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语文园地三第二课时教学设计教学目标：1．通过诵读十二生肖的名称，进一步丰富对中国传统文化的认知积累。
2．通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖。
教学重难点：通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖教学过程：一、激趣引入学习1.T：我们的祖先非常聪明，他们把这些可爱的小动物引入到了属相文化中，接下来就让我们走进有趣的十二生肖。
2.板书《十二生肖》，标拼音xiao ,生肖，十二生肖。
二、教学“日积月累”1．T：清同学们把书翻到39页，认真朗读“十二生肖”部分的词语，边读边画出生字，注意借助拼音读准字音，读不好的多读几遍，可以与同桌进行交流，相互正音。
2．检查学生自主朗读词语的情况：(1)T:快看，在《十二生肖》里，有好多生字宝宝，谁能给大家读一读。
（指2生）T:读得真不错，送掌声。
（2）T领读一遍十二生肖词语，为同学范读、正音。
（3）小组活动：请同学们拿出生字卡片，组内认读生字，说一说生字的识记方法。
（4）T:你们都认识哪个生字？怎么记住的？向大家说说你的方法。
引导学生生字组词。
（学生说哪个字就点哪个字，说到动物，你能说一个关于这个动物的成语、成语故事么？）（5）PPT出示（未来期末）（6）PPT出示（日子加一笔：田甲由申）（7）PPT出示（猴候侯）（8）PPT出示（免兔）（9）PPT出示（西酉洒酒）（10）PPT出示（巳戌）已半巳满不出己；横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎戊戌变法（11）PPT出示（辰字加偏旁：晨宸震振唇）（12）出示词卡:寅演（三国演义）三、当堂训练1. PPT出示生字走迷宫，指生认读生字2. T：同学们读的真棒！老师邀请同学们一同去动物超市里逛逛吧！PPT出示动物成语超市（1）胆小如鼠鼠目寸光贼眉鼠眼（2）T：瞧！这是我们的动物超市，谁能给大家读一读？引导学生说说自己对这些生肖的了解，教师适时引导他们从生肖小故事这一方面进行简单交流。
（3）九牛二虎九牛一毛力大如牛牛鬼蛇神庖丁解牛对牛弹琴狼吞虎咽狐假虎威龙腾虎跃生龙活虎藏龙卧虎龙争虎斗龙飞凤舞画龙点睛叶公好龙兔死狐悲龟兔赛跑守株待兔画蛇添足车水马龙一言既出，驷马难追马到成功三羊开泰羊入虎口亡羊补牢尖嘴猴腮杀鸡儆猴猴年马月鹤立鸡群闻鸡起舞鸡毛蒜皮鸡飞狗跳狐朋狗友3.T：你能用一个成语造个句子么？T：你能造个疑问的句子么？4.指导学生齐读生肖的名称，并试着按照顺序进行背诵。
语文园地三（第二课时）教材分析语文园地三共安排了5个板块的内容：“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
根据实际教学，对5个板块进行了适当的整合，“识字加油站”“字词句运用”为第一课时，“我的发现”“日积月累”为第二课时，“我爱阅读”为第三课时。
“我的发现”呈现的是3组生字，旨在引导学生发现每组偏旁之间的关联。
“日积月累”要求按顺序背记十二生肖，引导学生初步了解中国传统文化中独特的生肖文化。
学情分析：二年级的学生已经具备了一些语文基本素养，语文园地三中的几项内容比较容易理解、掌握。
不过，在识字与背诵上应注意指导。
教学目标：知识与技能：发现生字与偏旁之间的关联。
按顺序背诵十二生肖。
过程与方法：结合实际生活引导认字，说句子。
通过多读，赛背，鼓励背诵。
统文化的热爱。
教学重难点：发现生字与偏旁之间的关联。
初步了解中国十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
教学准备：PPT教学过程：第二课时（我的发现、日积月累）这节课我们继续学习语文园地三，老师要带大家去汉字王国游玩，但汉字王国的大门钥匙在三对小姐妹的手中，我们首先要找到这三对小姐妹，才能拿到钥匙，你们愿意去寻找她们吗？一、学习“我的发现”1.课件出示第1组字:(1)炒烤烧煎蒸煮A观察：这组字有什么特点？（前三个都是火字旁,后三个都是灬）这些汉字多与什么有关？（多与火有关）师：你们观察的真细致，下面让我们共同欣赏“火”字的演变过程。
B视频出示“火”→“灬”的演变过程师：字的偏旁就表示了它的意思。
这叫做“形旁表意”。
“火”的位置在左边做偏旁时，叫做火字旁，结构为左右结构；位置在下面时，叫做四点底，结构为上下结构，它的位置不同，叫法和结构也不同。
但意义多与“火”有关。
