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统编版小学语文四年级下册《语文园地三》第二课时（教案）教学内容：本节课主要学习《语文园地三》的第二课时，内容包括《乌鸦喝水》、《大象的鼻子》和《小蜗牛》三个小故事。
通过学习，学生能够理解故事内容，培养阅读理解能力；学习生字词，提高词汇量；学习比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达能力。
教学目标：1. 理解《乌鸦喝水》、《大象的鼻子》和《小蜗牛》的故事内容，培养阅读理解能力。
2. 学习生字词，提高词汇量。
3. 学习比喻、拟人等修辞手法，增强语言表达能力。
4. 培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
教学难点：1. 理解故事中比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
教具学具准备：1. 教师准备：教学课件、生字卡片、词语卡片、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程：一、导入1. 老师出示《语文园地三》第二课时的课题，引导学生齐读。
2. 请学生谈谈对课题的理解，激发学生的学习兴趣。
3. 老师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
二、学习《乌鸦喝水》1. 学生自读《乌鸦喝水》，理解故事内容。
2. 老师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 学习生字词，掌握词语的意思和用法。
4. 分析故事中比喻、拟人等修辞手法的运用，引导学生学会欣赏和运用。
三、学习《大象的鼻子》1. 学生自读《大象的鼻子》，理解故事内容。
2. 老师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 学习生字词，掌握词语的意思和用法。
4. 分析故事中比喻、拟人等修辞手法的运用，引导学生学会欣赏和运用。
四、学习《小蜗牛》1. 学生自读《小蜗牛》，理解故事内容。
2. 老师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 学习生字词，掌握词语的意思和用法。
4. 分析故事中比喻、拟人等修辞手法的运用，引导学生学会欣赏和运用。
五、总结与拓展1. 老师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
2. 学生分享学习收获，互相交流。
语文四年级下册《语文园地三》说课稿及反思（一）一、说教材本节课选自是人教部编版四年级下册第三单元的的《语文园地》主要内容是交流了解现代诗歌的特点，认识几个古代文人，学习生字。
了解描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解关于诗歌的名人名言。
重点是练习写诗歌片段，理解并积累关于诗歌的名人名言。
二、说教学目标1.与同学交流学习现代诗歌的感受。
2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等10个生字。
3.朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法。
4.诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。
5.积累名言。
三、说教学重难点教学难点：朗读并与同学交流描写颜色的句子，感悟写法；教学重点：诵读诗句，了解特点，并尝试仿写。
四、说教法学法1.教学“交流平台”时，结合本单元诗歌，交流学习诗歌时的感受，初步了解现代诗的特点。
2.“识字加油站”列举了8位古代文人，主要让学生在了解这些古代文人的同时会认10个字。
3.对于“词句段运用”第一题，让学生与同学交流，在具体的语境中体会其作用。
第二题指导学生在读熟诗句的基础上，注意诗句中加点部分的语言特点，再尝试仿写。
4.“日积月累”中，让学生读熟有关诗歌的名言，进一步了解诗歌的特点。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时五、说教学过程第1课时▶课时目标1.与同学交流学习现代诗的感受。
2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等10个字。
▶教学过程板块一交流平台1.导入新课。
（1）师导入：我们为什么要学诗？因为“人本来就是诗意地栖居于大地之上”，“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”。
我们在学习的过程中不知不觉地受到了真善美的熏陶。
通过本单元的学习，我们有什么收获呢？让我们一起走进语文园地的“交流平台”栏目看看吧！（2）板书课题。
（课件出示：语文园地“交流平台”）2.引导生读对话，适时提问。
（1）生自由、轻声地读教材中几位小朋友的对话。
（2）交流第一句。
①师引导：第一位小朋友告诉我们诗歌有什么特点呢？②预设：朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第二课时教案一. 教材分析《语文园地三》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇课文。
本节课主要通过一个个生动有趣的小故事，让学生感受到语文的魅力，提高他们对语文的兴趣。
课文内容丰富，语言简洁明了，贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解基本的故事情节。
