语文五下《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》自主学习任务单

统编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著，品百味人生公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期春季课题快乐读书吧：读古典名著，品百味人生教材分析一、书籍简介义务教育教科书语文五年级下册第二单元——快乐读书吧：读古典名著，品百味人生一课中，以《西游记》为范例，引导学生进行古典名著阅读。

《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。

该小说主要讲述了师徒四人历经艰险，降妖除魔，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

该小说以“玄奘取经"这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。

它与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。

二、双线结构本次整本书阅读侧重的人文主题为“古典名著”；这一单元的语文要素，旨在让学生初步学习阅读古典名著的方法。

在整本书导学过程中，进一步指导学生运用阅读古典名著的方法进行整本书阅读，激发学生阅读兴趣。

三、教学定位本堂课设定为激趣导读课，通过创设与现实生活发生链接的真实情境，铺设不同的趣味任务，激发学生阅读兴趣，制定整本书阅读计划，为今后展开读中推进课，读后交流课打下基础。

学情分析一、阅读优势《西游记》中的内容大多数学生非常熟悉，无论是影视作品、动画片都看过很多。

光怪陆离的故事、历经磨难的过程、性格鲜明的人物，都非常吸引少年儿童。

统编版语文教材中的《猴王出世》作为引子，使得很多学生被激发起了探索《西游记》这部原著的兴趣，从阅读动机来说，是很好的契机借由课文向整本书阅读导读课推进。

二、阅读困难大多数学生对于《西游记》的古代白话文小说原著阅读得不多，仅凭影视途径或者现代白话译本了解作品，对于品味中国古典小说的意蕴、作者的语言文字韵味是不够的。

且独立阅读大头部的古典名著，没有阅读方法的整合与运用，会使得部分学生阅读较为吃力，所以进行原著整本书阅读的指导教学是很有必要的。

部编版语文五年级下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教案(6)一、教学目标知识目标1.了解古典名著《红楼梦》、《西游记》的作者及特点。

2.掌握本单元教材中的重点词语和句子。

3.能够用正确的语音语调朗读文章。

能力目标1.能够根据课文内容进行推理和分析。

2.能够正确理解并表达课文中的主题。

情感目标1.培养学生对古典名著的兴趣。

2.激发学生阅读的热情。

二、教学重点与难点重点1.掌握《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》的教材内容。

2.清楚《红楼梦》、《西游记》的作者及内容。

难点1.理解并表达课文的主题。

2.正确运用语音语调朗读文章。

三、教学准备1.多媒体课件2.教学素材：《红楼梦》、《西游记》相关图片和简介3.学生课前预习材料四、教学过程第一课时1.引导学生回忆上节课的故事，并与本单元主题联系起来。

2.带领学生了解《红楼梦》及其作者，介绍小说背景和主要人物。

3.分析《红楼梦》中的人物形象，引导学生进行想象和猜测。

第二课时1.播放相关视频，帮助学生更直观地了解《西游记》。

2.引导学生比较《红楼梦》和《西游记》的故事情节和主题。

3.分组讨论两部名著的共同点和不同点。

第三课时1.教师讲解本单元的重点词汇和句子，帮助学生掌握文章细节。

2.学生分角色朗读课文，强化语音语调的练习。

3.鼓励学生发表对名著的看法和感受。

五、教学延伸1.带领学生逐渐接触《三国演义》、《水浒传》等名著，拓展阅读领域。

2.组织学生进行相关名著的朗读比赛，培养表达能力和阅读兴趣。

六、教学反思在本节课中，学生对于古典名著的兴趣逐渐增加，但在教学中还需更多关注学生的表达能力和思维能力的培养，下节课将重点加强学生的自主阅读和思考能力的培养。

以上内容为本次教案的详细内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

小学五年级下册《第二单元快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够了解古典名著的基本特点，如丰富的人物形象、复杂的情节结构、深刻的文化内涵等。

