学优练2016年七年级历史下册第16课中外的交往与冲突学案教案2新人教版

第16课中外的交往与冲突学习目标：1．通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2．通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

3．通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。

通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。

学习重点：郑和下西洋、戚继光抗倭学习难点：空间概念较多，古今地名的叫法不一致一、课前预习基础知识1．郑和下西洋：（1）背景：_________前期，我国是世界上最强盛的国家。

（2）目的：为了加强同海外各国的联系，_________派郑和下西洋。

（3）过程：1405年—1433年，郑和先后_________次下西洋，到过亚非三十多个国家，最远到达_________沿岸和_________东海岸。

（4）意义：郑和的远航促进了中国和亚非各国的_________交流，加强了我国和亚非各国的_________关系。

2．戚继光抗倭：元末明初，倭寇经常骚扰我国沿海地区；明朝中期海防松弛，倭寇到处烧杀掳掠，明政府派_________到浙东沿海抗倭。

他率戚家军在_________九战九捷，最终平息了东南沿海的倭患。

民族英雄戚继光的抗倭业绩永载史册。

3．葡萄牙攫取澳门居住权：_________年，_________殖民者攫取了我国广东澳门的居住权。

直到_________年12月20日澳门才重新回到祖国的怀抱。

二、自主学习知识梳理条件：明朝前期我国是世界上强盛的国家。

【课题】第16课中外的交往与冲突【学习目标】了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

【学习诊断】1、明太祖加强君权的措施：①在地方，废除，设立直属中央的，分管、、。

②在中央，废除，撤销，由、、、、、六部分理朝政，直接对负责。

③明太祖还授权侍卫亲兵，监管对臣民的、。

由直接指挥，不受法律的约束，成为机构。

④在思想领域，实行。

2、明成祖继续加强君权的措施：①明成祖改为，于年迁都，以加强。

②继续执行政策。

③又在锦衣卫之外，增设特务机构。

3、明朝君主集权高度强化的一种表现是的设置。

【学习过程】一、普读求是1.郑和下西洋：明朝前期，派遣郑和下西洋。

时间：年，地点：先后航海七次，经历了亚非个国家和地区，最远到达。

意义：郑和的远航，促进了；加强了。

比欧洲的远洋航行早半个多世纪。

2、戚继光抗倭：明朝中期，东南沿海的奸商勾引（日本海盗）侵挠东南沿海地区。

组建一支纪律严明，英勇善战的抗倭军队——“”。

九战九捷，先后荡平了、、的倭寇，被誉为英雄。

3、葡萄牙攫取在澳门的居住权：16世纪欧洲殖民者开始侵略活动，1553年，攫取在的居住权；1557年后，长期居住，但澳门主权属中国；年月日，中国政府恢复了对澳门行使主权。

二、思考与探究“自永乐（明成祖年号）三年奉使西洋，迄今七次，所历…三十余国，余里，观夫海洋，洪涛接天，……”（1）材料反映的是哪一个历史事件？说出其起止时间及最远到达的地方？（2）这一事件有什么历史意义？（3）为什么航海者能取得成功？材料反映了他的什么精神？（4）为什么说这一事件是我国也是世界航海史上的壮举？【效果检测】《新课堂》单项选择填空【知者加速】《新课堂》材料解析题【自主建网】【因人作业】掌握“普读求是”；掌握“思考与探究”。

第16课中外的交往与冲突导学案◆学习目标1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实。

2.培养识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养综合分析历史问题的能力。

通过对戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，综合评价戚继光为民族英雄，以提高评价历史人物的能力。

3.通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除进行传统的爱国主义教育外，还可发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格。