通过视频可知：四点底就是火字旁的变形，所以我们可以说火字旁和四点底就是一对小姐妹。
C指名读--类似字你还知道哪些？（学生说，教师板书）--选字组词--造句师：我们这么快就找到了一对小姐妹。
语文园地三【教学目标】1.认识“津、溜、辣”等生字。
2.学会区分形近字和同音字。
3.学会用部首检字法查字典。
4.认识形声字。
5.积累十二生肖。
6.引导学生爱上阅读。
【教学重难点】1.认识“津、溜、辣”等生字。
2.学会用部首检字法查字典。
3.引导学生爱上阅读。
【教学准备】课件【课时安排】2课时【课时目标】1.学习“日积月累”。
【教学过程】一、谈话导入，学习“日积月累”。
师:上节课我们学会了根据偏旁猜字，大家的学习本领越来越高了。
看，蓝猫发出邀请，要和大家比一比，看谁能最先读出这些生肖排名。
1.我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个同学都能正确读出这些词语。
(课件)子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪2.竞赛要求:(1)小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。
(2)检查读词时，小组内同学一人读一个词。
轮流读，组内同学不准提醒。
3.小组同学自由读词，准备竞赛。
4.识字比赛:(1)按举手的顺序，每个小组同学轮流读一遍。
(2)选派一名同学做好记录。
(4)请第一名的小组汇报学习经验。
(5)识字游戏，摘苹果。
5.背诵积累。
二、阅读《小柳树和小枣树》。
同学们真能干，看，蓝猫为我们竖起大拇指，告诉大家回家背给爸爸妈妈听。
今天，我们再一起读一篇文章《小柳树和小枣树》。
1.出示自读提示。
(课件)(1)试着读一读短文，不认识的字查查字典，问问同桌或者老师，带拼音的字多读两遍。
(2)画出描写小柳树和小枣树样子的句子。
2.学生自由朗读短文。
3.小组互相读。
4.小组互相交流短文的主要内容。
5.展示描写小柳树和小枣树样子的句子。
6.你喜欢小柳树还是小枣树？为什么？7.分角色朗读课文。
8.小结:我们要懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。
语文园地三子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪尺有所短，寸有所长。
要多看到别人的长处。
【教学反思】本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情境，巧设适合学生的活动，如比赛等，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。
![二年级-统编版-语文-下册-[教学设计]语文园地三(第2课时)](https://uimg.taocdn.com/274171ba9a89680203d8ce2f0066f5335b816764.webp)
语文园地三（第2课时）1．能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
2．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
1．能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
2．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
1．能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
2．知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
齐读“识字加油站”中的8个词语。
教师：这节课，我们继续学习“字词句运用”。
合作探究（一）探究一：学习“字词句运用”第一部分。
1．学习“霄、宵、削”3个字。
（1）出示“霄、宵、削”3个字，班级齐读。
（2）教师：仔细观察这3个字，从字音、字形、字义方面说说它们的异同。
预设：学生1：读音相同；都有“肖”；都属于形声字。
学生2：偏旁不同；字义也不同。
（3）引导学生根据偏旁猜猜字的意思。
（4）学生完成“选一选，连一连”左边的内容，指名让学生说答案。
教学过程 教学难点 教学重点 教学目标引导学生说出这样连的原因。
