[K12学习]山西省忻州市2017届高考生物 专题二 课题2 细菌的分离与计数预习案(无答案)新人教

课题3 血红蛋白的提取和分离第1课时【教学目标】1．知识与技能（１）了解从复杂体系中提取生物大分子的基本过程和方法。

（２）了解色谱法、电泳法等分离生物大分子的基本原理。

2．过程与方法（１）简述凝胶色谱法分离细胞中蛋白质的原理。

（２）说出电泳的原理和作用。

3．情感态度与价值观（１）了解我国在大分子生物学领域取得的成就，激起学生的爱国热情。

（２）培养对先进生物科学技术的兴趣。

【预习任务】1．简述凝胶色谱法的原理。

2．说出缓冲溶液的概念和缓冲溶液的配制方法。

3．说出电泳的概念。

4．说出提取血红蛋白用的材料。

5．简述提取分离蛋白质的一般步。

【自主检测】1．下面关于对血红蛋白提取和分离的样品的处理措施中，不正确的是( ) A．采集血样后要高速短时问离心获得血细胞B．洗涤三次后如上清液仍有黄色，可增加洗涤次数，否则血浆蛋白无法除净。

C．在蒸馏水和甲苯的作用下，细胞破裂，释放出血红蛋白D．释放血红蛋白后再经过离心，就可以使血红蛋白和其他杂质分离开来2．原理：当不同的蛋白质通过凝胶时，相对的蛋白质容易进入凝胶内部的通道，路程，移动速度，而的蛋白质无法进入凝胶内部的通道，只能在移动，路程，移动速度，相对分子质量不同的蛋白质因此得以分离。

3．原理：许多重要的生物大分子，等都具有在下，这些基团会带上。

在电场的作用下，这些带电分子会向着与其移动。

电泳利用了待分离样品中各种分子以及分子本身、的不同使带电分子产生不同的，从而实现样品中各种分子的分离。

【小组检查落实】(100)第2课时【教学目标】1．知识与技能尝试从血液中提取和分离血红蛋白。

2．过程与方法简述蛋白质提取分离的四大步骤。

高一生物必修2预习案课型日期3．情感态度与价值观初步形成科学的思维方式，发展科学素养。

【预习任务】1. 说出蛋白质提取分离的四大步骤。

2．简述红细胞洗涤的目的。

3．说出使血红蛋白释放的试剂。

4．分离血红蛋白溶液时，说出混合液分离后的4层液体的成分。

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1．2．1孟德尔的豌豆杂交实验（二）【教学目标】1．知识与技能（1）说出孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程。

（2）识记两对相对性状的遗传实验,F2中的性状分离比例。

（3）理解对自由组合现象的解释和验证（4）知道孟德尔获得成功的原因。

2．过程与方法（1)通过自主、互动、讨论等过程或教学，培养学生自主学习、勇于思考、善于表达等能力。

（2）通过两对相对性状的杂交实验的学习,使学生掌握应用自由组合现象解遗传题的技巧。

3．情感态度与价值观从基因的分离定律到基因的自由组合定律的发现过程，进行辩证唯物主义认识论的教育。

【预习任务】1。

精读课本P9—-10说出两对相对性状的杂交实验中F1的性状表现，说出F2的性状表现及数量比，并指出两种新性状。

2.说出孟德尔对自由自合现象是解释的内容。

3.说出孟德尔对自由组合现象解释的验证方法.4。

孟德尔成功的原因可归纳为哪四点？【自主检测】1．基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程( ）AaBb错误!1AB∶1Ab∶1aB∶1ab错误!雌雄配子随机结合错误!子代9种基因型错误!4种表现型A．① B．② C．③ D．④2．孟德尔对黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆两对相对性状所做的遗传实验,在F2中得到四种性状表现,其比例接近 ( )A．3∶1∶3∶1 B．1∶1∶1∶1 C．9∶3∶3∶1 D．6∶4∶4∶13．一个遗传因子组成为AaBb的高等植物自交，下列叙述中错误的是( ）A．产生的雌雄配子种类和数量都相同B．子代中可有9种不同的遗传因子组合形式C．雌雄配子的结合是随机的D．子代的4种性状表现之比为9∶3∶3∶1【问题反馈】。

