教师讲课比赛评分标准.doc

教师讲课比赛评分标准
被评教师：授课课程：
评估
指 标
满
分
评分标准
得
分
A
B
C
D
教学态度
(20%
备课认真，
讲课有激情
刀
10
10
8
6
4
刀
教风严谨，
为人帅表。
言传身教，仪态端庄，
10
10
8
6
4
教学内容
熟悉教材， 组织合理
讲授内容正确、充实、
10
10
8
6
4
(30%
重点突出，
难点讲透
10
10
8
6
4
联系实际，
举例恰当
10
10
8
6
4
教学方
教学方法灵活、新颖，教学手段
10
10
8
6
4
法、手段
(30%
因材施教，
注意启发，互动性强
10
10
8
6
4
注重学生能力的提高，培养学生
创新思维
10
10
8
6
4
教学能力
与艺术
语言生动，表述准确，板书规范，
时间把握较好
10
10
8
6
4
(20%
条理清晰，
逻辑性强1010来自864
得分
小计
评语：
听课人：职称/职务：

5
教学反思
5分
从教学理念、教学设计、教学方法、教学过程四方面入手，做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺、有感而发。
5
注：评委评分可保留小数点后两位。
3
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
4
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当
3
语言
教态
10分
普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当
5
肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方
3
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学特色
5分
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
2课堂教学75分教学内容30分理论联系实际符合学生的特点8注重学术性内容充实信息量大渗透专业思想为教学目标服务9反映或联系学科发展新思想新概念新成果3重点突出条理清楚内容承前启后循序渐进10教学组织30分教学过程安排合理方法运用灵活恰当教学设计方案体现完整10启发性强能有效调动学生思维和学习积极性10教学时间安排合理课堂应变能力强3熟练有效地运用多媒体等现代教学手段4板书设计与教学内容紧密联系结构合理板书与多媒体相配合简洁工整美观大小适当3语言教态10分普通话讲课语言清晰流畅准确生动语速节奏恰当5肢体语言运用合理恰当教态自然大方3教态仪表自然得体精神饱满亲和力强2教学特色5分教学理念先进风格突出感染力强教学效果好5教学反思5分从教学理念教学设计教学方法教学过程四方面入手做到联系实际思路清晰观点明确文理通顺有感而发
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
9
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进

教学方法与手段25分
教学方法
10分
教学方法灵活，课堂气氛活跃，理论联系实际，因材施教，语言简明生动；不断探索新方法，充分调动学生的主动性；善于启发学生思维，鼓励学生独立思考，引导学生自主学习，训练学生思维技巧，注重学生创新能力和实践能力培养；根据学生的掌握基础、论辩思维、主动拓深、加强实践的要求来改进教学方法
教学内容与进度安曲侪斗学合理符合教学规律严格执行教学准备10知识掌握娴熟教学进度拿握准确了解学生的学习情况并能够根据预讲知识以及学生学习的特点进行教学资料及教具方面的准备教学态度10守课堂纪律为人师表在教学过程中对学生进行正确学习方法的培养融会思想道德教育渗透人文精神和科学精神注重提高学生能力和素质的培养
教学
水平
10分
基础理论扎实、专业知识深厚，知识讲解娴熟，对问题的阐述简练准确，思路清晰；讲课精神饱满，语言流畅，有感染力，能够吸引学生注意力；范例贴切，教学规范；不断增加新知识，紧跟学科前沿，具有前瞻性；板书、演示、动作、口令规范，富有艺术性；积极参与教学研究，教学水平高
教学
效果
10分
课堂纪律好，气氛活跃，师生互动积极，启迪思维，激发兴趣，联系实际，培养能力；能够高效率完成教学工作，使学生很好地理解和消化课堂知识，引起学生对本学科知识的兴趣，激发起进一步研究学习的热情，学生满意度高
教学手段
15分
积极改革教学手段，有效利用各种教学媒体，科学合理应用多媒体授课，有自行研制开发的课件，形成完善的体系，成效显著；广泛使用幻灯、投影仪电影、电视录像等电化教学手段，充分利用教具、挂图、示教实验等形象化教学，以提高课堂教学效果
教学组织能力
10分
具有驾驭课堂教学和学生学习的组织能力，课堂教学结构严谨；能够灵活地运用各种教学技巧，对课堂教学环节处理得当，对突发问题有良好的应变能力；合理安排教学时间，善于利用时间

