教师优质课比赛讲课评分表修订稿

教师优质课比赛讲课评分表
教师优质课比赛讲课评分标准
学校：讲课教师：
评价项目评价内容满分目标明确具体、符合新课标，体现课程建设的思路；教学目标10让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识。

教材处理得当、重点突出、难点分解合理；
教学内容安排有序，容量和节奏恰当；
教学内容15重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养。

教学方法得当，启发式贯彻始终。

教学方法富有个性化。

有效利用现代化教学手段、多媒体课件设计使用恰到好处。

教学方法10重视面向全体，因材施教，注意研究方法指导和良好习惯的养成。

教学过程层次清楚，过度自然，时间分配合理；
教师作用发挥得好、启发得法，重视学生能力培养；教学过程20辅助教学手段运用得当，讲解和演示配合恰到好处；及时反馈教学息，注意调整和控制教学过程。

教态自然，举止大方，关心学生，教学民主；
讲普通话，语言生动、严谨、准确；
教师素质20板书字迹工整、书写规范；
演示操作规范、熟练，应变处理能力强。

学生主体作用发挥得好，课堂气氛活跃；
教学效果学生能回答课堂提问、完成课后作业练习；15全面完成教学内容，教学目标达成度高。

教学方式和方法有创新，在培养学生的创新精神和实践能教学特色10力方面有独到之处。

评课意见100。

优质课评分表评价指标具体要求分值教学目标 1.体现语文学科的特点和新课标的要求，强化语言文字的运用。

语言训练点选得准确，既体现年级层次和单元要求，又体现文本特点。

2.目标简洁，一课一得，可检测，符合学生实际，能够集中解决一两个问题，重在学生学会。

20分教学内容 1.恰当处理好教材与丛书的关系，可以是教材间的整合，可以是教材与丛书的整合，也可以是丛书间的整合。

2.教学内容容量适度，难易适中，体现主题学习“课内阅读，自主阅读，海量阅读，一课一得”的特点，用一种最适合的方式作为切入点，深入挖掘，创意处理，达成教学目标。

20分教学过程 1.教学环节设计合理，教学过程以生为本。

2.课堂处理“1”文本和“X”文本的时间安排得当，教师精讲多练，学生文本阅读留足时间，学习氛围宽松，学习方式自主。

3.课堂重在生成，既有资源的生成，又有过程状态的生成。

要看“学生进来之前和出去之后是不是有了变化”。

4.课堂时长45分钟。

超3分钟及以上，扣0.5—2分30分教学效果1.学生参与度高。

2.目标达成度高。

20分教师素养 1.教态自然大方。

2.语言准确生动。

3.板书规范美观。

10分1. 仪表端庄，教态亲切、自然。

（10 分）2. 温故到位，导入新课自然、有趣。

（5 分）3. 语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。

（10 分）4. 重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。

（20 分）5. 多媒体辅助教学手段使用得当。

（15 分） 6. 在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。

（15 分）7. 课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。

（10 分）8. 课堂评价新视野的“六种状态”良好。

（10 分）9. 板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。