《中国地名传奇》教学设计巢湖市柘皋中学葛庆国老师♦教材分析________________________ J本文选自《地图》，课文介绍了中国六个具有代表性的城市的地名特点及发展演变过程, 这些地名不仅记录了社会进步的足迹，也记录了民族变迁与融合的轨迹。
【知识与能力目标】1.读懂文本，提取文本有价值的信息；2.了解中国地名内涵丰富，地名文化源远流长。
【过程与方法目标】1.通过诵读，理解各地地名文化的特点；2.通过筛选，获取自己所需要的信息。
【情感态度价值观目标】通过挖掘地名文化，了解地名的变迁，从而对家乡乃至祖国的文化产生自豪感。
♦教学重难点---- - -- ------------【教学重点】理解各地地名文化的特点。
【教学难点】明确地名文化在中华文化发展中的重要地位和作用。
'♦课前准备”♦搜集有关地名文化的资料，制作教学课件。
一、新课导入同学们，有很多地方，过去都有不同的地名，如北京，曾经叫北平，大都；南京曾经叫金陵，建康，建业等。
有很多街道、港口、码头、村庄都有着独一无二、与众不同的名字, 这地名里面蕴含着丰富的历史文化背景。
今天，我们就来学习这一课《中国地名传奇》。
二、速读课文，整体感知，把握文意1.本文按照什么顺序写的？（小组交流，归纳）按照：总（地名的内涵与意义）一一分（分写六个城市的地名特点）一一总（总结地名文化是整个中华文明历史的注释）的顺序。
2.哪些文字说明中国地名源远流长，内涵丰富？①几千年灿烂辉煌的文明；②全国34个一级行政区；③古典文学中的地名。
3.地名文化的重要意义是什么？地名文化体系透视着地理历史、民族民俗、宗教信仰、社会经济等文化现象，地名不仅是地理符合，更是文明传承的见证。
4.北京地名有何特征？①历史古都，是历史的象征，文化的标志;②曾是水乡，有水乡的标志；③有多民族文化碰撞的痕迹；④反映出统治阶级的政治理想和百姓的生活愿景。
5.西安地名有何特点？①地名中充盈着古典气息；②地名体现传统美德；③地名中不乏宽容，体现兼收并蓄。
