2.13语文学习任务单及作业

《小小的船》学习任务单一、学习目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文《小小的船》。

2、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

二、学习重难点1、重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）认识 9 个生字，会写 4 个字。

2、难点理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻手法，感受夜空的美。

三、学习方法1、朗读法通过反复朗读，感受课文的韵律和节奏，理解课文内容。

2、直观教学法借助图片、视频等直观手段，帮助学生理解生字和课文内容。

3、游戏法通过生字游戏，如猜字谜、开火车等，增加学习的趣味性，巩固生字记忆。

四、学习过程1、预习阶段（1）听课文录音，初步感受课文的韵律。

（2）圈出生字，借助拼音尝试读一读。

2、课堂学习（1）导入展示夜晚星空的图片或视频，引导学生观察并说一说看到了什么，引出课题《小小的船》。

（2）初读课文教师范读课文，学生边听边指认。

然后学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

（3）学习生字①出示生字卡片，教师带读，学生跟读。

②讲解生字的读音、结构和笔画，让学生书空。

③采用多种方式巩固生字，如开火车读、小组读、摘苹果游戏等。

（4）精读课文①逐句分析课文，引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”等句子的含义，感受比喻的修辞手法。

②指导学生有感情地朗读课文，读出夜空的美。

（5）背诵课文在理解的基础上，引导学生背诵课文。

（6）书写指导①教师示范书写“月、儿、头、里”4 个字，学生观察笔画顺序和在田字格中的位置。

②学生练习书写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。

3、课后巩固（1）朗读课文给家长听，并背诵。

（2）观察夜空，说一说自己看到的景象。

（3）完成课后练习题，巩固生字和课文内容。

五、学习资源1、课文录音、视频。

2、生字卡片、教学课件。

3、相关的课外读物，如《星空百科》。

《逻辑和语文学习》学习任务单一、学习目标1、了解逻辑在语文学习中的重要性。

2、掌握基本的逻辑知识和方法，如概念、判断、推理等。

3、能够运用逻辑思维分析语文中的各类文本，包括文言文、现代文、诗歌等。

4、通过逻辑训练提高语文写作和表达的准确性、条理性和说服力。

二、学习重难点1、重点（1）理解逻辑的基本概念和原理，并能将其与语文学习中的具体问题相结合。

（2）学会运用逻辑方法分析语文文本，提取关键信息，理解作者意图。

2、难点（1）区分不同类型的逻辑错误，并在语文表达中避免出现。

（2）将逻辑思维融入写作中，使文章结构清晰、论证有力。

三、学习资源1、教材：《语文》必修教材及相关选修教材。

2、参考书籍：《逻辑与语文学习》《形式逻辑》《批判性思维》等。

3、在线课程：各大教育平台上的逻辑与语文学习相关课程。

4、语文学习网站和论坛：如学科网、语文学习网等，获取学习资料和交流学习心得。

四、学习方法1、理论学习认真阅读教材和参考书籍中的逻辑知识，理解概念、规则和原理。

可以通过做笔记、画思维导图等方式加深对知识的理解和记忆。

2、案例分析选取语文课本中的经典文本或课外的优秀作品，运用所学的逻辑知识进行分析，如分析文章的论证结构、判断推理的合理性等。

3、写作实践通过写作练习，将逻辑思维运用到实际表达中。

可以从简单的段落写作开始，逐渐过渡到完整的文章写作。

写作完成后，自己或请他人对文章进行逻辑方面的评价和修改。

4、小组讨论与同学组成学习小组，针对一些有争议的语文问题或逻辑难题进行讨论，分享各自的观点和思路，在交流中提高逻辑思维能力。

5、错题整理将在练习和作业中出现的逻辑错误进行整理，分析错误原因，总结经验教训，避免在今后的学习中再次犯错。

五、学习过程1、导入阶段通过一些有趣的逻辑谜题或语文中的逻辑错误案例，引起学生对逻辑与语文学习关系的兴趣，激发学习的积极性。

2、知识讲解（1）介绍逻辑的基本概念，如概念的内涵和外延、判断的类型（直言判断、联言判断、选言判断等）、推理的形式（归纳推理、演绎推理等）。

