五年级《23难忘的一课》PPT课件

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老师和孩子们都显得那么 严肃认真，又那么富有感情。 好像每个字、每个音，都发自 他们火热而真挚的心。
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怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门 走进教室，在最后一排空位上坐下，和 孩子们一起，跟着那位教师，大声地， 整齐地，一遍又一遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。”
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• 这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅 中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是 日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国 自己的伟人。”
我爱中国， 我是中国人。
•
我
鸽播响出球南光的
雷的红雨动出祖黄母
爱
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祖
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国
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明
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号
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雄县八洋庄小学 程香怡
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PPT课件 环节一 了解主要内容
自由朗读课文，说说课文的主 要内容。
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（提示：时间、地点、人物、事情。）

优秀PPT课件”
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23*难忘的一课
梅列区东新小学 张珠英
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默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
时间、地点、人物、事情
补充课题
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“我是中国人，我爱中国。”
浏览课文，思考：这句话在文中出现几次？ 每次是在什么情况下出现的？请用“——”画 出来。
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他用粉笔在黑板上一笔一画 地写着:
拓 完成学习任务：
展
1、用“——”画出反复出现的句子。
阅
读
2、小声读反复出现的句子，联系上下文， 思考：这些句子突出表达了什么样的感情呢？
在句子旁边简单作批注。
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拓 展 阅 读
《梧桐树》
校园里的梧桐树，你是我们的朋友。
《我的琴声叮咚响》
叮咚，叮咚，我的琴声叮咚响。
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难忘啊，
Hale Waihona Puke 学 那一笔一画书写着：“我是中国人，我爱中国”；
表 难忘啊，
达
，
；
；
……
拳拳赤子心，
浓浓爱国情。
祖国，永远不会忘记！
PPT孔课件子
诸葛亮
郑成功
孙中山
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孔子
春秋时期大教育 家、政治家和思想家， 是“儒家”学派的创 始人 。经典作品： 《论语》。
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诸葛亮
三国时期，杰出 的政治家、军事家， 是一个足智多谋的人。 “鞠躬尽瘁，死而后 已”是他一生的写照。
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郑成功
收复台湾的民族 英雄。
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孙中山
台湾人民称他为 “国父”，是中国革 命的伟大先行者。
PPT孔课件子
诸葛亮

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闽 （mǐn） （闽南） 诸 （zhū） （诸侯）
学无止境。——荀子”
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停泊 港口 吃力 光复 真挚 崇高 敬意 统治 国语 准许 浓厚
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思考：故事发生在什么时候？ 什么地方？并说说课文讲了一件 什么事？
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“我是中国人，我爱中国！”
•这句话在文中出现了几次？ •每次都在什么情况下出现的？ •你体会到了什么？
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“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台 湾人民也将在不久的将来回到祖国的 怀抱。因为我们都是中国人。
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相关资料
2005年的下半年,台湾国 民党主席连战、台湾亲民党主 席宋楚瑜相继访问大陆,他们带 来了台湾人民心底的呼唤“我 是中国人,我爱中国。”
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他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
(“光复”不久，老 师就把自己刚刚学会的 祖国文字教给学生，体 现了对祖国的爱。)
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接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
…跟着那位老师，大声的、整齐的、 一遍又一遍的读着： “我是中国人， 我爱中国！” （表达了他们强烈的、
深厚的爱国之情。）
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我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
田美静
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日月潭

难忘啊，
学 那一笔一画书写着：“我是中国人，我爱中国”；
表 难忘啊，
达
，
；
；
……
拳拳赤子心，
浓浓爱国情。
祖国，永远不会忘记！
我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的 手，激动地重复着他刚才教给孩子们的 那句话：“我是中国人，我爱中国。” 还有什么别的话比这句最简单的话更能 表达我此时的全部感情呢？
孔子
诸葛亮
郑成功
孙中山
孔子
春秋时期大教育 家、政治家和思想家， 是“儒家”学派的创 始人 。经典作品： 《论语》。
诸葛亮
三国时期，杰出 的政治家、军事家， 是一个足智多谋的人。 “鞠躬尽瘁，死而后 已”是他一生的写照。
23*难忘的一课
梅列区东新小学 张珠英
默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
时间、地点、人物、事情
补充课题
“我是中国人，我爱中国。”
浏览课文，思考：这句话在文中出现几次？ 每次是在什么情况下出现的？请用“——”画 出来。
他用粉笔在黑板上一笔一画 地写着:
“我是中国人,我爱中国。” 他写得很认真,也很吃力。
？
补充资料：
台湾自古以来就是中国的领土 1894年日本向中国挑衅引发“中日甲午战争” 1895年台湾被迫割让给日本 1945年抗日战争胜利，台湾被收复 台湾被日本整整统治了50年
在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌
不许讲中国话，不许学中国文字
“我是中国人,我爱中国。”
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇 高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在 最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟 着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一 遍地朗读着：
郑成功
收复台湾的民族 英雄。

