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长春版小学四年级上册语文《一串快乐的音符》说课稿及教案一、课程介绍本节课是长春版小学四年级上册语文《一串快乐的音符》的第三篇课文，是一篇散文。
本课旨在培养学生对音乐的兴趣以及对生活美好细节的感知。
同时，也将帮助学生理解作者的描写技巧，学会欣赏生活和文学的美。
二、教学目标1.理解与掌握词汇：阳台、迅速、欢快、喜悦、悠扬、杂乱、夜幕、沉醉、悄悄、陶醉。
2.提高学生对文章的阅读能力，让学生理解文章的结构和内涵。
3.通过学习文章，提高学生的感知能力，激发学生的美感。
4.培养学生的音乐欣赏能力，让学生了解音乐对人们的精神生活的影响。
三、教学重难点1.学生掌握词汇。
2.学生理解文章的结构和内涵。
3.学生提高感知能力，激发美感。
4.学生了解音乐对人们的精神生活的影响。
四、教学过程1. 导入环节1.出示课文标题《一串快乐的音符》，向学生介绍本堂课的主题。
2.通过问题启发学生思考：音乐对我们的生活有什么意义？2. 精读环节1.教师先带领学生快速阅读全文，了解文章大意。
2.教师指导学生从字、句、段及篇章四个层面逐一细读全文，重点讲解生词、短语和句型。
3.学生根据通读和熟悉文章结构，通过分段注释文章。
3. 理解与探究环节1.通过能力情境创设，启发学生对文章进行思考、分析，如：你听到音乐能做到文章描述的情境吗？可以说说你的感受。
2.辅导学生开始分析文章的结构：引子、主体、结尾，这三部分如何衔接。
4. 解说篇章表达技巧1.解释段落：段落是文章编写的基本单位，教师指导学生掌握段落技巧，向学生介绍如何圆满、流畅地表达段落的内容。
2.解释句子：通过例句、语法解释，让学生听懂作者的心声和表达方式。
3.逆向解释语言：提出作者在文章中要表达的情感，学习了解如何对情感进行逆向解释。
5. 感悟与交流环节1.教师邀请学生分组进行讨论，通过角色扮演、情景模拟等互动方式展开学生的思维，增强学生的表达能力。
2.教师给学生提供相应的问题，让学生进行自由回答，提高学生的思考、表达水平并激发学生的创造力。
长春版小学四年级上册语文《一串快乐的音符》说课稿及教案篇一说教材：我作课的内容是义务教育课程规范实验教科书长春版中小学语文四年级上册第5 板块第一课《一串高兴的音符》。
本课是一篇充满幻想、充满阳光的童话。
课文借助小小的音符传递着人们心中的美妙愿望：它们串联在一起，高兴地奔跑，自由地歌唱；随同着孤单的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真挚的爱之曲。
说目的：根据这首诗歌充满幻想、充满阳光，语言柔美流畅，情义深长的特点，考虑到四年级学生的认知水平，并参考课程规范对本册教材的详细要求，我确定本课的教学三维目的，如下：知识与能力：正确、流利、有感情地朗诵课文。
感受作者用词的精确生动。
心得排比句的特点以及在文章中的作用。
并学会运用排比句。
过程与方法：老师引领学生学会学习方法，掌握排比句的用法，省略号的用法，指导学生通过情感朗诵，心得作者在文本中体现的情感。
情感态度价值观：通过学习课文，感受人与人之间真挚的爱。
说教法：这篇课文语言柔美，基调愉快，适于指导学生朗诵。
教学时要引导学生充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美妙的情感，从而自主地联络身边的人和事体验诚挚的人间真情。
并鼓舞学生采用自主、合作、探究式学习方式来突破难点，心得人间真情。
说教程：下面简略谈谈我对教学环节的设计：一、抓住习题眼，读出“高兴”。
教学要省时，高效。
所以在开课伊始我就抓住习题眼，也就是“一串高兴的音符”中的“高兴”一词，直入文章的重点。
引导同学通过找体现小音符高兴的句子，领会文本中柔美的语言文字，领会字里行间流露出的丰盛情感。
并引导学生心得到，小音符的高兴是因为取得生命的满足和东奔西走的自由。
为后文，与小音符的另一种高兴进行比照打下伏笔。
在读的同时，适当插入说和写的训练，也就是抓住3 自然段末的省略号进行续写，让学生初步尝试仿写排比句。
从而实现四年级的语文教学向读写结合的迈进。
小学四年级《一串快乐的音符》语文说课稿及教案《一串欢乐的音符》课文借助小小的音符传递着人们心中的美妙愿望：它们串联在一起，欢乐地奔跑，自由地唱歌;哼唱的是一首真诚的爱之曲。
