统编版部编版二年级下册语文教案- 语文园地三 第二课时

2、借助提取信息的方式了解修改病句的原则及方法，学习并运用“改正、增补、删除”三种修改符号自主修改病句及习作，提升准确运用语言文字的能力。
3、朗读、背诵名言警句，能用自己的语言说出理解，并在具体的语言环境中学会运用，明确“理”的重要性，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点：
1、掌握汉字“偏旁表义”的构字规律，积累关于“道理”的名言警句。
【课件出示丹.韦伯斯特的名言】齐读，指生说理解。
1．读准“道理”：借助拼音自读与“讲道理”有关的名言警句【课件出示名言警句】多种形式检查朗读，把字音读准，句子读顺。
2．读懂“道理”：用自己的话说说对句子的理解，集体交流分享。
3．运用“道理”：出示语境【课件出示】将这三则名言对号入座。
4．背诵“道理”：多形式练习背诵。
3．头脑中想着“口”的意思，再仔细观察每一组汉字，还有什么有趣的发现？
提示：从每组汉字所表示的意思进行思考，比较三组汉字之间的异同点。
集体交流，课件相机出示每组汉字的特点。
4．结合课件小结：没错，这三组汉字都用“口”作偏旁，但表示的意义不同，可分为三类：有表示嘴巴的动作，如（指读第一组汉字），有表示嘴巴发出声音时的状态与强度，如（指读第二组汉字），有直接表示声音，也就是拟声词，如（指读第三组汉字）。
设计理念：
本单元的主题是走进童话世界，结合三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段的身心特点，本节课采取情境化教学的方式，跟随学习伙伴啄木鸟开启语文园地之旅，在“汉字家族”“句子乐园”“智慧屋”中学习“偏旁表义”、修改符号、名言警句，让课堂集趣味性与知识性于一体，情智共生。
教学目标：
1、通过观察探究与小组合作，感知汉字偏旁部首与字义之间的关系，掌握汉字“偏旁表义”的构字规律。

部编版二年级语文下册《语文园地三》教学设计设计人：隆尧县城关校区南甫小学四立梅语文园地三第一课时［教学目标］1.自主识字。

2会区分形近字，同音字根据偏旁，猜测字义。

3学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。

4了解中国的十二生肖传统文化。

［教学重难点］1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。

2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。

教学过程一、我会读1. 出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。

2.出示生字（甜津津等），观察生字，说说你看到这些生字联想到哪些食物。

3.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。

4.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）二、我会认偏旁出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。

请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。

（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）2出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。

3猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）火字旁、四点底：与火有关。

心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。

利刀边、刀字旁：与刀锋有关。

4.复习部首查字法。

观察规律。

三、我爱传统文化观察与认读。

（1）学生观察图片：这是什么？(出示图片)面画的又是什么？（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。

2了解十二生肖。

（1）让学生知道图片上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。

（2）生肖的组成，和来源。

（3）学生说说自己的属相是什么。

3.读读与背背。

（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。

（2）“开火车”读生肖加深记忆。

（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。

（4）今天妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。

（5）棉花糖（）的，吃着可甜了。

（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜欢。

（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。

（8）油炸薯条（）的，可好吃了。

7.你平时最喜欢吃什么食物？它的味道怎么样？示句式：我最喜欢吃_______________________,它的味道是、_______________________的。

8.游戏一：比谁快，一人说美食，一人说味道。

9游戏二：美食列车开起来：我吃过（）的（）。

板块二：字词句运用1.观察“宵、霄、削”和“赔、陪、培”这两组词，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。

