八年级生物上册 第3单元 第2章 第1节《根的生长》学案冀教版

《第二节植物根的生长》教案一、教学目标知识性目标：1、识别根尖基本结构，说出各部分的主要功能。

2、描述植物根生长的部位及生长的原因。

技能性目标：通过使用放大镜和显微镜观察根尖，培养学生实验操作、观察能力。

情感性目标：1、形成结构和功能相适应的观点。

2、形成关心植被和保护环境的意识。

二、教学重点1、识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。

2、探究根的生长部位，描述根生长的原因。

三、教学难点1、描述根尖各部分的细胞结构特点及各部分的主要功能。

2、探究根的生长部位实验。

四、教学流程五、板书设计第二节植物根的生长一、根的作用：固着、支持、吸收、输导、贮藏等二、根尖的结构：根冠、分生区、伸长区、成熟区三、根的生长：分生区细胞分裂增生和伸长区细胞的伸长四、根的生长特性：向地性、向水性、向肥性中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

根的生长学习目标：1、通过放大镜和显微镜学习记住根尖的各部分结构和功能。

2、记住根具有向地生长、向水生长和向肥生长的特性。

3、描述根的生长过程。

4、分析根主要靠那部分生长。

学习重点：1、记住根尖的各部分结构。

2、记住根具有向地生长、向水生长和向肥生长的特性。

学习难点：根尖的四个部分的功能，及这四个部分细胞有所不同。

学习过程：一、知识体系图（）——吸收（）（）根尖的结构（）（）（）——保护（）二、学习活动观察课本第11页图3--2—3根尖的纵切面，回答下面问题三、课堂随练基础题1．下列不是根生长特性的是( )A．向地性 B．向肥性 C．向水性 D．向光性2．分生区细胞具有很强的分裂能力，它分裂产生的新细胞向下和向上分别分化成( )A．根冠和分生区 B．根冠和伸长区C．根冠和成熟区D．伸长区和成熟区3．分生区细胞的特点是( )A．细胞小,排列紧密,细胞壁薄,细胞核大B．细胞伸长，液泡增大C．细胞大，排列疏松，细胞质浓厚 D．细胞排列紧密整齐，细胞较小4．根尖各部分细胞生长、伸长最快的部位是（）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区5．下列叙述中，不是根尖成熟区特点是（）A．细胞停止生长并开始分化 B．表皮细胞向外突出形成根毛C．是吸收水分和无机盐的主要部位 D．细胞中液泡小，细胞核大促进—（）6．判断题(正确的打“／”，错误的打“×”，用横线标明错处并改正)（1）根尖在向下生长的过程中，具有保护作用的是成熟区。

（2）伸长区的细胞演变成成熟区细胞的过程属于细胞衰老。

提高题7．在农业生产中常见的促进根生长的措施有蹲苗和烤田，下列说法错误的是（）A．烤田是作物定苗后，长期使土地保持干旱B．蹲苗能使植物的根向纵深发展，利于作物生长C．烤田能促使水稻根向土壤深处生长D．蹲苗是一种锻炼幼苗的方法下列说法错误的是8．根不断增加长度的主要原因是 ( )A．根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞B．根冠不断地增加新细胞，伸长区细胞不断地伸长C．伸长区的细胞不断地伸长，成熟区形成了大量的根毛D．分生区的细胞不断地分裂增加新细胞，伸长区的细胞迅速地伸长9．下列有关根毛的描述，正确的是 ( )A．根毛布满整个的根B．根毛是非常细小的根C．根毛的存在有利于增大根的吸收面积D．根毛是成熟区表皮细胞上长出的不定根10．移栽植物时，最好带土移栽，这是为了_________________________________。