◆学习重难点重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。

难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学习带来不便。

◆新课导入一、郑和下西洋1.目的：为了加强同的联系，明成祖派遣下西洋。

2.时间：年，郑和率领船队，第次出使西洋。

3.到1433年，郑和前后次下西洋，到过亚非三十多个国家和地区，最远到达和。

4.意义：（1）郑和的远航，促进了中国和各国的经济交流，加强了我国同亚非各国的。

（2）郑和下西洋比欧洲航海家的远航早了半个多世纪，是我国也是世界上的伟大航海家。

二、戚继光抗倭1.倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“ ”。

2.背景：明朝中期，倭寇入侵中国东南沿海，烧杀抢掠，明政府派遣等抗倭。

3.概况：戚继光组建“ ”，得到人民群众的支持，在九战九捷，荡平浙江倭寇；后又率部剿灭了福建、广东的倭寇；东南沿海的倭患被平息了。

4.评价：戚继光是我国的英雄。

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权年，殖民者攫取了在我国广东的居住权。

当堂训练1.中国扩展自己的海上力量，是受最内在的动机所激发，而绝非一次探险。

作为一个新建王朝，明朝需要威望，而威望的实现则是需要外国访客带着货物到中国，然后中国人把它们作为象征性的“贡品”接收下来。

在中国人的观念中，尽管认为自己是天朝上国，但他们还是在追求一种外交上的认可。

与此有关的历史事件是【】A．张骞通西域 B.玄奘西游C.鉴真东渡D.郑和下两洋2.戚继光是著名的民族英雄，其诗句“封侯非我意，但愿海波平”反映了他【】A.抗元的决心B.抗倭的决心C.抗清的决心D.收复台湾的决心3.下列史实按时间顺序排列正确的是【】①丝绸之路开辟②实行“闭关锁国” ③郑和下西洋④玄奘西游天竺A.①④③②B.②①③④C.①②③④D.①③④②4.右面是有关郑和下西洋的发言。

中外的交往与冲突学习目标：1．了解郑和下西洋．戚继光抗倭．葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2．通过观察《郑和下西洋纪念邮票》．读《郑和下西洋路线图》．分析郑和下西洋的影响。

3．通过对郑和下西洋．戚继光抗倭等事件的学习，以形成正确的人生观和健全的人格。

学习重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹学习难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。

一、自主学习（一）郑和下西洋1．背景：明朝前期，我国是世界上强盛的国家。

2．目的：为了加强同的联系，郑和下西洋派遣。

3．过程：（1）时间：从年到年前后，先后七次下西洋（2）路线：郑和的舰队从出发，到过亚非个国家和地区，最远到达。

4．意义：加强了我国和的友好关系，促进了和亚非各国的经济交流（二）戚继光抗倭1．倭寇：元末明初，日本的武士．商人．海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为2．背景：明朝中期以后，海防松弛，倭寇与奸商勾结为患，明政府派遣戚继光等抗倭。

3．过程：戚继光组建出一支抗倭队伍，人称“”，在浙江九战九捷。

后又赴，与当地军民并肩抗倭。

4．意义：抗倭取得重大胜利，东南沿海的倭患被平息。

戚继光是我国的民族英雄。

（三）．葡萄牙攫取在澳门的居住权1．从开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活动。

2．年，殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。

二、儿歌记忆我国航海历史上，郑和七次下西洋，亚非经济大交流，友好关系长又长。

民族英雄戚继光，抗倭战斗是名将，英勇善战戚家军，九战九捷平浙江。

知识拓展动脑筋：1．郑和为什么．．．．．你认为是什么原因？答：他们讲的各有道理，但都只讲出了问题的一个方面。

郑和远航取得成功的原因很多，首先是客观条件，包括当时经济发展，造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的使用，天文．历史知识的积累等，这些都是郑和能够成功地实现远航的科学技术条件。

再就是主观因素，郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时，他还具有一定的政治经验和组织才能；另外，郑和出生在回族家庭，有皈依佛教，熟悉伊斯兰教教义，西洋各国大都信仰佛教或伊斯兰教，这也是他远航成功的重要条件。

马鞍山市第十一中学学案审核：施惠萍执笔：宋德兰年级：初一科目：历史课题：第16课中外的交往与冲突班级：姓名：使用时间：一、学习目标：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