2.根据它们不同的偏旁，连一连1.查字典验证观察，选词填空妈妈一回家，就给我苹果。

我们先把小树苗放进坑里，再上泥土。

板块三：轻松查字典师以鹿和鱼为例，出示鹿和鱼的甲骨文，猜想以鹿和鱼为偏旁的字的意思，查字典验证猜测。

1.先猜测意思，再查字典，完成表格。

分小组选一组词语查，反馈总结2.观察所填的表格，说说你的发现。

3.拓展查字典：角、斛，猜测、查字典验证。

3.老师总结。

板块四：我的发现学习活动一：1.听一听：以“贝”的故事引入。

（1）师讲“贝的故事”。

（2）学生说说贝演变了哪些字。

（3）说说你还知道哪些字的演变的故事。

如：水、火等。

2.找一找规律（1）出示生字:炒、烤、烧、煎、蒸、煮怒、恋、感、慌、惊、愣刺、剑、割、分、剪、切（2）观察这三组字的偏旁,看看有什么不同。

（3）说说这三组字分别有什么相同的地方。

（4）学生汇报。

（5）根据学生的汇报小结:A带“火”和“灬”偏旁的字都与“火”有关。

B带“心”和“忄”偏旁的字都与“心情”有关。

C带“刂”和“刀”偏旁的字都与“刀”有关。

3.学习活动一：1.厨艺大比拼，同桌互说。

2.挑战星级难度，看谁说得多。

4.展示，师生点评5.选词填空巩固6.游戏一：我做你猜6. 你能再写出这样的生字吗?试试吧！第二课时板块一：日积月累1.出示日积月累的内容。

语文园地三（第2课时）1．能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。

2．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

1．能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。

2．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

1．能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。

2．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

齐读“识字加油站”中的8个词语。

教师：这节课，我们继续学习“字词句运用”。

合作探究（一）探究一：学习“字词句运用”第一部分。

1．学习“霄、宵、削”3个字。

（1）出示“霄、宵、削”3个字，班级齐读。

（2）教师：仔细观察这3个字，从字音、字形、字义方面说说它们的异同。

预设：学生1：读音相同；都有“肖”；都属于形声字。

学生2：偏旁不同；字义也不同。

（3）引导学生根据偏旁猜猜字的意思。

（4）学生完成“选一选，连一连”左边的内容，指名让学生说答案。

教学过程 教学难点 教学重点 教学目标引导学生说出这样连的原因。

学生：“削”的偏旁利刀旁，我们可以推测这个字与“刀”有关，因此我们可以把它跟“苹果”连在一起；“宵”是“宝盖头”，与房屋有关，由此可以排除第三个词语；“霄”是“雨”字头，可能与天气有关，结合第三个词语中的“云外”，我猜测它们应该连在一起。

（5）教师指名有不同意见的学生说说自己的看法，然后引导学生通过查字典进行验证。

（6）齐读泡泡框里的提示：遇到不认识的字，可以根据偏旁猜猜意思，再查字典验证。

2．学习“赔、陪、培”3个字。

（1）请学生用“根据偏旁猜字义”的方法，自主完成“选一选，连一连”右边的内容。

（2）教师指名让学生说答案及这样做的原因，其他学生可以提出不同意见。

（3）学生查字典验证。

3．拓展练习。

（1）出示题目，陈述题目要求。

要求：认真观察下面三组字，看看每一组中哪两个字可以组成一个词语，将它们连起来。

钟忠漂飘榜膀心表流扬肩样（2）学生在任务单上独立作答。

5.总结回顾环节，学生对今天的学习内容有了整体的认识。但在课后，我还需要关注学生是否真正掌握了这些知识点，以及他们在日常生活中是否能灵活运用。因此，我计划在课后布置一些相关的作业，以便让学生在实践中进一步巩固所学。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文章中描绘春天美景的审美鉴赏能力，激发学生用自己的语言表达对春天的感受，提高创造美的能力。
三、教学难点与重点
《语文园地三》教案-统编版语文二年级下册
1.教学重点
-生字词的掌握与运用：本节课的核心内容是学习园地三中的生字词，如“春、花、红、柳、绿”等。教师需重点讲解字词的读音、书写和含义，并通过实例让学生学会在实际语境中运用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了春天的字词和句子，学习了如何描述春天的景色。通过实践活动和小组讨论，我们也感受到了春天的美好。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和描述春天的变化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，帮助学生发现生活中的春天，并鼓励他们表达自己的观点。从讨论成果来看，学生们对于春天在我们生活中的意义有了更深刻的理解。但同时，我也注意到部分学生在讨论过程中较为内向，不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们勇敢地发表自己的想法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字词的正确书写和句子构造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解如何运用这些字词。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天写话实践：为了加深理解，我们将进行一次写话练习。学生尝试用所学的字词和句子构造一段描述春天的文字。

语文园地三（日积月累）教学目标1、通过创设动漫人物唐小月（导游）的情境，激发孩子们学习的兴趣，让教学内容环环相扣，层层深入。

2、通过知识胶囊、播放《十二生肖歌》、希沃随机抽选、白板设置竞争小游戏、剪映出题、希沃倒计时等，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中正确朗读十二生肖、了解十二生肖的来历、背诵以及巩固、运用十二生肖相关知识。