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请你用上一咏三叹的写法，以“有妈妈真 好！”来写一段话。
我常听见别人说：“有妈的孩子像块宝。”我
最忘不了小时侯
。那一刻
我觉得
！在我生病时，
妈妈总是
。那一刻我
觉得
！每次去上学前，
她总是
。那一刻我觉
得
！妈妈真好！她的
爱像甘甜的雨露滋润着我，让我幸福地成长。
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1.有兴趣的同学课后可以把都 德的《最后一课》找来读一读。 2.搜集其它的爱国故事。
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我国大教育家、大哲学家 ——孔子
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中国人智慧的化身 —诸葛亮
P代民主革命的 先行者—孙中山
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看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是 多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情 意啊！
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（ ）地写着：“我是中国人 ，我爱中国。” （ ）地朗读着： “我是中国人 ，我爱 中国。” （ ）地重复着那句话：“我是中国人 ，我 爱中国。”
日本占领台湾50年，派出19任总督，个个都是杀人魔王， 手PP上T课沾件 满了中国人民的鲜血。
禁止台湾人民举行中国传统节日庆祝活动，强迫台湾人民 参拜日本神社。
积极普及推广日本语，台湾人民不能学汉语，不能写汉字 不能崇拜中国伟人。
1937年中日战争爆发后，台湾的中文报纸全部废止，改 为日语报纸。
1940年2月，为挖掉“中国根”，开始禁止中国人使用中 国名字，宣布“恩准”台湾人民改用日本式姓名。
他们企图让台湾人民忘掉自己的祖国，忘掉中国的历史， 忘掉自己是个中国人，妄图使台湾永远受日本的统治！
在这暗无天日的五十年里，日本侵略者不允许台湾人（ ），
只允许台湾人民（ ）。

闽 诸
（mǐn） （闽南） （zhū） （诸侯）
停泊 光复 敬意 准许
港口 真挚 统治 浓厚
吃力 崇高 国语
从这些词语中你看出什么？说明 什么？“我”这时是怎样的感受？
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
难忘的一课是什么内容？
• （“我是中国人，我爱中国！”）
• 这句话在文中出现了几次？请你 划出来，并读一读。
•
课文表达了怎样的思 想感情？
（表达了台湾人民 及作者强烈的民族 精神和深厚的爱国 情意。）
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 民族精神 台湾人民强烈的 和深 厚的 爱国情意 。 我是中国人,我爱中国. ________________________ 是全文的中心 句。表达了作者 强烈的民族精神和爱国 的思想感情。
“火热的真挚的心”指的是什么 （强烈的、深厚的爱国之情。） “我”这时有什么的感受？ （感动）
1.“我”是怎样说的？为什么“激 动”？
2.“我”这时是怎样的感受？ （激动，被这种强烈的民族精神， 深厚的爱国情意所深深感动。）
3． “我”这时的全部感情是什么？ （浓烈的爱国情意，强烈的民族自 豪感，民族精神。）
23* 难忘的一课
谁给作者上的难忘的一课呢？这 难忘的一课的内容是什么呢？为 什么这么令人难忘呢？这些问题 大家想不想知道啊？请大家赶快 打开课文。
课文讲了一件什么事?
一位船员在一所普通 的乡村小学上了一节 令他终生难忘的语文 课。

23、难忘的一课
学习目标
1、通过读课文，能够正确读出“高雄” “闽南语”等词语。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过反复读课文，能够理解本篇课文所
表达的思想感情，并能够用自己的话正 确、流利的表达出来。
自学提示
请同学们有感情的朗读课文，不认识 的生字词借助字典等工具书，联系上下文 来解决。
如何读—大声地、整齐地、一遍又一遍地
“我”的感受—感受到了师生们认真的学习态度 和真挚的爱国之心。
第三次： 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的
手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那 句话：“我是中国人，我爱中国。”
如何说—激动地重复着 “我”的感受—看到中国自己的伟人，也看到了
台湾人民强烈的民族精神。
如何读—一遍一遍、严肃认真、富有感情 “我”的感受—台湾人民并没有忘记祖国， 师生
们在认真学习祖国的语言文字。
第二次：
我被这动人的情景吸引住了。怀着崇 高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在 最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟 着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一 遍地朗读着：
“我是中国人，我爱中国。”
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……
小练笔
发挥你的想象力和爱国情感，写一些话或 者诗歌表达一下对祖国的热爱之情。
第一次： 我走进一间教室，站在窗外，见一位年轻的
台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用 粉笔在黑板上一笔一画的写着：
“我是中国人，我爱中国。” 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不
久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
如何写—一笔太 熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子 们都显得那么严肃认真，又那么富有感情 。好像每个字、每个音，都发自他们火热 而真挚的心。

儒家的至圣先师 ——孔子
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11

“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
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12

收复台湾的民族英雄 ——郑成功
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中国民主革命的 伟大先行者
这是全文的_中__心___句。也表达了作者 _强__烈__的__民__族__精__神__和__爱__国___的思想感情。
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填空：
课文围绕__“__我__是__中__国__人__，__我__爱__中__国__！__”_ 这一中心，详写了_学__习__国__语___、_参__观__小__礼__堂__ 这两件事。特别是把__学__习__国__语__的过程作为重
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他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
(“光复”不久，老师就把自 己刚刚学会的祖国文字教给学 生，体现了对祖国的爱。)
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老师和孩子们学习时， 是多么 你看 你听 这是一种
！ ， ， 感情。
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我紧紧地握着这位年轻的台湾老师 的手,激动地重复着他刚才教给孩子们 的那句话：“我是中国人,我爱中国 。” 还有什么别的话比这句最简单的话能表 达我此时的全部感情呢?
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接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。 绿色圃中小学教育网
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