学生：“削”的偏旁利刀旁，我们可以推测这个字与“刀”有关，因此我们可以把它跟“苹果”连在一起；“宵”是“宝盖头”，与房屋有关，由此可以排除第三个词语；“霄”是“雨”字头，可能与天气有关，结合第三个词语中的“云外”，我猜测它们应该连在一起。
（5）教师指名有不同意见的学生说说自己的看法，然后引导学生通过查字典进行验证。
（6）齐读泡泡框里的提示：遇到不认识的字，可以根据偏旁猜猜意思，再查字典验证。
2．学习“赔、陪、培”3个字。
（1）请学生用“根据偏旁猜字义”的方法，自主完成“选一选，连一连”右边的内容。
（2）教师指名让学生说答案及这样做的原因，其他学生可以提出不同意见。
（3）学生查字典验证。
3．拓展练习。
（1）出示题目，陈述题目要求。
要求：认真观察下面三组字，看看每一组中哪两个字可以组成一个词语，将它们连起来。
钟忠漂飘榜膀心表流扬肩样（2）学生在任务单上独立作答。
语文园地三第二学时教学设计教学目标：1、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。
2、了解并积累十二生肖的相关知识。
3、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。
教学重难点：1、学会根据汉字偏旁分析字义。
2、初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
教学过程：一、汉字里的奥秘今天我们学习《语文园地三》我的发现，在开启同学们的发现之旅之前，我要告诉大家我最近的新发现：有一种职业特别伟大，能制作出各种美食，他们就是厨师。
今天我们也来当一次厨师，来一次厨艺大比拼，看看谁的厨艺高。
1、活动一：厨艺大比拼（1）厨师的技艺真高超，这些本领呱呱叫：炒烤烧煎蒸煮，这些制作美食的方法你都掌握了没有？把你掌握的厨艺大声读给大家听一听。
同学们发现这两行字的字形有什么特点？第一行的字都带有火字旁，第二行的字都带有四点底。
出示图片，小小厨师工作忙，要做出美味饭菜需要谁来帮忙？总结我的发现：带有火字旁和四点底的字多与“火”有关。
（2）知道了这些制作美食的方法，接下来我们开始自己的厨艺展示，看看谁的厨艺高。
我是小小厨师：我会炒（）。
我烤的（）香喷喷。
烧煎蒸煮2.活动二：我的心情我做主刚才的厨艺比拼中有的同学赢了，有的同学输了，大家的心情都不一样，请同学们调整心情，迎接我们开始新一轮的挑战:我的心情我做主。
（1）出示汉字：怒念感慌惊怕，这两行字分别有什么特点？第一行的字都带有心字底，第二行的字都带有竖心旁。
（2）小游戏秀秀我的表情包：怒慌惊怕同桌互相表演，请同学上台表演。
（3）选词填空：恋感妈妈要出差了，我（）（）不舍地说：“妈妈您什么时候回来呀？”小英雄王二小的故事（）动了我们。
总结我的发现：带心字底和竖心旁的字大多与人的心情、感觉有关。
3.活动三：我做动作你猜字（1）出示汉字：刺刮剑分剪切，读一读，做一做动作。
（2）观察这两行字的字形，你发现了什么？第一行的字都带有利刀旁，第二行的字都带有刀字旁。
二年级语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文园地三文本分析语文园地三共安排了5个板块的内容。
“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。
泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。
“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典加以验证。
第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生用部首查字典的能力。
“我的发现”呈现了形旁是“火字旁”和“四点底”、“心字底”和“竖心旁”、“立刀旁”和“刀字底（旁）”的3组字，引导学生发现每组偏旁之间的关联。
“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。
“我爱阅读”编排的是故事《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。
教学目标1.积累描写食物味道的ABB式词语，并能说句子；认识“津、溜”等9个生字。
2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
5.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
教学重难点1.认识生字，能根据形声字的特点猜测字义。
2.认识新部首，练习查字典。