【2018-2019】讲课比赛评分细则-word范文
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
讲课比赛评分细则
篇一：讲课比赛评分表
附件1
讲课比赛评分表
参赛选手（）评委：（）
— 1 —
附件2
— 2 —
篇二：讲课比赛评分细则
姓名: 课
题:
篇三：讲课大赛评分标准
附件1：
哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准
教案评价表（占总分20%，量表满分100分，得分除以5计入总分）附件2：
哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准
学生评价表（占总分10%，量表满分100分，得分除以10计入总分）附件3：。

（15） 3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学
教 学 过 程 （15）
互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。 2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、 讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。 3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意 见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过 程。 1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之
9 分-10 分
8分
6 分-7 分
3 分-5 分
18 分-20 分 16 分-17 分 12 分-15 分
6 分-11 分
教学 效果 （20）
三维 目标
1、绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。 2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力
达成度 和方法。 （20） 3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。 总分：
学 校 时 间 评课人
授课班级 等级（分值） 优
9 分-10 分
得分 差
3 分-5 分
良
8分
中
6 分-7 分
2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际， 适时适量拓展。 资源的开发与整合。
14 分-15 分 1、根据学科特点创设教学情境，营造民主、和谐、 12 分-13 分 9 分-11 分 5 分-8 分
14 分-15 分 12 分-13 分 9 分-11 分 5 分-8 分
中，善于鼓励学生，点评适宜。 2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学 科特点，做到因材施教。 3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、 熟练。 1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识
14 分-15 分 12 分-13 分 9 分-11 分 5 分-8 分
学生 活动 （15）

教师讲课比赛评分标准
被评教师：___________ 授课课程： ____________________________________
评估指标满分
值
评分标准
得分
A B C D
教学态度(20%备课认真，讲课有激情1010864
教风严谨，言传身教，仪态端庄，
为人帅表。

1010864
教学内容(30%熟悉教材，讲授内容正确、充实、
组织合理
1010864重点突出，难点讲透1010864联系实际，举例恰当1010864
教学方法、
手段
(30%教学方法灵活、新颖，教学手段多
样、合理
1010864因材施教，注意启发，互动性强1010864注重学生能力的提高，培养学生创
新思维
1010864
教学能力与
艺术
(20%语言生动，表述准确，板书规范，
时间把握较好
1010864条理清晰，逻辑性强1010864
得分小计
评语：
听课人：__________ 职称/职务：____________。

（3）实践经验丰富，动手能力强，能正确、熟练地指导学生试验、实践活动；
（4）语言准确清晰、简练、生动，使用普通话；
（5）板书设计合理，书写规范，简明实用；
（6）教态自然、亲切，精神饱满，仪表端庄大方。
15
教学效果
（1）课堂气氛活跃，双边活动积极主动，学生注意力集中，学习情绪高涨稳定；
（2）学生应知、应会的目标要求达成度高，从学生讨论、回答问题、巩固练习反映学习效果好；
（1）导入新课自然，新旧知识衔接，教学过程完整；
（2）教学环节安排合理，层次清楚，过渡自然；
（3）课堂结构设计科学，时间分配恰当，课堂教学效率高；
（4）及时进行课堂信息反馈与校正、巩固练习，布置作业恰当。
15
教学素质
（1）专业知识丰富，能灵活自如地驾驭教学内容和教学过程；
（2）有效地组织学生活动，恰当地处理课堂偶发事故，答疑能力强；
（2）选用的教学方法要和教学目标、学生的认知程度、学法相一致。
（3）积极创设教学环境，激发和调动学生的学习兴趣；
（4）采取直观、形象教学和现代化教学手段辅助教学，教学手段运用得当；
（5）因材施教，讲练结合，有效地指导教学；
（6）恰当、正确地进行演示试验和操作示范，指导学生试验、操作规范得法。
20
教学过程
（3）课堂结构设计科学，时间分配恰当，注重对学生操作技能的培养
（4）认真指导学生的操作，及时发现问题，解决问题，教学过程和谐有序
15
教学素质
（1）有效地组织学生活动，恰当地处理课堂偶发事故，答疑能力强
（2）实践经验丰富，动手能力强，演示操作准确、规范
（3）语言准确清晰、简练、生动，使用普通话
（4）板书设计合理，书写规范，简明实用

