初一语文(统编版)散步3任务单

部编版语文七年级上册散步导学案（精选３篇）〖部编版语文七年级上册散步导学案第【1】篇〗教学目标：知识与能力1、体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。

2、学习课文运用精巧的细节描写表现主题的方法。

3、赏析课文富有表现力的语言。

过程与方法以多种方式朗读课文，在整体感知的基础上，对重难点进行突破，然后让学生结合自己的生活体验谈感悟。

情感态度与价值观培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：1.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。

2.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

教法学法：诵读法、讨论法、点拨法教学课时:2课时教学过程：第一课时一、导入：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。

这个，全世界数中国人做得最好。

”──培根 (英国哲学家）今天我们一起走进莫怀戚（《散步》的作者）的温馨家庭去感受一下“母慈、儿孝”的氛围吧。

二、检查预习字词辨析信服：相信佩服。

嫩芽（nèn）分歧（ｑí）取决拆散（ch āi sàn）委屈水波粼粼（lín lín）一霎时（shà）：顷刻间；很短的时间各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

三、整体感知，1、朗读课文用序号标注课文的自然段。

将你不认识的字注上记号。

初步感知课文内容。

朗读课文、比比谁读得最好要求:声音洪亮、吐词清楚、字音正确、停顿恰当、做到抑扬顿挫。

2、整体感知——快速抢答A.散步的人有：。

母亲、我、妻子、儿子B.散步的地点是：。

田野C.散步的季节是：。

初春D.散步的过程中发生了什么分歧？(原文)母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

E.“我”是如何处理这个分歧的？我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：“走大路。

”四、问题探究你认为：这是的一家人。

（温馨，和睦，和谐，尊老爱幼）五、语文活动假如你有一束鲜花，你将献给谁？请结合文中写人物言谈举止和心理活动的语句说说你的理由。

第二单元写作学会记事班级_________ 姓名_________学习目标1．结合阅读课文，学习把事情写清楚的记事方法。

2．学会在叙事中抓住细节，表达感情。

3．养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。

课前学习任务选择一件你印象深刻的事情，将具体的经过写下来。

课堂学习任务一、探究与活动1．抓住记事六要素，写清楚。

（1）回顾《秋天的怀念》，分析课文的三个片段，用原文来表述。

（找出文中三个片段里能够表述时间、地点的词句填写表格。

）（2）作者在交代这些要素的时候用了怎样的技巧？（3）阅读《散步》，根据记叙文六要素完成事件过程的梳理。

（从文中找到与记叙文六要素相关的词句，提取关键词或用简洁的语言概括出来。

）（4）试着用一句话概括事件过程，并指出重点刻画的地方，说说为什么这样写。

（概括《散步》的主要内容，重点刻画的内容是什么，这样安排有什么好处。

）（5）试着用学到的方法修改日记。

（在日记中体现记叙文六要素。

）2．添枝加叶，写具体。

（1）回顾《秋天的怀念》第1段，感受细节描写的表达效果。

（先找出细节描写的部分，再从对人物的刻画、感情的表达等方面分析这样写的好处。

）（2）请在之前修改的基础上，用学到的方法再次修改日记。

（在日记中适当添加细节描写。

）3．融入情感，写真切。

（1）思考下列语句表达的思想感情，说说它们对于文章的作用。

（从情感的抒发、主题的表达等方面思考。

）今年的春天来得太迟，太迟了……但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

这一切都使人想着一样东西——生命。

一霎时，我感到了责任的重大。

好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

（2）请在前两次修改的基础上，用学到的方法再一次修改日记。

（在日记中适当融入情感。

）二、写作实践下面这段文字记事过于简单，读起来感觉不够充实。

请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也破了。

回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼我，嘱咐我以后走路要小心。

《散步》导学案（学生用）班级: 组名：姓名: 设计者：审核人：【使用说明】1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研读学案。

