教师讲课比赛评分标准

教师讲课比赛评分标准
被评教师：___________ 授课课程： ____________________________________
评估指标满分
值
评分标准
得分
A B C D
教学态度(20%备课认真，讲课有激情1010864
教风严谨，言传身教，仪态端庄，
为人帅表。

1010864
教学内容(30%熟悉教材，讲授内容正确、充实、
组织合理
1010864重点突出，难点讲透1010864联系实际，举例恰当1010864
教学方法、
手段
(30%教学方法灵活、新颖，教学手段多
样、合理
1010864因材施教，注意启发，互动性强1010864注重学生能力的提高，培养学生创
新思维
1010864
教学能力与
艺术
(20%语言生动，表述准确，板书规范，
时间把握较好
1010864条理清晰，逻辑性强1010864
得分小计
评语：
听课人：__________ 职称/职务：____________。

教师优质课竞赛评分标准（通用10篇）老师优质课竞赛评分标准1评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。

（10分）二、温故到位，导入新课自然、好玩。

（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、平凡话标准并富有情感。

（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合学问建构理论。

（20分）五、多媒体帮助教学手段使用得当。

（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。

（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。

（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。

（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）十、时间分布合理。

（5分）细则解读1、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：表情，眼神，手势，站立和走姿，服饰。

表情——恰当地运用表情表达感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批判等。

表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

眼神——眼神要公平、和气、亲切。

多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成果在班级前十五名的学生，更不要不看学生。

目光不宜移动过快。

手势——手势有助说话，表达老师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

站立、走姿——走路、站立的姿态应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿态和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。

服饰——服饰要整齐、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。

2、温故到位，导入新课自然、好玩导入新课是课堂教学中的一个重要环节，目的是调动学生的学习积极性，激发求知欲，在最短时间内将学生留意力集中到新课题来。

v1.0可编写可改正附件 3第二届学生专业技术比赛（师范类决赛）讲堂教课评论表院系（班级）授课人时间课题：(一)目标意教课目的识10 分(二)主体意教课程序识30 分(三)训练意教课方法识15 分感情教育(四)感情意评价内容分值得分备注1．教课目的详细、明确，切合课程标准要求、教材和学生实质。

52．要点、难点的提出与办理适合，能抓住要点，以简驭繁，所教知识正确无误。

53．教课过程思路清楚，讲堂构造谨慎，教课密度合理。

54．面向全体，表现差别，因材施教，全面提升学生素质。

55．教授知识的量、知识训练的度适中，突出要点，抓住要点。

56．师生共同创建学习环境，有议论、怀疑、研究、合作、沟通的时机。

57．在教授知识的同时，指导学生学习方法，着重培育学生的实践、创新能力。

问题设计表现层次性，切合学生认知5规律。

8．表现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

59．精讲精练，表现思想训练为要点，落实“双基”。

510．教课方法灵巧多样，着重培育学生学会学习的能力。

511．教课信息多向沟通，反应、改正实时。

512．教课民主，尊敬学生，师生同等、和睦，讲堂氛围和睦。

4识8 分(五)技术意教课识基本功20 分(六)效率意教课成效识12 分(七)特点意教课个性识v1.0可编写可改正13．着重培育和训练学生的学习动机、兴趣、习惯、信心等非智力要素。

414．用一般话教课，语言规范简短，生动形象。

515．教态自然、庄重大方，有亲和力与凝集力。

516．板书工整、雅观，层次清楚、要言不烦，富裕启示性。

适合运用多媒体教课，教课设计书写规范，内容详略适合。

1017．能达成教课目的，教课成效好。

418．学生会学，学习主动、灵巧，讲堂氛围活跃。

419．信息量适量，学生负担合理。

420．教课有个性，形成特点与风格。

55分总分评课老师署名：。

讲课比赛方案一、比赛目的与意义二、比赛方式与流程三、参赛选手与评委名单四、比赛规则与评分标准五、奖项设置与奖励机制六、比赛宣传与组织准备七、比赛后续活动与总结会议一、比赛目的与意义讲课比赛是一项广泛开展的教育活动，旨在提升教师教学能力和教育教学质量，促进教育教学改革。

