3《会说话的草》教学设计
- 格式：doc
- 大小：31.50 KB
- 文档页数：3
《会说话的草》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）有感情地朗读课文。
（2）正确认读本课六个生字，会写田字格里的十个生字。
2、过程与方法：
（1）学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
（2）展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
（3）继续学习搜集、整理资料的方法。
3、情感态度价值观：
培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重难点：
想象诗歌所描绘的画面，体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染。
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、设疑，揭示课题。
1、板书课题，提问:看课题，你想知道些什么？
2、学生各抒己见：“草怎么会说话？”“草说了些什么话？”
3、同学们，文中的草不仅会说话，还会唱歌呢，太奇怪了！究竟怎么一回事，让我们
走进课文《会说话的草》，到文中探寻答案吧。
二、初读，自主识字。
1、学生自由读课文，边读边把生字词在文中画出来。力求读准字音，读通句子，遇到
不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
2、学习生词。
（1）指名读，教师更正读音。
（2）去拼音男女生赛读。
（3）齐读。
3、指名按小节读课文，互相评议。
三、细读，品悟诗情。
1、你最喜欢诗歌里的哪些诗句？请你画下来，和伙伴说说自己的想法，再读一读。
2、学生自由读诗，边读边画自己喜欢的诗句。
3、小组交流，和伙伴一起分享自己的感受 和体会。
4、全班交流，相机进行朗读指导。
（1）第一小节——欣赏画面想像读。
边读边想，用自己的语言描绘出诗句所展现的画面，体会舒适、惬意、令人神往、让人
陶醉的自然环境。
（2）第二小节——透过文字想像读。
①读完这小节，你仿佛看到了什么？听到 了什么？
②感情朗读，体会拟人句表达作用，感受大自然带给作者的喜悦、快乐。
③拓展想像：“我”除了听见小鸟在喧嚷， 花在嬉笑，叶子在歌唱，还感觉到了大自然
的什么声音？
（3）第三、四小节——教师引读。
①教师引读。
②学生自由读，体会感情和语气。
③指名读，师生评价。
（6）第五小节。
大自然的景象神奇壮观，大自然的语言妙不可言，想到这些，这株小草忍不住要说话了，
它说了什么话呢？
①学生自主读诗歌，找一找，画出来。
②指名反馈，有感情地朗读此小节。
四、画背，升华情感。
1、师启发：请你展开想像的翅膀，拿起手中五彩的画笔，把自己最喜欢的那部分画出
来吧。
2、展示绘画作品，交流体会。
3、尝试背诵。
五、拓展，对比感悟。
1、齐诵学过的诗歌《我想》，体会两者表达情感的相似之处。
2、美文欣赏：《雨在唱歌》。
第二课时
一、检查背诵，展示作品。
1、请学生走到讲台上背诵喜欢段落，师生相机点评。对声情并茂、背诵全篇的同学给
予大力表扬。
2、交流学生小练笔作品。
3、师生共同评价，多表扬，多鼓励。
二、记忆字形，指导书写。
1、课件出示生字，进行扩词、扩句训练。
2、交流识字方法，指导重点字书写。
四、检查生字掌握情况。
步骤：
1、自己在自测本上写上本课生字拼音；
2、默写；
3、自评，全对的奖励自己一颗满分星，错误的字整理到纠错本上，强化记忆。
五、作业布置。
1、把本课优美词句摘抄到自己的小本本上。
2、课下，找一些描写大自然的诗歌、短文，美美的读一读。
![【配套K12]三年级语文上册 第一单元 4 会说话的草教案1 冀教版](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/29af27177375a417866f8fd1.webp)
