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第三课神奇的汉字第|一节字之初 ,本为画 - -汉字的起源汉字不光神奇、有趣 ,还有着悠久的历史 ,蕴涵着丰富的文化 ,它们就像一个个顽皮活泼的孩子 ,就像一个个快乐的精灵 ,就像一幅幅跳跃的画 ,就像……它们不是僵硬的符号 ,他们也有形象 ,有色彩 ,有气味 ,有灵魂 .这些由横、竖、撇、捺组成的汉字不仅富有魅力 ,而且美丽而奇妙 .汉字记载了我们中华民族几千年来的风风雨雨 !(选自百度文库)我寄愁心与明月 , 随风直到夜郎西 . 美字体赏美文方块字之美"最||爱说的话 ,永远是中|国话 ,字正腔圆落地有声 ,说话最||算话 .最||爱写的字 ,是先生教的方块字 ,横平竖直堂堂正正 ,做人要像它 .〞字正腔圆、落地有声 ,这是汉字的声音美 ,方方正正、横平竖直 ,是汉字的形态美 ,而区别于世|界其他文字的显著特征 - -表意 ,那么让汉字的意境美其韵悠长 .鲁迅先生曾说汉字有 "三美〞 ,音美以感耳 ,形美以感目 ,意美以感心 .博大精深的方块字之美 ,带来的并不仅仅是使用过程中的方便 ,也蕴含了从古至||今华夏民族的精神底蕴与对美孜孜不倦地追求 .回首||千古华夏 ,汉字走过甲骨成泥、钟鼎斑驳、竹简绢帛的古老岁月 ,历经秦朝的篆书 ,汉朝前期的隶书 ,直到汉朝末期才形成了笔画平直 ,形体端正的方块形文字 .每一个汉字都是由偏旁和笔画组成 ,各种笔画在一个平面里多向展开 ,构造复杂多变 .中|国汉字之美 ,美在形态 ,美在音韵 .原始的中|国汉字是一种表意的象形文字 ,字形跟字义、字音之间有着一定的联系 ,它是形、音、义的结合体 .老祖宗造字 ,不仅融会了字的灵动美观 ,更糅合进了人的喜怒哀乐 .一个字如果说是一幅图画 ,那么一个词、一个句子乃至||整篇文章便是视感极强的世|界了 .如 "月〞的形状像月牙 , "山〞似隆起的连绵山峰 , "果〞让人想到树上硕果累累等等 .马致远的 "枯藤老树昏鸦 ,小桥流水人家〞 ,只有短短的十二个字 ,六种景物 ,便可勾勒出一幅天涯游子漂泊他乡的"离人秋思图〞来 .中|国汉字这一种表意功能 ,是西方文字所无法企及的 .优美的汉字让你聆听高山流水的琴弦 ,让你聆听苏东坡月下把酒、仰望苍天的声声发问 .在人生受挫之时 ,读几首||诗 ,背几句词 ,你会感到心旷神怡、豁然开朗 . "长风破浪会有时 ,直挂云帆济沧海〞唱出了我们希望与信心的高昂强音； "举头望明月 ,低头思故土〞 ,那仄平仄平仄 ,平平平仄平的平仄格式构成语调的上下起伏 ,思乡情感无处诉说 ,吟读时语调应呈现出来自心灵的跌宕 ,两个 "头〞字发音时应夹杂着叹息声 ,让人感到悲情的诗意美 .(选自百度文库) 课内素材中|国汉字具有灵性之美 .汉字虽然是由横、竖、点、撇、捺组合而成的字形 ,但它们不是僵硬的符号 ,而是有着独特性格的精灵 .每个字都有着不同的风韵 .如 "哭〞字一看就像是流泪 , "笑〞字一看就像是竹子笑弯腰的形态 , "重〞字一望就有沉坠感等 .汉字的变化无穷无尽 ,本身就具有灵性之美 ,足使我们为之动情 .汉字自身就有一个想象的天地 ,任我们飞翔和驰骋在知识的海洋里 ,享受无穷的乐趣 .因此 ,中|国汉字具有灵性之美 .[应用提示] 以上材料可用于 "灵魂家园〞 "汉字之美〞、 "汉字起源〞、 "文化传承〞等话题中 .精彩运用如果从半夜醒来 ,像今夜 ,一轮下弦月正悬挂在窗前 ,我赶忙拉开窗帘 .在翠竹之上 ,正悬挂着一钩弯月 ,银辉静静地洒在田园 ,千山万水都沉醉在它的光辉里 .岁月就这样流逝 ,无声无息 ,想到生命的开始 ,生命的成熟 ,生命的终止 ,我不禁泪流满面 .常听人说岁月是一把刀 ,刀刀催人老 ,今夜看着这半轮月亮 ,我的理解更深了 .岁月这把刀 ,你不仅看不到它的刀锋 ,反而看到的是它的温婉可人的一面 ,然而正是它的温婉可人 ,让我们的生命悄然从开始走向结束 ,也可以说 ,岁月用它的温婉可人的刀 ,让我们不知不觉地了却一生 .有点伤感吧 ?大可不必 ,且享用这无边无际的月下美景 ,既然注定走向死亡 ,那就不必哀伤 .(选自?回归灵魂的家园?)汉字之美 ,美在多维汉字是全世|界最||美丽的文字之一 .从几何学的角度也能开掘汉字之美 .几何学研究空间 ,空间具有维度 ,维度越多自由度越大 .举例以明之：洞中潜蛇为洞壁所限只能前进与后退 ,它的空间只有一维 .原上奔马除能前进、能后退外还能左转、右转 ,它的空间是二维的 .空中飞鸟除能前进、后退、左转、右转外 ,还能向上腾飞向下滑翔 ,语云 "天高任鸟飞〞 ,鸟比谁都自由 ,因为三维空间具有最||大的自由度 .