但部分学生在阅读过程中，可能对一些生词、短语理解不够到位，影响对故事情节的理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确理解和运用词语。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确阅读课文，理解故事情节，掌握生词和短语；2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力；3.情感态度与价值观：培养学生对语文的兴趣，感受语文的魅力，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确阅读课文，理解故事情节，掌握生词和短语；2.难点：引导学生理解故事背后的道理，培养他们的阅读理解能力和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的团队协作能力；3.表演教学法：让学生通过表演，深入理解故事情节，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解故事情节；2.生词卡片：准备生词卡片，方便学生学习和巩固；3.表演道具：准备一些简单的表演道具，让学生在表演过程中更好地融入故事情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生说出与图片相关的故事或成语，从而激发学生对语文的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，边读边讲解生词和短语，让学生初步理解故事情节。
阅读过程中，注意引导学生关注故事中的细节，提高他们的阅读理解能力。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿故事中的对话和情节。
部编版小学四年级语文下册《语文园地三》教案一、教材分析《语文园地三》是部编版小学四年级语文下册的教材之一，本册共分为六个单元，包括《拼音与字》、《词》、《句子》、《作文》、《阅读》和《修辞》。
二、教学目标1.认识和掌握一些常见字的拼音和字形。
2.学习和应用一些常用的词语。
3.理解和分析简单句和复合句的结构和意义。
4.培养学生的写作能力，学会运用一些基本的写作技巧。
5.培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平。
6.了解修辞的基本概念和常见修辞手法。
三、教学内容与方法1. 拼音与字•教学内容：认读生字、掌握拼音和字形。
•教学方法：通过示范和练习，让学生掌握拼音的发音规则和字形的书写规律。
2. 词•教学内容：学习一些常用词的意义和用法。
•教学方法：通过课文分析和词语运用练习，让学生学会正确使用一些常用词语。
3. 句子•教学内容：理解简单句和复合句的结构和意义。
•教学方法：通过例句解析、练习和模仿，让学生掌握简单句和复合句的基本结构和使用方法。
4. 作文•教学内容：培养学生的写作能力，学习运用一些基本的写作技巧。
•教学方法：通过写作指导和练习，让学生掌握一些写作方法，并提高写作水平。
5. 阅读•教学内容：培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平。
•教学方法：通过阅读课文、阅读理解题和扩展阅读材料，让学生提升阅读理解能力。
6. 修辞•教学内容：了解修辞的基本概念和常见修辞手法。
•教学方法：通过解读修辞手法的例句和练习，让学生了解和运用修辞手法。
四、教学步骤第一课时：1.导入：通过几个生动有趣的字谜，调动学生的学习积极性。
2.学习目标：让学生明确本课的学习目标和重点。
3.学习新课：引导学生认读本课的生字，讲解拼音发音规则和字形的书写规律。
4.练习：组织学生进行读音配对练习和识字练习。
5.总结：让学生总结本课的学习重点和基本规则。
第二课时：1.导入：通过学生自己编写的词语猜谜活动，调动学生的学习兴趣和主动性。
2.学习目标：让学生明确本课的学习目标和重点。
部编版小学四年级语文下册《语文园地三》教案部编版小学四年级语文下册《语文园地三》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的部编版小学四年级语文下册《语文园地三》教案（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版小学四年级语文下册《语文园地三》教案篇1教学目标1.认识“屈、渊”等10个生字。
2.了解现代诗歌的特点，练习仿写现代诗。
3.积累有关诗歌的名言。
教学过程一、回顾所学，导入新课。
1.同学们，第三单元主要学习的是什么?(现代诗)2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文，想一想:现代诗有什么特点?(有节奏感;蕴含丰富的想象;饱含真挚的情感。
)二、学习“交流平台”。
结合本单元的诗歌，归纳现代诗的特点。
三、学习“识字加油站”。
1.这些古代文人你都认识吗?和同学们交流一下，看看你对他们了解多少。
2.出示生字，指名认读。
(屈、渊、孟、甫、韩、愈、禹、锡、仲、龚。
)四、学习“词句段运用”。
1.(1)读句子，注意加点的部分，分析其运用了什么修辞手法，体会如何描写颜色。
(2)找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。
2.读一读，注意节选诗歌的加点部分，说说加点的文字运用了什么修辞手法。
(排比)(1)请你在学过的课文中再找出几处运用排比手法的句子，并与同学们交流、品味，说说这样表达的好处。
(2)仿写练习:请你运用排比手法写一首小诗。
五、学习“日积月累”。
1.学生齐读“日积月累”的句子。
2.学生交流句子意思，明白这些句子都是描写诗歌特点的。
(1)诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
——艾青(谈诗美)(2)诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜(谈诗的节奏)(3)诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
——[英国]华兹华斯(谈诗歌创作)3.你还积累了哪些描写诗歌的名言?请在全班交流。