通过此项比赛，可以发现和培养优秀的讲课人才，激发教师的教学热情与创造力，提高学校的整体教育水平。

二、比赛方式与流程1.初赛阶段：参赛选手按照提前确定的课题准备并录制讲课视频，提交给评委进行初步评选。

评委将根据评分标准对参赛选手进行筛选，选出晋级选手。

2.决赛阶段：晋级选手将参加现场决赛，进行面对面的讲课。

决赛分组进行，每组比赛时间约为30分钟。

评委将根据讲课内容、教学方法、言语表达等方面进行评分。

3.颁奖典礼：在比赛结束后举行颁奖典礼，对获奖选手进行表彰，并为他们颁发奖项和奖品。

三、参赛选手与评委名单1.参赛选手：参赛选手为学校教师，每个学校组织选拔出优秀的教师参加比赛。

参赛选手需提前报名并提交申请材料。

2.评委名单：评委由教育专家、教研员、校领导等组成，经过严格考核与选拔。

评委须具备较高的教学水平和广泛的教学经验。

四、比赛规则与评分标准1.比赛规则：参赛选手需按照比赛规定的时限、内容和形式进行讲课，不能超时。

比赛期间不得使用任何教学辅助工具，只允许使用黑板或白板。

2.评分标准：评委将根据以下几个方面对选手进行评分：（1）内容准备与组织：包括教学内容的准备和组织是否合理、有条理。

（2）教学方法与手段：包括教学方法的多样性、教学手段的创新与实用性。

（3）言语表达和形象展示：包括语言表达是否清晰准确、声音语调是否感染力强。

（4）教学效果和互动：包括学生参与度、课堂氛围是否活跃、学生对教学内容的理解掌握程度。

五、奖项设置与奖励机制1.奖项设置：设立一、二、三等奖，根据评委评分决定获奖名额。

同时可以设置其他特别奖项，如最佳创新奖、最佳互动奖等。

讲课比赛评分标准
讲课比赛评分标准
说课包括以下内容：
一、教材分析
1、说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用。

2、说明本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。

3、说明课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现（能正确把握学科的特点）。

4、简要、准确地说出本节课的目标、重点、难点（目标明确、重难点把握准确，难易度适中）。

二、教法学法
说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的`作用。

三、教学过程
1、说明课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。

（结构严谨，层次清楚，时间安排合理紧凑，各环节完整有序，关注有效反馈）
2、说明教学实施的具体步骤和环节。

（过程自然流畅，善于设置情境，演示等活动恰当，体现自主探究及合作学习精神）
四、教师素养
1、板书工整规范，布局合理，没有错别字。

2、语言流畅规范，生动形象，条理清楚，具有感召力。

3、说课姿态自然，仪表端庄，口头语言与肢体语言合理配合，应变力强。

4、基本能脱稿说课。

5、有一定的教学特色或教学亮点。

说课比赛评分标准
姓名：说课内容：
评委签字：日期：。

教师教学效果竞赛评分标准
本文档旨在制定教师教学效果竞赛的评分标准，以便公平、客观地评估教师的教学效果。

以下是评分标准的细则：
教学设计（20分）
- 教学目标是否明确和合理（5分）
- 教学内容是否丰富、准确（5分）
- 教学方法和手段是否多样、有效（5分）
- 教学资源是否充分利用（5分）
教学实施（30分）
- 教师课堂掌控能力（5分）
- 课堂组织是否有条理（5分）
- 教师引导和激发学生兴趣的能力（5分）
- 教师表达和讲解能力（5分）
- 学生参与程度和研究态度（5分）
- 教师对学生问题的解答和回应（5分）
教学效果（50分）
- 学生研究成绩和进步情况（10分）
- 学生思维、创新和解决问题能力培养（10分）
- 学生实际应用能力和实践能力培养（10分）
- 学生团队合作和沟通能力培养（10分）
- 学生综合素质和自主研究能力培养（10分）
以上评分标准仅供参考，实际评分时可以结合具体情况进行适当调整和权衡。

希望通过该评分标准，能够激励教师们提高教学效果，共同促进学生的全面发展。

*请注意：本文档仅为参考，具体评分标准应根据实际情况制定，不可直接引用。