自由度来自多维空间 .汉字有象形、指事、会意、形声、转注、假借六书 .象形字从图形转化而来 ,理所当然是二维的 .其余五书也多半包含象形局部 ,例如形声字 ,一半象形一半拟声 ,非二维缺乏以容纳 .再者 ,汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔画构成的 ,好比在桌面上拼七巧板 ,必须有二维的自由度才能拼出千变万化的美丽图案来 .可见汉字本质上是二维的 ,如原上奔马纵横驰骋 ,为汉字之美奠定了坚实的根底 .汉字的书法突破汉字二维的局限 ,独具一格 ,演绎出汉字的多维之美 .汉字书法讲究构架 .构架类似于绘画之构图 ,至||少须有二维空间所提供的大量自由度 ,字形才谈得上构架 ,才能表达出篆隶楷行草之特色 ,才能将各家之不同风格表现得淋漓尽致 .汉字书法讲究悬腕 ,书法家手腕悬空 ,方能随心所欲运臂挥毫着墨 ,在三维空间中发挥最||大的自由度 .汉字书法讲究笔法 .这在很大程度上应归功于其独特的工具 ,毛笔是所有笔中最||神奇的 .毛笔由千百根毫毛组成 ,每根毫毛可有不同程度的弯曲 ,其自由度岂止千百 ?正因为毛笔有这么多的自由度 ,书法家才能得心应手挥洒自如 ,一支笔写出千般字 .尊毛笔为众笔之||王 ,谁曰不宜 ?毛笔的众多自由度运用得宜 ,可增加书法之维度 .笔毫蓄墨之丰欠 ,运笔力度之轻重 ,笔锋走向之偏正 ,运用之妙存乎一心 .颜、柳等书体均能产生视觉之立体效应 ,是为三维 .不信吗 ?笔力千钧之赞语曰： "力透纸背 .〞如无垂直于二维纸面的第三维度 ,朝哪儿透啊 ?诚然 ,基于拼音字母的横写文字也有其优点：见字发音方便学习 ,字母易于输入电脑 ,以及与数学公式兼容等 .但就美感而言 ,汉字堪称独步 ,书法已成为家喻户晓雅俗共赏的艺术 .反观西方 ,有谁见过用拼音字母写的匾额楹联条幅扇面 ?(摘自魔方格?试题专页?) 1．以下对汉字演变的顺序排列正确的一项为哪一项( )A．甲骨文小篆隶书楷书金文B．甲骨文金文小篆隶书楷书C．甲骨文隶书楷书金文小篆D．甲骨文楷书隶书小篆金文答案：B2．下面各组中 ,完全符合括号内所注的造字方法的一项为哪一项( )A．木(象形) 休(会意) 江(形声) 房(形声)B．座(象形) 占(形声) 架(会意) 芳(形声)C．固(形声) 攻(会意) 旗(形声) 本(会意)D．语(形声) 究(形声) 材(会意) 见(象形)解析：A项 "江〞左形右声 , "工〞和 "江〞古音相近 .B项 "座〞应该是形声字； "占〞从 "卜〞从 "口〞 ,是会意字； "架〞是形声字 ,上声下形 .C项 "攻〞是形声字； "本〞是指事字 .D项 "材〞是形声字； "见〞(見)在 "人〞上加 "目〞 ,是会意字 .答案：A3．以下各句中 ,没有错别字的一项为哪一项( )A.滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊 ,三峡是其中的一朵奇葩 .B.针对时有发生的电信诈骗行为 ,公安部门加强宣传 ,提高群众的防犯意识 .C.由于这是进入汛期以来最||大一次降雨过程 ,市交警支队领导亲临直播间坐阵指挥 .D.中|国画中的仕女穿着贴体紧身的服装 ,身材婀娜匀称 ,举手投足之间流露着女性文雅甜静之美 .解析：B项 ,防犯 -防范；C项 ,坐阵 -坐镇；D项 ,甜静 -恬静 .答案：A4．以下各句中 ,没有错别字的一句是( )A．五台山位于山西东北部 ,是我国著名的佛教胜地 ,山上有许多寺院 ,善男信女络绎不绝|| .B．钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中|国的故有领土 ,这在历史和法理上都是清楚的 .C．作为一位大山深处的乡村教师 ,他不单给孩子们上课、辅导 ,还细心照料他们的生活 .D．对峙的双方情绪冲动 ,箭拔弩张 ,幸亏民警及时赶到 ,才防止了一起暴力事件的发生 .解析：此题中 ,A项 "胜地〞应为 "圣地〞；B项 "故有〞应为 "固有〞；D项 "箭拔弩张〞应为 "剑拔弩张〞 .答案：C5．仿照例如 ,用生动形象的语言说出以下汉字由形美引发出的意美 .例如：明 - -一轮似火的红日 ,一弯皎洁的月 ,交相辉映 ,为人们驱走夜的恐慌 ,带来无限的光明与希望 .劣 - -________________________________________________舒 - -_________________________________________________选 - -_______________________________________________答案：劣 - -平时如果用力少 ,到时就会比别人差；缺少能力的人 ,其表现就可能比别人差一等 .