2、认真限时完成，规范书写，小组合作探讨，答疑解惑。

【学习目标】知识目标 1.理解、积累“分歧、粼粼、委屈、各得其所”等词语。

2.学习以小见大的写法能力目标 1.整体感知课文，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力。

2.引导学生运用前点勾画的方法，品读文章清新质朴的语言。

情感态度与价值观引导学生用心发现亲情、感受亲情并真爱亲情，做一个富有爱心、敢担责任的人。

【知识链接】※哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。

——培根※人生最不能等的就是孝敬父母。

——比尔·盖茨※今之孝者，是谓能养。

至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。

但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》【自学案】【学法指导】一定按照要求自学哟！（认真读课文，注意圈点勾画、标记出不认识的字词，查工具书解决，并识记文章中的重要字词和文学常识；准确、流利、有感情地朗读课文，理解，品味美文）【自学检测】一、给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）分歧．( ) 一shà( )间chāi( )散各得qí( )所委qū( )因为．( ) 水波lín lín( ) ( ) 你就背．着我( ) 我背．上的( ) 熬．过( ) 嫩．芽( ) 霎．时( ) 咕咕．．( ) 累．赘( ) 累．计( ) 劳累．( )二、结合语句的意思，解释加线的词语。

A、但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

熬：B、想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

各得其所：C、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

委屈：三、根据原文填空（不要看课本！）1、我说正因为如此，才应该多走走。

母亲地点点头，便去拿外套。

第6课散步（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．朗读课文，把握感情基调，感知课文内容。

2．赏析课文中蕴含情感的句子，体会作者的思想感情。

课前学习任务想想在自己的家庭中，如果出现了自己与家人意见不一致的情况，自己是怎么做的，最后又是如何解决的。

课堂学习任务一、自主学习分歧（）蹲下（）煎熬（）鲜嫩（）咕咕（）霎时（）粼粼（）信服：_________________________分歧：_________________________一霎：_________________________两全：_________________________各得其所：_________________________二、合作探究1．朗读课文，揣摩合适的语气与节奏，体会文章的感情基调。

（1）初读课文，自由朗读，在朗读中揣摩合适的语气和节奏。

（2）再读课文，思考本文与《秋天的怀念》在感情基调上有什么不同。

（可从课文的内容和情感角度思考。

）2．提炼文章的关键信息，了解文章大意。

速读课文，写写一家人在散步过程中产生了什么分歧，他们是如何解决的。

（先圈点勾画出与分歧以及解决方法有关的词语或句子，再作整合和概括。

）3．理解句子中的深层含义，初步体会作者的情感与态度。

有感情地朗读下列句子，谈谈你对这些句子的理解。

（结合句子中的关键词句，从深层含义和作者的感情态度等角度进行理解。

）母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。

4．思考文章的主旨与情感。

课文结尾说：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

6 散步教学设计教学目标文档设计者：设计时间：文档类型：文库精品文档，欢迎下载使用。

Word精品文档，可以编辑修改，放心下载①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。

课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。

勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。

②可用多媒体辅助教学。

教学内容①整体感悟课文内容。

②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

教学过程导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

出示学习目标并板书课题感知课文内容①检查生字词。

②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。

③学生自由朗读课文。

(或仿读)要求：正确、流利、有感情。

④带问题朗读课文。

大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。

(用文中的语言也可以) 「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。

所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。

[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。

散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。

用文中一个词来概括“分歧”。

自主合作探究[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。

第6课散步（第2课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．赏析文中景物描写的句子。

2．学习以小见大的写作方法。

3．探究总结本文的语言特点。

4．感受课文中浓浓的亲情，培养尊老爱幼、勇担责任、珍爱亲情以及珍惜生命的思想感情。

课前学习任务回顾上节课所学内容，用自己的话来叙述作者为什么在课文的结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。

