：1、知识目标（1 ）、理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。（2）、掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。2、能力目标学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。3、德育目标通过

《阿房宫赋》导学案第一课时学习目标1、理解并积累常见文言词语的含义和用法。2、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。3、了解作者的写作目的，学习鉴古讽今的手法。知识链接1、作者介绍：杜牧（803－852年），字牧之，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树

高一语文导学案答案学习目标：1. 积累文言知识：实词、虚词、词类活用、特殊句式等。2. 了解文体“赋”的特点3. 理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等 艺术特点及其对突出主题思想的作用。4. 了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。学习重点：重点文言知识的积累； 了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。 学习难点：理解课文中形象生动的比喻、丰富

《阿房宫赋》导学案 (苏教版高一必修二)【学习重点】1.落实“词类活用”等文言基础知识2．理解写景状物的常见分析角度3．结合《六国论》，进一步掌握“借古讽今”的写法一、诵记名言警句--主题名句积累“苍生为念”1．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。--孟子2．君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。--荀子3．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。--屈原4．穷年

《阿房宫赋》导学案（第一课时）【学习目标】1.理解并积累常见文言词语的含义和用法。2. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。【知识链接】1、知人论世：杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回

学生版《阿房宫赋》导学案三维目标1、知识学习点：理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用；理解并积累常见文言词语的含义和作用，掌握“一”“爱”“取”“毕”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法，培养朗读、背诵的能力。2、能力训练点：学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象

人教版-语文-高二-新课标《阿房宫赋》同步学案

阿房宫赋》导学案【学习目标】1、知识学习点：理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用；理解并积累常见文言词语的含义和作用，掌握“一”“爱”“取”“毕”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法，培养朗读、背诵的能力。2、能力训练点：学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并

《阿房宫赋》导学案【自主学习】2、梳理文言现象A、重点词语解释（1）统一（2）相当于“然”……的样子（3）雨过天晴（4）成为（5）经过（6）到…去（7）美丽（8）被宠幸B、词类活用（1）数词用作动词，统一（2）北、西名——状向北向西（3）名—状，像人腰) （4）名—状，像鸟嘴（5）蜂房，水涡，名——状，像蜂房，像水涡。（6）云、龙、名——动，出现之出现龙。（

导学案《阿房宫赋》（教师版）主备人：陈彦秋校对人：林植君使用时间：2012年11月22日【学习目标】1、知识学习点：理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用；理解并积累常见文言词语的含义和作用，掌握“一”“爱”“取”“毕”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法，培养朗读、背诵的能力。2

第16课阿房宫赋六国论1．作家作品。(1) 杜牧（804～852年），字，京兆万年(今陕西西安)人，著名诗人，唐宰相杜佑之孙。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他为“”。文学上主张“文以意为主，以气为辅”，强调文章形式要为内容服务。工于诗、赋、文、辞，他的散文以见长，气势纵横，指陈时弊，具有较强的现实性。他的诗意境清新，风格，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树

阿房宫赋导学案答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高一语文导学案答案学习目标：1. 积累文言知识：实词、虚词、词类活用、特殊句式等。2. 了解文体“赋”的特点3. 理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。4. 了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。学习重点：重点文言

高一语文YW10-01-033《阿房宫赋》导学案（一）编写人：聂蓉审核人：杨晓波编写时间：2010年 5 月17日班级：组别：组名：姓名：【学习目标】。1.疏通字句，理解内容。2.认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛的罪恶，了解作者借古讽今的写作目的。3.体会形象描写和说理的关系，鉴赏赋体体物写志的内容特点。【学习重点】体会描写和说理的关系【学习难点】体悟赋体体

《阿房宫赋》《六国论》群文阅读学案【梳理案】【学习目标】1.了解作者及背景，整体感知课文内容；2.积累重要文言字词，翻译重要语句。【知人论世】1.作者简介① 杜牧，字牧之，有《樊川文集》。他不但是晚唐时期的杰出诗人，也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。诗歌方面，人称为“小杜”，与李商隐并称为“小李杜”。诗风：清丽自然。《阿房宫赋》：历来被人们视为“文赋”的

《阿房宫赋》导学案（第二课时）《阿房宫赋》导学案（第二课时）参考答案【知识整理】一、实词（1）一①六王毕，四海一（统一）②楚人一炬，可怜焦土（数词）③黄鹤一去不复返（一旦）④而或长烟一空，皓月千里（全，都）⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一）⑥合从缔交，相与为一（一体）⑦一鼓作气（初次，第一次）（2）爱①秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱）②使秦复爱六国之人（爱护

2020-2021 学年高一语文人教统编版必修下册第八单元 16.1阿房宫赋学案学习目标1、深情诵读，疏通和落实本文的重点文言字词及知识点。2、品味语言，理解和学习本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色3、把握文意，了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。教学重难点重点：感受形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张，掌握常用实词、虚词用法与重点句子翻

高中语文阿房宫赋导学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》一、作者及背景介绍1. 杜牧（公元803－约852年），字_________，号_________，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“_________”，以别于杜甫。与_________并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“_________”，著有_________。

《阿房宫赋》导学案【教学目标】：知识与能力：1.掌握常用文言词语的含义和用法。2.理解课文中形象的比喻，丰富瑰丽的想象，大胆奇特的夸张等特点及对突出主题的作用。3.学习本文描写为议蓄势，议论使描写深刻的特点。情感态度价值观：认识统治者骄奢淫逸，横征暴敛的罪恶，了解秦亡的原因及作者借古讽今的目的。教学重点：1.积累文言词语的含义和用法。2.学习文章的语言风格。

学生版《阿房宫赋》导学案三维目标1、知识学习点：理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用；理解并积累常见文言词语的含义和作用，掌握“一”“爱”“取”“毕”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法，培养朗读、背诵的能力。2、能力训练点：学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象

《阿房宫赋》导学案高一语文组2020.5.27第一课时【学习目标】1.理解并积累常见文言词语的含义和用法。2. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。【知识链接】1、知人论世：杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为