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语文园地三2课时

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课堂教学教案时间：2014年 月 日

课题 语文园地三 审查人

2014年 月 日

教学目标

1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

教学重点、难点 能正确使用量词。

教学准备 多媒体课件

教 学 过 程

（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课

第二课时教学目标：、能准确地数出我会填中个字的笔画数，并将其按笔画数归类。、通过练写，知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。、复习巩固带有艹、扌、足偏旁的个生字；能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有一定的关系。、教师准备： （）用纸制作花朵若干，花瓶个，有条件的可制作相应的课件；（）预先搜集若干学生知晓的使用量词的词组或短语，以备上课时使用；（）将读读画画中的那个大圆环放大或制作成课件。一、读读背背（一）说说做做师：小朋友们能辨别东西南北吗？你是怎样辨别的？谁能给同学们指指东南西北？先让学生自由地说，学生说的过程中肯定会说出好多辨别方向的方法，其中肯定会有学生提到太阳，这样就能为下一步的学习做好准备。在学生充分地发言后，再让学生在教师里指一指方向。此时，可有意识地引导学生说出他的前、后、左、右各是什么方向。（二）读读背背师：（出示全诗）请哪个小朋友准备一下？老师马上请你读一读。学生先借助拼音准备，然后师指名读。师：请哪个同学上来把诗的内容演一下？请其他同学读，上去的同学演。让学生明白：太阳总是从东方升起，所以，能借助早晨升起的太阳辨别东、西、南、北。开展比赛，看谁先背下来。可鼓励学生边比画边读背，然后现场背诵。拓展练习：下午，太阳从西边下去了，面向下午的太阳，方向该怎么说呢？鼓励学生结合生活经验和动作，尝试用上前、后、左、右说。二、口语交际：这样做不好教学目标：、创设生活情境，激发学生交际的欲望，让学生乐于参与口语交际活动。、在交际活动中渗透表达方法。指导学生把话说清楚，说具体，说通顺。、培养学生养成自然大方、文明得体的交际行为习惯。、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。课前准备：、将课文中的两幅图放大。制作两段与两幅插图相对应的录像，分别为践踏草坪和浪费自来水。、一幅表现行人不遵守交通规则的图或录像。（一）、情景导入，激发学生说的欲望课前，精心布置救室。教室里可挂些彩球，在墙的四周张贴一些有关不同场合、不同对象对话的卡通图片，积极营造一种现实生活中交际的氛围。、出示放大的课文插图或播放课件，让学生明白图意。师：小朋友们能看懂图（或课件）的意思吗？把你看懂的意思说出来。通过观察、交流，使学生明白文中两幅图分别画着两件生活中常见的而又不该做的事情：一件事几个小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龙头下洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢到外面来了。两幅图中都有人在一旁劝说。、激发表达欲望，让学生有话想说。师：小朋友，如果有人破坏草坪，浪费用水，你认为这样好吗？为什么呢？老师就想请大家来劝劝踢足球的小朋友和洗萝卜的阿姨，愿意吗？老师不但要请你们帮忙劝他们，还要看哪位小朋友劝得好。要在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息；开着水龙头洗菜太浪费自来水了。、说说议议，明白劝说的基本要求。结合图或刚才的讨论，让学生基本明白劝说是的基本要求：（）说话要有礼貌，不能用批评的语气，要让对方能听进去。（）要说明道理，让对方知道错在哪里。（）意思要说清楚，特别是要充分准备，说话时不能断断续续。（二）、示范引路，互相练习说话、教师示范引路。教师出示一幅行人不遵守交通规则的图后，向学生说明要劝说行人遵守交通规则。在说的时候，教师除了注意语句完整、态度大方、有礼貌、语气温和外，还要说清楚行人不遵守交通规则的害处。说的时候可请一名学生扮演行人，师生间展开交际。通过教师示范，让学生明白，要用讲道理的方法使别人不要这样做。、同桌练习劝说。每一桌从两幅图中任选一幅，一人扮演被劝说的人，一人扮演劝说的人，展开劝与被劝的口语交际情境。练说中还要互换角色。（三）、汇报展示，交流提高选两桌同学先后上讲台前分别表演两幅图的劝说场景。表演是可加上人物的神态、动作。在每一组表演后，发动学生结合课文提出的要求进行评价。在评价中互相交流，教师做好耐心引导，存在明显不足的还可以再次展示，或请别的小组展示。最后教师小结。