课堂学习任务一、文本研读1．赏析文中景物描写的句子。

请找出课文中两处描写景物的语句，说说这些景物都有什么特点，并分析这两处景物描写的作用。

（可从内容、情感等角度进行分析。

）2．赏析文中人物的形象。

课文中一共塑造了四个人物形象：“我”、妻子、母亲和儿子。

你最喜欢哪个人物？试着概括出其特点。

（先找出你最喜欢的人物，再根据课文中对这个人物的描述再概括特点。

）二、品味语言1．体会对称句的作用。

（1）课文多处运用了对称的句子。

请把它们找出来，反复朗读，并试着说说自己的感受。

（先思考对称句的特点，再根据自己的理解圈画出文中的对称句，最后谈谈自己读了这些句子的感受。

）（2）将下列句子与课文原句进行比较，感受不同的表达效果。

（可以从手法的运用、情感的表达等角度进行思考。

）小时候是我什么都听她的，现在反了过来，她什么话都听我的。

我和母亲、妻子和儿子两对母子，一前一后，我和母亲走在前面，妻子和儿子走在后面。

我的母亲要走平顺的大路；我的儿子却要走小路，因为他觉得小路有意思。

我和妻子蹲下来，分别背起了母亲和儿子。

母亲虽然高大，但却很瘦，儿子虽然很胖，但是幼小，因此两人都不太重。

2．学习以小见大的写作方法。

课文中散步遇到的“分歧”，其实只是生活中常见的一件小事，作者却说：“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。

”作者为什么如此小题大做？请谈谈你的理解。

（可以结合句子的表达效果、作者的情感态度以及本文的主旨等方面进行思考。

）课堂小结课后任务1．在家庭生活中，你与家人有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇课文后，如果以后遇到类似的情况，你该怎样做？2．捕捉你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写出你与家人之间的浓浓亲情，200字左右。

统编版七年级上册语文教案《散步》教学目标课前准备教学过程布置作业教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思在本次教学过程中，我将朗读作为主要的教学手段，广泛应用于课堂教学的各个环节。

通过不同层次的朗读活动，学生们可以更好地进入课文情境，并在理解课文内容的过程中不断进行反复吟诵。

最终，学生们将能够通过朗读这一形式，展示出他们对作品内涵的深刻感悟，以及对亲情的独特理解。

在解决教学重点和难点时，我充分强调学生们的主观能动性。

学生们通过自主学习、合作学习、探究学习等多种方式，积极参与到课堂教学活动中。

同时，我还运用了圈点勾画法、品读法、讨论法、猜想法等多种学习方法，将它们有机地结合在一起，以抓住关键语句为突破口，反复进行咀嚼和品味。

通过这些方法的有效运用，学生们能够更好地领悟那些平易朴实的文字背后所蕴含的深远意义。

在此基础上，我积极鼓励学生们将课堂知识与实际生活相联系。

通过课内外相结合的方式，以外在的生活经验来促进内在的课堂知识的理解与掌握，同时又以内在的课堂知识来促进外在的生活经验的反思与提升。

这样，学生们能够更加深入地理解本文内容，体验生活情感，并通过自己的独特体验来表达对课文和生活的深刻感悟。

此外，我还采用了比较阅读的方法，以提高学生的阅读能力。

通过比较不同课文之间的异同点，学生们可以更好地理解每篇课文的独特之处，从而更深入地感受亲情这一主题的深刻内涵。

方法指导理解句子的深层含义所谓句子的深层含义是指句子在特定的语言环境中，具有深刻的内涵和意蕴。

在回答时，可以结合中心抓关键词，结合语境理解关键词，或借助生活经验理解句子所讲的道理。

素材积累陈斌强：用行动注解孝德的好儿子陈斌强，浙江磐安县一名初中语文教师。

陈斌强9岁时父亲车祸去世，妈妈独自抚养三个孩子长大。

2007年，妈妈得了老年痴呆症，丧失了日常生活能力。

一天，陈斌强的姐姐在无意中提到，妈妈最大的愿望就是和儿子住在一起。

陈斌强回忆起多年来妈妈对自己的付出，他决定再困难也不会丢下妈妈。