综合评价戚继光。

二、自学：1、明朝前期，我国是世界上强盛的国家。

为了加强同海外各国的联系，派遣郑和下西洋。

2、年至年，郑和前后次下西洋，到过亚非多个国家和地区，最远到达沿岸和东海岸，比欧洲航海家的远航早。

3、元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“”。

4、组建的一支抗倭队伍，经过严格的训练，纪律严明，英勇善战，人称“戚家军”。

戚继光是我国的英雄。

5、年，殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。

三、讨论：1、“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。

”“封侯非我意，但愿海波平。

”请回答：（1）这是谁的诗句？（2）他的主要事迹是什么？（3）如何评价他？（4）你认为他有什么高尚品德值得我们学习？2、阅读下列材料：时间1405年～1433年次数7次船只每次大小船只200多艘，最大的长44丈、宽18丈人数每次2.7万～2.8万到达范围亚非30多个国家和地区请回答：（1）这段材料反映了什么朝代的什么事情？（2）这件事情起到了什么作用？（3）当今世界经济全球化已经日益明显，你觉得材料中反映的几百年前的这件事对我们今天有什么启示？四、检测反馈：1、郑和下西洋最远到达的地方是（）A 红海沿岸和非洲西海岸B 非洲沿岸和红海西海岸C 红海沿岸和非洲东海岸D 非洲沿岸和红海东海岸2、明成祖派遣郑和下西洋，其目的是（）A给皇帝购买外国的奇珍异宝 B 促进对南洋的开发C发展对外贸易D进一步加强同海外各国的联系3、民族英雄戚继光的主要功绩在于（）A 击败荷兰殖民者，收复台湾B抗击倭寇C 抗击葡萄牙殖民者入侵澳门D抗击沙俄入侵4、下列叙述不正确的是（）A 倭寇指的是骚扰我国沿海地区的日本武士、商人和海盗B 明朝中期，我国沿海倭患严重C倭寇只在海上行动D戚继光率领戚家军，在台州九站九捷，迅速平息了东南沿海的倭寇5、明朝的“戚家军”和南宋的“岳家军”最相似的地方是（）A抗击金军 B 抗击倭寇C抵抗蒙古D军纪严明6、郑和船队装载的货物，以什么最受当地人喜爱（）A 珠宝B 金银饰物C丝绸瓷器D药材香料五、历史知识延伸：一个中国人的名字，像航标灯一样闪耀在茫茫夜海整整600年。

第16课中外的交往与冲突内容标准：概述郑和下西洋的史实。

讲述戚继光抗倭等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

学习重点：郑和下西洋；戚继光抗倭。

学习难点：郑和远航的条件；分析戚继光抗倭胜利的原因。

预习指导：通读课本，勾画并记忆以下知识点：（1）郑和下西洋的条件、目的、概况、意义及地位。

（2)倭寇的组成，戚继光抗倭的背景及概况，对戚继光的评价（3）葡萄牙对我国的侵略【知识梳理】（15分钟独立完成）一、郑和下西洋1、条件：明朝前期，国家强盛。

2、目的：为了加强同的联系，派遣郑和下西洋。

3、概况：（1）时间：年，郑和舰队从出发，开始第一次出使西洋。

至年，先后次，到过亚非多个国家和地区，最远到达和，比欧洲航海家远航早。

（2）交流：①最受当地人的喜爱，从各国换回珠宝、香料和药材等特产。

②许多国家的随船对前来中国访问。

4、意义：促进了中国和亚非各国的，加强了我国和亚非各国的。

5、地位：郑和下西洋比欧洲航海家的远航早了半个多世纪，他是我国也是世界历史上的。

二、戚继光抗倭1、倭寇：元末明初，经常骚扰我国沿海地区的、商人和海盗。

2、背景：（1）明朝中后期，倭寇侵害沿海人民的生命财产，破坏了我国主权。

（2）被明政府派往浙东沿海抗倭。

3、概况：（1）戚继光组建“”。

（2）在九战九捷，荡平浙江倭寇。

（3）进入福建、广东，平息了的倭寇。

4、评价：戚继光是我国的。

三、葡萄牙攫取在澳门的居住权年，葡萄牙殖民者攫取了在我国的居住权。

【学习探索】（深入学习，学以致用）一、郑和下西洋阅读下列材料：材料一：（可见课本P85《郑和下西洋路线》图）材料二：我国当代专家吴晗指出，郑和下西洋“其规模之大，人数之多，范围之广，那是历史上前所未有的，就是明朝以后也没有。

这样大规模的航海，在当时世界历史上也没有过。

”材料三：郑和的船队拥有当时世界上最先进的船和航海技术，船上配备海图和罗盘针，船队航行于太平洋和印度洋的广大海域之间，到达亚非三十多个国家和地区。

第16课中外的交往与冲突年级：七年级科目：数学执笔人：审核：【】课型：新授课授课班级：七年级【】班学生姓名：【】===================================================【学习目标】1、图史了解郑和下西洋的地理范围，主要事迹，重大影响；比较分析同一时期欧洲航海家的活动情况，得出：郑和下西洋是世界航海史上的伟大壮举这一结论。

