教师全能素质大赛评分标准(教案、课堂、板书等)
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（五）师生活动设计
25分
精讲巧练设计，主要体现在以思维训练为核心、以知识和能力训练为重点；教学为学生服务设计，主要体现教师在课堂上设疑问难、有效引导点拨，学生口、手、脑并用，主动参与教学过程；知识形成过程设计，主要体现在学生通过暴露思维过程，能自悟、发现、总结出学习规律和体会；教师学法指导设计得当，学生学习活动设计具体、充分，教师指导到位，且具艺术性；现代教育思想设计，主要体现在目标、主体、训练、情感、创新和效率等意识方面。
（六）
教学效果
12分
学生学习积极、主动，课堂气氛活跃；信息量适度，学生负担合理，短时高效；学生主体地位得到充分体现，不同层次的学生都得到发展；教学目标全面达成，教学效果好。
3.板书设计
板书设计评分标准
指标项目
等级分数
得分
一级指标
二级指标
A
B
C
基
本
功
（40分）
1
根据字的结构特点，字体大小适中
8
6
4
2
书写规范，笔画正确，无错别字
10
能激发学生的学习动机，促进学生主动参与学习，为学生提供提出问题、分析问题、解决问题的载体。
10
媒体呈现适时、适量、适度，在教学过程中紧扣教学内容、解决教学问题、实现教学目标。
15
媒体使用具有普遍意义，易于推广。
5
课件应用效果（40分）
根据特定的教学目标和对象，因地制宜地构建有效促进学生发展的教学情境，体现学科教学特点。
（六）板书设计12分
板书设计能紧扣教材，突出重点；主板书和副板书分类清楚，有启发性；板书内容主次分明，言简意赅，图文并用，设计巧妙，有艺术性。
2.课堂教学展示
课堂教学展示评分标准
评分
项目
评分内容及标准
得分
（一）
教学目标
10分
教学目标明确、具体，符合《课程标准》（或大纲）要求；教学重、难点的提出与处理得当，所授内容易被学生接受和理解；情感与态度目标贯穿整个教学过程，注重学生思想教育。
评分标准
1.教案设计
教案设计评分标准
评分项目
评分内容及标准
得分
（一）教学目标设计
14分
目标设计清楚、明确、具体，便于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生操作；目标设计恰当，符合课标（或大纲）、学科特点和学生实际；目标设计全面，主要体现在知识传授和能力、情感培养等方面。
（二）教学方法设计
10分
教法选择得当，能结合学科特点和学生实际；一法为主，多法配合，优化组合；能根据教学需要选择运用现代化教学手段，教具、学具、课件并举。
15
媒体设计恰当，能针对学科教学目标和内容，在相关的教学环节中合理地使用，解决教材的重点、难点，体现其特点。
15
媒体设计有创新，具有鲜明的个性。
10
教师基本素养（10分）
教师精通教材，能熟练应用媒体，演示科学，表达准确，仪表端庄。
10
总分
10
8
6
9
熟悉教材，对教材内容把握正确无误，无知识性错误
10
8
6
总分
多媒体使用评价标准
评价指标
评价期望标准
分值
评分
课件设计思想（10分）
根据教学目标分析教材，从知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观三个目标维度体现出新课程标准。
10
课件呈现方式（40分）
媒体操作简便，能面向全体学生，真正成为学生的学具。
（四）
情感教育
8分
教学师生平等，关系和谐，课堂气氛融洽，尊重学生的人格和学习积极性；注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心等的训练和培养；教师主导、学生主体作用发挥好。
（五）
教学基本功20分
用普通话进行教学，语言生动、形象，富于启发性；教态亲切、自然、大方；板书工整，重点突出，脉络清晰，书写娴熟；能熟练使用和操作多媒体或各种教具；有较强的应变能力和驾驭课堂教学的能力。
12
10
8
3
书写整洁、干净，无涂改痕迹
10
8
6
4
书写美观，字体结构匀称
10
8
6
板
书
内
容
和
结
构
（60）
5
内容精简，结构严谨，布局合理，美观得体
10
8
6
6
能够反映教学重点、难点，有助于学生对知识的学习和理解
15
12
9
7
具有吸引力、感染力和启发性，能培养学生的分析能力、概括能力，启发学生思维
15
12
9
8
板书分区合理，板书形式的多样化，能够根据教学情境需要不断生成完善设计
（三）教学过程设计
14分
教学环节设计合理，层次清楚，过渡自然；能根据教学重、难点合理分配时间；教学过程设计巧妙，形式新颖，环环紧扣，主要体现在教学过程设计、教学方法选择运用和学法指导上。
（四）教材处理设计
25分
教学思想清晰，有主线和内容系统，逻辑性强；能以旧引新，寻找新旧知识的关联点和生长点；情境创设紧贴教学内容实际，注重知识的发生过程；能根据教材特点，突出重点，突破难点，抓住关键，找准本课的疑点，并能恰当或巧妙处理。
（二）
教学过程
30分
教学思路清晰，课堂结构严谨，符合学生实际；教学内容层次清楚，讲练时间分配合理，能突出重点，抓住关键；能给学生创造更多的机会，让学生主动参与和体验；教学民主、开放，注重学生的个性发展。
（三）
教学方法
20分
教学方法灵活，精讲巧练；能面向全体，体现差异，因材施教，教学“三维目标”落实好；注重师生互动和交流，反馈及时，矫正有效；能结合教学实际使用现代化教学手段，教具或课件使用得当。