- 掌握阅读古典名著的基本方法，如查阅字典、联系上下文理解生僻字词，梳理情节脉络等。

- 能够简单复述古典名著中的经典故事片段。

2. 过程与方法目标- 通过阅读、讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队协作能力。

- 培养学生自主学习、探究学习的能力，引导学生学会在阅读中发现问题、分析问题和解决问题。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对古典名著的阅读兴趣，感受古典名著的魅力，体会其中蕴含的中华民族传统文化的精髓。

- 引导学生从古典名著中的人物和故事中汲取正能量，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点引导学生掌握阅读古典名著的方法，如理解古代白话文中的字词含义、把握人物形象和情节发展等。

让学生感受古典名著中丰富多彩的人物形象，理解人物性格特点与故事情节之间的关系。

激发学生对古典名著的阅读兴趣，使学生愿意主动阅读古典名著。

三、教学难点古典名著中的古代白话文对于现代小学生来说有一定的理解难度，如何帮助学生克服语言障碍，深入理解名著内容是教学的难点之一。

古典名著往往蕴含着深厚的文化内涵，如何引导学生挖掘和体会这些文化内涵也是教学的难点。

四、教学方法1. 讲授法- 教师通过讲解古典名著的基本概念、特点、阅读方法等知识，使学生对古典名著有初步的认识。

例如，在介绍古典名著的特点时，教师可以详细讲解其丰富的人物形象塑造，以《三国演义》中的诸葛亮为例，阐述他足智多谋、忠诚勤勉的形象特点，通过具体的事例如“草船借箭”“空城计”等，让学生明白古典名著是如何通过情节来塑造人物的。

2. 阅读指导法- 教师在课堂上引导学生阅读古典名著的片段，教授学生如何使用工具书、如何联系上下文理解生僻字词、如何梳理故事情节等阅读技巧。

部编版五年级下册语文说课稿-第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是部编版五年级下册语文第二单元的一篇课文。

本课以古典名著为主题，引导学生通过阅读名著，品味百味人生，培养学生的文学素养和审美情趣。

教材内容丰富，包括经典名著的节选、名著简介、阅读指导等，旨在让学生在阅读中感受名著的魅力，理解名著中所蕴含的深刻道理。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于文本的理解和分析能力逐渐提高。

他们对古典名著有一定的了解，但可能缺乏深入的阅读和分析。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生对名著的理解程度，引导学生深入挖掘名著中的百味人生，提升他们的文学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读名著，了解名著的基本情节和人物形象，理解名著中所蕴含的百味人生。

2.过程与方法：学会欣赏古典名著，运用阅读方法进行分析与欣赏，培养学生的文学素养和审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受名著的魅力，领悟到人生百态，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

四. 说教学重难点1.重点：通过阅读名著，了解名著的基本情节和人物形象，理解名著中所蕴含的百味人生。

2.难点：学会欣赏古典名著，运用阅读方法进行分析与欣赏，培养学生的文学素养和审美情趣。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的思考能力和合作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、名著资料等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程1.导入：以经典名著的片段播放或故事讲述，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读名著，了解名著的基本情节和人物形象。

3.分享交流：学生分组讨论，分享自己阅读名著的心得体会，互相交流学习。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，引导学生深入理解名著中所蕴含的百味人生。

新部编版教材小学五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》优质教案教学目标1.对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。

2.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。

3.学习阅读古典名著的基本方法。

教学过程一、回顾课文，走近西游故事1.教师引导：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。

2.走近《西游记》。

（1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。

教师提问：这个故事选自哪部作品？作者是谁？（2）简要介绍作者。

（课件出示作者简介）（3）介绍《西游记》。

（课件出示《西游记》的相关介绍）（4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？教师引读，学生接读。

