教师讲课比赛评分标准

小学教师模拟讲课评分标准
评分标准概述
本评分标准旨在帮助评委们对小学教师模拟讲课进行客观准确的评分。

评分标准根据教学内容、教学方法、师生互动和教学效果等方面进行评价，共设有五个等级，每个等级包含多个评分要素，以确保评分结果的全面性和公正性。

评分标准详情
一、教学内容（30%）
1. 教学内容的选择是否符合教学计划和课程目标。

2. 教学内容的设计是否合理，是否能激发学生研究兴趣。

3. 教学内容的连贯性，是否能帮助学生建立知识体系。

二、教学方法（30%）
1. 教师是否掌握多种教学方法，并能根据教学内容和学生特点进行选择。

2. 教学方法的灵活性和有效性，是否能激发学生积极参与，并提高研究效果。

3. 教学方法的引导和辅导，是否能促进学生自主研究和思考。

三、师生互动（20%）
1. 教师与学生之间的交流是否流畅，是否能引发学生思维。

2. 教师是否能灵活运用肯定性评价和激励性语言，鼓励学生的参与和表达。

3. 教师是否能适时纠正学生的错误，并给予积极正面的指导。

四、教学效果（15%）
1. 学生对教学内容的掌握程度。

2. 学生对教学方法的理解和应用能力。

3. 教学过程中学生的参与程度和积极性。

五、教学环境（5%）
1. 是否营造了积极、和谐的教学氛围。

2. 教室布置是否符合教学需要和学生的舒适度。

总结
本评分标准根据教学内容、教学方法、师生互动和教学效果等要素进行评价，旨在客观准确地评估小学教师模拟讲课的水平。

评
委们可根据具体情况，按照评分标准进行评分，以选出优秀的小学教师。

中小学教师优质教育讲座评比说课评价标
准
简介
中小学教师优质教育讲座评比说课评价标准是用于评估中小学教师在讲座和说课方面的教学表现的一套标准和指导方针。

通过这些标准，可以评价教师的教育讲座和说课水平，帮助教师改进教学方法，提高教育教学质量。

评价标准
讲座评价标准
1. 内容完整性：讲座内容应全面、准确，并体现教学大纲的要求。

2. 教材运用：讲座中应使用适合的教材和研究资源，以提供有益的教育信息。

3. 教学方法：讲座应采用多样化的教学方法，如讲解、示范、讨论等，以激发学生的研究兴趣和积极性。

4. 组织结构：讲座应有清晰的组织结构和逻辑思路，使学生能够理解和掌握知识。

5. 讲座效果：讲座应能达到预期的教学目标，使学生在知识、
能力和态度等方面有所提高。

说课评价标准
1. 说课内容：说课内容应包含教学目标、教学内容、教学过程
和教学评价等要素。

2. 教学设计：说课应有合理的教学设计，包括教学活动、教学
资源和教学方法等。

3. 教学环节：说课应有明确的教学环节安排，使学生能够有效
参与研究。

4. 资源利用：说课中应合理利用教学资源，如教具、多媒体等，以提高教学效果。

5. 语言表达：说课应准确、清晰地表达教学思想，使听众能够
理解和接受。

总结
中小学教师优质教育讲座评比说课评价标准旨在提高教师的教
育教学质量，帮助教师改进教学方法，以更好地培养学生的能力和
兴趣。

通过遵循这些评价标准，教师可以不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。

（15） 3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学
教 学 过 程 （15）
互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。 2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、 讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。 3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意 见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过 程。 1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之
9 分-10 分
8分
6 分-7 分
3 分-5 分
18 分-20 分 16 分-17 分 12 分-15 分
6 分-11 分
教学 效果 （20）
三维 目标
1、绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。 2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力
达成度 和方法。 （20） 3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。 总分：
学 校 时 间 评课人
授课班级 等级（分值） 优
9 分-10 分
得分 差
3 分-5 分
良
8分
中
6 分-7 分
2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际， 适时适量拓展。 资源的开发与整合。
14 分-15 分 1、根据学科特点创设教学情境，营造民主、和谐、 12 分-13 分 9 分-11 分 5 分-8 分
14 分-15 分 12 分-13 分 9 分-11 分 5 分-8 分
中，善于鼓励学生，点评适宜。 2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学 科特点，做到因材施教。 3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、 熟练。 1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识
14 分-15 分 12 分-13 分 9 分-11 分 5 分-8 分
学生 活动 （15）