2、分析讨论戚继光抗倭斗争的背景、功绩和取胜的原因，得出：戚继光是伟大的民族英雄这一结论。

3、简要了解葡萄牙攫取在澳门的居住权的基本事实。

4、通过本课学习，增强我们的民族自豪感和爱国情感。

【学习重点】1、郑和下西洋2、戚继光抗倭【学习难点】郑和成功实现远航的原因。

【学习方法】1、借助历史地图册掌握历史知识，养成左图右书学习历史的好习惯。

2、比较、讨论法学习历史。

3、幻灯片辅助教学【学具准备】教材、中国历史地图册和中国历史填充图册。

========================================================================【学习过程】一、预习·导学。

（课前完成）要求如下：1、阅读本课文字内容，用心观察教材中的图片和配套资料《中国历史地图册》、《中国历史填充图册》，获取相关历史知识活动探究文字，回答问题。

3、完成下面填空，梳理本课知识结构。

（1）为了加强同海外各国的联系，派遣郑和下西洋。

（2）年，郑和舰队从出发，开始第一次出使西洋。

至年，先后次，到过亚非多个国家和地区，最远到达和沿岸。

比欧洲航海家远航早。

（3）郑和下西洋，促进了中国和亚非各国的，加强了我国和亚非各国的。

（4）元末明初，经常骚扰我国沿海地区的日本武士、商人和海盗，被称为“”。

为此明政府派到浙东沿海抗倭。

经过九战九捷，取得了抗倭斗争的胜利，被誉为民族英雄。

（5）从世纪开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行殖民侵略。

中外的交往与冲突○教材分析人教版新课标七年级《中国历史（下册）》第三单元第16课《中外的交往与冲突》，它向我们展示这一时期中国的继续发展以及中国出现的新的危机，为学生进入八年级近代史的学习奠定基础，在七年级下册中地位非常重要。

《中外的交往与冲突》有三部分内容，分别是郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权。

第一部分郑和下西洋是中国乃至世界航海史上非常重要的一个历史事件。

郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。

郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历史经验，而且和当今世界和平与发展的主题相吻合，意义深远。

它不仅揭开了世界大航海时代的序幕，使大量的中国人开始走向海外，走向海洋，而且作为当时的世界强国，中国明朝完美地传达了中国希望与国际社会和平与和谐相处的国际理念。

明朝中后期国力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权，冲突与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫。

而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，都会成为一面激励人民的旗帜。

○学情分析1.学生心理方面：学生具有好奇心和探索精神，自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求和强烈的表现欲望。

2.学习能力方面：学生已经初步具备学习历史的基本能力，对于问题的分析判断有了自己的见解，通过图片、资料引导学生分析问题。

3.注重知识之间的前后联系，增强感性认识，便于对比分析。

○整体设计●教学目标1．知道郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。

2.组织学生探究郑和下西洋的条件、过程，意义，戚继光抗倭成功的原因，用“问题解决” 的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题，锻炼自主学习能力。

通过创设问题对新知识进行迁移，培养学生阅读能力，合作能力，综合归纳史实的能力，注重知识的比较，综合全面评价人物的能力。

历史《中外的交往与冲突》教学设计—'教学依据：选自人教版《中国历史》七年级下册第16课二'设计思路：【指导思想】本课以郑和下西洋（交往）、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权（冲突）等基本史实的学习，培养学生的民族自豪感。

教学中倡导学生自主学习、实践体会、合作交流的学习方式，引导学生善于从优秀人物身上吸取宝贵的精神财富，以提（Wj自身的素养。

让学生更加热爱中华民族，更加热爱祖国，对祖国的发展充满信心。

【设计思路】本课设计遵循以学生为主体的教学理念，使历史与现实紧密结合。

使各种教学资源能在此主题下有机结合，发挥最优化效果。

【教材分析】明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，加强了中央集权。

明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。

【学情分析】通过前面的学习，学生已对明朝的政治、经济状况有了大致的了解，有利于本课内容的把握。

但是学生对于郑和下西洋、戚继光抗倭等史实，学生并不十分了解，甚至是一知半解，对欧洲航海家的远洋航行有一定程度的了解。

在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。

三' 教学目标：【知识与能力目标】1、了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间及盛况，分析理解郑和下西洋的意义。

培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

2、了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。

引导学生综合评价戚继光是民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。

3、知道葡萄牙攫取在澳门的居住权，欧洲殖民者对我国沿海地区进行的侵略活动。

【方法与途径】1、以问题带动学生思考。

分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，提高观察能力、识图能力和历史想象能力。