5、了解十二生肖在生活中的各种运用，体会中国人民的智慧，感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感。

教学重难点重点：通过学科教学与信息技术的高度融合，激发孩子们学习的兴趣，轻松掌握十二生肖相关知识。

难点：通过语文与音乐、数学、信息技术的融合，激发孩子们学习中华传统文化的兴趣，体会中国人民的智慧，感受中国传统文化的博大精深，培养民族自豪感。

教学过程一、朗读台---读、记十二生肖（一）认读十二生肖1、师：今天，我们要学习十二生肖。

我为你们带来了一位新朋友。

瞧----2、唐小月（出示动漫人物）：大家好！我是你们的导游唐小月。

中华文化博大精深。

欢迎你们来到中华传统文化馆。

今天，我将带你们一起游览“十二生肖馆”。

我们即将进入的是朗读台。

（PPT出示: 带拼音的十二生肖）3、师：首先，请同学们来读一读，看是否能够读准确？4、如果有错误的读音，老师应及时正音。

5、师：再请一位同学来读一读，看是否能够读果断、字正腔圆？6、全班齐读。

7、师带着自己的理解和情感，示范读。

8、全班再次齐读。

9、PPT出示去掉拼音的十二生肖。

10、请一位同学读。

11、男生齐读。

12、女生齐读。

（二）熟记十二生肖1、试着背诵十二生肖。

（1）保留八个，进行背诵。

（2）保留四个进行背诵。

（3）请一位同学一次性背诵十二个。

2、全班背诵。

倒计时15秒，同学们先自己试着背一背。

时间到，全班齐背。

【设计意图】朗读台设计了两个内容：认读和背诵。

认读环节的设计，由带拼音到去掉拼音，由易入难。

对孩子朗读的要求，也是由读准确，到读果断、字正腔圆，再到带着自己的理解和情感读，层层递进。

二年级语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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杨桃的样子也就不一样
实事求 是，从 多个角 度去看
为什么老师要隔很长时间才说那句话？ 说明老师在思考怎样改变同学们
的看法。
深入文本
一、找“变化” 当老师让几个同学坐到“我”
的座位观察后，同学们的态度又发 生了哪些变化？
“不像！” “不……像。” “像五角星！”“像……五……五角星。”
同学们前后两次说的话有什么不同？ 增加了三处省略号。 从这三个省略号中你听出了什么？ 同学们知道自己错了。
子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪
古人根据太阳升起的时间将一昼夜分为 十二个时辰，以十二种动物的习性来相配， 因此形成了十二生肖。如老鼠是夜间活动的 动物，因此子时配鼠；兔子在日出之时出来 觅食，因此卯时配兔。
我爱阅读
找到懒羊羊了，马上成功了！
第五关：救出懒羊羊
挑合适的词语，说说课文写了一件 什么事。
图画课上，老师让我们画杨桃。我 （认认真真）地看，（老老实实）地画， 同学们见了我的画后（哈哈大笑）起来。 老师坐在我的位置上（审视）了一下杨
桃，神情变得（严肃） 了。通过老师的讲解， 同学们明白了看的角度 不同，杨桃的样子也就 不一样的道理。
指导写字
口字旁
带“心字底”和“竖心旁”的字大多 与心理、情感有关。
刺刮剑 分剪切
按照第一、二组字的学法合作学习。 带“立刀旁”和“刀字旁（底）”的
字大多与刀有关。
玩游戏，我来问，你来答。 切切切，切萝卜，什么切？ 菜刀切。 剪剪剪，剪窗花，什么剪？ 剪刀剪。 刮刮刮，刮胡须，什么刮？ 剃刀刮。
汉字秘密多，一个偏旁就有这么多的 好朋友。要多留心相同偏旁的字，借助偏 旁猜猜意思，再查字典验证，是很好的学 习方法哟！

新部编版教材小学二年级语文下册《语文园地三》优秀教案教学目标1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。

2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。

3.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。

教学过程一、创设学习情境情境导入，激发兴趣。

谈话：同学们，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村长想请我们班的同学帮忙一起救出懒羊羊。

可是，灰太狼在通往狼堡的路上出了几道难题要考考大家，同学们有信心闯关成功吗？课件出示：第一关：识字加油站第二关：字词句运用【设计意图】利用学生喜爱的动画人物——灰太狼、懒羊羊导入新课，设计“闯关救出懒羊羊”的情境活动，激发学生的好奇心，学生自然就有了学习的欲望。