中小学教师说课讲课评分细则
评分标准评分内容分值
1. 精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋
仪表形态（ 5% ）5
2. 仪表端庄，服装整齐得体，仪态端庄自然
1.教学的知识传授、能力培养、思想教育等
教学目标的确定方向目标完整、具体、明确。

10（10% ） 2. 教学目标的依据充分，即符合教学大纲要
求、教材内容和学生特点，能够实现。

1.对所选内容在教材中的地位、作用的理解
和分析恰当
教学内容的分析
2. 能够准确把握教材的知识结构和体系10
（10% ）
3.对教学内容的处理科学合理
4.教学重点、难点确定准确，分析透彻
1.对学生学习本课程的原有基础和现有困难
教学对象的分析分析准确。

10（10% ） 2. 采取的教学对策有助于学生克服学习上的
困难和心理障碍
1.教学总体设计合理、有新意、有自己的见
教学设计与方法的运用解。

45（45% ） 2. 教学程序的设计科学，能够实现教学目标
3.导入、结束等重要教学环节教法设计符合
学科特点，教学方法能调动学生的积极性。

4.重点、难点知识的教法设计符合学科特点，
有利于学生的掌握、培养学生的能力
多媒体或 1.结构设计新颖，美观简洁，画面清晰，生
板书的运用动形象15（15% ） 2.多媒体运用适当，整体效果好
时间的把握（ 5% ）时间安排合理，超过或过少都需酌情减分5合计100。

1确，严谨、生动流畅、简洁清晰，节奏感、逻辑性强。
10
2
衣冠整齐、仪态大方、精神饱满。
5
3
语言没有口误、板书没有笔误，无不良习惯性动作、语言。
5
总计
100
附件1 ：
青年教师讲课竞赛评分标准
评价指标体系
分数值
项目
具体指标
序号
内容
序号
内容
一
教案准备及教材选用
1
教案撰写内容正确，符合教学大纲要求和教学基本要求；教学日历能反映出教学内容组织（结构、课时分配），总体安排合理。
6
2
教案条理清晰，重点、难点突出、书写认真
10
3
教材选用恰当、先进、有特色。
4
二
讲课内容
与方法
1
讲课内容无科学性错误；教学内容新颖，体现学科的发展与进步；理论与实践结合。
15
2
讲课条理清楚，概念准确，重点突出。
15
3
注重启发式、互动式教学，课堂气氛活跃，师生交流好，符合大学生的认知特点，教书育人，注重调动学生参与积极性。
10
4
板书规范正确，作图认真，板面清晰。
10
5
教学手段使用得当，图文适当；课件制作质量好。

教师讲课比赛评分标准被评教师：授课课程：听课人：职称/职务：教学赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。

因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。

二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。

1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。

不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。

打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。

最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。

为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。

2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。

考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。

一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。

3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。

圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。

有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。

新ห้องสมุดไป่ตู้师授课比赛评分标准
评价指标体系
分值
课前
准备
1、课程目标定位准确，整体教学思路阐述清晰。
10
课堂组织
2、教学过程组织合理，教学方式和考核方式适宜，处理教学中重、难点的思路正确，方法可信。
10
3、能有效调控课堂，创造活跃的课堂气氛。
10
授课
水平
4、教师能牢固掌握课程专业知识，解释概念准确，表述严谨。
5
11、普通话标准，授课语言生动、清晰、流畅、富有感染力。
5
15
5、授课的条理性和逻辑性强，自始至终能抓住学生注意力。
15
6、授课过程设计合理，重点突出，难点突破
。
10
7、授课深度符合我校学生的学业基础现状，学生能理解和接受。
10
8、板书或电子幻灯片字迹清晰易辨，无错误。
5
仪表
9、衣冠整洁、教态庄重、自然大方，能体现大学教师风范。
5
10、授课过程中能展现教师的魅力和风采。