3.积累ABB式词语；会背十二生肖。
课时安排2课时1.认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。
2.准确选用形声字，并能查字典验证。
3.认识一些汉字部首，并能用这些部首查字典。
4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
1.认识生字，积累新词；练习查字典，养成查字典的好习惯。
2.通过多种形式，借助偏旁的特点理解字义。
语文统编版教材二下语文园地三（第二课时）学习目标：1.读背十二生肖；2.对地支的概念有最基本的了解；3.积累十二生肖文化知识，如圆明园兽首等，建立对中国传统文化的认识；4.阅读《小柳树和小枣树》，准确、流利地朗读文章；5.用自己的话说出读后感受，对故事道理有一定认识。
学习过程：板块一：激趣导入，引出十二生肖：1.师：亲爱的同学们，大家好！今天，老师给大家带来了一首童谣。
请同学们先听一听。
（播放学生唱的童谣录音）老鼠排前头，跟着老黄牛，老虎一声吼，兔子浑身抖，龙在天上游，蛇在地上扭，马儿一路溜，羊儿慢慢走，猴儿翻筋斗，金鸡鸣山头，快点追呀大狗狗，别学老猪空转悠。
板块二：认识十二生肖，知道生肖的由来：1.师：听完这首童谣，你们知道介绍的是什么吗？对了，介绍的是十二生肖，那你知道十二生肖的排序是怎样的吗？2.师：答案就藏在我们书本里呢，请同学们把书翻到39页，自己先尝试读一读。
注意读准字音。
（自由读）3.师：老师邀请了一位小老师给大家带读，我们来跟着她一起读读吧。
（播放学生范读录音）4.师：小老师带读得真好，有一点老师需要特别提醒的是：“寅yín”是前鼻音。
下面跟着老师再来读一次。
（师范读）5.师：十二生肖，又叫属相，是中国用来记出生年份的十二种动物。
（ppt4 动画）它们与十二地支相配，生肖之所以为数十二，就是缘于中国古代的干支纪年法。
古人以天、干地支纪年地支。
地支有十二个符号，所以叫做十二支。
这十二个符号是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
古人用地支来表示时间，加上动物，就成了子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪，从而有了十二生肖。
我们一起再来读一读。
（齐读）6.师：现在请同学们按照十二生肖的顺序排一排吧，注意填序号。
（ppt6 动画出答案）我们一起来核对一下答案吧，老师相信你们一定做对了。
7.师：看图练习背诵。
（ppt6 动画出第2题）同学们，你们看老师把它们的名字藏起来了，你还会按照顺序说出它们的名字吗？（ppt6 动画出第2题答案）我们一起把答案读出来。
最新部编版二年级语文下册《语文园地三》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。
5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。
6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。
7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。
▶教学重难点1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。
2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。
3.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。
▶教学策略1.识字加油站教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。
2.字词句运用第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典验证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。
第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。
3.我的发现教学时要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经验和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点。