第一节根的生长1.重点:区别根尖的四部分结构,举例说明各部分的作用。

2.分析根的生长主要靠哪部分结构。

3.重点:说出根的生长与水肥管理的关系。

知识点一:根尖的结构以及各部分作用1.根尖指从根的尖端到生有根毛的一段,它是根的主要部位。

2.根尖的结构与各部分功能:根尖的结构3.根尖各部分细胞具有的特点,如下表:知识点二:根的生长1.根的生长区域:根的生长主要是由于分生区和伸长区的变化引起的。

分生区细胞数量的增加和伸长区细胞体积的增大,使根不断向地下生长延伸。

2.根的生长特性:向地性、向水性和向肥性。

3.根具有向性的原因:根受到地心引力(重力)的刺激引起向地生长;植物周围土壤中的水分或肥料分布不均匀时,根系总是朝着水肥较多的地方生长。

知识点三:根的生长与水肥管理1.带土移栽:保护根尖,移栽后,根很快恢复生长,利于植物成活。

2.蹲苗和烤田:促进根的纵向生长。

3.施肥范围:促进根的横向生长。

4.根生长的深度:植物根入土深度,一般都大于地上部分的主茎高度。

1.观察根毛,辨认根尖,区分根尖的各个部分。

(1)从小麦幼苗上剪取一段幼根,在光线充足的地方,用肉眼对着光线观察,找到着生在幼根上的白色“绒毛”,这就是根毛。

(2)用低倍镜观察根尖外形,从根尖的最前端向上依次为根冠、分生区、伸长区和成熟区四个部分。

(3)怎样区别根尖各部分结构?根冠细胞较大,形状不规则,排列不整齐;分生区细胞体积小,近似正方体,排列紧密,细胞壁薄,细胞核大;伸长区细胞较长;成熟区具有突起的根毛。

2.根尖四个部分的结构之间的关系是怎样的?伸长区细胞来源于分生区,成熟区又来自伸长区;在成熟区,细胞出现了分化,形成了导管和根毛;根冠对于根尖具有保护作用。

3.蹲苗和烤田的主要依据是什么?植物根的生长具有向地性和向水性的特性。

首先蹲苗和烤田造成了植物幼苗的缺水现象,它们的根将努力向下延伸,以便从土壤深处获得水分。

4.农民伯伯给农作物施肥,总是讲究深层施肥。

第一节根的生长一、教学目标：知识目标：1.识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能；2.描述植物根的生长与根尖的关系。

能力目标：1.通过使用放大镜观察根尖，培养相应的观察能力；2.测量比较根的生长，培养学生的科学探究能力。

情感目标：1.培养大胆实践的精神；2.形成关心植被和保护环境的意识。

二、教学重点与难点重点：识别根尖的基本结构，说出各部分的主要功能。

难点：1.描述根尖各部分细胞结构的特点及其各部分的主要功能；2.探究根的生长的原因。

三、教学方法：采用教师设计一系列问题并配合演示多媒体课件，引导学生观察，分析，比较及讨论，最后师生共同归纳总结的教学方法。

四、教学用具：植物根的生长的多媒体演示课件。

五、教学过程1、导入新课同学们，我们都知道根系在土壤中向深处、向四周延伸，这样不但固定了植物体，而且能牢牢地“抓住土壤”。

所以人们利用根系分布的这一特点，在山坡、沙地等处进行造林和种草来保持水土。

那么你了解根的结构组成和生长特点吗？2、学习新课（1）学习任务一：根尖的结构［观察］：观察幼根，认识根毛，了解根尖的概念。

根尖：从根的尖端到生有根毛的一段。

［观察］：对照课本16页插图3-2-1，利用放大镜认识根尖的四个部分，从顶端依次是：根冠，分生区，伸长区和成熟区四个部分。

阅读课本16页，填写“根尖的各部分细胞比较”图表，总结出根尖的结构特点。

（2）学习任务二：探究根伸长最快的部位探究过程：取菜豆种子使其萌发，当幼根长到2cm左右，在幼根上画间距相等细线，让幼根继续生长；过一段时间后，观察每一段细线间距离的变化，并分析根的哪部分生长最快。

学生观察课件，让学生在头脑中形成一个根生长的动态的影像。

（3）学习任务三：认识根的生长方向学生：猜测根的生长方向，然后再以小组根据自己的假设设计实验。

教师：深入到每一个实验小组内部，引导学生在课堂上完成提出假设、设计实验及实验的初期实施。

总结出植物的根具有向地生长、向肥生长和向水生长的特性。

第一节根的生长【教学目标】知识目标：1.区分根尖的四部分结构,举例说明各部分的作用；2.分析根主要靠哪部分生长。

能力目标：尝试探究根的生长方向.情感目标：1.形成结构和功能相适应的观点；2.体验科学探究成功的乐趣。

【教学重点】根尖的结构及各部分的作用。

【教学难点】探究根生长的方向。

【教学过程】主要内容教师活动学生活动课前材料发布教师组织学生进行材料的发布；花卉的幼苗刚栽下时只有很少的根，但一年后，“倒盆”时发现，在花盆的中下部土壤中布满了密密麻麻的根。

这些跟是靠哪部分生长的?为什么生长的这样快呢?这些问题你是否思考过?教师拿出准备好的大豆幼苗,分发给学生。

学生们分组进行观察,通过使用放大镜,对根的外形和透明程度会有更好的认识,并结合教学生经过测量后，与上节课绘制的该幼苗图作比较，着重比较幼苗的根部，使学生直观的认识根的生长，伸长主要是靠哪个部位。