舒 - -舍予是一种忘掉自己的精神 ,这种境界多么令人舒畅；只有不断地舍弃和给予 ,才会感到舒心快乐 .选 - -走在前面的人 ,更有选择的余地；被挑选出来的人 ,应是事事走在别人前面的 .6．有人赞叹每一个汉字都是一首||优美的诗 ,一幅美丽的画 .请你从下面的汉字中任选一个 ,展开联想和想象 ,描述一幅画面 ,来解说字义 .不超过100个字 ._______________________________________________________解析：此题主要考查扩展语句的能力 .考生可以从 "川〞 "采〞 "苗〞 "牧〞 "友〞几个汉字中任选一个 ,根据汉字的结构特点 ,加以自己的想象 ,写一小段富有诗意的话 ,用形象的语言来解说汉字的字义 .答案：①川 - -那蜿蜒的河为什么在这里转了个弯儿 ?是为了伫望对岸迷蒙的风景 ,想在这里驻足 ?还是为了聆听潺潺的流水声 ,想要洗濯喧嚣的心灵 ?这一川东逝的流水啊 ,停不下奔腾到海的脚步 .看 ,那点点滴滴 ,可是它淡淡的脚印 ?②友 - -伸出你的手 ,伸出我的手 ,我们轻轻一握 ,便定格了千古知音的荡气回肠 .还记得吗 ?你拨动心的琴弦 ,奏响那巍巍高山的雄奇 ,和着那流水的柔美；我拍打桃花潭水的涟漪 ,见证一段纯真的友情 ,给盛唐留下了动人的诗篇 .7．下面的图是 "中|国网民文化节〞活动的标志 ,请从构形的角度说明标志的创意 .要求语意简明 ,句子通顺 ,不超过60个字 .______________________________________________________________________________________________________________答案：例如：标志整体呈现为一个舞动奔腾的人 ,彰显 "以人为本〞的效劳理念；标志主体像字母e ,象征网络；又像汉字 "文〞 ,代表文明 .第二节规矩方圆 - -汉字的简化和标准"横、撇、竖、捺、点、折、钩〞原本是毫无知觉、毫无感情的客观存在 ,但当它们经过无数个看似无序地排列组合在一起时 ,便忽而具有了灵性 ,成了神奇的精灵 ,那跃然纸上的每个字符、每个词语、每个句子便承载了无数的使命 ,这就是汉语的美丽 .请君试问东流水 , 别意与之谁短长 . 美字体赏美文美丽的汉语从仓颉造字的古老传说到一百多年前甲骨文的发现 ,汉字经历了漫长的开展演变 ,汉语成为世|界上最||古老的语言之一 ,也是至||今通用时间最||长的语言之一 .美丽的汉语在传情达意方面最||富表现力 .语言是用来表达意思、交流思想、传达感情的 ,在这方面 ,汉语有着得天独厚的优越性 .记得一个小男孩说过这样一句话： "妈妈是一杯酒 ,爸爸喝一口就醉 .〞这稚气的话语堪称经典：父母之间的爱 , "我〞对父母的爱 ,被这几似浅白的文字表露无遗 .余秋雨先生一句 "人的一生 ,陪在一起走路的人很多 ,但有的路程 ,只须短短一截 ,便终生铭记 .〞使人飘忽不定的情感终于有了寄托 ,这就是美丽汉语的神奇之所在 .说到汉语的传情达意功能 ,就不能不提我们璀璨的汉文化 - -诗、词、曲 .单就一个抽象的 "愁〞来说 , "试问闲愁都几许/一川烟草/满城风絮/梅子黄时雨〞 "问君能有几多愁/恰似一江春水向东流〞 "只恐双溪舴蜢舟/载不动许多愁〞 "望远镜中扩大数十倍的乡愁/乱如风中的散发/当距离调整到令人心跳的程度/一座远山迎面飞来/把我撞成/严重的内伤〞 ,还有妇孺皆知的余光中的?乡愁?等等 ,如此动人情绪 ,撩人情怀 ,惹人情思乃至||让人牵肠挂肚、催人泪下的妙言佳句不胜枚举 ,汉语传情达意的功能可见一斑 .汉字的外形本身 ,也有道不尽的美丽：且不说独树一帜的各类书法 ,也不说各具神韵的种种字体 ,单是那棱角清楚、周周正正、和谐匀称的结构布局就足以给人以美的视觉感受 .更何况如果细心的话 ,我们还可以透过不同人的字迹分析出他们的性格、心态 ,这也许是任何一种语言文字都无法比拟的吧 !汉语是神奇的精灵 ,是美丽的化身 .如果你真的爱上她 ,就会读懂她在静敛中酝酿着的难以抗拒的力量 ,在平和中饱含着的无限柔情 .今天的我们一次又一次地为汉语的美丽而陶醉 .(选自?人民文摘?2021年第7期) 课内素材语言是根植于民族灵魂与血液间的文化符号 ,真实记录了一个民族的文化踪迹 ,成为延续历史与未来的血脉 .作为我们这个四大文明古国中唯一有幸保存本国语言文字的国|家 ,在经历了数千年的岁月风雨之后 ,如今却不得不面对有着 "霸权〞称号的英语语种的严峻挑战 .