高中语文选修《语言文字应用》4-4中华文化的智慧之花——熟语

第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩记一记1.语言的色彩差异包括、、。答案：语体色彩感情色彩形象色彩2．词语的感情色彩有、、。答案：褒义色彩贬义色彩中性色彩3．词语的语体色彩有、。答案：口语色彩书面语色彩4．词语的形象色彩包括联想和联想。答案：视觉形象听觉形象辨一辨1.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是()①国家预算中消费支出增加了，就应该相应地积累，基

《字之初，本为画》教学设计1教学目标知识与能力目标：了解汉字的起源及汉字形体演变的过程和规律，掌握汉字的造字方法。过程与方法目标：合作探究理解汉字字形与意义的关系，掌握汉字的造字方法。情感态度价值观：认识汉字与中华文化的关系，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏,充分感受汉字的魅力，提高文化素养和审美情趣。2学情分析《字之初，本为画》这篇课文选自

人教版高中语文选修“语言文字应用”第1节《美丽而奇妙的语言——认识汉语》优质PPT课件

第三课综合测试一、文言文阅读阅读下面的文言文，回答1～4题。(19分)司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽．．，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扞燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君擢之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权

2、词语的词义变化 (1)词义扩大。“江”“河”古代专指长江、 黄河。如“哭”，古义指“悲痛出声”， “大声曰哭，细声有涕曰泣”，大声而无泪 的叫“嚎” . (2)词义缩小。宫：古

【简介】 《宫中调笑》，词牌名，即《调笑令》。 王建(约766－约830)，字仲初，颍川(今河南许昌)人。出 身寒微。大历进士。晚年为陕州司马，又从军塞上。擅长乐府 诗，与张籍齐名

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温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇训练落实篇审美Hale Waihona Puke Baidu作篇预习作业 1．给下列容易误读的形声字注音。 ②内讧( hò ) ③箴言( zhēn )

语言文字运用复习提纲1句子成分分析•重点：六种句子成分的辨别•难点：定语和状语修饰成分的排序•知识点：能划分句子成分并能判别句子成分残缺和搭配不当的语病。一．句子六种成分•主语、谓语、宾语；——三种主要成分•定语、状语、补语；——三种附属成分二．句子成分的标识符号•主语：“”划在主语下面•谓语：“——”划在谓语下面•宾语：“”划在宾语下面•定语：“（）”用在

《入乡问俗——语言和文化》教学设计教学目标知识目标正确理解语言与民族文化的关系。能力目标理解不同民族不同地区语言与文化差异的表现和原因。情感目标激发学生对祖国语言的热爱之情。教学重点难点正确理解语言与民族文化的关系以及表现。教学过程一、导入话题美国一所大学开办汉语口语训练班，由一男一女两位教师来教。他们的本族语都不是汉语。在初学阶段，教师用实物来教某些用语。

第二课 第二节成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·语言文字应用双基要点第二课 第二节成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·语文 ·语言文字应用1．什么

中华文化的xx之花——熟语（成语）一、教学目标1.了解成语的内涵、格式和来源2.掌握辨析和正确使用成语的方法3.让学生能够对xx传统文化有所喜爱二、教学重难点掌握辨析成语的方法，并能正确应用成语三、教法与学法引导、讨论、PPT四、课时安排一课时五、教学设计导入：师：近几年有一个叫《疯狂猜成语》的游戏风靡手机界，同学们玩过没有？（有/没有），不管你们玩过没有，

第二节古今言殊——汉语的昨天和今天记一记1.古代汉语以为主，现代汉语则以乃至多音节词为主。答案：单音节词双音节词2．古汉语里有五个声调：阴平、、、、。现代汉语里没有了，也就是现在的一声、二声、三声、四声。答案：阳平上声去声入声入声3．词义演变的方式主要是，词语意义变化的情况有三种：、、。答案：引申词义扩大词义缩小词义转移辨一辨辨析下列句中加点词语的古今意义有

第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”——多义词记一记1.词义的单位称为，有些词的义项只有一个，称为；有些词的义项有若干个，称为。答案：义项单义词多义词2．文献记载的词的最初的意义是，词在现代最常用和最主要的意义是，词的引申义有和两种类型。答案：本义基本义借代引申义比喻引申义3．词义的演变包括、、、等现象。答案：词义深化词义扩大词义缩小词义转移辨一辨确定下面

高中语文选修《语言文字应用》走近高考6修辞手法运用、语言连贯、语言得体

第三节淡妆浓抹总相宜——语言的色彩有时阻挠我们前进的不是高山、深渊，而是极细小的一粒沙子。为了避免一次轻微的指责，我们便编出谎言来掩盖。于是从编造第一个谎言开始，我们便背上了两个沉甸甸的包袱：“过失”与“谎言”。以后的日子，便常常为掩饰“过失”与“谎言”而不得不再造出新的谎言，从此自己便不得不在紧张、担心、痛苦的岁月中熬过。那第一个谎言，就是一粒沙。(选自百

语言文字运用复习提纲1句子成分分析•重点：六种句子成分的辨别•难点：定语和状语修饰成分的排序•知识点：能划分句子成分并能判别句子成分残缺和搭配不当的语病。一．句子六种成分•主语、谓语、宾语；——三种主要成分•定语、状语、补语；——三种附属成分二．句子成分的标识符号•主语：“”划在主语下面•谓语：“——”划在谓语下面•宾语：“”划在宾语下面•定语：“（）”用在

高中语文选修语言文字运用

高二选修《语言文字应用》教学设计思路【概述】《语言文字应用》是按照高中新课程标准编写的选修课的教材，是一本为专门讲授汉语语言文字知识和应用的语文教科书。这本教材共有6课23节，内容包括“汉语、语音、文字、词汇、语法、修辞”等专题。显然，要在有限的课堂教学时间里学完全部内容是有困难的，如果只是“走马观花”或“蜻蜓点水”地过一遍，效果也肯定不会太好。所以，如果时