25分
精讲巧练设计，主要体现在以思维训练为核心、以知识和能力训练为重点；教学为学生服务设计，主要体现教师在课堂上设疑问难、有效引导点拨，学生口、手、脑并用，主动参与教学过程；知识形成过程设计，主要体现在学生通过暴露思维过程，能自悟、发现、总结出学习规律和体会；教师学法指导设计得当，学生学习活动设计具体、充分，教师指导到位，且具艺术性；现代教育思想设计，主要体现在目标、主体、训练、情感、创新和效率等意识方面。
（六）
教学效果
12分
学生学习积极、主动，课堂气氛活跃；信息量适度，学生负担合理，短时高效；学生主体地位得到充分体现，不同层次的学生都得到发展；教学目标全面达成，教学效果好。
3.板书设计
板书设计评分标准
指标项目
等级分数
得分
一级指标
二级指标
A
B
C
基
本
功
（40分）
1
根据字的结构特点，字体大小适中
8
6
4
2
书写规范，笔画正确，无错别字
10
能激发学生的学习动机，促进学生主动参与学习，为学生提供提出问题、分析问题、解决问题的载体。
10
媒体呈现适时、适量、适度，在教学过程中紧扣教学内容、解决教学问题、实现教学目标。
15
媒体使用具有普遍意义，易于推广。
5
课件应用效果（40分）
根据特定的教学目标和对象，因地制宜地构建有效促进学生发展的教学情境，体现学科教学特点。
（六）板书设计12分
板书设计能紧扣教材，突出重点；主板书和副板书分类清楚，有启发性；板书内容主次分明，言简意赅，图文并用，设计巧妙，有艺术性。
2.课堂教学展示
课堂教学展示评分标准
评分
项目
评分内容及标准
得分
（一）
教学目标
10分
教学目标明确、具体，符合《课程标准》（或大纲）要求；教学重、难点的提出与处理得当，所授内容易被学生接受和理解；情感与态度目标贯穿整个教学过程，注重学生思想教育。
评分标准
1.教案设计
教案设计评分标准
评分项目
评分内容及标准
得分
（一）教学目标设计
14分
目标设计清楚、明确、具体，便于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生操作；目标设计恰当，符合课标（或大纲）、学科特点和学生实际；目标设计全面，主要体现在知识传授和能力、情感培养等方面。
（二）教学方法设计
10分
教法选择得当，能结合学科特点和学生实际；一法为主，多法配合，优化组合；能根据教学需要选择运用现代化教学手段，教具、学具、课件并举。
15
媒体设计恰当，能针对学科教学目标和内容，在相关的教学环节中合理地使用，解决教材的重点、难点，体现其特点。
15
媒体设计有创新，具有鲜明的个性。
10
教师基本素养（10分）
教师精通教材，能熟练应用媒体，演示科学，表达准确，仪表端庄。
10
总分
10
8
6
9
熟悉教材，对教材内容把握正确无误，无知识性错误
10
8
6
总分
多媒体使用评价标准
评价指标
评价期望标准
分值
评分
课件设计思想（10分）
根据教学目标分析教材，从知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观三个目标维度体现出新课程标准。
10
课件呈现方式（40分）
媒体操作简便，能面向全体学生，真正成为学生的学具。
（四）
情感教育
8分
教学师生平等，关系和谐，课堂气氛融洽，尊重学生的人格和学习积极性；注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心等的训练和培养；教师主导、学生主体作用发挥好。
（五）
教学基本功20分
用普通话进行教学，语言生动、形象，富于启发性；教态亲切、自然、大方；板书工整，重点突出，脉络清晰，书写娴熟；能熟练使用和操作多媒体或各种教具；有较强的应变能力和驾驭课堂教学的能力。
12
10
8
3
书写整洁、干净，无涂改痕迹
10
8
6
4
书写美观，字体结构匀称
10
8
6
板
书
内
容
和
结
构
（60）
5
内容精简，结构严谨，布局合理，美观得体
10
8
6
6
能够反映教学重点、难点，有助于学生对知识的学习和理解
15
12
9
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具有吸引力、感染力和启发性，能培养学生的分析能力、概括能力，启发学生思维
15
12
9
8
板书分区合理，板书形式的多样化，能够根据教学情境需要不断生成完善设计
（三）教学过程设计
14分
教学环节设计合理，层次清楚，过渡自然；能根据教学重、难点合理分配时间；教学过程设计巧妙，形式新颖，环环紧扣，主要体现在教学过程设计、教学方法选择运用和学法指导上。
（四）教材处理设计
25分
教学思想清晰，有主线和内容系统，逻辑性强；能以旧引新，寻找新旧知识的关联点和生长点；情境创设紧贴教学内容实际，注重知识的发生过程；能根据教材特点，突出重点，突破难点，抓住关键，找准本课的疑点，并能恰当或巧妙处理。
（二）
教学过程
30分
教学思路清晰，课堂结构严谨，符合学生实际；教学内容层次清楚，讲练时间分配合理，能突出重点，抓住关键；能给学生创造更多的机会，让学生主动参与和体验；教学民主、开放，注重学生的个性发展。
（三）
教学方法
20分
教学方法灵活，精讲巧练；能面向全体，体现差异，因材施教，教学“三维目标”落实好；注重师生互动和交流，反馈及时，矫正有效；能结合教学实际使用现代化教学手段，教具或课件使用得当。