二、识字加油站1.情境设置，认读词语。

（1）导入：要想救出懒羊羊，就要闯过难关，请看第一关——开启神秘盒。

同学们，想要打开神秘盒，必须读对词语哟！（2）出示词语，和同桌读一读。

课件出示：第一关：开启神秘盒甜jīn津津酸liū溜溜là辣hū乎乎香pēn喷喷油nì腻腻软mián绵绵cuì脆生生硬bānɡ邦邦（3）学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。

（4）同桌互读，相互正音。

（5）指名读、分组读、齐读。

（6）小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。

课件出示：多种形式识字。

·借熟字识字：留—溜棉—绵帮—邦愤—喷·偏旁归类识字：氵：津、溜月：腻、脆·借助图片识字：辣椒图片识记“辣”字；肥肉图片识记“腻”字2.联系生活，说话练习。

（1）仿照例句说话。

①我吃过酸溜溜的话梅。

②棉花糖软绵绵的。

（2）同桌自由练说。

任选词语说句子，不会说的词语请同学帮忙。

（3）全班交流说句子，师生评议。

（4）四人为一个小组，每组八个词语卡片，在组内任选词语卡片读词语并说一句话，其余同学评议。

语文园地三文本分析语文园地三共安排了5个板块的内容。

“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。

泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。

“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典加以验证。

第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生用部首查字典的能力。

“我的发现”呈现了形旁是“火字旁”和“四点底”、“心字底”和“竖心旁”、“立刀旁”和“刀字底（旁）”的3组字，引导学生发现每组偏旁之间的关联。

“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。

“我爱阅读”编排的是故事《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。

教学目标1.积累描写食物味道的ABB式词语，并能说句子；认识“津、溜”等9个生字。

2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。

3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。

4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。

5.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。

6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。

教学重难点1.认识生字，能根据形声字的特点猜测字义。

2.认识新部首，练习查字典。

3.积累ABB式词语；会背十二生肖。

课时安排2课时1.认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。

2.准确选用形声字，并能查字典验证。

3.认识一些汉字部首，并能用这些部首查字典。

4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。

1.认识生字，积累新词；练习查字典，养成查字典的好习惯。

2.通过多种形式，借助偏旁的特点理解字义。

生读词，记住字音，学生说“词”，了解词义，然后再连线进行测试，这样，学生比较准确、快速地掌握这一节内容。

新课教学（ ）分钟二、识字加油站（课件出示3）tián jīn jīn suān liū liūlà hū hū xiānɡ pēn pēn甜 津 津酸 溜 溜 辣 乎 乎香 喷 喷yóu nì nì ru ǎn mi án mi án cuì shēnɡ shēnɡ yìnɡ b ānɡ b ānɡ 油 腻腻 软 绵 绵 脆 生 生硬 邦 邦1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词语。

（课件出示4）4.读了上面的词语，你会想到什么食物？（课件出示5）生：我吃过苹果，觉得甜津津的。

生：妈妈做的米饭香喷喷的。

生：火腿肠油腻腻的。

……5.测试。

用线将拼音和汉字连起来。

jīn liū là hū nì pēn yóu mián cuì b ānɡ油 绵 乎 腻 脆 邦 津 溜 辣 喷参考答案：jīn liū là hū nì pēn yóu mián cuì bānɡ 油绵 乎 腻 脆 邦 津 溜 辣喷三、字词句运用。

1.选一选 ，填一填。

（课件出示6）学生先试着填写，然后汇报交流所填写的情况，便于老师及时了解学情，同时，针对学生在填写中出现的问题进行讲解，可以让学生扎实地掌握所学内容。

堵睹赌耳闻目（）（）塞打（）盯钉叮（）防（）咬铁（）学生试着填写。

汇报交流。

总结：耳闻目（睹）（堵）塞打（赌）（盯）防（叮）咬铁（钉）2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。

（课件出示7）鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁讲解部首查字典方法，学生查字典。

汇报交流。

老师提示：有些字我们虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。

语文统编版教材二下语文园地三（第二课时）学习目标：1.读背十二生肖；2.对地支的概念有最基本的了解；3.积累十二生肖文化知识，如圆明园兽首等，建立对中国传统文化的认识；4.阅读《小柳树和小枣树》，准确、流利地朗读文章；5.用自己的话说出读后感受，对故事道理有一定认识。

