一年级下语文《姓氏歌》【学习任务单】

一年级下册姓氏歌教案（通用7篇）最新人教版一年级语文下册姓氏歌教案篇一识字第二课姓氏歌【教学目标】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3．初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

4．初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

【教学重难点】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3．能照样子做问答游戏。

【教学准备】生字词卡片，课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2．说说自己姓什么。

在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。

4．随文识字：“姓”。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。

(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。

)(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。

教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4．指名朗读，其他同学认真倾听。

5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。

1．指名朗读第一节。

2．齐读第一节。

3．了解第一节的姓氏介绍方法。

出示：什么李？木子李。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

(1)说说发现了什么。

(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。

)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。

如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

一年级（语文）学科预习单一、学习指南1.课题名称：识字2《姓氏歌》2.达成目标：（1）认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走之底和金字旁3个偏旁。

会写“姓、什”等7个字。

（2）正确朗读词语和短语，词语不读破，短语稍停顿。

（3）能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。

二、学习任务通过观看微视频，完成下列学习任务：（一）我会看仔细观察4、5两页，找一找《识字2》出现了几个“姓氏”？（二）我会读1.重点词语认读：你能读正确下面词语吗？姓氏什么很多中国要求：每位同学把词语读5遍，特别是后鼻音和翘舌音的发音要到位。

2.读好课文。

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……要求：词语的要读得连贯，而词和词之间要适当停顿；读短语要做出合适的停顿。

读问句时，语气要上扬，读出疑问。

（三）我会认你有什么好办法记住下面生字呢？要求：通过熟字比较、动作演示的方法识记生字。

（四）我会写学写7个生字：姓、什、么、双、国、王、方。

要求：1.观察结构和关键笔画；2.说笔顺；3.描红、临写；4.比较、完善。

三、作业设计1.正确、流利朗读课文5遍，并尝试背诵。

2.按课文内容填空。

（可以写拼音）（1）木子（），弓长（），（）（）胡，（）（）吴，双人（），言午（）。

（2）课文中的复姓有（）、（）、（）和（）。

我还知道（）、（）、（）等等也是复姓。

3.口头填空。

（1）“姓”读作（），扩词（）（），共（）笔。

（2）“国”是（）结构，偏旁是（）。

（3）“方”的韵母是（），笔顺是（）。

4.先描红，再仿写。

2 姓氏歌
小朋友，这就是我们将要学习的新课文，快借助拼音读一读吧！
部编小学语文一年级下册第一单元
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一、连一连
小朋友,这一课的生字你一定都认识了,试着把汉字与拼音连起来吧！连线时,要借助尺子把线画直哦！
lǐ
ɡ
ǔ
sh
ì zhānɡ xìnɡ zhào wú qián ɡuān zhōu wánɡ sūn
古赵氏李姓张周王孙吴钱官
二、写一写
这是本课要求会写的字，请认真书写，争取一个比一个写得好！书写的时候一定要注意写字姿势哦！
一、读一读
把课文读给爸爸妈妈听，请他们评一评自己读得怎么样。

给星星涂上喜欢的颜色吧！
二、背一背
练习背诵课文，看看自己能不能做到熟练背诵。

给星星涂上喜欢的颜色吧！
三、练一练
想一想自己的小伙伴姓什么，找一找他的姓氏，试着认一认。

课堂学习
课后练习。

一年级《姓氏歌》教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。

一年级《姓氏歌》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。

情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。

难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。

［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。

（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。

（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。

（板书课题）1、背诵《百家姓》。

2、说一说你知道的复姓。

二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答。

3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。

三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。

2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。

3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。

选出下列汉字的正确读音并打“√”。

姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）6、根据提示写姓氏。

部编版语文一年级下册姓氏歌导学案３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第【1】篇〗《姓氏歌》教案范文《姓氏歌》教案范文1.认识儿歌中的 12 个生字，书写7 个汉字。

2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。

3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。

4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。

重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。

难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。

2课时第一课时1．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

2．教师根据学生的交流情况进展小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。

（相机指导生字“姓”的书写：左右构造，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。

）3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。

1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。

2．检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下构造，木加子。

(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。

(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。

3．再读第一小节，稳固识字。

(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的`姓氏用笔圈出来，和同位交流。

(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。

(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。

(4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。

师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。

2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》（精选14篇）一年级下册语文教案：《姓氏歌》篇1教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。

3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。

4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。

教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。

教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。

教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。

教学时数：两课时。

教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。

2. 反馈指导：指名读，相机指导。

齐读。

小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。

(二)复习会写字中已经会认读的字词。

1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。

2. 反馈指导：指名读，相机正音。

齐读。

3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。

(三)激趣导入，明确主要学习目标。

导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。

今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。

1.老师板书题目：②姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。

人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》一、教学目标1.能够听懂“姓氏歌”这首歌曲，能够跟随节奏和旋律唱出来。

2.通过学习这首歌曲，了解中国人常用的一些姓氏，能够认读、书写这些姓氏的汉字，初步了解汉字的构成。

3.通过学唱这首歌曲，培养学生对自己姓氏的认同和自豪感。

二、教学重点1.掌握《姓氏歌》的曲调和歌词。

2.认读和书写歌曲中出现的常用姓氏的汉字。

三、教学难点1.学生能够根据歌曲的旋律和节奏唱出歌曲。

2.学生能够正确书写歌词中出现的姓氏的汉字。

四、教学准备1.班级CD机或音响设备2.课件：《姓氏歌》歌曲MP3、幻灯片等3.板书：《姓氏歌》、新学习字词、画出汉字的结构部件等五、教学过程1. 温故导入老师通过提问的方式，复习前几节课学习的内容，引起学生对本节课学习内容的兴趣和思考。

2. 听歌学唱播放《姓氏歌》的音频，让学生仔细听歌曲的节奏和旋律，然后跟着音乐唱几遍，让学生熟悉歌曲。

3. 默唱歌词让学生关闭书本，仅依靠记忆力，在老师指导下进行默唱《姓氏歌》的歌词，锻炼学生的记忆和语感。

4. 学习姓氏汉字在课件上展示歌曲中出现的常用姓氏的汉字，并讲解字的构造和意义，帮助学生认读和书写这些姓氏。

5. 合唱练习让学生分组练习合唱《姓氏歌》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

6. 拓展练习通过图片、游戏等形式，巩固学生对姓氏汉字的记忆，拓展学生的语文知识。

六、课堂作业1.练习整首《姓氏歌》的完整演唱。

2.书写几个自己熟悉的姓氏的汉字，并结合图片进行描绘。

七、教学反思通过教学，发现了学生在学习姓氏汉字方面认读和书写能力普遍较弱，需要在后续教学中加强巩固和练习。

同时，学生对歌曲的学习欲望和兴趣较高，可以结合歌曲教学更多的语文知识点，激发学生学习的热情。

以上是本节课的教案设计，希望能够有效地帮助学生学习《姓氏歌》这首歌曲，同时培养他们对汉字的兴趣和认知。