不少的专家都说过：过去不识汉字是文盲的话 ,那么今后不懂英语的人就是新的文盲 .而我认为英语固然重要 ,但汉语是华夏民族最||主要的语言 ,也是全世|界最||美丽的语言 ,它的一个字里面就可能蕴藏着一句话或一个故事 ,可以这么说 ,全世|界只有汉语才能称得上是学无止境的 ,世|界上没有什么语言可以与汉语的博大和精深相比 ,如果丢弃了母语、冷落了母语 ,我们以及我们的后人都将会愧对列祖列宗 ,成为千古罪人 .[应用提示] 以上材料可用于 "文化爱国〞、 "民族根基〞、 "母语教育〞等话题中 .精彩运用在世|界的文字之林中 ,中|国的汉字确乎是异乎寻常的 .它的创造契机显示出中|国人与世不同的文明传统和感知世|界的方式 .但它是强有力的、自成系统的 ,它用一个个方块字培育了五千年古老的文化 ,维系了一个统一的大国的存在 ,不管这块东方的土地上有多少种不同的语言 ,讲着多少互相不懂的方言 ,但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥 !我爱汉语"君不见 ,黄河之水天上来……〞一首||?将进酒?如歌如画写尽文辞之美 ,而组成这唯美诗篇的符号 ,就是我们古老文明的语言 - -汉语 .我爱汉语 ,我生在汉语的国度里 ,听汉语 ,说汉语 ,写汉语 ,我为此感到自豪 .汉语是中华民族的智慧结晶 ,凝结了中华几千年来的文明 ,在历史的长河中历经无尽的沧桑 ,但在时空的舞台上却神采飞扬 .我爱汉语 ,因为它是一门古老的语言 .在那遥远的远古时代 ,我们的祖先在烧裂的龟甲和兽骨记录卦词时 ,那时就有了最||古老的汉语 .如果五千年是中华文明的一个时段 ,那么我们的古汉语文明可以追溯到遥远的上古年代 .作为一种古老的语言 ,在世|界语言史中 ,汉语完全是一种辉煌与灿烂的象征 .翻阅世|界史的史书 ,历史中众多的文明古国 ,他们的文字和语言都曾经为其创造了辉煌的文明 ,盛极一时 ,可如今都湮没在历史的长河中 ,只在博物馆中留下点点只言片语的残片 ,由嘴里说着 "叽叽咕咕〞英语的国人去猜想 ,去识别 .我爱汉语 ,汉语是一种可以成为 "画〞的象形文字 ,汉语是世|界上一种可以用毛笔展现其独特之美的文字 .在高雅的艺术殿堂中 ,汉字是一门书法艺术 ,用书法表现出来的古汉语或气势磅礴 ,或唯美动人 ,米蒂?研山铭?写尽天下山水之美 ,颜真卿?祭侄稿?书尽千古悲歌 ,岳飞?满江红?赞尽英雄的壮志 .我爱汉语 ,我爱?唐诗三百首||?歌一般的辞赋 ,我爱?宋词·元曲?的委婉歌韵 .汉语是如此敏锐 ,如此细腻 ,又是如此绚烂 ,它赋予了我们无尽梦想的空间 ,让我们心醉不已 ,在诗赋中纵情山水间 . "朝辞白帝彩云间 ,千里江陵一日还 .两岸猿声啼不住 ,轻舟已过万重山 .〞一首||?早发白帝城?能把人带到那山明水秀 ,清猿哀啼的白帝城 . "大江东去 ,浪淘尽 ,千古风流人物……〞每当读起苏轼的?念奴娇·赤壁怀古?总让人浮想联翩 ,仿佛回到那三国古战场 ,大江腾起阵阵波涛 ,大火烧尽连绵不尽的战船 ,金戈铁马 ,惊心动魄……我爱汉语 ,我被这些诗赋陶醉；我爱汉语 ,为这些唯美的诗篇拍案叫绝|| !(选自百度文库) 1． "插〞 "叟〞 "幽〞 "聚〞四个汉字的笔画数分别是( )A．十一、八、九、十五B．十二、九、九、十四C．十二、九、八、十五 D．十一、九、九、十四答案：B2．以下汉字都属于包围结构的一项为哪一项( )A．屏、遛、句、司 B．鞭、西、习、向C．勾、赶、向、呆 D．凶、可、简、窟解析：B项 "鞭〞是左中右结构 ,C项 "呆〞是上下结构 ,D项 "简〞 "窟〞是上下结构 .答案：A3．以下各句中 ,错别字最||多的一项为哪一项( )A．最||令人焦灼的是腐败的大肆曼延 ,它时时刻刻都在消食着社会公正的根基 ,蚕食着人的良知 ,使人陷进对大事大非的冷漠和麻木之中 .B．俄罗斯近期发生的这场森林大火 ,是近130年来最||严重的一次 ,它过火面积之广 ,造成灾害之大 ,真乃决无仅有 ,而这场大火的起因 ,却是一个小小的烟头 .C．她虽然带着萃绿的梦远去 ,但她的爱心和文字长留人间 .被誉为 "文坛祖母〞的冰心 ,她的影响已跨跃国度 ,渐热海外 .D．晨跑 ,这种简便易行的锻练形式 ,对提高国民身体素质 ,有着不可低估的作用 .解析：A项 ,曼 -蔓 ,食 -蚀 ,事 -是；B项 ,决 -绝||；C项 ,萃 -翠 ,跃 -越；D项 ,练 -炼 .答案：A4．以下各句中 ,没有错别字的一项为哪一项( )A．开发商与拆迁方在拆迁补尝问题上已经走了数轮谈判 ,但很难达成一致 ,所以 ,这项工程一拖再拖 .B．