教师讲课比赛评分标准
被评教师：___________ 授课课程： ____________________________________
评估指标满分
值
评分标准
得分
A B C D
教学态度(20%备课认真，讲课有激情1010864
教风严谨，言传身教，仪态端庄，
为人帅表。

1010864
教学内容(30%熟悉教材，讲授内容正确、充实、
组织合理
1010864重点突出，难点讲透1010864联系实际，举例恰当1010864
教学方法、
手段
(30%教学方法灵活、新颖，教学手段多
样、合理
1010864因材施教，注意启发，互动性强1010864注重学生能力的提高，培养学生创
新思维
1010864
教学能力与
艺术
(20%语言生动，表述准确，板书规范，
时间把握较好
1010864条理清晰，逻辑性强1010864
得分小计
评语：
听课人：__________ 职称/职务：____________。

讲课比赛评分标准
在讲课比赛中，评分标准是非常重要的，它可以帮助评委们客
观地评价每位选手的表现，同时也可以为选手们提供一个明确的目标。

下面我将为大家介绍一下讲课比赛的评分标准。

首先，评分标准的第一项是内容。

在评价一个讲课比赛选手时，内容是最为重要的一项指标。

内容要求丰富、全面，符合题目要求，有独特见解，能够吸引听众。

内容的深度和广度都需要考虑在内，
选手需要有自己的独特观点，能够深入浅出地向听众传达知识。

其次，评分标准的第二项是表达。

表达是指选手在讲课过程中
的语言表达能力和逻辑结构。

选手需要用准确、生动、简洁的语言
表达自己的观点，能够清晰地传达给听众。

逻辑结构要求清晰，条
理分明，能够让听众轻松理解。

第三，评分标准的第三项是表现。

表现是指选手在讲课过程中
的仪态、声音、肢体语言等方面的表现。

选手需要展现出自信、大
方的形象，声音要洪亮清晰，肢体语言要得体自然，能够吸引听众
的注意力。

最后，评分标准的第四项是互动。

互动是指选手在讲课过程中
与听众的互动能力。

选手需要善于与听众交流，能够引导听众思考，回答听众的问题，与听众建立良好的互动关系。

综上所述，讲课比赛的评分标准主要包括内容、表达、表现和
互动四个方面。

每个方面都有其具体的要求，选手需要在各个方面
都做到最好，才能获得高分。

希望每位选手都能在比赛中发挥出自
己的最佳水平，展现出自己的魅力和才华。

祝大家比赛顺利，取得
好成绩！。

授课比赛评分细则
项目评分细则参赛者（组别、
人员）
满分得分
PPT合理多媒体课件制作内容丰富、条理清晰、形
象生动、整体效果好，字体颜色对比明显
否则酌情扣0.5—2分。

10
语言流畅语言流畅（5分）：要求不能有“口语”，“语
尾”等。

要求讲课不出现冷场，停顿适当，
否则酌情扣0.5—2分。

5
普通话标准要求用普通话讲授，普通话不标准或不用
普通话讲述者扣2—5分。

5
讲授熟练要求对教学内容熟悉，能脱稿讲课，否则
酌情扣2—5分；要求教学组织有技巧，教
学方法熟练，否则扣2—5分。

15
知识点准确讲授原理、知识点紧扣“准确”二字，否则
酌情扣3—8分。

15
内容充实要求讲述条理清楚，有系统性和逻辑性，
思路清晰，否则扣2—5分。

要求讲授理论
联系实际，内容丰富，有一定的深度和扩
展性。

否则扣1—3分。

有深度，对主题内容熟悉，有自己独到的
讲解。

可酌情加1-3分
15
重点突出要求重点讲述最基本、最核心的内容，对
于重点不突出、轻重倒置者扣3—5分，对
讲授内容无详略之分者酌情扣3—5分。

15
课堂互动要求有一至两次的课堂互动，使得课堂气
氛较活跃，不一定单独提问，集体提问也
是互动形式，有则酌情得分
5
时间限定时间为45分钟，超时每5分钟扣2分，
不足45分钟者每5分钟扣两分。