4.日积月累通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来。
还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。
5.我爱阅读在指导学生把文章读正确、流利的基础上,引导学生交流读后的感受，联系生活说说受到的启发或收获。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标▶教学过程板块一我的发现喜羊羊闯过了两关啦！他们来到了高大的狼堡，可是他们被灰太狼拦住了，快帮他们想想办法吧！1.情境设置，进入狼堡。
语文园地三第二课时教学设计教学目标：1．通过诵读十二生肖的名称，进一步丰富对中国传统文化的认知积累。
2．通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖。
教学重难点：通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖教学过程：一、激趣引入学习1.T：我们的祖先非常聪明，他们把这些可爱的小动物引入到了属相文化中，接下来就让我们走进有趣的十二生肖。
2.板书《十二生肖》，标拼音xiao ,生肖，十二生肖。
二、教学“日积月累”1．T：清同学们把书翻到39页，认真朗读“十二生肖”部分的词语，边读边画出生字，注意借助拼音读准字音，读不好的多读几遍，可以与同桌进行交流，相互正音。
2．检查学生自主朗读词语的情况：(1)T:快看，在《十二生肖》里，有好多生字宝宝，谁能给大家读一读。
（指2生）T:读得真不错，送掌声。
（2）T领读一遍十二生肖词语，为同学范读、正音。
（3）小组活动：请同学们拿出生字卡片，组内认读生字，说一说生字的识记方法。
（4）T:你们都认识哪个生字？怎么记住的？向大家说说你的方法。
引导学生生字组词。
（学生说哪个字就点哪个字，说到动物，你能说一个关于这个动物的成语、成语故事么？）（5）PPT出示（未来期末）（6）PPT出示（日子加一笔：田甲由申）（7）PPT出示（猴候侯）（8）PPT出示（免兔）（9）PPT出示（西酉洒酒）（10）PPT出示（巳戌）已半巳满不出己；横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎戊戌变法（11）PPT出示（辰字加偏旁：晨宸震振唇）（12）出示词卡:寅演（三国演义）三、当堂训练1. PPT出示生字走迷宫，指生认读生字2. T：同学们读的真棒！老师邀请同学们一同去动物超市里逛逛吧！PPT出示动物成语超市（1）胆小如鼠鼠目寸光贼眉鼠眼（2）T：瞧！这是我们的动物超市，谁能给大家读一读？引导学生说说自己对这些生肖的了解，教师适时引导他们从生肖小故事这一方面进行简单交流。
（3）九牛二虎九牛一毛力大如牛牛鬼蛇神庖丁解牛对牛弹琴狼吞虎咽狐假虎威龙腾虎跃生龙活虎藏龙卧虎龙争虎斗龙飞凤舞画龙点睛叶公好龙兔死狐悲龟兔赛跑守株待兔画蛇添足车水马龙一言既出，驷马难追马到成功三羊开泰羊入虎口亡羊补牢尖嘴猴腮杀鸡儆猴猴年马月鹤立鸡群闻鸡起舞鸡毛蒜皮鸡飞狗跳狐朋狗友3.T：你能用一个成语造个句子么？T：你能造个疑问的句子么？4.指导学生齐读生肖的名称，并试着按照顺序进行背诵。
《语文园地三》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“津、溜”等9个生字；积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。
2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
4.能发现“火”与“灬”等偏旁之间的联系。
5.按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。
教学重点：1.认识“津、溜”等9个生字，并联系生活，选用这样的词语说句子。
2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
3.按顺序背诵十二生肖。
4.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，明白事物各有各的长处。
教学难点：1.能借助形旁猜测字义；2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刂”与“刀”等偏旁之间的联系。
教学过程：一、选一选，连一连（一）导入读题，读泡泡语1.我们知道，偏旁能帮助我们查字典，其实，偏旁还有一个很重要的作用呢？想知道吗？2.出示“字词句运用”第一题，指名读题。