由于这些狼都未被完全驯化 ,野性尚未泯灭 ,加上已有几天没有进食 ,因此逃亡的狼对附近村民造成威胁 .C．在恶势力猖厥之际 ,有的人苟且偷生 ,不辨是非 ,有的人为虎作伥 ,助纣为虐 .D．如果中|国足协早早便忙于堵住问题产生的源头 ,又何需遭遇秋后算帐之苦 ,何来只有补救、没有收获之为难 .解析：A项 ,尝 -偿；C项 ,厥 -獗；D项 ,需 -须 ,帐 -账 .答案：B5．以下各句中 ,错别字最||少的一项为哪一项( )A．广受观注的 "北京第|一高楼〞方案已做调整 ,高度从500米降至||200米左右 ,在当下许多地方热中建设城市地标的背景下 ,这种调整显示出难得的冷静 .B． "他大舅、他二舅 ,都是他舅；高桌子、矮板凳都是木头 .他舅、木头；木头、他舅〞 ,?三枪拍按惊奇?中的这几句歌辞凭着其特有的韵味而脍灸人口 .C．已平安运转20多个春秋的大亚弯核电站 ,日前发生轻微核泄露事故 ,不过 ,此次事故非常微小 ,根本不会对公众产生危害 .D．一颗小小的苹果 ,我们都不应无视 ,因为一颗苹果从产出到销售的过程 ,就能反响世|界经济开展的大趋势 .解析：A项 ,观．注 -关 ,热中． -衷；B项 ,拍按． -案 ,歌辞． -词 ,脍灸．人口 -炙；C项 ,大亚弯． -湾 ,泄露． -漏；D项 ,反响 -映 .答案：D6．新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论 ,请点评下面这那么新闻 .要求：观点鲜明、见解中肯 ,就事论理 ,表达流畅、得体 .不超过50字 .2021年以前 , (高|考 )对作文中的错别字的考查一般是3个字扣1分 ,最||多扣3分 .而某省从2021年开始 ,国|家对作文中出现错别字的问题作出了更加严格的规定：错别字每1个扣1分 ,重复的不计 ,扣满5分为止 .广阔考生应该注意到这一变化 ,作文在保持卷面整洁的同时 ,力争不出现错别字 .点评：答案：加大对错别字的扣分分值 ,有效发挥 (高|考 )指挥棒的作用 ,有利于学生标准用字 ,进而促进社会用字的标准化 .7．下面是在中|国江苏举办的首||届中|国公民道德论坛的会徽 ,请根据这一会徽 ,完成以下题目 .(1)请用简洁的语言概括说明会徽的内容 ._______________________________________________________(2)请描述该会徽所表达的含义(指出其中一点即可) ._______________________________________________________解析：图文转换题最||根本的特征是语言简洁、语体色彩变换得当 .第(1)题说明会徽的内容 ,要注意说明的顺序及说明的方法 ,图中的信息不能有遗漏 .第(2)题描述会徽的含义 ,应注意结合其宣传的主题来谈 ,切忌空洞 .答案：(1)会徽由一个圆角方形的传统印章和里面嵌的一个 "公〞字组成 ,而 "公〞字演变成 "人〞形和 "心〞形 .(2)①徽标把 "公民道德〞首||写汉字 "公〞字演变成 "人〞形和 "心〞形 , "人〞寓意公民 ,是根本； "心〞寓意良知、道德 ,是核心；②徽标表达以人为本 ,以心为主 ,人心为公 ,天下为公的理念；③徽标中白色镂空图样像汉字 "久〞字 ,表示公民道德建设贵在坚持 .(答出一点即可)。
《汉字的起源》授课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好 !今天我授课内容是《汉字的发源》的授课方案及这样设计的依照||，我将从以下几方面来谈谈我的想法||。
一、说教材《汉字的发源》是新课标高中语文选修板块的学习内容||。
汉字是世界上最美的文字||，汉字有着无法比较的奇异力量||，它的教材编写妄图主要有以下几点：1、从整体上认识汉字||，认识汉字所承载的文化底蕴||。
2、积累并梳理汉字的相关知识||。
3、试一试从汉字的构造来研究汉字的意义||。
要经过本课的学习||，使学生对多年积累的零散语文知识进行系统整理||，对知识有新的认识和体验 ||，并从中掌握一些规律||。
也可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文||，丰富他们的知识 ||，提高他们的语文实践能力 ||，把学生今天的学习与未来的发展紧紧地联系在一起 ||。
据此 ||，我将从教材、学情、教法、学法、授课过程、课后反思等几个方面来进行说明 ||。
二、说学情作为高二学生||，对汉字已很熟悉||，并且有了必然的领悟能力||，能写字 ||，会读音 ||，理解字义 ||，有必然的语文涵养||。
