图形的放大与缩小
教学理念：让孩子知道学什么很重要，教给他们怎么学更重要。
教学内容：课本第56-58页
教学目标：
1.结合具体情境，使学生理解图形按一定的比进行放大或缩小的原理。
2.能按一定的比，将一些图形进行放大或缩小。
3．使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。
4．激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。
教学课时:1课时
教学重点：能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。
教学难点：理解图形放大或缩小的原理。
教具准备：电脑课件、直尺、方格纸等。
学具准备：直尺、方格纸等。
教学方法: 情景引入法、自主探究法等
教学过程：
一、情景中引入放大与缩小
1.课件出示主题图。
2. 在生活中见过这些现象吗？这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？生：…
3．通过谈话，引入课题：图形放大与缩小
二、初始中感知放大与缩小
1.课件出示正方形
2.要求：按2:1画出这个图形放大后的图形。
3.思考：按“2:1放大”是什么意思？
4.说一说：放大后图形的边长。
5.画一画：学生在方格纸上画画，然后展示学生作品。
三、活动中感受放大与缩小
活动一：
1. 内容：按2;1将长方形和直角三角形放大
2.方法:小组同学合作交流共同完成。
3.汇报展示：先让生说一说按2:1放大是什么意思？并说出是怎样画出放大后的图形的？边展示边说出自己的想法。重点说一说为什么直角三角形的直角边放大到原来的两倍，连接两个端点后斜边也扩大到原来的两倍？可采用什么方法验证？生：量一量
4.共同小结：将一个图形按2:1的比放大，只需把图形各边的长度放大到原来的2倍即可，但图形的形状没变。
活动二:
1.内容：把放大后的这组图形的各边再按1:3缩小
2.方法：同上
3.归纳概括，形成结论
四、抢答中总结放大与缩小
1. 课件展示四组比
2. 抢答哪些是放大，哪些是缩小。
3.共同总结图形放大和缩小后的区别与联系。
五、练习中深解放大与缩小
1.完成做一做。
2.完成练习九1、2题.
3. 判断题练习
六、课后延伸放大与缩小
1．课堂小结，布置作业。
2．穿插德育
希望同学们在与他人相处时，“放大”别人的优点，“缩小”别人的缺点。你们在一起就会过得很快乐！
板书设计：
图形的放大与缩小
2:1=2 2:1放大就是把各边放大原来的2倍大小变了，
1:3=1/3 1:3缩小就是各边各边缩小到原来的1/3 形状没变。
图形的放大与缩小
单位：三条岘学区
年级：六年级
姓名：李秀玲