3.出示“宵”和“赔”，全班齐读，出示：“霄、削”和“培、陪”这里还有四个字，和它俩很相似。
猜一猜它们的读音，试着读一读。
4.指名读，你是怎么猜出来的？5.再请大家仔细观察，比较它们有什么不同？6.指名读泡泡语“遇到不认识的字，可以根据偏旁猜测意思，再查字典验证。
”（二）依据偏旁，猜想字义1.自主猜测。
2.指名交流。
（1）方法一，联系生活猜想。
“雨”和雨有关，雨来自天上的云，所以“霄”与云有关。
“土”与土有关，“培”是把土堆起来。
（2）方法二，引导迁移猜想。
回忆成语故事《刻舟求剑》，知道“刻”和“剑”都与刀有关，“削”指用刀去掉外皮。
（3）方法三，根据字形猜想“阝”就像两座小土山，它俩你挨着我，我挨着你。
猜一猜，“陪”是什么意思？3.大家的猜想对吗？咱们一起来查字典验证一下。
男生查左边的三个字，女生查右边的三个字。
4.依次指名交流，选择汉字在字典里的意思，说说这些词语的意思，验证自己的猜想。
语文园地三教学目标：1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。
2、了解并积累十二生肖的相关知识。
教学重难点：1.学会用ABB结构的词语描述自己吃过的一些事物，从而认识9个生字。
2.初步了解十二生肖的传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
教学准备：教师：多媒体课件，生字卡片学生：预习教学时间：1课时教学过程：一．情境导入。
同学们，周末老师在餐馆里吃了一道菜，实在美味，你们想知道是什么吗？那请看大屏幕！二．新课教授是。
1. 这是一道什么食物？对，是火锅。
这盆火锅的味道让我难以忘怀，你知道它是什么味儿的吗？【辣】嗯，确实是“辣”，那谁能用其他形式的词来更好的表达出它的的辣呢？对，就是这种辣乎乎感觉。
2. 同学们，你们还吃过什么味道的美食呢？请按照“我吃过辣乎乎的火锅”这样的格式来分享一下你吃过的美食。
【学生结合自己生活经历，引出课本中的词语，老师并做板书】【设计意图：教学来源于生活，又服务于生活。
这一环节我将教材上的内容通过生活中熟悉的事例，以情境的方式在课堂上设计成知识点展示给学生，以此拉近课堂和生活的距离，培养学生的兴趣。
】3. 看来同学们个个都是小小美食家，品出了这么多的味道来，那我们能不能美美地读出这些味道呢？4. 大家读得真棒！这些字词我们不但要会读还要会认，大家看这些词语老师用不同颜色做了标记，红色的就是本课要求会认的字，现在给4分钟的时间，同桌互相交流一下，你有什么好的方法来记住这些字呢？【交流后指生分享方法】【设计意图：学生通过交流实现自主识字，教师适当指导，体现了新课标把课堂还给学生的要求】三．课堂检验。
1.你真聪明，那现在请大家结合这些方法来做智慧大闯关吧！【第一关：认字读词】【第二关：看图片说词语】【第三关：填空】【设计意图：教学来源于生活，又服务于生活。
这一环节我将教材上的内容通过生活中熟悉的事例，以情境的方式在课堂上设计成知识点展示给学生，以此拉近课堂和生活的距离，培养学生的兴趣。
语文园地三第二课时教学设计教学目标：1．通过诵读十二生肖的名称，进一步丰富对中国传统文化的认知积累。
2．通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖。
教学重难点：通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖教学过程：直接导入师：今天我们一起学习语文园地三。
学生齐读课题。
1. 出示识字加油站师：先看识字加油站，读下面的词语你会想到什么食物？学生齐读要求。
师:请同学们自己小声读一读，读完后坐好。
生单独读词。
师：说说你想到了什么食物？生：我想到了甜津津的西瓜，软绵绵的棉花糖，硬邦邦的核桃，脆生生的花生，油腻腻的红烧肉等。
师：有的人爱吃红烧肉，觉得红烧肉油而不腻。
师：把想到的食物，用“还”连成一句话：我想到了（），还想到了（）。
生：我想到了甜津津的西瓜，还想到了硬邦邦的核桃。
填空：我吃过（）的（）。
学生回答。
出示需要会认的字师要求一字一词的说，也可以借用课文中的词说。
同桌之间说后再单独举手说。
2.字词句运用（1）连一连，选一选师：让我们来看看字词句运用中的选一选，连一连吧。
遇到不认识的字可以根据偏旁猜猜意思，再查字典验证。
谁来先说说第一个“霄”应该连哪个词？为什么？生：“霄”应该连九霄云外。
霄字的偏旁是雨字头，和天气有关。
师：第二个“宵”字呢应该连哪儿？生：“宵”应该连元宵，我们都知道它是元宵节的“宵”字。