依照这一情况||，我合适补充相关内容||，加以引导点拨||，给学生供应一个自我发现的平台||，增加其对汉字的认识||，进一步培养其对汉字的热爱||。
三、说授课目的及重难点新课改提议我们“侧重语文应用、审美和研究能力的培养”||，结合教材解读、学情分析||，我设置了这样的授课目的：1、积累并梳理汉字的发源、形体、构成、文化等知识||。
2、培养学生对汉字鉴赏、思虑能力||。
3、培养学生热爱汉字的感情||，弘扬中华民族文化传统||。
4、重点：认识汉字的发源、构造方法||。
5、难点：欣赏汉字的形体美||，解决在生活实践中遇到的汉字问题||。
四、说教法新课标特别侧重学生的兴趣、感神态度、价值观、创新意识和合作研究精神的培养||，学法方面 ||，我指导学生在课文中自我发现汉字的构造||。
人教版选修《语言文字应用》第三课神奇的汉字第一节字之初，本为画——汉字的起源学情分析本课在对汉语基础知识和语音常识的讲解背景下,进一步对于汉字的起源和发展演变进行了深入研究,要求学生能够在理解汉字起源和演变的基础上加深对汉语的理解,同时了解汉字背后的文化历史背景,并能够运用所学知识解答相关题目,锻炼学生的自主探究和总结归纳能力。
教学目标1、了解汉字的起源和演变过程。
2、掌握汉字的造字方法。
3、感受汉字之美，热爱汉字，弘扬中华民族文化传统。
教学工具：汉字的起源、演变微课，幻灯片重点难点1、重点：了解汉字的起源、造字方法和字体演变。
2、难点：热爱汉字，弘扬中华民族文化传统。
教学步骤一、激趣导入印度前总理尼赫鲁对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。
”每一个汉字都凝聚着中华民族的智慧。
作为炎黄子孙的我们对汉字的了解又有多少呢？今天，我们就一起走进汉字，去领略神奇的汉字文化。
二、明确目标，有的放矢1、了解汉字的起源和演变过程。
2、掌握汉字的造字方法。
3、感受汉字之美，热爱汉字，弘扬中华民族文化传统。
三、自主学习，了解起源1、谁创造了汉字？仓颉造字。
中国是一个崇拜文字的国度。
仓颉造字而“天雨粟，鬼夜哭”，在神话谱系中常与女娲炼石补天、盘古开天辟地比肩并论。
鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。
但以仓颉为杰出代表的汉文字创造者，终于终结了“结绳记事”的历史，开创了华夏文明的新纪元，后世誉之为“文字初祖”，实乃当之无愧。
2、最早的汉字是什么？我们目前能确定的最早的汉字是甲骨文。
3、甲骨文是谁发现的呢？说到甲骨文的发现，还有一个故事。
资料补充：王懿荣：散尽家财收集甲骨光绪二十五年（1899年）秋天，国子监祭酒（当时最高学府官职名，主掌大学之法与教学考试）王懿荣得了病，用了许多药都不见轻。
后中医给他开了一剂药方，药方上有一味叫“龙骨”的中药。
《字之初，本为画》教学设计1教学目标知识与能力目标：了解汉字的起源及汉字形体演变的过程和规律，掌握汉字的造字方法。
过程与方法目标：合作探究理解汉字字形与意义的关系，掌握汉字的造字方法。
情感态度价值观：认识汉字与中华文化的关系，加深对悠久丰富的中华文明的情感。
通过对汉字的欣赏,充分感受汉字的魅力，提高文化素养和审美情趣。
2学情分析《字之初，本为画》这篇课文选自人教版普通高中课程标准实验教科书选修《语言文字应用》第三单元第一课。
作为高二学生，对汉字已经很熟悉，并且有了一定的领悟能力，能写字，会读音，理解字义，有一定的语文素养。
所以在此基础上学习本文，难度并不大，而且学生也会很感兴趣。
但是对于汉字的起源、形体演变及汉字的造字方法学生仍然是一知半解。
一些认知仅来源于书本或是纪录片。
高中阶段对于学生的语言文字知识有较高的要求，要求学生对语言文字知识需要“知其然”更要“知其所以然”。
鉴于此，教师在《字之初，本为画》教学中要激发学生对祖国汉字的兴趣，结合教学内容挖掘汉字知识的趣味性。
让学生在愉悦的情境中获取知识，能够主动自觉地运用所学到的汉字知识去解决语言文字现象问题。
3重点难点教学重点：掌握汉字的造字方法。
教学难点：理解并掌握汉字指事、会意、转注、假借等造字方法。
4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】在上课之前，老师在黑板上给同学们写一个字，“亚”，同学们猜测一下这是什么字？这个字读“亚”，那么它是什么意思呢？“次之、第二的意思”，为什么这个字具有这样的意思？下面老师给同学们讲解一下这个字，这个字像什么？像一个剜去四个角的正方形，非常好，这是我国古代埋葬王室和贵族成员的地下墓室俯视图，之所以要剜除墓室的四角，是为了避免潜藏恶灵。