10
仪表形象对于仪表不整、台上站立姿势、走台及手
势不雅者，精神姿态不佳者、讲课不投入
者，酌情扣1—3分。

5。

20
教学组织。教学过程安排合理，方法运用得当；教学时间安排合理，课堂应变能力强；启发性强，师生互动好，能有效调动学生思维和学习积极性学生主体地位突出，课堂参与度高；能将信息技术与教学有效融合；板书设计合理，简洁、工整、美观（授课课件上的标注也可视为板书）。
20
语言教态。普通话标准，语言简洁、流畅、准确、生动，语速节奏恰当；肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方；仪容仪表得体，精神饱满，亲和力强。
10
特色与创新。教学理念先进，教学模式新颖，信息技术应用方式多样、高效，风格突出、教学效果好。
10
评委提问（10分）
准确理解问题，回答切中问题关键，逻辑性强，言简意赅。
10
评委签名
合计得分
8
说课环节（10分）
教学目标分析。教学目标分析能够体现学生知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的养成，目标描述具体，可达成；学情分析客观准确；能够基于教学目标和学情确定教学内容以及教学重点、难点。
3
教学过程描述。教学过程反映教学创新理念；能够和教学难重点呼应；教学策略、教学方法等能够有效支撑教学活动，促进教学目标的达成；教学评价体现过程性评价等新理念。
第十三届中青年教师得分
教学设计方案（20分）
教学内容符合教学大纲，知识结构完整，反映学科前沿。深入挖掘课程中的思政元素，并反映在教学设计中。
6
教学目标明确、思路清晰。准确把握课程的教学重点和难点，针对性强。
6
教学结构设计合理，整体脉络清晰，有逻辑性。教学进程组织科学有序，教学方法与手段设计和运用具有一定创造性。
3
教学创新点。教学内容、教学模式、教学方法、教学过程、教学评价等方面有所创新，体现“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念。