（5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。

这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。

【设计意图】遵循教材的编排思路，紧扣单元课文顺势导入古典名著这一阅读主题，通过作者及作品的介绍，激发学生的阅读兴趣。

二、浏览回目，了解故事内容1.读回目，知文体特点。

（1）教师导读：请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有什么发现。

（2）先小组交流，再全班交流。

（3）教师相机点拨：《西游记》是章回体小说，共有100回。

每一回都有一个题目，我们称它为“回目”。

回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。

（课件出示“小贴士”）课件出示古代长篇小说多是章回体小说。

这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。

2.读回目，览全书概要。

（1）提问：《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？（2）介绍：第1～7回讲孙悟空大闹天宫；第8～12回讲取经缘由；第13～100回讲西行取经。

统编版小学语文五年级下册快乐读书吧：读古典名著，品百味人生教案教学内容本课教学内容选自统编版小学语文五年级下册“快乐读书吧”栏目，主题为“读古典名著，品百味人生”。

通过阅读《西游记》、《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》等中国古典名著的精彩片段，引导学生了解这些名著的主要人物和故事情节，感受其中所蕴含的丰富人生哲理和道德观念，激发学生对古典文学的兴趣和热爱。

教学目标1. 知识与技能：学生能够复述《西游记》、《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》中的经典故事，认识并理解其中的主要人物形象。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和分享，学生能够掌握阅读古典名著的基本方法，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对古典文学的尊重和热爱，理解其中所蕴含的中华优秀传统文化，形成积极向上的人生态度。

教学难点1. 对古典名著中复杂的人物关系和曲折的故事情节的理解。

2. 对古典文学中深奥的人生哲理和道德观念的领悟。

教具学具准备1. 教师准备：《西游记》、《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》的精选段落，PPT课件。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学过程1. 导入：教师通过图片或视频引入古典名著的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：教师引导学生阅读《西游记》、《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》的精选段落，分析人物形象和故事情节。

3. 小组讨论：学生分组讨论阅读中的感受和问题，教师巡回指导。

4. 全班分享：每组选取代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容和学生的表现。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容。

可以包括以下部分：1. 课题：统编版小学语文五年级下册快乐读书吧——读古典名著，品百味人生2. 主要人物：孙悟空、诸葛亮、宋江、贾宝玉等3. 故事梗概：简要介绍《西游记》、《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》的主要情节4. 人生哲理：列举古典名著中所体现的道德观念和人生态度作业设计1. 家庭作业：学生任选一本古典名著，阅读其中的一个故事，并写下自己的感想。

教案：五年级下册语文教案—快乐读书吧.读古典名著品百味人生教学目标：1. 通过阅读古典名著，培养学生对文学作品的欣赏能力和阅读兴趣。

2. 帮助学生理解古典名著中的主要情节、人物关系和深层含义。

3. 培养学生运用批判性思维分析作品，品味百味人生的能力。

4. 提高学生的语文综合素养，培养学生的阅读习惯和思维能力。

教学内容：1. 引导学生阅读《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等古典名著。

2. 通过阅读，使学生了解古典名著的基本情节、人物形象和主题思想。

3. 分析古典名著中的典型人物和事件，引导学生从不同角度品味百味人生。

4. 组织学生进行小组讨论、写作和表达能力展示，提升学生的语文综合能力。

教学重点与难点：1. 重点：引导学生阅读古典名著，理解作品中的主要情节、人物关系和深层含义。

2. 难点：培养学生运用批判性思维分析作品，从不同角度品味百味人生。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、课件、教材等。

2. 学具：学生自带古典名著书籍、笔记本、文具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件介绍古典名著的概念和意义。

2. 引导学生回顾已学习的古典名著，激发学生的阅读兴趣。

二、自主阅读（10分钟）1. 学生自主阅读带来的古典名著书籍。

2. 教师巡回指导，解答学生的阅读疑问。

三、分享与讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一部古典名著进行分享。

2. 各组介绍作品的主要情节、人物关系和主题思想。

3. 教师引导全班学生进行讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、分析与品味（10分钟）1. 教师引导学生从不同角度分析古典名著中的典型人物和事件。