讲课大赛评分标准
评价指标体系
评价等级得分项目具体指标
序号内
容
序
号
内容优良差
一教学
内容
1
讲课内容无科学性错误；教学内容新
颖，体现学科的发展与进步。

15-12 11-8 7-4
2 讲课条理清楚逻辑性强，重点突出。

10-8 7-5 4-2
3
理论联系实际，反映本学科的新动
态。

5-4
3-2 1-0
二教学
方法
1
因材施教，注重师生交流和加强学法
指导，培养学习习惯；教学方法符合
新课标要求，注重学生能力培养。

10-8 7-5 4-2 2
教学手段使用得当，图文适当；课件
制作质量好。

5-4 3-2 1-0
三教学
组织
1
注重启发式教学，课堂气氛活跃，师
生交流好,教书育人，注重调动学生
参与积极性。

15-12 11-8 7-4
2 时间分配合理，重点突出10-8 7-5 4-2
四教学
语言
教态
1
用普通话语言表达正确，严谨、生动
流畅、简洁清晰，节奏、声音大小适
当。

5-4 3-2 1-0 2
具备教师基本素质, 仪态大方、精神
饱满，无不良习惯性动作、语言。

板
书美观合理。

10-8 7-5 4-2
五板书
媒体
运用
1
板书布局合理，重点突出，脉络清楚
恰当运用教学媒体
15-12 11-8 7-4
总分。

教学特色
教学方式和方法有创新,在培养学生的创新精神和实践能力方面有独到之处;
10
评课意见
100
评委签名：
教师优质课比赛讲课评分标准
学校：讲课教师：
评价项目
评 价 内 容
满分
得分
备注
教学目标
目标明确具体、符合新课标,体现课程建设的思路；
10
让学生了解目标,并对学生达到目标的过程有分析和认识;
教学内容
教材处理得当、重点突出、难点分解合理；
15
教学内容安排有序,容量和节奏恰当；
重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养;
教学方法
教学方法得当,启发式贯彻始终;教学方法富有体课件设计使用恰到好处;
重视面向全体,因材施教,注意学习方法指导和良好习惯的养成;
教学过程
教学过程层次清楚,过度自然,时间分配合理；
20
教师作用发挥得好、启发得法,重视学生能力培养；
辅助教学手段运用得当,讲解和演示配合恰到好处；
及时反馈教学信息,注意调整和控制教学过程;
教师素质
教态自然,举止大方,关心学生,教学民主；
20
讲普通话,语言生动、严谨、准确；
板书字迹工整、书写规范；
演示操作规范、熟练,应变处理能力强;
教学效果
学生主体作用发挥得好,课堂气氛活跃；
15
学生能回答课堂提问、完成课后作业练习；
全面完成教学内容,教学目标达成度高;

授课比赛评分标准
主讲人：时间：2018年8月3日
项目
评分细则
满分
加分、扣分及理由
PPT
合理
多媒体课件制作内容丰富、条理清晰、形象生动、整体效果好，字体颜色对比明显。否则酌情扣0.5—2分。
10
语言
流畅
语言流畅（5分）：要求不能有“口语”，“语尾”等。要求讲课不出现冷场，停顿适当。否则酌情扣0.5—2分。
10
普通话
标准
要求用普通话讲授，普通话不标准或不用普通话讲述者扣2—5分。
5
讲授
熟练
要求对教学内容熟悉，能脱稿讲课，否则酌情扣2—5分；要求教学组织有技巧，教学方法熟练，否则扣2—5分。
15
知识点
准确
讲授原理、知识点紧扣“准确”二字，充实
要求讲述条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，否则扣2—5分。要求讲授理论联系实际，内容丰富，有一定的深度和扩展性。否则扣1—3分。
有深度，对主题内容熟悉，有自己独到的讲解。可酌情加1-3分。
15
重点
突出
要求重点讲述最基本、最核心的内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—5分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—5分。
15
课堂
互动
要求有一至两次的课堂互动，使得课堂气氛较活跃，不一定单独提问，集体提问也是互动形式，有则酌情得分。
5
时间
限定时间为15-20分钟，超时每5分钟扣2分，不足15分钟者每5分钟扣2分。
5
仪表形象肢体语言
对于仪表不整、台上站立姿势、走台及手势不雅者，精神姿态不佳者、讲课不投入者，酌情扣3—5分。
10
评委：总分