教师演讲比赛评分细则
教师基本功演讲比赛评分细则
语言表达：
评分标准：普通话标准、声音洪亮、吐字清晰。

表达自然流畅。

内容评分标准：
评分细则：
1.整体普通话不准确，发音、吐字不清楚扣5分，偶尔出
现一次扣0.5分。

2.整体因声音小听不清楚，或声音高而感觉刺耳者扣3分，或偶尔出现一次扣0.5分。

3.重复读，或因不熟练停顿、忘词和回读，每出现一次扣0.5分。

诵读技巧：
评分标准：感情真挚饱满，诵读语速、节奏把握准确。

评分细则：
1.因对演讲作品不熟悉，理解不深刻，感情基调把握不准确，扣3-5分。

2.语音语调变化明显，而出现的节奏过快或矫情、做作的腔调扣3-5分。

演讲内容：
评分标准：作品内容真实，积极向上。

作品层次清晰，主题突出，有感染力。

评分细则：演讲作品层次不清，主题不突出，缺少真实性、表现力、感染力，整体扣5分。

以上情况如只有一种扣1分。

表情仪态：
评分标准：仪态端庄，精神饱满，整体效果好。

上下场，文明有礼。

评分细则：教师衣着不得体，整体扭捏、不自然扣2-3分。

上下场过于随便或无礼，给评委留下不好印象者扣1-2分。

其他：
评分标准：演讲时间为4至7分钟。

脱稿演讲。

评分细则：演讲时间小于4分钟或大于7分钟扣8分。

1确，严谨、生动流畅、简洁清晰，节奏感、逻辑性强。
10
2
衣冠整齐、仪态大方、精神饱满。
5
3
语言没有口误、板书没有笔误，无不良习惯性动作、语言。
5
总计
100
附件1 ：
青年教师讲课竞赛评分标准
评价指标体系
分数值
项目
具体指标
序号
内容
序号
内容
一
教案准备及教材选用
1
教案撰写内容正确，符合教学大纲要求和教学基本要求；教学日历能反映出教学内容组织（结构、课时分配），总体安排合理。
6
2
教案条理清晰，重点、难点突出、书写认真
10
3
教材选用恰当、先进、有特色。
4
二
讲课内容
与方法
1
讲课内容无科学性错误；教学内容新颖，体现学科的发展与进步；理论与实践结合。
15
2
讲课条理清楚，概念准确，重点突出。
15
3
注重启发式、互动式教学，课堂气氛活跃，师生交流好，符合大学生的认知特点，教书育人，注重调动学生参与积极性。
10
4
板书规范正确，作图认真，板面清晰。
10
5
教学手段使用得当，图文适当；课件制作质量好。

教学过程
40分
1.将价值塑造、能力培养、知识传授融为一体，将学科核心素养培育贯穿于教学全过程，发挥学科育人价值；
2.突出学生主体地位，发挥教师主导作用，重视差异化教学和个别化指导，满足学生多样化学习需求；
3.以学习任务群驱动课堂教学，注重情境创设开展语文实践活动，重难点突出；
4Hale Waihona Puke 评价主体多元化，评价方式多样化，综合评价学生学科素养发展水平。
3.教学目标全面达成，学生学科素养得到发展。
总分（满分100分）
教学方法
20分
1.教学面向全体，分层施教；
2.教学方式灵活，开展互动式、启发式、探究式、体验式等教学，引导学生自主、合作和探究学习；
3.充分运用现代信息技术手段，拓展教学资源和教学空间。
教学效果
30分
1.学生积极参与，思维活跃，教学氛围民主和谐；
2.学生主体地位得到充分体现，不同层次的学生都得到发展；
张店区祥瑞园小学第十一届“求真杯”课堂教学大赛评分标准
评价项目
评价要点
得分
教学目标
10分
1.落实立德树人根本任务，聚焦学科核心素养，目标确定与教学内容相适应；
2.符合新课程标准要求，落实大单元教学理念，体现教学评一体化；
3.教学目标明确、具体、可操作，符合学生的心理特征和认知水平，照顾不同层次学生的差异。

讲课比赛评分标准
在参加讲课比赛时，评分标准是非常重要的，它直接影响到选
手的表现和最终的成绩。

下面将为大家介绍一些常见的讲课比赛评
分标准，希望对大家有所帮助。

首先，评分标准中最重要的一项是内容。

内容要求丰富、有深度、有逻辑。

选手需要对所讲的内容有充分的准备，包括相关的背
景知识、案例分析、理论支持等。

同时，内容要有新颖性和独特性，避免陈词滥调和老套的观点，能够给听众带来新的思考和启发。

其次，评分标准中会考虑到表达能力。

选手的表达能力包括语
言表达能力和肢体语言表达能力。

语言表达能力要求清晰、流畅、
生动，能够吸引听众的注意力，让听众能够轻松理解所讲内容。

肢
体语言表达能力也很重要，选手的姿势、眼神、手势等都会影响到
整体的表现。

此外，评分标准还会考虑到互动能力。

在讲课比赛中，选手需
要和观众进行互动，这需要选手有一定的亲和力和沟通能力。

选手
要能够主动和观众进行交流，回答观众的问题，引导观众思考，营
造良好的互动氛围。

最后，评分标准中也会考虑到时间控制和总结能力。

选手在规
定的时间内完成讲课，并且能够做到言之有物，抓住重点，做到有
始有终，不拖沓，不走神。

同时，选手的总结能力也很重要，能够
对所讲内容进行简洁明了的总结，让听众能够记住主要观点和结论。

总的来说，讲课比赛评分标准是一个综合考量的过程，需要选
手在多个方面都做到优秀才能够得到高分。

希望参加讲课比赛的选
手们能够在备赛过程中重视这些评分标准，做到全面提升，取得好
成绩。

教师优质课竞赛评分标准（通用10篇）老师优质课竞赛评分标准1评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。