1. 认一认。

2.连一连。

3. 请给下面的字按偏旁归类。

4. 说一说:小火箭下面的两个独体字能组合成什么字呢？5.猜一猜这几个字的意思。

6. 反义词连一连。

7. 选择恰当的反义词说句子。

8.按要求，描一描。

9. 看图写字。

10.背一背。

11. 填一填。

12.读一读。

教育部资源学习任务单八、标出课文的小节。

九、连一连。

十、读一读。

四、朗读课文。

五、写一写。

教育部资源学习任务单十一、朗读课文。

十二、朗读词语。

十三、改编课文。

十四、介绍方位。

五、写一写。

教育部资源学习任务单课程基本信息课例编号2020QJ02YWTB068 学科语文年级一学期第一学期课题《比尾巴》第一课时教科书书名：义务教育教科书语文一年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.认识“比、尾”等生字和提手旁、八字头2个偏旁。

会写“长、比”等字和竖提这个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

课前学习任务无课上学习任务一、标出小节。

二、找出选手。

三、读好课文。

四、写好生字。

推荐的学习资源无教育部资源学习任务单一、说说参赛选手。

二、读好短问句。

三、读好长问句。

四、发现尾巴的特点。

五、写一写生字。

教育部资源学习任务单十五、读一读。

1.读课文。

2.读词语。

写诗不要雨点儿过来可以写成一串十六、标一标。

给课文标注自然段。

三、写一写。

教育部资源学习任务单十七、读一读。

1.读词语。

你们他们诗歌诗人以前以后写字写作业2.读句子。

3.分角色朗读课文。

二、圈一圈。

圈出青蛙诗中的逗号和句号。

三、写一写。

推荐的学习资源无《雨点儿》第一课时学习任务单【学习任务一】读读这些字，看你是否能读准确。

【学习任务二】读读这段话，注意句号，逗号以及句中的停顿。

推荐的学习资源了解雨水对植物生长的作用。

《雨点儿》第二课时学习任务单推荐的学习资源欣赏歌曲《春雨沙沙》，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教育部资源学习任务单【学习任务一】情景判断，说出理由。

部编版二年级语文下册第二单元《写话：一个好朋友》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.能根据提示填写表格。

2.能根据表格提示介绍自己的好朋友。

3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。

【学习准备】准备好课本，田格本，铅笔。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：读题审题→填写表格→按照表格介绍自己的好朋友→根据表格提示写一些自己的好朋友。

【作业设计】1.写一写你的好朋友。

向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么。

范文1：我的好朋友凡凡，他的脸圆圆的，眼睛小小的，有一双大耳朵。

我们每天放学一起回家，一起玩儿。

范文2：我有个好朋友，他叫周涵。

我们是在幼儿园认识的。

他跟我长得差不多高，都是小个子。

他的脸圆圆的，就像苹果一样。

他的发型跟我爸爸的一样，都是短短的板寸头，看着就像刺猬一样。

我们在幼儿园时总一起上学、一起讲笑话，我们每次讲笑话都很搞笑，让彼此哈哈大笑起来。

范文3：我的好朋友是未来。

他的脸圆圆的，下巴尖尖地，就像一颗大号瓜子。

未来一笑就有两个大酒窝，还能看见他掉了一颗大门牙，特别可爱！我们每天一起上学，课上认真学习，课后去足球社团训练。

我们还经常一起出去玩，每次都会带一些特别好玩的玩具互相分享。

解析：无标准答案，语句通顺，无错别字，内容完整即可。

第二课时【学习目标】1.能根据提示评价同学写好朋友的习作。

2.能根据提示帮助同学修改写好朋友的习作。

3.能根据提示修改自己写好朋友的习作。

【学习准备】准备好课本，田格本，铅笔。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：展示三篇习作，学生评价→修改三篇习作→优秀习作分享→推荐阅读→布置作业。

