八下第3课教案

第三课《老山界》教案[教学目标】1.通过学习本文，让学生体会领悟红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。

2.通过反复阅读，弄清各种叙述方法的特点，体会本文运用顺叙方法和插叙方法的好处。

3.通过讨论的方法，让学生清楚本文中景物描写的作用。

【教学重点】1.通过朗读，整体感知本文的思想内容。

2.通过研讨，掌握本文主要的写作方法。

【教学难点】怎样理解在非常艰苦、恶劣的环境中，描写优美景物的心境和作用。

【课时安排】二课时。

【教学过程】第一课时一、导入教师首先朗读诗歌《七律·长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

毛泽东同志这首描写红军长征的著名诗歌中，写到：险峻的五岭绵延起伏，可在红军眼中只像水面吹起的细小波浪。

这是何等的气势！这五岭就是：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭。

其中的越城岭，土名叫“老山界”，是红军长征中所翻越的第一座难走的山。

今天，就让我们一同看看红军战士是怎样翻越这第一座难走的山的。

二、阅读课文，理清脉络学生阅读课文，检查学生预习情况，重点是落实课后“积累”一题中所列的字词读音和意义。

然后研讨问题。

教师提出问题或者启发、引导学生提出问题，再通过同桌讨论、分组讨论，或师生共同讨论方式，解决下面问题。

1．红军为什么要进行万里长征？长征有什么意义？明确：红军长征，是在抗日救亡成为全民族最紧迫的任务、中国面临民族危亡的情况下发生的，也是在党和红军面临生死存亡严重危机的情况下发生的。

1931年“九一八”事变后，中国共产党提出了停止内战、建立抗日民族统一战线的主张，但国民党蒋介石仍顽固坚持其“攘外必先安内”的反动政策，调动100万大军“围剿”红军和各苏区，其中以50万兵力直逼中央苏区。

在“左”倾冒险主义的错误领导下，中央苏区第五次反“围剿”最终失败，红军从而被迫进行战略转移。

八下人教版英语unit3语法课教案教案标题：八下人教版英语 Unit 3 语法课教案教案目标：1. 理解并正确使用英语中的被动语态；2. 能够正确转换主动句和被动句；3. 能够运用被动语态描述日常生活中的活动。

教学重点：1. 被动语态的概念和构成；2. 被动语态的用法和转换。

教学难点：1. 能够正确转换主动句和被动句；2. 能够灵活运用被动语态描述不同情境。

教学准备：1. PowerPoint 简介被动语态的概念和用法；2. 学生练习册、笔和纸。

教学过程：Step 1: 引入被动语态（5分钟）1. 通过展示图片和提问的方式引入被动语态的概念，例如：What is happening in this picture? Who is doing the action?2. 引导学生思考被动语态的用途和特点。

Step 2: 解释被动语态的构成（10分钟）1. 使用 PowerPoint 展示被动语态的构成形式，并进行解释和示范。

2. 通过多个例句的练习，让学生理解被动语态的结构。

Step 3: 比较和转换主动句和被动句（15分钟）1. 提供一些主动句，让学生尝试转换成被动句，并与同桌进行比较和讨论。

2. 引导学生发现主动句和被动句之间的差异和转换规则。

Step 4: 运用被动语态描述日常生活中的活动（15分钟）1. 提供一些日常生活中的活动场景，让学生运用被动语态进行描述。

例如：The cake is being baked by my mom.2. 学生进行小组讨论，分享自己的描述。

Step 5: 练习和巩固（15分钟）1. 学生在练习册上完成相关练习，巩固被动语态的用法和转换。

2. 教师进行个别辅导和指导。

Step 6: 小结和反馈（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行小结和总结。

2. 学生进行课堂反馈，回答教师提出的问题。

教学延伸：1. 学生可在家中继续练习被动语态的转换和运用；2. 鼓励学生在日常生活中观察和使用被动语态。

《依法行使权利》教学设计教学目标重点难点1.重点：行使权利有界限2.难点：维护权利守程序【课堂设计】情景导入播放动画：车牌被扣之后老张有一辆英田牌农用自卸车用来跑运输，因为超载，他的车被交警查扣了，车尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了个废旧牌照，用毛笔照着车头前的车号自制了一个牌照挂了上去。

交警发现后，依法收缴了该车牌照，并对老张处以2 000元罚款。

“交警同志，你就照顾我一次吧，我确实不知道这样做也是违法……”老张面色尴尬地向交警求情，希望交警对自己的违法行为网开一面。

教师提问：事例中的老张搞运输，这是他的什么权利？民警为什么又要收缴他的车牌照？学生回答(略)。

教师归纳并过渡到新课：老张搞运输，这是他的劳动权。

但是他在行使权利的过程中未能用合法的方式正确行使他的权利，导致车牌照被收缴并被罚款。

所以，我们在日常的生活之中要学会依法行使自己的权利。

教学建议1.行使权利有界限(1)情景体验一：(旅游车上1)在一辆旅游车上，因旅途劳累，绝大多数游客正在闭目养神，只有小亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。

游客们皱起了眉头。

游客甲站起来拍拍小亮的肩膀说道：“小兄弟，请轻点声音，别影响大家休息。

”小亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”学生讨论：你认为小亮的说法对吗？为什么？教师小结：小亮的说法不对。

公民在行使自己的权利时要尊重他人的权利。

(2)情景体验二：(旅游车上2)旅游车在继续行驶，突然小亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”车内一阵骚动，稍许，小亮盯着游客甲说道：“刚才就你接近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。

”游客甲急了，红着脸说道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身？”这时有其他游客附和道：“你既然没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。

”设问：①如果你是游客甲，你该怎么做？②小亮的说法和做法对吗？为什么？教师小结：游客甲应该维护自身权益。

1.将全班同学分为两大组，一组为经济组，一组为环保组。
2.学生阅读教科书第21页的关于林一家的阅读资料。
3.两组学生分别就自己的论点准备有关资料。在课堂上就“要经济还是要环保”的问题展开辩论。
4.教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让学生树立清晰的环保意识。
通过辩论让学生从思想上进一步认识到环境保护的重要性，激发他们积极参与环境保护的热情。
政治八下教科版第一单元：表格精品教案（4）——第3课（2课时）
第三课做大自然的朋友
第一课时人类的责任
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：人类啊，你该如何选择
1.展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏，动物遭到猎杀的场景
2.学生反思并交流：人类该做出选择，或是破坏环境，或是成为自然的朋友。
导入主题，引发学生思考。
小结
通过这几堂课的学习，同学们了解了作为祖国的小主人公，我们身上的责任十分重大。唯有从小树立环保意识，有环保行为，我们才能够使我们的天变蓝，水变清，山变美。让我们永远记住，环境保护，不是口号，而是在行动。
激励学生的情感，鼓励学生树立环境保护意识。
教学反思：
4.最后，着重介绍我国的环境保护的各项法律法规。（具体资料可参考“教学参考资料”，师生也可以查阅有关资料）
让学生利用课余时间了解环保知识，增长见闻，激发学生了解环保措施的兴趣，了解我国关于环境保护的法律法规。
小结
通过这节课，我们了解了人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。
教学环节一：可持续发展
1.教师介绍关于可持续发展的概念。（有关资料请参考“教学参考资料”以及教科书中的阅读资料）