下面就是我给大家带来的学校四班级《一串欢乐的音符》语文说课稿及教案，盼望能关心到大家!学校四班级《一串欢乐的音符》语文说课稿一一、说教材：1、教材分析：本课是一篇布满幻想、布满阳光的童话。
课文借助小小的音符传递着人们心中的美妙愿望：它们串联在一起，欢乐地奔跑，自由地唱歌;伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时间;它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。
2、教学三维目标：(1)：情感态度与价值观：通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。
(2)：学问与技能：有感情地朗读课文。
感受用词的精确生动。
感悟排比句的特点以及在文章中的作用。
并学会运用排比句。
(3)：过程与方法：老师引领同学学会学习方法，把握排比句的用法，省略号的用法，指导同学通过情感朗读，感悟在文本中体现的情感。
3、教学重点和难点：引导同学在朗读自己喜爱的词句基础上感悟课文内容，受到启发。
二、说教法：这篇课文语言美丽，基调欢快，适于指导同学朗读。
教学时要引导同学充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发同学乐观向上的生活情趣，唤起同学心中美妙的情感，从而自主地联系身边的人和事体验真诚的人间真情。
并鼓舞同学采纳自主、合作、探究式学习方式来突破难点，感悟人间真情。
三、说学法：新《课标》着重提倡“以人为本”的教育理念。
同时也指出：“胜利的教育不仅在学校的课堂上，而且也应当在社会的大环境中进行，对社会生活的关怀，对班级、学校和语文课堂学习活动的乐观参加，将使同学的群体意识、合作精神和实践力量等得到熬炼和进展”。
四、说教学过程：一、以读导入，抓住题眼，读出“欢乐”。
教学要省时，高效。
所以在开课伊始我就抓住题眼，也就是“一串欢乐的音符”中的“欢乐”一词，直入文章的重点。
引导同学通过找体现小音符欢乐的句子，体会文本中美丽的语言文字，体会字里行间流露出的丰富情感。
长春版小学语文《一串快乐的音符》说课稿说教材：我作课的内容是义务教育课程标准试验教科书长春版学校语文四班级下册第5 板块第一课《一串欢乐的音符》。
本课是一篇充斥幻想、充斥阳光的童话。
课文借助小小的音符传递着人们心中的美妙愿望：它们串联在一起，欢乐地奔跑，自由地歌颂；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的美满时间；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的.爱之曲。
说目标：依据这首诗歌充斥幻想、充斥阳光，语言精美流畅，情意深长的特点，考虑到四班级同学的认知水平，并参考课程标准对本册教材的详细要求，我确定本课的教学三维目标，如下：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
感受用词的精确生动。
感悟排比句的特点以及在文章中的作用。
并学会运用排比句。
过程与方法：老师引领同学学会学习方法，掌控排比句的用法，省略号的用法，指导同学通过情感朗读，感悟在文本中表达的情感。
情感立场价值观：通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。
说教法：这篇课文语言精美，基调欢快，适于指导同学朗读。
教学时要引导同学充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发同学积极向上的生活情趣，唤起同学心中美妙的情感，从而自主地联系身边的人和事体验诚笃的人间真情。
并鼓舞同学采纳自主、合作、探究式学习方式来突破难点，感悟人间真情。
说教程：下面简约谈谈我对教学环节的设计：一、抓住题眼，读出“欢乐”。
教学要省时，高效。
所以在开课伊始我就抓住题眼，也就是“一串欢乐的音符”中的“欢乐”一词，直入文章的重点。
引导同学通过找表达小音符欢乐的句子，体会文本中精美的语言文字，体会字里行间流露出的丰富情感。
并引导同学感悟到，小音符的欢乐是由于获得生命的满意和处处奔跑的自由。
为后文，与小音符的另一种欢乐进行对比打下伏笔。
在读的同时，适当插入说和写的训练，也就是抓住3 自然段末的省略号进行续写，让同学初步尝试仿写排比句。
从而实现四班级的语文教学向读写结合的迈进。