【作业设计】1.修改第一课时完成的写话。

【参考答案】我的好朋友叫暖暖。

我们在上幼儿园之前就认识了。

她的头发是卷的，像棉花糖一样松松软软，让人很想咬一口。

部编版二年级语文下册第一单元《古诗二首<村居><咏柳>》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“莺、拂”等 5 个生字，会写“诗、村”等3个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说说诗句中春天的美景。

【学习准备】准备好字典、铅笔【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：一、单元入手，积累词语二、回顾自检，巩固字词三、理解诗意，想象画面四、主题阅读，拓展思考五、作业【作业设计】1．下列字音，全部正确的一组是〔〕A.莺（yīn）拂（fó）B.堤（dī）柳（liǔ）C.趁（cèn）纸（zǐ）D.醉（suì）鸢（yuānɡ）2．读一读，填一填。

______莺飞_________，拂堤杨柳醉______。

3．选择对画横线字的正确解释。

（）拂堤杨柳醉春烟：A 甩动。

B 违背，不顺。

C 轻轻擦过。

【参考答案】1．B解析：A、莺（yīng）拂（fú），不符合题意；B、字音都对，符合题意；C、趁（chèn）纸（zhǐ），不符合题意；D、醉（zuì）鸢（yuān），不符合题意；故选 B。

2．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

解析：注意横线上书写的字应一样宽，一样高。

3．C解析：“违背，不顺”根本不符合句意，排除。

最后一句诗“忙趁东风放纸鸢”，能放风筝的天气应该是微风，所以杨柳要轻轻地摆动着，所以，C符合题意。

故选 C。

第二课时【学习目标】1.认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”，会写“碧、妆、绿、丝、剪”，积累“柳、妆”积累的词语。

2.能正确、流利地朗诵古诗、背诵古诗。

3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

【学习准备】准备好语文书、铅笔、橡皮。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：预习汇报→共学1：说说诗中的画面→共学2：谁裁出的细柳叶？→背诵→写字→课后拓展。

三年级二班语文学习任务单（2月26日）早读朗读任务：（7：50—8：30）1.朗读学过的四篇课文，重点读词语表。

语文课学习任务：口语交际一、观赏口语交际《春游去哪玩》的四幅图片并出声读文字内容。

重点记住右下角便签上的内容。

二、明确学习目标本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”，活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情，启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自己的口头表达能力。

交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色，可以开展哪些活动。

要讲得细致、有条理。

（爸爸妈妈可以给孩子一些建议，孩子要注意倾听）我们可以这样进行：1．交流之前，可以先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，(如东山公园、体育场等等)搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。

2．先分小组商量商量。

（和爸妈姐弟商量）要能主动发言，认真表达自己的想法。

陈述自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验，这样更有说服力。

还应该做到主动征求大家的意见。

3．向全家汇报。

汇报时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。

三、交际示例春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。

组织开展春游活动，能让我们在亲密接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我们的自理能力和团结协作意识。

我认为可以去东郊的白鹭湾湿地公园。

那里面积广阔，景色优美，设施齐备，交通便捷，我们可以在那儿开展内容丰富的活动。

去南湖公园也不错。

那里不仅风光秀丽，还有一片很大的草坪，适合野餐，并且还不要门票，进出方便。

四、作业把自己的春游打算写出来吧。

一定要按本节课所学要求写。

部编版二年级语文下册第一单元《找春天》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.认识“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩”等14个生字，会写“荡、桃、姑”等9 个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.结合自己的体会和想象，整体感知春景的美好。

【学习准备】1.学习用具：铅笔、橡皮、尺子、字典、笔记本2.一名家长陪伴，边观看边做记录。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：导入：单元入手，链接生活→学习准备：初读课文、寻找春之意→共同学习：品悟读课文、寻找春之迹→延伸学习：朗读课文、练习书写。