附件3第二届学生专业技能竞赛（师范类决赛）课堂教学评价表评价 内 容分 值得 分备注教学 目标（一）目 标总识10分1.教学目标具休.明确.符合课程标准要求.教材和学生实际。

52.重点.难点的提出与处理得*1.能抓住关键.以简驭繁.所教知识准确无误。

5教学 程序（二）主 体总识30分3.教学过程思路淸晰.课堂结构严谨.教学密度合理。

54•而向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

5 5.传授知识的址.知识训练的度适中.突出重点，抓住关键。

5 6.师生共同创设学习环境，有讨论.质疑.探究.合作、交流的机会。

5 7.在传授知识的同时，抬导学生学习方法，注重培养学生的实践.创新能力。

问题设计体现层次性，符合 学生认知规律。

5 8.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

5教学 方法（三）训 练总识 15分9•精讲精练,体现思维训练为重点，落实“双基510.教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的能力。

5 11.教学信息多向交流，反馈、矫正及时。

5情感 教育（四）情 感总识8分 12.教学民主，尊重学生.师生平等.和谐，课堂气氛融洽。

413.注重培养和训练学生的学习动机、兴趣、习惯.信心等非智力因素。

1教学 基木 功（五）技能总识20分14.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。

515.教态自然.端庄大方.有亲和力与凝聚力。

5 16•板书匸整.关观.层次清楚、言简总赅，富有启迪性。

适半运用多媒体教学，教案书写规范.内容详略得 当。

10教学（六）效17•能完成教学目标.教学效果好。

4级）院系（班 课人评课老师签名:。

教师讲课标准评分表听课时间：_______年________月________日 第______节课教 官 授 课 评 分 表（拓展训练）听课时间：_______年________月________日 第______节课授课老师职务单位总得分授课老师 职务单位总得分授课内容评分项目评 分 内 容评 分 标 准中等 分数 最高 分数 得分（一） 教学目的 10分 教学目的明确，符合教学要求和学生实际 3—4 5 教学态度端正，课堂组织严谨，既关心学生， 又严格要求学生 3—4 5 （二）教学准备5分 备课认真，教学内容熟悉，及时向评委提供《教学提纲》3—4 5 （三） 语言 5分 声音清晰，音量、语速适中，普通话标准， 表达能力较强3—4 5 （四） 教态 5分按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容 3—4 5 （五） 课件10分 使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强6—8 10 （六） 教学内容 30分 基本概念、基本理论、基本技能要求明确4—5 6 知识深度、广度适当，课堂信息量大 4—5 6 科学性 4—5 6 系统性4—5 6 突出重点，突破难点 4—5 6 （七） 教学方法 25分 讲授内容熟练、条理清楚3—4 5 讲解透彻3—4 5 教学方法灵活多样 3—4 5 理论联系实际3—4 5 开展师生交流3—4 5 （八）时间 5分 各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好3—4 5 （九）课堂教学效果5分课堂气氛好，学生收获大 3—45评语：评委签名：授课内容评分项目评分内容评分标准中等分数最高分数得分（一）教学目的10分教学目的明确，符合大纲要求和学生实际3—4 5教学态度端正，课堂组织严谨，既关心学生，又严格要求学生3—4 5（二）教学准备5分备课认真，器材、场地准备充分，教学内容熟悉，及时向评委提供《授课提纲》3—4 5（三）语言 5分声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，口令准确、规范3—4 5（四）教态5分按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容3—4 5（五）讲解、示范15分讲解精练生动，通俗易懂，注意讲解的时机和效果5—7 8动作示范正确、规范、熟练、优美，示范位置规范，方向恰当5—6 7（六）教学内容25分基本概念、基本理论、基本技能要求明确4—5 6 科学性4—5 6 系统性4—5 6 突出重点，突破难点5—6 7（七）教学方法25分内容熟练、条理清楚3—4 5 讲解与示范相结合3—4 5 课堂组织及纪律控制3—4 5 及时纠正学生动作3—4 5 运动量适当3—4 5（八）时间 5分各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好3—4 5 （九）教学效果5分教学气氛活跃，学生收获大3—4 5评语：评委签名：。