师：第三个“削”呢？生：应该是连削苹果，因为它是利刀旁，与刀有关。
削苹果要用刀削皮。
师：你们利用偏旁意思猜的对还是不对，一定要查字典验证，找到这个字，读一读它的意思，你就知道该怎么填了。
学生查字典验证。
第二组赔陪培也同样用上一组的学习方法查证。
生回答：赔是贝字旁，大多与钱财有关，所以是赔钱陪是双耳旁，是关于两个人的，所以是陪伴培是提土旁，与土有关，所以是培土（2）下面这些字查什么部首？查一查，记一记。
鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁学生依次认读。
发现什么规律？生：每组的前一个字是后一个字的部首。
3. 出示“我的发现”中的三组字，仔细看这些字有什么特点。
语文园地三
（第二课时）
教材分析
语文园地三共安排了5个板块的内容：“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
根据实际教学，对5个板块进行了适当的整合，“识字加油站”“字词句运用”为第一课时，“我的发现”“日积月累”为第二课时，“我爱阅读”为第三课时。
“我的发现”呈现的是3组生字，旨在引导学生发现每组偏旁之间的关联。
“日积月累”要求按顺序背记十二生肖，引导学生初步了解中国传统文化中独特的生肖文化。
学情分析：
二年级的学生已经具备了一些语文基本素养，语文园地三中的几项内容比较容易理解、掌握。
不过，在识字与背诵上应注意指导。
教学目标：
知识与技能：发现生字与偏旁之间的关联。
按顺序背诵十二生肖。
过程与方法：结合实际生活引导认字，说句子。
通过多读，赛背，鼓励背诵。
统文化的热爱。
教学重难点：
发现生字与偏旁之间的关联。
初步了解中国十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
教学准备：PPT
教学过程：
第二课时
（我的发现、日积月累）
这节课我们继续学习语文园地三，老师要带大家去汉字王国游玩，但汉字王国的大门钥匙在三对小姐妹的手中，我们首先要找到这三对小姐妹，才能拿到钥匙，你们愿意去寻找她们吗？
一、学习“我的发现”
1.课件出示第1组字:
(1)炒烤烧煎蒸煮
A观察：这组字有什么特点？（前三个都是火字旁,后三个都是灬）这些汉字多与什么有关？（多与火有关）
师：你们观察的真细致，下面让我们共同欣赏“火”字的演变过程。
B视频出示“火”→“灬”的演变过程
师：字的偏旁就表示了它的意思。
这叫做“形旁表意”。
“火”的位置在左边做偏旁时，叫做火字旁，结构为左右结构；
位置在下面时，叫做四点底，结构为上下结构，它的位置不同，叫法和结构也不同。
但意义多与“火”有关。
通过视频可知：四点底就是火字旁的变形，所以我们可以说火字旁和四点底就是一对小姐妹。
C指名读--类似字你还知道哪些？（学生说，教师板书）--选字组词--造句师：我们这么快就找到了一对小姐妹。
你们还愿意继续找吗？
(2)怒恋感慌惊怕
(3)刺剑割分剪切
师：请你根据刚才的学习方法，结合自学提示，小组合作学习第2,3组字，找出第2对和第3对小姐妹，讨论完成后小组上台汇报。
2.小组合作学习第2,3组，出示自学提示：
A观察：这组字有什么特点？这些汉字多与什么有关？
B指名读--扩字（学生说，教师写）--选字组词--造句（第 3.小组汇报（第2组汇报完—教师评价）
通过汇报可知：“心”在下面叫做心字底，“忄”在左边做偏旁叫做竖心旁，位置不同，叫法和写法也不同，它们多与心情有关，“忄”就是“心”的变形，所以也可以说“心”和“忄”
就是一对小姐妹。
第3组汇报完—学生评价
（刮刮刮，刮胡须，什么刮？——刂刮，剪剪剪，什么剪？——剪刀剪
切切切，什么切？——菜刀切）
通过汇报可知：刀在下面时叫刀字底，刀在右边时叫做刂，它的位置不同，叫法
和写法都不同。
“刂”和“刀”多与刀有关，所以也可以说“刂”和“刀”就是一对小姐妹。
在我们大家的共同努力下，很快找到3对小姐妹，拿到汉字王国大门的钥匙，瞧，大门打开了。
让我们进去看看吧。
哇，里面有好多类似小姐妹的生字宝宝在快乐的玩耍呢！请小组派代表说说它们都有谁？
4.小组派代表汇报
预设：个命伞，你他位→多与人有关：
“人”放在字的上面，叫“人字头”，放旁边叫“单人旁”，位置不同，叫法和结构也不同。
赶超赴，过逃追→多与走路有关：结构上，她们都是半包围结构。
书写时“走字旁”都要先写底下，后写上面。
“走之底”都要先写上面，后写下面。
“走”的位置不同，叫法和写法也不同。
“水”“两点水”指冰，温度很低，三点水指水，表示的意思不同，水的偏旁写法也不同。
“金”“手”“衣”“贝”...