认识根尖的结构组成。

探究根伸长的部位。

教师进一步做总结。

总结根主要是靠分生区的细胞数量的增加和伸长在细胞体积增大，使根不断的伸长的。

探究根向什么方向生长呢？1、提出问题2、作出假设3、设计实验4、根据实验设计参照技能卡完成实验5、得出结论师的挂图和教材中的彩图认识根尖的四部分。

取出标记好的菜豆幼苗，交给学生进行测量根在不断的伸长，那么根主要靠哪部分伸长的呢？由此教师提出问题。

教师指导学生，通过讨论选出小组成员们提出来的合理的假设内容，接下来教师指导学生进行实验设计，根据实验目的选择容易操作，现象明显的实验方法，写出实验流程和用具，并预期实验结果。

教师帮助指导分析实验结论。

各小组总结出实验结果。

学生根据教师提出的问题作出假设分小组进行讨论，争取得出较合理的假设内容，接下来各小组根据自己提出的假设内容，认真思考研究，做出并完善实验设计，课下各组同学要完成对实验的观察并且得出相应的结论并及时向教师汇报结论。

第二章第一节根的生长第2周第2 课时教学目标1.总结根生长的主要部位。

2.描述根尖的各部分结构和功能。

3.说明在农业中保护根的措施。

教学重、难点：探究根生长的伸长实验（一）导入：同学们，我们在上一节课中讲述了种子的萌发的过程，你还记得根是从何发育而来的吗？你观察过哪些植物的根？根的形态是怎样的？根是怎样生长的？根有怎样的作用？（二）自学指导：根据下列文字及13页图填写课本11页表格根尖的结构和特点总结为：根尖结构分四部，根冠在前来保护；胞小核大生长点，分裂细胞多无数；停止分裂伸长区，细胞伸长增长没；表皮突起根毛区，主要吸收无机物。

（三）课堂练习1 根尖各部分细胞伸长最快的是（）A根冠 B 分生区 C伸长区 D成熟区2下列有关根毛的叙述正确的是（）A根毛布满整个根部 B根毛是非常小的根C根毛的存在有利于增大根的吸收面积 D根毛是成熟区表皮细胞上长出的不定根3给农作物进行深层施肥，可以促使根系向土壤深处生长，这是依据根的什么特性（）A向水生长 B向肥生长 C向地生长 D固定植物体4根的生长主要在进行5在显微镜下观察根的结构，自下而上是、、和。

6根毛在根尖上的位置（）A随根的生长位置不变 B 随根的生长而畏缩C随根的生长而向前移动 D随根的生长而落在后面7植物的根之所以能不断的伸长，是因为（）A根冠不断的增加新细胞，分生区也不断的增加新细胞B 伸长区细胞不断伸长，成熟区形成了大量根毛C根冠不断的增加新细胞，伸长区细胞不断伸长D分生区细胞不断的分裂增加新细胞，伸长区细胞不断伸长8当蚕豆种子萌发出2厘米幼根时，用绘图墨水从离根的尖端处开始画八条等距离线，继续将其置于适宜条件下生长，第二天看到幼根又长出几厘米，横线距离现为（）A横线之间的距离保持不变 B成熟区部分间距明显增大C分生区部分间距明显增大 D伸长区部分间距明显增大9根尖的表面被称为根冠的结构保护着，随着根在土壤里不断伸长根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会磨损而消失，原因是（）A分生区细胞能分裂和分化B伸长区细胞伸长生长C根冠细胞特别耐磨D根能够长出根毛（四）堂堂清1下列不是根生长特性的是（）A向地性 B向水性 C向光性 D向肥性2分生区细胞具有很强的分裂能力，它分裂产生的新细胞向下和向上分化成（）A根冠和分生区 B根冠和伸长区 C根冠和成熟区 D伸长区和成熟区3分生区细胞的特点是（）A细胞小，排列紧密细胞壁薄，细胞核大 B细胞伸长，液泡增大C细胞大，排列疏松，细胞质浓厚 D细胞排列紧密整齐，细胞较小4下列叙述中，不是根尖成熟区特点是（）A细胞停止生长并开始分化 B表皮细胞向外突出形成根毛C是吸收水分和无机盐的主要部位 D细胞中液泡小，细胞核大5判断题：伸长区的细胞演变成成熟区细胞的过程属于细胞衰老（）6移栽植物时，最好带土移栽，这是为了。

