武安市教育局
关于应用视频公开课系统工作情况的
通 报
各乡镇教育办、直属中小学：
为进一步规范全市视频公开课系统工作更好运行，有效促进学科信息技术整合力度，大力提升教师信息技术的应用能力。根据第七、八期展示和收看运行情况，现通报如下：
一、展示、收看情况：
本阶段视频公开课从展示、收看，各学校都做了充分的准备，基层单位和学校领导能够高度重视，积极进行展示、听课安排，收看情况较好，收到良好的效果。特别是午汲镇、寺庄乡、石洞乡、邑城镇、团城乡、武安镇、磁山镇、徘徊镇、贺进镇、矿山镇等单位，不仅在认真组织、按时收看的基础上，积极组织教师开展讲课、评课，还做到了“有笔记、有记录、有评定”。但是，同时也有个别单位准备工作不认真，组织不力，展示、收看的效果不好。具体表现为：
1、领导重视程度不够，没有把此项工作作为正常的教学活动，有应付现象。近一个月来没有展示一节公开课，在收看展示课不认真组织安排，对此，提出通报批评。
2、展示课和收看课报表不及时，未按要求内容填写展示或收看公开课表；有的学校上报工作出现了重复现象。
3、收看组织不严密，有的教师不认真听课、聚集闲谈、忙其他的工作等。
4、还有展示单位在出现停电、设备故障等不能正常展示的情况下，不能及时上报，导致其它收看单位不能及时收看，这些都表现出个别工作人员不负责的态度。 5、会场无网管人员在场，导致视频公开课系统出现问题后不能及时解决，影响了视频公开课展示和收看效果。
二、工作要求：
1、视频公开课每期展示收看情况得分要记录年终考核，要求单位领导安排专人负责，按照信息中心规定的时间，及时上报展示课授课的详细资料和收看单位的收看情况资料，并整理存档。
2、各单位根据两周一节展示课，展示单位要在每月20-23日为下月展示课上报时间；收看单位每月26-29日为下月收看公开课上报时间，过期将作为未上报处理。本月从8月25日开始上报，9月份正式开始。
1 测试
1 反比例函数的概念
一、填空题
1．一般的，形如____________的函数称为反比例函数，其中x
是______，y
是______．自变量x
的取值范围是______．
2．写出下列各题中所要求的两个相关量之间的函数关系式，并指出函数的类别．．写出下列各题中所要求的两个相关量之间的函数关系式，并指出函数的类别．
(1)商场推出分期付款购电脑活动，每台电脑12000元，首付4000元，以后每月付y
元，x
个月全部付清，则y
与x
的关系式为____________，是______函数．函数．
(2)某种灯的使用寿命为1000小时，它的使用天数y
与平均每天使用的小时数x
之间的关系式为
__________________，是______函数．函数．
(3)设三角形的底边、对应高、面积分别为a
、h
、S
．
当a
＝10时，S
与h
的关系式为____________，是____________函数；函数；
当S
＝18时，a
与h
的关系式为____________，是____________函数．函数．
(4)某工人承包运输粮食的总数是w
吨，每天运x
吨，共运了y
天，则y
与x
的关系式为______，是______函数．
3
．下列各函数
①xk
y
、②xk
y12
、③
xy
53
、④14
xy
、⑤xy21
、
⑥31
xy
、⑦
24
xy
和⑧y
＝3x－
1
中，是y
关于x
的反比例函数的有：____________(填序号)．
4．若函数
11
m
xy
(m
是常数)是反比例函数，则m
＝____________，解析式为_________
___．
5．近视眼镜的度数y
(度)与镜片焦距x
(m)成反比例，已知400度近视眼镜片的焦距为0.25m，则y
与x
的函数关
系式为____________． 二、选择题
6．已知函数
xk
y
，当x
＝1时，y
＝－3，那么这个函数的解析式是( )． (A)
xy3
(B)
xy3
(C)
xy
北师大版数学九年级上册的第六章第一节《反比例函数》教案
一. 教材分析
北师大版数学九年级上册的第六章第一节《反比例函数》是本章的第一节内容，也是学生继学习正比例函数后的又一函数类型。本节课主要让学生了解反比例函数的概念、性质及其图象，培养学生运用函数观点解决实际问题的能力。教材通过引入反比例函数的概念，让学生在已有的正比例函数知识基础上，进一步拓展对函数的理解。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经学习了正比例函数的相关知识，对函数的概念、图象和性质有一定的了解。但九年级学生的抽象思维能力仍需培养，对于反比例函数的理解可能仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过合适的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握反比例函数。
三. 教学目标
1. 理解反比例函数的概念，掌握反比例函数的性质。
2. 能够绘制反比例函数的图象，并能分析实际问题中的反比例关系。
3. 培养学生的抽象思维能力，提高学生运用函数观点解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 反比例函数的概念及其性质。
2. 反比例函数图象的特点。
3. 运用反比例函数解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过引入实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生运用函数观点解决问题的能力。
2. 启发式教学法：教师引导学生思考，通过提问、讨论等方式，帮助学生自主探索反比例函数的知识。
3. 直观教学法：利用多媒体课件、板书等手段，展示反比例函数的图象和性质，增强学生的直观感受。
六. 教学准备
1. 多媒体课件：制作反比例函数的图象、性质等相关内容的多媒体课件。 2. 教学板书：准备反比例函数的定义、性质等相关内容的板书。
3. 练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用多媒体课件展示反比例函数在实际生活中的应用，如商场打折、比例尺等，引导学生关注反比例关系。提问：这些实际问题中是否存在某种数学规律？
苏教版数学六年级下册第六单元 第二节《反比例的意义》说课稿
一. 教材分析
苏教版数学六年级下册第六单元第二节《反比例的意义》，这一节的内容是在学生已经掌握了比例的基本知识，分数、小数四则混合运算的基础上进行授课的。教材通过实例引入反比例的概念，让学生理解反比例的意义，能够辨识成反比例的量，会根据反比例的意义解决实际问题。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对比例的概念和应用已经有了一定的理解。但是，对于反比例的理解可能会存在一定的困难，特别是对于成反比例的量的辨识和实际问题的解决，需要通过实例和练习来进一步巩固。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解反比例的意义，辨识成反比例的量，会用反比例的知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实例引入反比例的概念，让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解反比例的意义。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解反比例的意义，辨识成反比例的量。
2. 教学难点：学生能够运用反比例的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，理解反比例的意义。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生形象直观地理解反比例的概念。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个实际问题，引入反比例的概念。
2. 新课导入：讲解反比例的定义和性质，让学生通过观察、分析、归纳等方法，理解反比例的意义。 3. 实例分析：通过实例，让学生辨识成反比例的量，巩固对反比例的理解。
4. 练习与巩固：设计一些练习题，让学生运用反比例的知识解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生明确反比例的意义和应用。