师：其实小姐妹的好朋友不仅有刚才你们所说的生字宝宝，还有12种可爱的动物呢！它们都是谁呢？请你看书，并用圆圈，按顺序圈出12种动物，圈完后举手汇报。
二、学习“日积月累”PPT 十二生肖
1. 听老虎声音：你认为老虎是一种怎样的动物？（凶猛）面对凶猛的动物我们应该怎样做？（注意远离躲避，保护自己）
2. 这些动物里有1种动物是虚构的，你知道是哪个动物吗？龙：介绍龙
除了龙，传统文化中我们的祖先还创造了麒麟象征繁荣盛世，凤凰象征太平喜庆，前三种都是祖先根据想象创造出来的，所以它们是不存在的。
神龟象征健康长寿，它们被称为“四灵”兽,是传统文化中的四大吉祥物。
这12种动物就是十二生肖。
看屏幕，指名读。
齐读。
师生配合读。
3. 十二生肖相关知识
师：十二生肖也就是十二属相。
十二生肖每个生肖前面的一个字都代表的是时间。
叫做十二地支，古人用“子、丑、寅、……”来计时。
晚上的11点到凌晨1点
为子时，是一天的开始。
4.一天的时间古人用“十二地支”计时，一年的时间也有计时方法，叫做“二十四节气”，每个月有两个节气，“立春、立夏、立秋、立冬”分别代表春夏秋冬四季的开始和到来。
5.播放视频
十二生肖为什么把小小的鼠排首位呢？让我们从视频中寻找答案吧。
6.我们了解了这么多可爱的动物，现在，你能快速把十二生肖按顺序记下来，才算不虚此行呢！快试着背一背吧。
7.自由背--指名背--男女生配合接背。
师生配合背。
8.检测练习
9.生活中还有一些以十二生肖文化为基础制成的十二生肖剪纸、邮票、工艺品等，我们一起欣赏。
PPT
剪纸：这是十二生肖的剪纸，大家可以看到这些剪纸非常精美。
这是十二生肖的邮票。
这是十二生肖的工艺品。
三、总结，布置实践活动
今天，我们不仅找到了3对小姐妹，打开了汉字王国的大门，还认识了很多她们的好朋友—汉字宝宝们，还了解了她们的动物好朋友—十二生肖这个民俗文化，真是收获多多！其实我们祖国还有很多更为丰富、深厚的传统文化，如我们学习的古诗、传统节日等等，正等着大家去学习，去传承呢！最后，老师想给大家1.推荐一本有关传统文化的书《声律启蒙》它非常适合你们读，书中内容非常丰富，谁要是能把它读完，就称得上是小小博学家啦！
2.同时，问一问家人的属相，了解一下属相背后的故事。
板书设计：
语文园地三
我的发现日积月累。