根的生长【教学目标】知识性目标：1．区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。

2．分析根主要靠哪部分生长。

技能性目标：尝试探究根的生长方向情感性目标：1．形成结构和功能相适应的观点。

2．体验科学探究成功的乐趣。

【教学重点】1．根尖四部分的结构和功能。

2．根靠哪部分生长。

3．根的生长方向【教学难点】根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。

【教学过程】一、新课导入：1．用“菜豆、玉米种子萌发过程”的挂图引入，种子萌发后，幼苗就要从根中吸收营养来生长，引出-------根的生长（这样以旧带新，注重知识的连贯。

）2．复习直根系、须根系的组成-----引出每条根是怎样生长的？（让学生全面了解根，这节课内容是前面学过的根的知识的延伸）二、新授：1．探究根靠哪部分伸长；用头发的生长引出根生长靠那个部位，让学生猜测，在亲自做实验增加学生学习兴趣，激发探究意识。

2．认识根尖及四部分结构和功能：①拿洋葱幼根认识根尖------学生能真正认识根尖，及根尖四部分。

②观察根尖纵切的课件，分辨每部分细胞的大小、形状、排列状况，总结出功能。

这样培养了学生观察、分析、总结问题的能力。

3．根的生长是个动态过程：学生观察课件，让学生在头脑中形成一个根生长的动态的影像。

4．根的生长方向：先让学生猜测，然后再以小组根据自己的假设设计实验，培养学生设计实验，完成实验能力。

5实际用：提出几个生产生活中的具体事例，理论联系实际，学以致用。

如：移栽幼苗？深层施肥？蹲苗烤田的意义？6．练习：一类填空题：考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度。

一类阅读题：考查学生读图、分析问题的能力。

三、总结：1．教师按板书总结：是知识条理化，系统性。

2．设计几个问题：①你学了什么？②你体验到了什么？③你掌握了什么？这样发挥了学生的主体作用，强化记忆。

八年级生物上册第3单元第2章第1节《根的生长》学案冀教版第二章第一节根的生长〔学习目标〕1.区分根尖的四部分结构，举例说明各部分的结构。

2.分析根主要靠哪部分生长。

3.尝试探究根生长的方向。

4.形成结构和功能相适应的观点。

5.体验科学探究成功的乐趣。

〔课前准备〕新鲜植物幼根、刚刚发芽的种子若干、彩笔等。

提前做“根主要靠哪部分伸长”和“根向什么方向生长”实验。

〔探究学习〕导入：植物的根有什么作用？根靠哪部分生长？根朝什么方向生长呢？活动一：用肉眼和显微镜观察根尖，区分四部分，根据观察填写P11的表。

根冠分生区伸长区成熟区细胞大小细胞形状排列情况活动二：实验—根主要靠哪部分伸长？根据课前实验情况分析根主要靠哪部分伸长。

活动三：探究：根向什么方向生长呢？根据课前实验情况简单填写探究试验。

提出问题：根向什么方向生长？做出假设：（）设计实验：完成实验：得出结论：（）。

〔知识提炼〕通过观察、比较、讨论，你能否描述根的生长与根尖的哪部分有关？根向什么方向生长？本节课还有哪些收获？〔联系实际〕1.移苗为什么要保护根尖？2.植物的根系在土壤中如何分布？根系有什么作用？3.施肥为什么要扩范围、深层施肥？4.你是否听说过“烤苗”、“蹲苗”？有什么作用？〔讨论交流〕本节课内容对你有何启示？〔轻松一练〕1.在培养小麦根尖的时候，用肉眼可以看到根尖上有一段长了许多“绒毛”，这部分长有白色“绒毛”的结构属于根尖的（）A．分生区B．根冠C．成熟区D．伸长区2.根尖各部分细胞生长、伸长最快的部分是（）A．根冠B．成熟区C．伸长区D．分生区3.分生区细胞具有很强的分裂能力，它分裂产生的新细胞向下和向上分别分化成( )A．根冠和分生区B．根冠和伸长区C．根冠和成熟区D．伸长区和成熟区4.根尖的不同结构具有不同的功能，下列结构中能促使根不断生长的是（）A．根冠和伸长区B．伸长区和成熟区C．分生区和伸长区D．根冠和分生区5.植物根的生长往往具有一定的方向，下列选项中完全正确的是（）①向光性②向水性③向肥性④向地性A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④6.农业上，在农作物定苗后，要先使土地干旱一段时间，然后再进行灌溉，这种做法我们称之为（）A．烧苗B．蹲苗C．烤田D．炼苗7.人们在山坡和河堤上要种草或者其他植物，其主要目的是（）A．美化环境B．放牧牲畜C．获取柴草当燃料D．固堤、保土、蓄水〔师生反思〕。