达标检测 一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡

一（ ）阳光 一（ ）手 几（ ）房子

几（ ）鱼 几（ ）星星

作业布置

完成同步学习园地三

预习新课

板书设计

语文园地三

一只小狗 一条小河 一朵白云

两只鸭子 一条木船 几朵野花

教学反思

检查人签字：



合集下载

部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第二课时教案

部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第二课时教案

部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第二课时教案

一. 教材分析

《语文园地三》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇课文。本节课主要通过一个个生动有趣的小故事，让学生感受到语文的魅力，提高他们对语文的兴趣。课文内容丰富，语言简洁明了，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解基本的故事情节。但部分学生在阅读过程中，可能对一些生词、短语理解不够到位，影响对故事情节的理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确理解和运用词语。

三. 教学目标

1. 知识与技能：学生会正确阅读课文，理解故事情节，掌握生词和短语；

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力；

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的兴趣，感受语文的魅力，增强自信心。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够正确阅读课文，理解故事情节，掌握生词和短语；

2. 难点：引导学生理解故事背后的道理，培养他们的阅读理解能力和团队协作能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的团队协作能力；

3. 表演教学法：让学生通过表演，深入理解故事情节，提高阅读理解能力。

六. 教学准备

1. 课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解故事情节；

2. 生词卡片：准备生词卡片，方便学生学习和巩固； 3. 表演道具：准备一些简单的表演道具，让学生在表演过程中更好地融入故事情节。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示一些有趣的图片，引导学生说出与图片相关的故事或成语，从而激发学生对语文的兴趣，导入新课。

2. 呈现（10分钟）

教师带领学生阅读课文，边读边讲解生词和短语，让学生初步理解故事情节。阅读过程中，注意引导学生关注故事中的细节，提高他们的阅读理解能力。

三年级上册语文教案(含反思)第三单元语文园地三 两课时 部编版

三年级上册语文教案(含反思)第三单元语文园地三 两课时 部编版

语文园地三

教学目标

1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

2．能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。

3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。

4．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。

5．朗读、背诵关于“理”的3条谚语。

教学重难点

1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。

2．能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1．交流对童话的感受，了解、梳理并总结童话的一些基本特点。

2．学习形声字声旁表音的特点，能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。

3．能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。

教学过程

板块一 交流收获，丰富认知

1．谈话导入。

（1）引导：同学们，在本单元的学习中，大家读了许多有趣的童话，你们喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢童话吗？

（2）学生简单交流自己喜欢童话的原因，分享自己阅读童话故事的收获。

预设：

生1：童话故事通俗易懂，很有趣。

生2：童话里的人物常常有超常的力量，让人羡慕。 生3：童话里发生的事情都很神奇，吸引人。

（3）导入“交流平台”：有三个小伙伴也说出了阅读童话的收获，我们一起来看看吧。

2．交流收获，总结童话特点。

（1）读一读，想一想。

读了“交流平台”中三个小伙伴的话，你有什么新发现？

（2）同学们畅所欲言，深入交流。

预设：童话里的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。

童话的想象都很丰富。

童话故事常常能带给我们启示。

（3）教师小结：三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童话的收获。

第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。

第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童话充满了丰富的想象。

第三个小伙伴是从读童话故事的收获来谈的，阅读童话能给我们带来一些启示。

语文四下《语文园地三》第2课时教学设计

语文四下《语文园地三》第2课时教学设计

《语文园地 三》第二课时教学设计

【课时目标】

1. 能正确认读古代文人的名字。

2. 能积累几句关于诗歌的名言；能在积累的过程中加深对诗歌的认识。

【教学过程】

板块一：识字加油站

1.学习了那么多现代诗歌，相信大家知道，我们祖国的文化博大精深，从古代到现在诗歌演变有着一个过程，在这个漫长而辉煌的历程中涌现出许多优秀的诗人，这儿有几位，你认识他们吗？

