教学准备1. 教学目标1.1 知识与技能：了解图形放大与缩小的意义，能在方格纸上按一定的比例画出放大与缩小的图形，通过图形的放大与缩小，体会图形的相似。1.2过程与方法：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的过程，掌握图形放大与缩小的方法。培养学生的空间观念和动手操作能力。1.3 情感态度与价值观：通过教学，使学生学会与人合作的意识，并能与

一、认识1．演示：将一张长方形照片（图①）长边拉长（图②），宽边拉长（图③），长边与宽边都按相同倍数拉长（图④）。辨析：三幅图中，只有一幅图符合数学意义的放大。你认为是哪一幅呢？为什么？认识：长方形放大时，长、宽都要放大相同的倍数。2．（放大）例1思考：通过刚才的辨析，我们认识到图④是图①放大后的图形。再看图①与图④，图④是放大了，放多大呢？出示图①图④的有

【课题】《图形的放大与缩小》【设计教师】【教学内容】教科书56——58页的内容及练习九1、2题【学习目标】1、知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。2、过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。3、情感态度目

案例题目：《图形的放大与缩小》教学案例及反思案例背景：《图形的放大与缩小》这节课内容是在学生认识了比的意义以及有关平面图形的基础上进行教学的，“放大与缩小”是图形的各部分线段按相同的比发生变化，这种变化能直观形象地显示比例的本质内涵，所以这节课的内容还为下节课教学比例打基础。通过教学例1例2使学生初步理解图形的放大和缩小的含义，并能利用方格纸按指定的比将一个

《图形的放大与缩小》案例分析及反思内容摘要：由对《图形的放大与缩小》教材的解析，设定重难点和教学目标，再联系学生的生活实际，创设情境以起学生的探究欲望，在教师的适当引导下，通过动手操作、动脑思考、小组合作等多种方式设计学生活动，达到本节课的教学目标，使学生在学到知识、技能的同时，掌握一定的研究学习的方法，并体验成功的乐趣。关键词：图形的放大与缩小方法情感体验

《图形的放大与缩小》教学设计执教教师：朱振军教学内容：图形的放大与缩小（教材第60页例4及60页“做一做”）。教学目标：1.使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，体会图形相似变化的特点，能按要求将图形放大或缩小。2.培养学生把已学知识应用到实际生活中的能力，以及动手的能力。重点难点：1.理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。

新版北师大版六年级数学下册《图形的放大和缩小》教学设计教学目标：1、结合“设计巨人教室”的具体任务，在自主探索，合作交流中初步理解图形放大和缩小的含义。2、能利用方格纸按指定的比将简单图形放大或缩小。3、在观察、比较、思考和交流等数学活动中，感受图形的放大或缩小是“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变。”进一步发展空间观念。4、情感目标：提高学生学习的

六年级下册数学《图形的放大与缩小》

第4单元比例第4课时图形的放大与缩小【教学目标】知识目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。能力目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。情感目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的

一、把图一按3：1放大； 把图二缩小到原来的21。把图三按1：3缩小。二、（1）把一个长3cm ，宽1cm 的长方形按4：1扩大后的图形的周长和面积各发生什么变化？（2）一个圆的半径是4厘米，按1：2缩小后，得到的图形的面积是多少？三、填空1、一个长方形，长是12厘米，宽是6厘米，（1）按一定比例放大后长是36厘米，宽是18厘米，它是按（ ）;( )的比扩大

《图形放大和缩小》教学设计设计理念数学课程标准在学生的数学活动内容里，强调培养学生的应用意识，也就是使学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，面对新的数学知识时能主动的寻找其实际背景，并探索其运用价值，《图形的放大与缩小》就是在学生认识了比的知识后

“图形的放大与缩小”教学设计与评析【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书.数学（人教版)》六年级下册第三单元第57页例4。【教学目标】1、知识与技能目标：使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小的含义。2、过程与方法目标：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。3、情感态度与价值观目标：能激发学生的学

《图形的放大与缩小》教学设计范文（精选3篇）《图形的放大与缩小》教学设计范文作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？以下是整理的《图形的放大与缩小》教学设计范文，希望对大家有所帮助。《图形的放大与缩小》教学设计1一、教材分析:这是六年级数学下册《比例》单元的第一课时《图形的

《图形的放大与缩小》课件

人教版《图形放大和缩小》(公开课附教案)

图形的放大和缩小

图形的放大与缩小教学导航：【教学内容】图形的放大与缩小（教材第59～60页例4及60页“做一做”）。【教学目标】1.使学生从数学的角度认识放大与缩小现象，体会图形相似变化的特点，能按要求将图形放大或缩小。2.培养学生把已学知识应用到实际生活中的能力，以及动手的能力。【重点难点】1.理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。2.使

“图形的放大与缩小”教学设计与评析【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书.数学（人教版)》六年级下册第三单元第 57页例4。【教学目标】1、知识与技能目标：使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小的含义。2、过程与方法目标：通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。3、情感态度与价值观目标：能激发学生的

图形的放大与缩小教学理念：让孩子知道学什么很重要，教给他们怎么学更重要。教学内容：课本第56-58页教学目标：1.结合具体情境，使学生理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。2.能按一定的比，将一些图形进行放大或缩小。3．使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。4．

教材分析《图形的放大与缩小》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）八年级下册。本章节立足学生已有的生活经验，初步的数学活动经历以及掌握的有关几何内容，从相似多边形入手，通过将一个图形放大与缩小，引出位似图形及其简单特性，将图形的相似、位似与已经学习图形和坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起，让学生进一步体会图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有