学习过程：板块一：激趣导入，引出十二生肖：1.师：亲爱的同学们，大家好！今天，老师给大家带来了一首童谣。

请同学们先听一听。

（播放学生唱的童谣录音）老鼠排前头，跟着老黄牛，老虎一声吼，兔子浑身抖，龙在天上游，蛇在地上扭，马儿一路溜，羊儿慢慢走，猴儿翻筋斗，金鸡鸣山头，快点追呀大狗狗，别学老猪空转悠。

板块二：认识十二生肖，知道生肖的由来：1.师：听完这首童谣，你们知道介绍的是什么吗？对了，介绍的是十二生肖，那你知道十二生肖的排序是怎样的吗？2.师：答案就藏在我们书本里呢，请同学们把书翻到39页，自己先尝试读一读。

注意读准字音。

（自由读）3.师：老师邀请了一位小老师给大家带读，我们来跟着她一起读读吧。

（播放学生范读录音）4.师：小老师带读得真好，有一点老师需要特别提醒的是：“寅yín”是前鼻音。

下面跟着老师再来读一次。

（师范读）5.师：十二生肖，又叫属相，是中国用来记出生年份的十二种动物。

（ppt4 动画）它们与十二地支相配，生肖之所以为数十二，就是缘于中国古代的干支纪年法。

古人以天、干地支纪年地支。

地支有十二个符号，所以叫做十二支。

这十二个符号是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

古人用地支来表示时间，加上动物，就成了子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪，从而有了十二生肖。

我们一起再来读一读。

（齐读）6.师：现在请同学们按照十二生肖的顺序排一排吧，注意填序号。

（ppt6 动画出答案）我们一起来核对一下答案吧，老师相信你们一定做对了。

7.师：看图练习背诵。

（ppt6 动画出第2题）同学们，你们看老师把它们的名字藏起来了，你还会按照顺序说出它们的名字吗？（ppt6 动画出第2题答案）我们一起把答案读出来。

巩固练习环节
读一读，记一记：通过朗读和背诵，加深对课文内容的理解和记忆
写一写，练一练：通过仿写、扩写等方式，提高学生的写作能力
听一听，答一答：通过听力练习和回答问题，巩固学生对课文内容的理解
做一做，想一想：通过实践活动和思考题，培养学生的思维能力和创新能力
归纳小结环节
回顾本节课所学内容
总结重点、难点和易错点
教材与教辅材料
多媒体教学设备
课外拓展阅读材料
汇报人：
教学内容与方式：反思教学内容是否符合学生的认知水平，教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生掌握知识。
学生参与度：评估学生在课堂上的参与度，分析学生不积极参与的原因，并思考如何提高学生的参与度。
教学效果评估：通过测试、作业、考试等方式评估教学效果，分析存在的问题，并思考如何改进教学策技能
了解本课涉及的文化常识和背景
掌握本课重点字词的读音和写法
理解课文中重点句子的含义和表达方式
培养学生的阅读能力和写作能力
过程与方法
引导学生通过朗读、背诵、复述等方式，掌握本课生字词的读音和书写，理解课文内容。
引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解课文中的重点语句和段落，体会作者所表达的思想感情。
互动式教学法
添加标题
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小组合作学习法
小组合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和沟通能力。
小组合作学习法的实施步骤：分组、明确任务、小组讨论、汇报展示、教师点评。
小组合作学习法的优势：激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的合作精神和沟通能力。
小组合作学习法的注意事项：合理分组、明确任务、及时指导、鼓励展示、注重评价。