（10分）二、温故到位，导入新课自然、好玩。

（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、平凡话标准并富有情感。

（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合学问建构理论。

（20分）五、多媒体帮助教学手段使用得当。

（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。

（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。

（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。

（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）十、时间分布合理。

（5分）细则解读1、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：表情，眼神，手势，站立和走姿，服饰。

表情——恰当地运用表情表达感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批判等。

表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

眼神——眼神要公平、和气、亲切。

多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成果在班级前十五名的学生，更不要不看学生。

目光不宜移动过快。

手势——手势有助说话，表达老师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

站立、走姿——走路、站立的姿态应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿态和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。

服饰——服饰要整齐、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。

2、温故到位，导入新课自然、好玩导入新课是课堂教学中的一个重要环节，目的是调动学生的学习积极性，激发求知欲，在最短时间内将学生留意力集中到新课题来。

3分
合计总分
中小学教师基本功比赛课堂教学比赛评分标准（100分）
项目
评价标准
分值
得分
教学目标(20分)
1．教学目标符合课程标准，体现新课改理念。
5分
2．教学目标全面具体，切合学生实际，可操作性强。
5分
3．正确把握教材，教学重点突出。
5分
4．激发学生的求知欲
1．掌握学习规律，教学层次分明，循序渐进。
6分
2．教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
6分
9．突出重点和解决难点的方法恰当有效。
6分
10．课堂教学管理规范、科学。
6分
教学效果(20分)
1．三维目标得到有效落实。
4分
2．学生学习情绪饱满，参与面广。
3分
3．课堂活跃而有序，紧张而愉快。
3分
4．现代教育技术手段得到恰当、有效应用。
4分
5．促进学生的主动发展和可持续发展。
3分
6．能感受到成功的喜悦，积累学习情感，师生满意。
6分
3．突出学生主体地位，体现教师主导作用。
6分
4．面向全体学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需求。
6分
5．教学方法灵活多样，注重培养学生的创新能力和良好学习习惯。
6分
6．师生互动积极，平等交流，善于合作。
6分
7．引导学生主动探究，大胆质疑，重视教学过程的生成性。
6分
8．注重教学评价的发展性，充分调动学生学习的积极性。

教学特色
教学方式和方法有创新,在培养学生的创新精神和实践能力方面有独到之处;
10
评课意见
100
评委签名：
教师优质课比赛讲课评分标准
学校：讲课教师：
评价项目
评 价 内 容
满分
得分
备注
教学目标
目标明确具体、符合新课标,体现课程建设的思路；
10
让学生了解目标,并对学生达到目标的过程有分析和认识;
教学内容
教材处理得当、重点突出、难点分解合理；
15
教学内容安排有序,容量和节奏恰当；
重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养;
教学方法
教学方法得当,启发式贯彻始终;教学方法富有体课件设计使用恰到好处;
重视面向全体,因材施教,注意学习方法指导和良好习惯的养成;
教学过程
教学过程层次清楚,过度自然,时间分配合理；
20
教师作用发挥得好、启发得法,重视学生能力培养；
辅助教学手段运用得当,讲解和演示配合恰到好处；
及时反馈教学信息,注意调整和控制教学过程;
教师素质
教态自然,举止大方,关心学生,教学民主；
20
讲普通话,语言生动、严谨、准确；
板书字迹工整、书写规范；
演示操作规范、熟练,应变处理能力强;
教学效果
学生主体作用发挥得好,课堂气氛活跃；
15
学生能回答课堂提问、完成课后作业练习；
全面完成教学内容,教学目标达成度高;