2. 学生运用批判性思维，深入剖析作品的深层含义。

3. 教师组织学生进行小组讨论，引导学生从多个角度品味百味人生。

五、写作与表达（10分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生结合所读古典名著，写一篇读后感或者人物分析文章。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

六、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的阅读体验和感悟。

部编版五年级语文下册第二单元快乐读书吧：“读古典名著，品百味人生”教案设计教学内容本单元以“读古典名著，品百味人生”为主题，旨在引导学生通过阅读《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等中国古典名著，领略其中的人物形象、故事情节和文化内涵，从而培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

教学目标1. 让学生了解和掌握中国古典名著的基本内容、人物形象和故事情节。

2. 培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力，提高他们的文学素养。

3. 引导学生从古典名著中体会人生的百味，培养他们的人文情怀。

4. 培养学生的阅读能力和思维能力，提高他们的综合素质。

教学难点1. 古典名著中的人物关系和故事情节较为复杂，学生可能难以理解和记忆。

2. 古典名著中的语言和表达方式与现代汉语有所不同，学生可能难以理解和欣赏。

3. 如何引导学生从古典名著中体会到人生的百味，培养他们的人文情怀。

教具学具准备1. 教师准备相关的古典名著书籍和资料。

2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和整理学习内容。

3. 准备多媒体设备，以便播放相关的视频和音频资料。

教学过程1. 导入：教师通过讲解古典名著的背景和意义，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：教师讲解古典名著的基本内容、人物形象和故事情节，引导学生理解和记忆。

3. 讨论：教师引导学生就古典名著中的人物形象和故事情节进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 欣赏：教师播放相关的视频和音频资料，让学生欣赏古典名著中的经典片段，提高他们的鉴赏能力。

5. 体会：教师引导学生从古典名著中体会人生的百味，培养他们的人文情怀。

6. 总结：教师对学习内容进行总结，检查学生的学习效果。

板书设计1. 读古典名著，品百味人生2. 副部编版五年级语文下册第二单元快乐读书吧3. 正文：包括教学目标、教学内容、教学难点、教具学具准备、教学过程等内容。

作业设计1. 让学生阅读古典名著，记录和整理自己喜欢的人物形象和故事情节。

2. 让学生写一篇关于古典名著的读后感，分享自己的感受和体会。

部编版五年级语文下册第二单元快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》课后练习题（附答案）1．中国四大古典名著我知道。

我会写出作者和书名。

( ) 《_______________》( ) 《_______________》( ) 《_______________》( ) 《_______________》2．按要求写出文学作品或人物形象。

《________》是中国四大古典名著之一，是由明代小说家吴承恩写的一部浪漫主义的长篇神魔小说；《水浒传》中“除恶蜈蚣岭”的主人公是__________；《三国演义》中塑造了一个“千里走单骑，过五关斩六将”的英雄人物是__________；《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”的“阆苑仙葩”指的是__________，“美玉无瑕”指的是__________。

3.下列中国四大古典名著中的人物各有什么特点？连一连。

诸葛亮多愁善感李逵足智多谋孙悟空鲁莽刚猛林黛玉神通广大4．下面的故事分别出自哪本书？请写出书名和主人公。

(1)焚稿断痴情《__________》( )(2)误入白虎堂《__________》( )(3)大战红孩儿《__________》( )(4)刮骨疗毒《__________》( )5．中国四大古典名著中巧妙地安排了好多和“三”有关的情节，如武松第三个回合打死了老虎，刘备三顾茅庐请到了诸葛亮。

在你读过的这几部小说中还有哪些带“三”的情节呢？照样子填一填。

6.补全歇后语。

(1)孔明借东风——________________________(2)孙二娘开店——________________________(3)刘姥姥进大观园——____________________(4)猪八戒照镜子——______________________7.阅读短文，完成练习。

好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄竹杖，一步一声的哭着走来。

八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。