语文园地三教学目标：1、认识9个生字，学习八个ＡＢＢ式的词语，了解这些词语分别是形容哪些美食。

2、学习两组同音形近字，查字典了解这些字的意思，体会偏旁的含义，并辨别两组汉字，选择合适的汉字填空。

3、学习八组含有相同部件的汉字，了解这些字分别是什么部首，复习部首查字法，并读一读记一记这些汉字。

4、对比六组汉字的偏旁，进一步体会汉字偏旁的含义，了解这些字的意思并积累同偏旁的汉字。

5、朗读十二生肖，了解有关十二生肖的知识，背诵十二生肖并积累。

6、朗读童话故事《小柳树和小枣树》，了解故事的主要内容，从中明白“尺有所短，寸有所长”的道理，懂得要多看别人的长处。

7、培养学生阅读的兴趣和习惯。

教学重点：1、引导学生学习八个ＡＢＢ式的形容美食的词语并积累。

2、通过查字典等方法体会汉字偏旁表义的特点，并积累同偏旁的汉字。

3、引导学生学习并积累有关十二生肖的知识。

4、阅读童话故事《小柳树和小枣树》，了解主要内容，明白其中的道理。

教学难点：1、学会区分同音形近字，进一步体会汉字偏旁的含义2、理解童话故事《小柳树和小枣树的内容》，明白“尺有所短，寸有所长”的道理。

教学准备：新华字典、多媒体课件。

教学过程：一、导入新课1、同学们，今天我们来学习语文园地三。

板书课题：语文园地三2、这节课，我们来学习语文园地三的识字加油站、字词句运用以及我的发现三部分的内容。

3、学生了解本节课学习的内容及要求。

二、识字加油站1、同学们，你们喜欢吃什么？（生答）那么这些美食的味道怎么样呢？（生答）2、出示识字加油站的八个词语，指生朗读，相机正音。

3、学生练习朗读八个词语，边读边思考：这八个词语有什么特点？全班交流讨论，教师小结：从形式上看，这八个词语都是abb式的词语；从内容上看，这八个词语都是描写食物吃在嘴里的感觉的。

其中，“甜津津、酸溜溜、辣乎乎、香喷喷”描写的是食物的味道；“油腻腻、软绵绵、脆生生、硬邦邦”描写的是食物的口感。

学生再次练习朗读八个词语，进一步体会这八个词语的特点。

语文园地三【教学目标】1.认识 11 个生字，了解词组的结构特点。

2．能正确辨析与运用同音字。

3．学习用哦“一边……一边……”说句子。

4．学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

5.背诵积累古诗《小儿垂钓》。

6.阅读《玩儿小》，感受王二小的机智勇敢。

【教学重点】认识生字，读准词语，学习积累词语。

【教学难点】正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。

【教学课时】3课时第一课时【课时目标】1.认识 11 个生字，了解词组的结构特点。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】第二课时【课时目标】1．能正确辨析与运用同音字。

2．学习用哦“一边……一边……”说句子。

3．学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。

“只”和“支”字形相差很大。

“只”被用作体形较小的动物的量词，如：一只鸡、一只兔等；“支”被用作杆状物体的量词，如：一支笔，一支红缨枪等。

“进”和“近”是同音字，音节都是jìn。

“进”是动词，表示由外而里的动作，如：进门、进屋；“近”是形容词，表示距离或是时间短，如：近处、最近。

“带”和“戴”是同音字，音节都是dài。

两个字都是动词，“带”的意思是率领，引导；“戴”的意思是尊奉，推崇，拥护。

2.读一读，想一想，用加点的词语说一句话。

◇官员们一边．．看一边．．议论。

◇爸爸一边．．刮胡子，一边．．逗露西玩。

◇老师一边．．说，一边．．挥着粉笔在黑板上自由地画。

（1）读一读，找规律。

加点的词语“一边……一边……”所连接的两个动作之间是什么关系的？（“一边……一边……”表示同一时间做两个动作，这两个动作没有主次之分。

两个动作有关联，可以同时做。

）（板书：一边…一边…：表示两个动作同时进行）（2）练一练，学运用。

联系自己的生活实际，用加点的词语“一边…一边…”造句。

示例：小朋友一边听音乐，一边跳舞。

小猴子一边晒太阳，一边吃香蕉。

【导语】《语⽂园地三》安排了“识字加油站”“字词句运⽤”“我的发现”“⽇积⽉累”和“我爱阅读”五个板块的内容。

“识字加油站”延伸《中国美⾷》这⼀课，学习⼀些关于⾷物味道的ABB式词语。

“字词句运⽤”教会学⽣区分形声字，巩固部⾸查字法。

“我的发现”继续引导学⽣发现汉字规律。

“⽇积⽉累”引导学⽣熟记⼗⼆⽣肖。

“我爱阅读”通过童话故事《⼩柳树和⼩枣树》，让学⽣明⽩“尺有所短，⼨有所长”的道理。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学建议  1．教师要创设民主、开放、活泼的学习氛围，让学⽣在实践活动中体验学习语⽂的乐趣，从中获取知识。