出示古代文人名字。

2.自由读一读，把字音读准，同桌互相检查读一读。

3.指名读。注意强调字音。（“龚”读第一声，“禹”第三声要发音到位，“渊”是前鼻音，“孟、仲、龚”都是后鼻音。）

4.课前搜集诗人的资料展示。（选择你感兴趣的诗人，将你搜集的资料在小组内读一读。）

5．指名介绍，认认生字。

小组推荐代表介绍。介绍之后，将所介绍诗人的名字写出，带着同学们读一读。

6.生字卡片认一认。随机出示生字，齐读。

7.游戏认一认。

教师说一个关于诗人的内容，学生上台找出相应的诗人名字。领着全班读一读。

如： 有“香草美人”之说的——屈原

中国第一位田园诗人——陶渊明

被后人称为“诗圣”——杜甫

唐代古文运动的倡导者——韩愈……

8.这些古代文人，他们在书上的排列还有着一定的顺序呢，记下来，便于你了解历史。学生背一背。

9.你还知道同年代还有哪些名人吗？指名说一说。

板块二：日积月累

1. 出示内容，读一读。不同的人对于诗有着自己独特的感受，这儿有几位名人他们对于诗歌有着这样的认识。

自由读一读，选择喜欢的展示读，齐读。

2.读出画面，说一说。

（1）个性朗读。

自由练一练。（注意你打算哪些字音读得轻、重，做个标记，延长的做个符号。）

展示读一读。

（2）描述画面。

选择表达说一说。

你喜欢谁的名言，为什么喜欢？

预设一

我喜欢艾青的名言，我这样读，听我读完你应该感受到了，原来诗歌有着那么大的能量，它居然能够传递未来信息，能够激发人努力，让人对未来充满信心。

部编版小学语文二年级上册《语文园地三》说课稿

部编版小学语文二年级上册《语文园地三》说课稿

1 部编版小学语文二年级上册《语文园地三》

说 课 稿（精品）

尊敬的各位评委老师:

大家好!我是 参赛选手 ，我今天说课的题目是部编版小学语文二年级上册第三单元《语文园地》教学内容。

一、教材分析

《语文园地三》是部编版小学语文二年级上册第三单元中的内容，本园地安排了六个板块：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读。根据《语文课程标准》相关要求：教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。结合这六个版块的内容和本单元的语文要素，我提炼并总结出了《语文园地三》的语文要素是学习积累并运用生活当中的词句。

二、学情分析

二年级学生已经有了一定的识字基础，园地中出现的几组同音字，均来自本单元前面的课文，学生在课前练习中大都能够正确进行区分。古诗《小儿垂钓》多数学生在课前曾2 经接触过这首古诗，但将古诗积累下来的并不多，而由于故事发生的年代与学生实际生活相距较远学生对于王二小知之略少，因此在“日积月累”和“我爱阅读”两个板块的学习中，教师应充分关注对学生朗读和背诵的指导。

三、教学目标及重难点

依据以上对本课语文要素和学生学情的分析我制定了本课的三个教学目标：

1.认识“弹、钢”等十一个生字，能辨析同音字，学习交流积累词句，能用“一边……一边”说句子。

2.写一些自己喜欢的玩具，学习基本的写话格式要求。

3.背诵积累古诗《小儿垂钓》。朗读《王二小》，感受王二小的机智和勇敢。

由于园地的“写话”板块是教材中第一次出现的，学生对于“写话”存在不能把话写清楚，语言表达不简练，啰嗦的情况，因此我确定了以下重难点。

教学重点：

1.学习积累并运用词句，例如用“一边一边”练习说话。

2.了解学习认读字的方法。

教学难点：能用几句话写出自己喜欢的玩具，能正确朗3 读《王二小》。