二、争论沟通，感悟“欢乐”。
《一串快乐的音符》说课稿一、说教材这是一篇充满幻想、充满阳光的童话。
课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。
这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。
教学时要引导学生充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感，从而自主地联系身边的人和事体验诚挚的人间真情。
本课的课后要求有感情地朗读课文，还围绕课文内容安排了两项练习。
教学本课时注意在充分感悟课文的基础上做好课后习题。
二、说教学目标1、认识8个生字，会写9个字，掌握1个多音字“弹”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。
4、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。
三、说教学建议（一）教学准备教学课件、生字卡片等。
（二）教学过程1、识字与写字这一课要求会写的生字共有9个。
其中，“弹”是个多音字；“寂”“寞”部首相同，都是形声字，注意“悉”字上半部不是“采”；“稿”“盘”“联”可联系熟字或用部件组合法记忆；其中“烁”“柔”易读错。
这课出现的生字较多，教学时，应引导学生自主识字。
课后，及时做到复习巩固，以牢固掌握。
2、朗读指导这篇课文是一篇童话。
指导朗读时，要注意文体的特点。
其中，小音符们快乐奔跑的情景，要读得欢快、自豪；描写老奶奶孤独寂寞的段落，要读得有些伤感而深情；小音符们做出留下来的决定时，要读出赞叹的语气来。
这篇课文蕴含着美好的情感，必然会激起学生积极乐观的生活态度，必然会唤起他们对美好生活的创造和向往。
指导朗读时，要引导学生边理解课文边想象画面，再通过声情并茂的朗读加以表现。
3、阅读教学可以在板书课题后，引导学生抓住关键词语“快乐”进行朗读，再引导学生读文，考虑“快乐”体现在哪里，在学生自读自悟的基础上，画出能体现小音符快乐的语句，读一读，想一想，它为什么快乐，从而引导学生抓住课文主旨，体会作者要表达的情感。
小学四年级《一串快乐的音符》语文讲课稿及教课设计《一串快乐的音符》课文借助小小的音符传达着人们心中的美好梦想：它们串连在一同，快乐地奔跑，自由地歌唱 ;哼唱的是一首真挚的爱之曲。
下边就是小编给大家带来的小学四年级《一串快乐的音符》语文讲课稿及教课设计，希望能给大家带来帮助 !一、说教材：1、教材剖析：本课是一篇充满想象、充满阳光的童话。
课文借助小小的音符传达着人们心中的美好梦想：它们串连在一同，快乐地奔跑，自由地歌唱 ;陪伴着孤单的老奶奶，唤起她心头的幸福光阴 ;它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真挚的爱之曲。
2、教课三维目标：(1)：感情态度与价值观：经过学习课文，感觉人与人之间真挚的爱。
(2)：知识与技术：有感情地朗诵课文。
感觉作者用词的正确生动。
感悟排比句的特色以及在文章中的作用。
并学会运用排比句。
(3)：过程与方法：教师引领学生学会学习方法，掌握排比句的用法，省略号的用法，指导学生经过感情朗诵，感悟作者在文本中表现的感情。
3、教课要点和难点：指引学生在朗诵自己喜爱的词句基础上感悟课文内容，遇到启迪。
二、说教法：这篇课文语言优美，基调高兴，适于指导学生朗诵。
教课时要指引学生充足地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生踊跃向上的生活情味，唤起学生心中美好的感情，进而自主地联系身边的人和事体验真挚的人间真情。
并鼓舞学生采纳自主、合作、研究式学习方式来打破难点，感悟人间真情。
三、说学法：新《课标》侧重倡议“以人为本”的教育理念。
同时也指出：“成功的教育不单在学校的讲堂上，并且也应当在社会的大环境中进行，对社会生活的关怀，对班级、学校和语文讲堂学习活动的踊跃参加，将使学生的集体意识、合作精神和实践能力等获取锻炼和发展”。
四、说教课过程：一、以读导入，抓住题眼，读出“快乐”。
教课要省时，高效。
因此在开课伊始我就抓住题眼，也就是“一串快乐的音符”中的“快乐”一词，直入文章的要点。
指引同学经过找表现小音符快乐的句子，领会文本中优美的语言文字，领会字里行间表露出的丰富感情。