  2．开动学⽣思维，以思促⾏，从⽽达到语⽂实践能⼒与思维能⼒的统⼀发展。

教学⽬标  【知识与技能】 1．会认9个⽣字。

2．辨字组词，发现形声字的规律。

  3．熟练运⽤部⾸查字法，记⼀记汉字偏旁。

4．熟记⼗⼆⽣肖。

  【过程与⽅法】  1．充分发挥学⽣的想象⼒。

2．启发学⽣的观察能⼒。

3．⼩组合作，发现汉字偏旁的规律。

  【情感、态度与价值观】 1．享受细致观察后的成功体验。

2．感悟故事中所蕴含的道理。

 重点难点 重点  1．会认9个⽣字。

2．能辨字组词，熟练运⽤部⾸查字法。

3．熟记⼗⼆⽣肖。

  难点  1．发现形声字的规律及汉字偏旁的规律。

2．感悟故事中所蕴含的道理。

  教学准备 教师：⾷物图⽚，多媒体课件。

  学⽣：了解⼗⼆⽣肖。

  课时安排 2课时  第⼀课时⼀、课时⽬标 1．会认9个⽣字。

  2．能辨字组词，熟练运⽤部⾸查字法。

3．启发学⽣的想象⼒与观察能⼒。

  4．能发现形声字的规律。

  ⼆、重点难点  重点  1．会认9个⽣字。

2．能辨字组词，熟练运⽤部⾸查字法。

  难点  1．启发学⽣的想象⼒与观察能⼒。

2．能发现形声字的规律。

  三、情境导⼊ 同学们，今天⽼师为你们带来了很多⾷物，想不想尝⼀尝？但是⽼师呀，有个要求，请你们尝⼀尝后，说出这些⾷物的特征。

新人教部编版教材小学二年级语文下册《语文园地三》第2课时优质课教案教学目标1.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。

2.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处这个道理。

教学过程一、日积月累1.谈话导入。

导语：同学们，你们知道自己的属相吗？知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的属相吗？（学生自由交流）我们每个人的属相都是十二生肖里的一员，十二生肖的成员有哪些呢？今天我们就一起来了解一下。

2.（课件出示十二生肖）学生自主认读；再同桌互读，互查互纠；然后小组之间开展朗读竞赛活动，比一比哪一组读得好。

3.（课件出示生肖邮票、绘画、民间工艺作品）学生欣赏，了解生肖文化。

4.游戏。

发十二生肖头饰，齐读课文时，被提到的生肖按顺序站好并做出该生肖的标志性动作。

5.全班比赛背诵十二生肖，注意按照顺序背诵。

小结：十二生肖是我国悠久的民俗文化符号，是我们祖先智慧的结晶。

关于十二生肖，我国还流传着丰富的民间传说。

同学们在记住十二生肖的同时，也可以找一找有关十二生肖的故事读一读。

6.阅读下面这首关于十二生肖的儿歌。

二、我爱阅读1.激趣导入。

导语：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”春天来了，小柳树越来越美了，人们纷纷吟诗称赞她。

听着人们的称赞，小柳树得意极了，骄傲地对身旁的小枣树说起话来。

她们说了些什么呢？快去读一读《小柳树和小枣树》的故事吧。

2.学生自由读课文，借助拼音读正确、读通顺。

3.检查自读效果。

（1）（课件出示生词）指多名学生认读。

枣树弯弯曲曲浅绿色跳舞光秃秃实在忍不住树荫（2）指名接力朗读课文，一人一个自然段。

4.默读第1～4自然段，了解春天里的小柳树和小枣树。

（1）画一画：画出描写小柳树和小枣树外形的词句。

（2）想一想：小柳树和小枣树的外形有什么不同？小柳树前后有什么变化？（3）学生分组交流后全班交流，教师指导。

①课文中是怎样描写小柳树的美的？（指名读后，其余学生补充）②指导朗读：春天来了，小柳树越来越美了，你们能通过朗读来展现小柳树的美吗？③小柳树越来越美了，小枣树呢？（指名读描写小枣树样子的句子）④小柳树觉得自己长得好看，嘲笑小枣树，你能读出小柳树嘲笑、得意的语气吗？⑤听了小柳树的话，你有什么感受呢？（学生自由交流）5.默读第5～8自然段，了解秋天里的小柳树和小枣树。