埋葬死者的仪式以及祭奠亡灵仪式的司职者被称为“亚”，“亚”是由有权有势的氏族里的人从事的，他们使用着一种“亚”字形的，中间写有氏族名的徽章。
比如这个人姓“陈”，他就会把他的姓刻在“亚”字形中间，这种图形被称为“亚”字形图形。
亚职者为从事圣职的神官，其地位仅次于族长，故“亚”含有次之、第二之意。
这就是我们的汉字，以其独特的方块骨骼支撑起中华文明，它跨越千山万水，冲破千年时间的阻隔，悄然将中国文化带到了我们的身边。
今天就让我们一起来走进汉字，感受《字之初，本为画》的魅力。
活动2【活动】谈一谈，关于汉字起源有哪些学说？结绳记事说八卦说仓颉造字说图画说活动3【活动】说一说，汉字形体演变主要经历了哪些阶段？甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书活动4【活动】想一想，汉字形体演变的基本规律是什么？由繁到简；象形性逐渐减弱；线条趋向平直、方正。
活动5【活动】讲一讲汉字的造字方法【拓展】许慎在《说文解字》中对“文字”这个词的解释。
PPT展示：仓颉之初作书也，盖依类象形，故谓之文。
其后形声相益，即谓之字。
文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也意思是：仓颉初造文字，是按照事物的形象画出它们的图形，所以叫做“文”，后来声旁、形旁相互结合就叫做“字”。
“文”是表示事物的本然现象，“字”是由“文”孳生出来而逐渐增多的。
（字的小篆）“字”是由“宀”和“子”组合之字。
“宀”《说文》中对“宀”的解释为“交覆深屋也”，指的就是一个房子的房顶，在房子里生孩子，所以“字”有繁殖、养育之意。
叫它为“字”，是说它来自“文”的孳生，使文字的数量增多。
【追问】同学们通过这段话的叙述以及课文的介绍，我们可以知道汉字是通过哪些方法创造出来的呢？象形、指事、会意、形声、转注、假借。
【拓展】象形、指事、会意、形声这四个为造字之法，转注、假借是用字之法，所以在古文字学界这六种方法被称为“四体二用”。
《说文解字》中称他们为“六书”。
上节课老师已经布置同学们对这六种方法进行研究，下面请各组派代表把自己组的研究成果向同学们进行展示。
其他组的同学要进行点评【展示】我们是第一小组，为大家介绍的是象形字。
《说文解字》中象形字的定义是：象形者，画成其物，随体诘诎，“日、月”是也。
含义是：用画画的办法画出那个物体，笔画的波势曲折同自然物的态势相一致，日月二字即属此例。
为了使同学们对象形字有一个形象的了解，由我们组韩兴哲、章涵同学给同学们进行演示：韩兴哲演示：同学们猜一下这个字是什么字？“人”是站立之人的侧视图。
义指人，人类。
所以人的甲骨文的写法就是：“”韩兴哲演示：同学们猜一下这个字是什么字？“大”，是伸展手足站立者的正视图，义含“盛大、伟大”。
为什么用人站立表示“大”呢？《说文》中的解释为：“天大，地大人亦大，故大像人形”所以“大”的甲骨文写法：“”章涵演示：讲解者：这是一个发髻上插着簪的男人，同学们猜一下这是什么字？“夫”字，它是由一个“大”加“一”组成的，表示男人头上插着簪，衣冠整齐，是婚礼时的盛装之姿，因此，“夫”有了丈夫、男子之义。
所以它的小篆写法为“”这种描画出事物的形状的造字法就叫“象形”。
【点评】学生点评：能够抓住象形画成其物，随体诘诎的特点进行分析，通过形象的表演使我们对象形字有了一个更深的认识和了解。
【展示】我们是第二小组为大家介绍的是指事字。
指事的意思是，直观地表示出事物间的关系，见之即悟。
《说文解字▪叙》中对指事的定义是：视而可识，察而见意，“上下是也。
”这句话的含意是：字形，结构看起来认得，但须经过考察才能知道它所体现的字义，上、下二字皆属此例。
我们也给大家做一下演示：上：甲骨文的写法是：金文的写法是：篆文：下：甲骨文的写法是：金文：篆文：这是什么意思呢？请邢浩然同学给大家演示一下。
上：手掌上画一点，示意“掌之上”即“上”，后来，示意的一点变为纵线，字形变作“”，进而纵线旁加点，演化为“上”，由掌上之义引申，泛指各种意义的上，上方，亦有呈上，登上之义。
下：手掌向下，用一点示意，手掌之下，从而表示下方，“下”除了指空间之下以外，还有“下降，下落，下移，卸下，下马，下车”等义。
在这里造字者用一个点和手掌的位置关系来表示“上”和“下”，指示事物之间的关系，这种方法就叫做指事。
类似的指事字还有本，二，示，末。
这就是我们关于指事的研究，谢谢大家。