第二章通过神经系统的调节（第1课时）【教学目标】1．知识与技能（1）概述神经调节的结构基础和反射。

（2）说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递过程。

2．过程与方法（1）运用学过的生物学知识和专业术语，正确描述基本的有关神经传导的动态过程、理解神经冲动的产生和静息电位的恢复。

（2）对生物学中以图表、图解等方式表达的内容和意义进行分析。

3．情感、态度与价值观（1）认识人体的神经调节的原理，进一步了解自身的结构。

（2）神经调节的原理在高考中有重要的地位。

【预习任务】1．写出反射弧的五个组成部分；阐述反射弧、反射和神经调节的联系。

2．画出兴奋在神经纤维上传导的过程图，找出神经冲动、静息电位、局部电流的概念，分析产生局部电流的原因，及形成局部电流时膜内外电流的方向3．写出兴奋在神经纤维上传导特点4．记忆反射、反射弧、兴奋、突触、突触小体、神经递质、学习、记忆、运动性失语症等概念。

【自主检测】1．反射弧的五个部分是→→→→。

神经调节的基本方式是，完成反射的结构基础是。

2．部分神经元之间的联系如右图所示，分别在甲、乙两处提供适宜刺激，引起肌肉收缩的情况是（）A．刺激甲，只有I、Ⅱ收缩B．刺激乙，只有Ⅲ、Ⅳ收缩C．刺激甲，I—Ⅳ都不收缩D．刺激乙，I—Ⅳ都收缩3．下列关于神经兴奋的叙述,正确的是（）A. 神经元受到刺激时,贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来B. 神经递质与突触后膜上的受体结合,也可能抑制下一神经元C. 兴奋在反射弧中的传导是双向的D. 神经元细胞膜外 Na+的内流是形成静息电位的基础【小组检查落实】相互检查预习任务1、2、3、4的记忆情况。

第1节通过神经系统的调节（第2课时）【教学目标】1．知识与技能说明兴奋在神经元之间的传递过程。

2．过程与方法学会分析应用图解的方法表示兴奋在神经元之间的传递过程。

3．情感、态度与价值观（1）注重与社会的联系，这部分内容是高考近年必考内容。

（2）通过学习相关知识进一步认识自身的结构。

(044）§4．1．2基因指导蛋白质的合成【教学目标】1．知识与技能（1）说出翻译的概念。

（2）通过阅读文本，能用自己的语言说出碱基与氨基酸之间的对应关系。

（3）通过分析密码子表，指出密码子和氨基酸的关系。

(4）说出反密码子的概念.（5)用自己的语言总结出翻译的步骤。

2．过程与方法启发式，利用多媒体课件展示完整的基因表达过程。

3．情感态度与价值观让学生感受基因表达过程的和谐美，体验科学研究的过程。

【预习任务】1．精读教材，找出翻译、密码子和反密码子的概念:2．说出翻译的场所、模板、原料、产物和运载工具：3．从书中表格数数密码子的种类：4．归纳密码子和反密码子的关系：5．总结翻译的过程：①mRNA从细胞核进入细胞质，与结合。

②携带一个特定氨基酸的tRNA，通过_________________与第一个密码子互补配对，进入位点1。

③携带另一个特定氨基酸的tRNA以同样的方式进入位点2。

④位点1和位点2相应的氨基酸通过_______形成_____，位点1上的氨基酸转移到位点2的tRNA上.⑤核糖体读取下一个__________，原占据位点1的tRNA离开__________，占据位点2的tRNA进入位点6．总结DNA中碱基数。

RNA中碱基数与蛋白质中氨基酸数的关系.【自主检测】1．翻译是指游离在细胞质中的各种，以为模板合成具有一定顺序的蛋白质；该过程中需要的运载工具是。

2．转运RNA的功能是( ）A．决定mRNA的排列顺序B．完全取代DNAC．合成特定的氨基酸D．运输氨基酸，识别mRNA 上的遗传密码3．决定氨基酸的密码子是指( )A．信使RNA上的3个相邻的碱基B．转移RNA上的3个相邻的碱基C．DNA上的3个相邻的碱基D．基因上的3个相邻的碱基4．转运RNA上三个相邻碱基为UAC，那么它所携带的氨基酸为（)A．GUA（缬氨酸）B．CAU(组氨酸)C．UAC（酪氨酸) D．AUG（甲硫氨酸)5。