【作业设计】同学们，今天我们走进了《找春天》，认识了许多藏在课文中的生字朋友，课下请你把其他生字也写完，相信你能做到正确、工整、美观，写完请爸爸妈妈帮你点评；继续熟读课文，温故知新，你一定还能有更多地发现，写在下面吧；老师还推荐大家课后欣赏《春天在哪里》，边听边感受找春天的喜悦欢快。

问题万花筒：读完文章，我最想问的问题是：_________________________________第二课时【学习目标】1.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

【学习准备】1.笔记本、笔。

2.一名家长陪伴，边观看边做记录。

【学习方式和环节】学习方式：观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课堂活动。

学习环节主要有：导入：歌曲导入→学习准备：提出质疑→共学活动一：学习重读、体会心情→共学活动二：打开感官、仿说练习→延伸学习：读、说、写、画、演春天。

【作业设计】这节课我们找到了春天的样子，还做了春天的朗读者，读出了春天的美！我们仿佛看到了春姑娘美丽的身影！在今天的实践作业里，大家可以自选其中感兴趣的项目完成，完成的给大拇指涂上颜色，为自己点赞吧。

★读春天：古诗《春日》（朱熹）、《早春呈水部张十八员外二首》（韩愈）；散文《春》（朱自清）。

部编版二年级语文上册第三单元
第三单元复习课学习任务单及课后作业
【学习目标】
1.复习生字词，会写“报、纸、底、船、然“这五个生字。

2.掌握本单元的字词、成语、句子并能灵活运用。

3.能说出自己的感受，借助提示讲故事。

【课前学习任务】
回忆本单元所学，想想自己是否有问题和困难。

【课上学习任务】
学习任务一：
在滑滑梯的游戏中复习本单元所学的字词和多音字。

学习任务二：
在投篮游戏中复习本单元所学的同音字，并说出自己选择的理由。

学习任务三：
在滑滑梯的游戏中检验本单元的积累情况：包括二字词、三字词、成语和句子，并用上自己的积累完成词语搭配。

学习任务四：
在捏泥人的游戏中复习本单元的5个易错字，船、然、底、报、纸。

学习任务五：
在滚铁环的游戏中阅读《美丽的月季花》这个故事，说出自己的感受，发现“我”的心情变化，借助心情变化图讲故事。

【学习资源】
阅读有丰富故事情节的小短文。

【课后作业】
1.制作阅读积累卡。

2.借助心情变化图，用上“高兴”“愧疚”“轻松”这三个词语讲讲《美丽的月季花》。

部编版四年级语文下册第一单元
《习作：我的乐园》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.回忆自己生活乐园，借助表格提示，梳理习作结构。

2.借助习作结构流程图，写清楚乐园的样子和乐园中的活动，表达自己快乐的感受。

【学习准备】
一名家长陪伴，边观看边做记录，准备填写流程图
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
导入：梳理预学，预学成果分享→预学：回顾单元内容，复习单元写法→共学：共学探究，习作三步走→延学：延伸阅读，欣赏经典。

【作业设计】
1.习作“我的乐园”中需要写的内容是〔〕（多选题）
A.我的乐园的样子
B.我的乐园在哪里
C.我在乐园中最爱干什么
D.我快乐的感受
2.习作“我的乐园”中在写“我的乐园”的样子时，可以从很多角度写，比如〔〕（多选题）
A.按照方位顺序写
B.按照季节变化写
C.看到哪里写哪里
D.从视觉、听觉等角度写
3.延伸阅读
同学们，不仅你们有属于自己的乐园，在乐园中你或许可以玩耍嬉戏，或许博览群书，或许可以大展厨艺，有很多名人大家，也在用自己细腻的笔触，记录着属于自己的乐园，推荐同学们阅读著名女作家萧红的作品《祖父的园子》，走进萧红祖父的园子里看一看，你不仅会体会萧红的快乐，对你的写作也会有所帮助哟！
4.习作
这节课结束了，请同学们借助自己的结构流程图，用丰富的语言来写一写你的乐园，写完之后，读一读，用修改符号改一改，再读给爸爸妈妈听啊！
【参考答案】
1.ABCD
2.ABD。