【点评】学生点评：第二组展示的非常好，能够将“上、下”的甲骨文、金文、小篆都写出来，通过点和手掌的位置关系来表示“上”和“下”，指示事物之间的关系，把指事这种造字法讲解的非常清楚，非常好。
【展示】我们是第三小组为大家介绍的是会意字《说文》中对会意字的解释是：“比类合谊，以见指撝。
”这句话的意思是，会意字是两个以上的字素合成的字，将象形字、指事字组合起来，表现出新的字义的方法叫会意字。
为了方便给同学们进行直观的演示，我们以“委、年”为例，进行示范：“委”是会意字，是“禾”与“女”组合之形，“禾”为禾形头巾，是稻魂的象征，“委”表示头戴禾形巾，扮为稻神，翩翩起舞的女人之姿，插秧时，为祈祷丰收，男女二人跳起“田之舞”，女人躬身柔美而舞，故“委”有低委、委从、委托之义。
“年”是“禾”与“人”的组合之形，“禾”表示禾形头巾，象征稻魂，下面是“人”的形象，“年”表示男人起舞，有收成之义，谷物一年一收，因此有了年、年份之义。
“委”“年”就是由象形字“禾”“女”“人”组成新字的方法，这种方法叫“会意字”。
【点评】学生点评：通过刚刚的表演，我们能看出这组同学非常用心，通过自己的形体表演形象而直观的向我们展示了会意字的构成方法。
【展示】各位同学大家好，我们是第四小组，为大家讲解的是形声字。
《说文》中关于形声字的表述是这样的：“以事为名，取譬相成，江河是也。
”这句话的意思是：按照事物的性质和叫法，挑选可相比譬的声符和义符组成文字，江河二字即属此例。
形声字是由意符和声符两部分组成的。
意符表示形声字本义所属的意义范畴，声符表示形声字的声音。
意符相同的形声字，在意义上大都和意符所标示的事物或行为有关。
例如：以贝为意符的形声字：财、货、贿、资、赠、赐、贷、赊、贪、费、贵、贱等等，都是和财物有关的字。
以言为意符的形声字：语、谈、请、谋、访、许、诺、讽、读、训、诲、谕、议、谏、诛、讨、谤等都和言语有关。
形声字的结构形式包括：左形右声、左声右形、上形下声、上声下形、内形外声、内声外形。
我们考察了《说文解字》这本书，形声字占所收汉字80％以上，清代《康熙字典》形声字占90％，形声字大量增加是汉字发展的主流。
这就是我们关于形声的研究，谢谢大家。
【点评】学生点评：这组同学不进介绍了什么是形声字，还介绍了形声字的结构形式及其在汉字发展过程中重要的作用。
【展示】各位同学大家好，我们是第五小组，为大家讲解的是转注字。
《说文》对于“转注”的定义为“转注者，建类一首，同意相受”。
这句话的意思是：立一字为头，为根，创制类属字，类属字对根字的形、音、义有所承袭，与根字意义相通。
例如“仑”字的本义为连成一体之意，我们可以以转注的方式把“仑”字作为字根，创造出新字“伦”“沦”“纶”“轮”等字。
这些字不仅继承了“仑”的形和音，还继承“仑”的意，单人旁的“伦”是兄弟的意思、“沦”是微波、“纶”是鱼线、“轮”是车轮。
这几个字的意思都袭承了根字“仑”连成一体的意思，这种方法就叫转注。
这就是我们关于转注的研究，谢谢大家。
【点评】教师点评：“转注”这种方法历来说法不一，五组同学能够综合参考众家之言形成自己的观点，并且把转注讲解的如此透彻，真是难能可贵，请同学们把掌声送给五组。
下面有请第六组的同学：【展示】各位同学大家好，我们是第六小组，为大家讲解的是假借字。
《说文》中对于假借字的定义为：“本无其字，依声托事”指的是遇到难以用形体来表现事物时，只能借用字音相同的其他的字来加以表达。
假借字指的是像代词，方位词一类的字，最初就无法用形体来表达字义，于是借用了相同字音之字。
例如：“东”甲骨文：金文：小篆：是假借字，原为“橐”之形，像一个上下扎紧的口袋，尽管如此，在这里“东”并不指代口袋，而是假借而来用作方位词。
“西”甲骨文：“”金文：“”篆文：“”“西”形状像鸟笼之形，日在西方而鸟栖，故用它表示东西之西。
“东、西”二字本无方向之义，也无法用形体表达，于是就借用了相同字音的字表达“东和西”这种方法就是假借。
谢谢大家。
【点评】学生点评：能够写出“东和西”的甲骨文、金文、小篆三种形体，并能把假借交代清楚，非常好！活动6【活动】悟一悟，汉字在现实生活中的应用。
古老的汉字承载着中华文明久远深邃的历史，它以其独特的魅力渗透进我们生活的方方面面。
现实生活中广告牌和徽标的设计都能看到汉字的身影，下图是“中华老字号”徽标，请从构图角度简要说明其寓意。
活动7【导入】结束语：这节课我们一起了解了汉字的起源，以及它的形体演变，掌握了汉字的造字方法，更深深的感悟到汉字以其独特的方块骨骼支撑起了中华文明，浩如烟海的历史古籍，气象万千的诗词歌赋，我们的民族历经磨难，却始终铭记千百年来信守过的灵魂和信仰，中国汉字古老精深，历久弥新。
